在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
賣火柴的小女孩讀后感篇一
第一段：導(dǎo)入背景
賣火柴的小女孩是一位活在童話故事里的可憐孩子，她生活在寒冷的冬天，靠著賣火柴為生。在寒冷的夜晚，她被凍得身體發(fā)抖，卻沒(méi)有回家的勇氣，因?yàn)樗酪坏┗丶?，她將面?duì)無(wú)休止的暴力虐待。她給人們推銷火柴時(shí)，眼巴巴地望著家中的煙囪，偶爾，她的眼前也會(huì)出現(xiàn)一些幻象，像是一個(gè)安全、溫暖的家。雖然她最終不幸凍死在雪地里，但她所承受的苦難卻給我們帶來(lái)了深刻的思考。
第二段：人性的冷漠
在小女孩挨餓受凍的日子里，路人們熟視無(wú)睹，甚至有人還當(dāng)著她的面吃掉自己買(mǎi)來(lái)的火柴棒。這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)揭示了人性的冷漠和自私。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也時(shí)?？吹筋愃频膱?chǎng)景，許多人對(duì)別人的痛苦和困境漠不關(guān)心，只關(guān)心自己的利益和快樂(lè)。小女孩的經(jīng)歷喚起了我們對(duì)于人與人之間的關(guān)愛(ài)和溫暖的思考。
第三段：悲慘的命運(yùn)和追求夢(mèng)想
小女孩的悲慘命運(yùn)讓我們深感觸動(dòng)。她身處在貧困和家庭暴力的夾縫中，無(wú)助地掙扎。她每天都在為了生存而努力，卻無(wú)法改變她的狀況。她對(duì)于生活的憧憬和追求，被現(xiàn)實(shí)的殘酷所扼殺，最終變成了一個(gè)寒冷的遺體。小女孩的經(jīng)歷提醒我們珍惜現(xiàn)在的幸福和努力追逐夢(mèng)想的重要性，同時(shí)也使我們更加關(guān)注社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。
第四段：改變社會(huì)，展現(xiàn)溫暖之光
小女孩的故事給我們帶來(lái)了深深的反思。在現(xiàn)實(shí)世界中，我們可以通過(guò)改變自己的行為和觀念，去創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖的社會(huì)。首先，我們可以從自身做起，關(guān)愛(ài)身邊的人，幫助有需要的人。其次，我們也可以參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，為那些需要幫助的弱勢(shì)群體伸出援手。只有每個(gè)人都為改變社會(huì)付出一份努力，才能讓更多的人享受到溫暖和幸福。
第五段：對(duì)生活的感恩和勇氣
小女孩雖然生活在極度貧困的環(huán)境中，但她依然帶著堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的態(tài)度，為生活努力奮斗。她并沒(méi)有自怨自艾，也并沒(méi)有對(duì)生活絕望。相反，她還保持著對(duì)美好生活的向往和夢(mèng)想。她的故事告訴我們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該保持勇氣和希望，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)每一天，珍惜生活中的每一個(gè)溫暖瞬間。
總結(jié)：
賣火柴的小女孩的故事中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，它提醒著我們關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活，同時(shí)也呼喚著我們每個(gè)人從身邊的小事做起，用小小的善意和溫暖去改變社會(huì)。希望我們能夠從這個(gè)故事中汲取力量，成為那個(gè)能夠照亮他人的那一束火焰。
賣火柴的小女孩讀后感篇二
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴?！薄ⅰ疤顫M”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題，啟發(fā)談話。
你們讀過(guò)安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，從題目上你知道了什么？
2. 自學(xué)生字、新詞。
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。?BR> 4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題
（1）悲慘生活 （2）美好幻象 （3）凍死街頭
三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）
3.交流（反饋）
（1）.對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
（襯托“窮”）
（2）.對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”（說(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情）
（3）.對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均）
4.指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
l.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分
1.默讀并思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷）
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）
2.指出學(xué)法。
剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。
3.小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴
出現(xiàn)的幻景
說(shuō)明了什么
第一次
溫暖的火爐
說(shuō)明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了···也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 5.小結(jié)自學(xué)情況。
因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫(xiě)小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分
1.讀后思考。
（l）這一段主要寫(xiě)了什么？
（2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑” ？
（“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。）
（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。
“誰(shuí)也不知道···一起走向新年的幸福中去。”
（“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）
2.指導(dǎo)朗讀。
四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法
1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達(dá)）
2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開(kāi)想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文
1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。
2.設(shè)置情境朗讀。（配樂(lè)）
三、總結(jié)、擴(kuò)展
2.寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話。
賣火柴的小女孩讀后感篇三
有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴?！盎鸩?，誰(shuí)要火柴？”
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。
人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐?。∷性S多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒?！鞍?，有錢(qián)的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了?！?BR> 她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。
她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。
太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。
墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤(pán)子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的焰火。
她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大，還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“請(qǐng)把我?guī)ё甙?！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹(shù)一樣，我什么也看不見(jiàn)了?！庇谑?，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇?。火柴發(fā)出更加強(qiáng)列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒撬呀?jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
賣火柴的小女孩讀后感篇四
賣火柴的小女孩是安徒生的經(jīng)典童話故事之一，該故事以短短幾頁(yè)的篇幅展現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的殘酷與美好。在閱讀這個(gè)故事的過(guò)程中，我被小女孩的堅(jiān)持與善良所打動(dòng)，想到了很多人生的哲理。以下是我對(duì)賣火柴的小女孩這個(gè)故事的心得體會(huì)。
第一段：貧困與希望
賣火柴的小女孩生活在極度貧困的環(huán)境中。她又凍又餓，只身一人在寒風(fēng)中堅(jiān)持賣火柴謀生。然而，小女孩依然充滿了希望。她幻想著溫暖的屋子和美味的食物，雖然只是一時(shí)的夢(mèng)想，但這個(gè)夢(mèng)想支撐著她在嚴(yán)寒中堅(jiān)持下去。這個(gè)故事告訴我們，即使在最困難的時(shí)刻，只要內(nèi)心仍有希望，我們就能夠堅(jiān)持下去，追尋更好的生活。
第二段：善良的力量
在故事中，小女孩在臨死前遇到了一個(gè)天使，她帶領(lǐng)小女孩升入天堂。這是因?yàn)樾∨⒌募儩嵟c善良感動(dòng)了上帝。盡管自己處于痛苦的境地，小女孩依然愿意給他人帶去溫暖。她為了幫助別人點(diǎn)燃火柴，同時(shí)也點(diǎn)燃了自己內(nèi)心的光芒。這個(gè)故事告訴我們，善良是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的力量，它不僅能感動(dòng)他人，還能給我們自己帶來(lái)內(nèi)心的平靜與滿足。
第三段：珍惜生活與機(jī)遇
小女孩的故事中還出現(xiàn)了一個(gè)世俗的家庭聚會(huì)。人們?cè)诿朗澈蜔狒[中度過(guò)了新年的時(shí)光，而小女孩卻無(wú)法和他們一起享受這份快樂(lè)。這個(gè)故事向我們展示了當(dāng)我們有機(jī)會(huì)享受生活時(shí)，應(yīng)該珍惜并把握住它。同時(shí)，也提醒我們要關(guān)注周圍的人，尤其是那些常常被我們忽視的弱勢(shì)群體，他們同樣渴望被關(guān)心與幫助。
第四段：尋找自己的幸福
盡管小女孩過(guò)早離世，她的靈魂卻獲得了新的生命。馮學(xué)忠在《燧人氏》中有這樣一句話：“世界上沒(méi)有其他家，人需要?jiǎng)?chuàng)造自己，關(guān)心自己，是自己幸福?！毙∨⒌碾x去也讓我們意識(shí)到，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立，尋找屬于自己的幸福。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和希望，只有通過(guò)自己的努力去追求，才能創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。
第五段：善良的力量能夠超越死亡
小女孩的故事并不僅僅是生活的殘酷與希望的碰撞，更是一種對(duì)善良力量的贊頌。盡管小女孩在世時(shí)生活艱難，但她的靈魂得以升入天堂。這說(shuō)明，善良是一種超越生命的力量，它能夠打破身體的束縛，讓美好與光明之花繼續(xù)綻放。因此，無(wú)論我們處于何種困境，都應(yīng)該選擇善良和慈悲，它們不僅能夠讓我們的人生更加幸福，也能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)帶來(lái)希望與光明。
在閱讀賣火柴的小女孩這個(gè)故事后，我深為小女孩的堅(jiān)持和善良所打動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，在困境中堅(jiān)守希望，在艱苦中傳遞善良，珍惜生活中的每個(gè)機(jī)遇，尋找自己的幸福，并相信善良的力量能夠超越死亡。這些思考不僅可以應(yīng)用到故事中，也能夠引導(dǎo)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)與困擾。希望通過(guò)這個(gè)故事的解讀，我們都能夠從小女孩的堅(jiān)持中汲取力量，成為更善良、勇敢和真實(shí)的人。
賣火柴的小女孩讀后感篇五
《買(mǎi)火柴的小女孩》是一則讓人感動(dòng)的故事，講述了小女孩在繁華都市中的艱辛生活。這個(gè)小女孩因?yàn)樨毟F，被逼著在繁忙的街道上賣火柴來(lái)維持生計(jì)?？粗鴦e人溫暖的家庭，小女孩漸漸感到冷酷世界的殘酷?？墒沁@個(gè)故事卻給我們帶來(lái)了許多反思和啟示，下文將從幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)故事做出探討。
第二段：生活的現(xiàn)實(shí)
這個(gè)小女孩的故事能引起人們的共鳴，原因在于她的故事是如此的真切和實(shí)在。小女孩沒(méi)有足夠的衣物保暖，沒(méi)有足夠的食物來(lái)充饑，還不得不在嚴(yán)寒的冬天賣火柴。這啟示我們當(dāng)前社會(huì)，雖然科技和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但并不代表貧困和饑餓就此絕跡，仍有很多人處于貧困狀態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些人的生活現(xiàn)狀并去幫助他們。
第三段：溫暖的希望
雖然故事中小女孩的遭遇十分悲涼，但她的內(nèi)心卻始終保持著希望。當(dāng)她點(diǎn)燃了最后一根火柴，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于一個(gè)舒適的房間之中，那美好的感覺(jué)會(huì)讓人久久難忘。這表現(xiàn)出即使是最冷酷的現(xiàn)實(shí)，仍有溫暖和希望，只要我們抱持著信念，堅(jiān)持努力，就會(huì)最終到達(dá)真正想要的彼岸。
第四段：愛(ài)心與責(zé)任
這個(gè)故事中的小女孩被忽視和遺棄，她的遭遇暴露出現(xiàn)實(shí)中一些社會(huì)現(xiàn)象的問(wèn)題:貧困，人的漠視等問(wèn)題。故事中小女孩的可憐遭遇也呼吁人們關(guān)注有需求的人，對(duì)個(gè)體和整體負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該多做一些關(guān)心他人的事情，并因禍得福，實(shí)現(xiàn)自己和他人的雙贏。
第五段：探尋內(nèi)心
故事中的小女孩無(wú)論在哪里，內(nèi)心始終保持著質(zhì)樸，純凈和善良。作為人，人們?cè)讷@得物質(zhì)或精神方面的同時(shí)，也要不斷地探索自我內(nèi)心。反思自我，正視自己的不足，發(fā)掘自我潛力，可以豐富我們的人生，也能讓我們做更加明智而有意義的選擇。
結(jié)論：
《買(mǎi)火柴的小女孩》這則故事中，其實(shí)隱含著諸多的人生啟示，我們透過(guò)小女孩的遭遇，感受到溫暖和慈愛(ài)，同時(shí)，也尋找到內(nèi)心的自我。該故事教育我們要保持善良，需要不斷地探索自我的內(nèi)心，平等對(duì)待彼此，關(guān)心貧困之人。只有做好責(zé)任和愛(ài)心，才能讓我們的內(nèi)心變得更加美好和有價(jià)值。
賣火柴的小女孩讀后感篇六
去年的除夕夜，層外響起了刺耳的炮竹聲，砰砰砰——啪啪啪！砰砰砰——啪啪啪！這樣我不由得跑出門(mén)口，然后抬頭仰望天，整個(gè)天空都沉浸在了美麗的懷抱著。只見(jiàn)天上有紅的、綠的、黃的、金的焰花在漆黑中不停的閃爍、飛舞，天空越漆黑，這五彩斑斕的焰就越燦爛，越美麗。我再向遠(yuǎn)處望去，突然之間，一道亮光映入了我的眼簾。在這美好的除夕夜里，伴隨著孩子們的歡笑聲和爆竹的轟鳴聲，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)賣火柴的小女孩，讓我感觸頗深！
在我眼前的，是一位赤著腳的小女孩正不停地直打哆嗦，她那面黃肌瘦的臉顯得無(wú)比蒼白，又冷又餓地坐在了冰冷的地上。這時(shí)候的我，心里真是感到一股寒寒的冷意，讓我心如刀割。剎那間，在我耳邊仿佛傳來(lái)了一道弱小而充滿力量的聲音，認(rèn)真一聽(tīng)，那正是賣火柴的小女孩叫賣火柴的聲音，凄涼的聲音像冰冷的水直穿我的心靈，讓我感到十分悲哀。
那小女孩可真是夠可憐的，原本她的媽媽給她的那一雙大大的鞋子可以幫她減緩腳上的冰冷，讓她的腳不用承受嚴(yán)寒。但是，上天卻派來(lái)了一個(gè)不速之客，一個(gè)小男孩竟然狠心地把小女孩那唯一可以減輕腳上的寒冷的鞋子給撿走了。老天爺??！難道你就這么忍心看著一個(gè)弱小的小女孩赤著雙腳在寒冷的大街上四處流蕩嗎？無(wú)可奈何，小女孩子能忍著寒冷，赤著腳站在大街上賣火柴。這真是讓人難以想象，這么冷的天，小女孩一定是十分難受的，小女孩的腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)紫，就像胡蘿卜一般，這一幕，真是讓人心寒??！眼見(jiàn)天色越來(lái)越黑了，天氣也越來(lái)越惡劣，在北風(fēng)的吹襲下，小女孩的身體已經(jīng)凍得僵硬起來(lái)了。賣了一大天的火柴，過(guò)路的人卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買(mǎi)小女孩的火柴，因此，小女孩不敢回去，因?yàn)樗粋€(gè)錢(qián)都沒(méi)有賣到，如果就這樣回家，她一定會(huì)被爸爸打。所以，可憐的小女孩子能無(wú)助地拖著雙腿匍匐前行。她只能在寒冷的大街上受冷、挨餓。令人最心寒的是過(guò)路的人，他們把小女孩當(dāng)作空氣，完全不看小女孩一眼，只是冷酷地顧著前行?？蓱z的小女孩??！為什么在這么冷的天里，你都還要出來(lái)賣火柴，難道你的親人不能給你一點(diǎn)溫暖的關(guān)愛(ài)嗎？小女孩完全可以從她的衣兜里拿出一根火柴擦燃取暖，但是她卻怎么也不敢，因?yàn)樗卤话l(fā)現(xiàn)，怕被發(fā)現(xiàn)后又遭一頓挨打?？墒?，這么冷的天，小女孩又豈能忍受得住呢！她只能在經(jīng)歷了一次又一次激烈的思想掙扎后，才慢慢地擦燃了火柴，讓自己的小手得到了溫暖，得到了渴望已久的舒服。面對(duì)如此慘烈的環(huán)境，小女孩的快樂(lè)只能存在于想象中，因此，小女孩的痛苦終于得以解脫，跟著她的奶奶飛到了美好的天堂里，再也不用承受寒冷和饑餓。
小女孩如此悲慘的遭遇，真是令我感到無(wú)比的羞愧。與賣火柴女孩相比，我比她幸福成千上萬(wàn)倍，在她頂著寒冷的天氣，在大街上賣著火柴時(shí)，我卻在溫室里開(kāi)開(kāi)心心地玩耍。我有同學(xué)的陪伴，老師的關(guān)心，家人的關(guān)愛(ài)，就像一朵生長(zhǎng)在溫室里的花，在如此多的呵護(hù)下茁壯地成長(zhǎng)。去年的除夕團(tuán)圓飯，我們一家就圍在了一起享受著豐盛的晚飯，相互之間談笑風(fēng)生，訴說(shuō)著新年的美好。然而就在這一個(gè)美好的除夕夜，小女孩卻被凍死了。想到這一刻，我的心強(qiáng)烈地顫抖了一下，情不自禁地落下了熱乎乎的眼淚。那一刻，我多想把小女孩抱在懷里，讓她感受到我對(duì)她的關(guān)愛(ài)，把我心中那一股暖乎乎的熱流流進(jìn)她的心里，讓她得到溫暖，與我一起共度這一美好的時(shí)刻。
??！今夜?fàn)N爛的花火，是獻(xiàn)給天下的小女孩與她的奶奶，閃亮的花火把漆黑的天空照得無(wú)比清晰，我仿佛又看見(jiàn)小女孩與她奶奶的身影，她們正帶著微笑向我走來(lái)。
賣火柴的小女孩讀后感篇七
《買(mǎi)火柴的小女孩》是世界文學(xué)史上一篇極為感人的童話。在閱讀這篇童話之余，我們不僅僅能夠體會(huì)故事中小女孩的悲慘遭遇，更能夠從她身上獲得許多人生啟示。
第二段：小女孩的慘遭遇
在這篇童話中，小女孩的遭遇實(shí)在是令人心疼，她沒(méi)有溫暖的家庭，也沒(méi)有足夠的食物與衣物，每天挨餓受凍。但她沒(méi)有選擇放棄，她堅(jiān)持著去賣火柴，因?yàn)樗嘈牛灰趧诠ぷ?，終有一天會(huì)得到回報(bào)。
第三段：小女孩的美好幻想
在寒風(fēng)中，小女孩一直幻想著身邊有著美好的火爐、美味的食物、以及熱烘烘的親人，而這些與她現(xiàn)實(shí)中的生活形成了鮮明的對(duì)比。但正是對(duì)這些美好生活的向往，讓小女孩在艱苦的境遇中繼續(xù)前行。
第四段：警醒人生的真諦
《買(mǎi)火柴的小女孩》告訴我們，生命中不光有美好的夢(mèng)想，還有現(xiàn)實(shí)的殘酷。人們生而平等，但是生活的經(jīng)歷卻會(huì)使人有高低差別。但是，無(wú)論遭遇多少困難，我們都不應(yīng)放棄，我們必須為了追求美好的生活而努力。
第五段：探尋生命的價(jià)值
最后，小女孩的故事也啟示我們，人要勇于探尋自己的價(jià)值所在，無(wú)論遭遇多少困境，都必須在追求美好生活的道路上堅(jiān)持不懈，勇往直前。當(dāng)我們遇到人生的掙扎和疑惑是，不要失去信念，只有堅(jiān)持追求，終會(huì)取得勝利。
總之，《買(mǎi)火柴的小女孩》讓我們宏大的人生哲學(xué)有了深入的思考，我們通過(guò)小女孩的遭遇，深刻認(rèn)識(shí)到了生命的瞬間價(jià)值和價(jià)值的意義所在，并從而對(duì)于生活更加珍惜、對(duì)于自己更加有信心了。
賣火柴的小女孩讀后感篇八
一、教學(xué)要求
1.理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的想象。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課
1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”?！?BR> 2.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰(shuí)？（安徒生）你對(duì)安徒生有哪些了解？
（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）
2.用生字生詞卡片檢查生字讀音。
3.指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、理清課文敘述順序
1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，在書(shū)上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。
3.討論交流。
（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）
（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。
（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）
四、學(xué)習(xí)第一段
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹?。?BR> 從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。
五、布置作業(yè)?
1.練習(xí)有感情地朗讀第一一段。
2.按照“思考·練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)理解課文第二段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課
1.指名有感情地朗讀第一段。
2.小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。
二、自學(xué)第二段
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題，、
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第二段
1.小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
3.五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹(shù)，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了。
4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書(shū)，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯俊?BR> （1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來(lái)擦的。）
（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因?yàn)椴寥嫉谝桓鸩駮r(shí)，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個(gè)火爐。擦燃第二根火柴時(shí)，小女孩看到一只烤鵝在向她走來(lái)，火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，火柴滅了，圣誕樹(shù)又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹(shù)，就又擦著了一根火柴。）
（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見(jiàn)到了疼愛(ài)她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。）
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？（因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有人疼愛(ài)，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂(lè)，有人疼愛(ài)，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見(jiàn)火爐、烤鵝，圣誕樹(shù)、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺(jué)。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。
四、練習(xí)有感情地朗讀第二段
1.出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。
2.指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。
五、布置作業(yè)?
1.閱讀課文的第三段，想想課后“思考·練習(xí)”第三題。
2.看看本課砒生字，注意生字的寫(xiě)法。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文第三段，體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩段的主要內(nèi)容。）
2.課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。小女孩后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。自學(xué)第三段1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后“思考·練習(xí)”第三題中的問(wèn)題。
3.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第三段
1.指名朗讀第三段。
2.這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？（小女孩凍死了。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開(kāi)這個(gè)世界了。）
四、練習(xí)有感情地朗讀第三段
五、體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的
1.課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么寫(xiě)出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來(lái)寫(xiě)的。）
2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見(jiàn)到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）
六、鞏固生字詞
1.仔細(xì)看看生字，想想寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。
2.同座把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。
3.將“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
七、布置作業(yè)?
預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。
賣火柴的小女孩讀后感篇九
買(mǎi)火柴小女孩這部小說(shuō)給我留下了深刻的印象。小說(shuō)以買(mǎi)火柴小女孩為主線，講述了她貧困的生活和內(nèi)心的無(wú)助，通過(guò)對(duì)讀書(shū)的渴望和幻想，展示了對(duì)幸福生活的追求。在讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到了教育的重要性，以及買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持。
第一段，我通過(guò)閱讀買(mǎi)火柴小女孩這個(gè)人物形象，深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。買(mǎi)火柴小女孩是一個(gè)生活在貧困中的小女孩，她對(duì)知識(shí)和閱讀的渴望使我深感觸動(dòng)。在她的艱苦生活中，讀書(shū)成為她唯一的慰藉，她對(duì)知識(shí)的憧憬使我想起了自己的幸福生活并沒(méi)有那么不堪。通過(guò)買(mǎi)火柴小女孩，我明白了只有通過(guò)教育才能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，為買(mǎi)火柴小女孩創(chuàng)造更好的生活，她需要接受良好的教育。
第二段，買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持讓我深感敬佩。盡管她生活貧困，家境悲慘，買(mǎi)火柴小女孩的內(nèi)心依然充滿了勇氣和希望。在寒冷的冬夜中，她靠賣火柴維持生計(jì)，她堅(jiān)持自己的信念，不屈不撓地努力工作。這種堅(jiān)韌精神不僅給我?guī)?lái)了鼓舞，也讓我明白了只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)迎來(lái)成功和幸福。
第三段，買(mǎi)火柴小女孩的幻想讓我明白了對(duì)幸福生活的追求。在饑餓和寒冷的夜晚，買(mǎi)火柴小女孩通過(guò)點(diǎn)燃火柴來(lái)幻想了一個(gè)溫暖、幸福的世界。她看到了美味的食物、溫暖的火爐和幸福的家庭。這些幻想不僅讓我感受到買(mǎi)火柴小女孩對(duì)幸福生活的渴望，也讓我明白了每個(gè)人的內(nèi)心都需要追求幸福和美好。
第四段，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我反思了社會(huì)的問(wèn)題。買(mǎi)火柴小女孩的悲慘生活并不是孤立的個(gè)案，而是反映了社會(huì)中存在的問(wèn)題。社會(huì)的不公平分配使得買(mǎi)火柴小女孩等很多窮苦人家無(wú)法接受良好的教育，他們生活在貧困和無(wú)助中，無(wú)法改變自己的命運(yùn)。通過(guò)閱讀買(mǎi)火柴小女孩的故事，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，努力改善貧困人群的生活，為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境。
第五段，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我深刻理解了愛(ài)的重要性。買(mǎi)火柴小女孩的艱辛生活和內(nèi)心的無(wú)助使我認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界上，我們需要提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。讓更多的人關(guān)注和關(guān)心貧困人群，不僅可以幫助他們改善生活，也可以給他們帶來(lái)溫暖和希望。愛(ài)不僅需要在口頭上表達(dá)，更需要付諸行動(dòng)，為他們創(chuàng)造更好的生活。
通過(guò)讀買(mǎi)火柴小女孩，我深刻的感受到了教育的重要性，買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持給我?guī)?lái)了深深的敬佩。她對(duì)幸福生活的追求和幻想讓我明白了每個(gè)人對(duì)幸福的渴望，同時(shí)也讓我思考了社會(huì)的問(wèn)題。最重要的是，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我深刻理解了愛(ài)的重要性，我們每個(gè)人都需要為貧困人群提供幫助和關(guān)愛(ài)。希望通過(guò)我們每個(gè)人的努力，可以為買(mǎi)火柴小女孩和像她一樣生活在困境中的人們創(chuàng)造更美好的生活。
賣火柴的小女孩讀后感篇十
《買(mǎi)火柴的小女孩》是丹麥童話大師安徒生的經(jīng)典之作，也是一部感人至深的童話故事。講述了一個(gè)小女孩為了溫暖自己，在寒冬夜晚賣火柴的形象。這個(gè)故事不僅教會(huì)了我關(guān)于生命的珍貴和快樂(lè)的重要性，還讓我感到人文精神和自強(qiáng)不息的力量。
二、情感共鳴
故事中的小女孩本該得到愛(ài)和幸福，卻是寒夜中的孤獨(dú)和冷漠。她賣火柴的時(shí)候不單單是為了盈利，更是為了在寒冷之中找到自己的家。這使我聯(lián)想到了社會(huì)的冷漠和善良之間的矛盾。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到救助行動(dòng)遇到困難，需要多方接力去完成。這讓我想到我們都應(yīng)該多關(guān)注身邊的人，提高我們的錄取和關(guān)心他人的能力。
三、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)
故事中的小女孩不僅堅(jiān)強(qiáng)勇敢，非常努力地在賣火柴，而且在她的幻想中迎接了一張張面孔，為了漂亮的火柴和明亮的火光，她用自己的身體來(lái)保持溫暖。這種勇敢和堅(jiān)強(qiáng)是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是在困難時(shí)期，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，不放棄追求自己的生活和理想，成為一個(gè)自信，勇敢，堅(jiān)韌的人。
四、關(guān)于生命的珍貴
故事的最終結(jié)局并不樂(lè)觀，小女孩在火柴熄滅后離開(kāi)了人世。我們可以從故事中得出的結(jié)論是，生命是很脆弱的，我們要珍惜生命，關(guān)心身邊的人，努力享受生活。在生命的每一個(gè)階段，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，充分了解其珍貴，無(wú)論好事發(fā)什么生活，我們都應(yīng)該帶著滿滿的愛(ài)和感激心去享受它。
五、結(jié)尾
在《買(mǎi)火柴的小女孩》中，安徒生讓我們看到了外在的冷酷與人性的關(guān)懷。其中的主見(jiàn)是人性因良心而有共識(shí)，并帶給我們溫暖與力量。所以孩子們，我們要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，深刻體會(huì)身邊人的愛(ài)和關(guān)懷，珍惜生命，堅(jiān)韌不拔地向前邁進(jìn)，成為一個(gè)善良，自信，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的人。
賣火柴的小女孩讀后感篇十一
藍(lán)天里，飄過(guò)一朵朵的潔白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒險(xiǎn)。
我乘坐著圓形的米黃色時(shí)光機(jī)，穿越到了丹麥著名故事、作者安徒生的一個(gè)童話故事—－《賣火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出時(shí)光機(jī)，便被熱鬧的街市吸引住了：各種美味的食品、各種好看的禮物、衣服，“汪汪”丹妮的叫聲把我從誘惑中拉出來(lái)，我才記起正事——幫助賣火柴的小女孩。我和丹妮東看看、西望望，終于發(fā)現(xiàn)了小女孩，她正在找人買(mǎi)火柴，我毫不猶豫地拿出我的20元，向女孩跑去。
我跟小女孩說(shuō)：“火柴幾元一盒？”小女孩見(jiàn)到我的裝扮，眼里露出羨慕的神情，她興奮地說(shuō)：“不貴不貴，1元一盒，你嫌貴的話，0。5元一盒也可以?！蔽野?0元遞給她，笑了笑，說(shuō)：“不用了，1元一盒就可以了，給你20元，我要20盒?！薄罢娴膯?？”我把火柴放進(jìn)背包，拿出一塊面包、一瓶水，“你餓了吧？”我把吃的給她邊問(wèn)道。她開(kāi)心地抱住我，然后吃東西，不到10分鐘，吃的就沒(méi)了。
“我們做朋友吧！你能帶我去你家看看嗎？”我說(shuō)道?！昂冒?，你想去我家看當(dāng)然可以，不過(guò)要先買(mǎi)藥，但錢(qián)不夠?！毙∨⑿÷曊f(shuō)?！拔?guī)湍恪！蔽野训つ莺托∨⒋虬缌艘环齻兞ⅠR變得像小公主一樣。“跟我來(lái)。”我拉著她們來(lái)到熱鬧街市，讓她抱著丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，讓她一直揮她的小狗爪，我和小女孩唱起喜慶的歌，引起別人的注意。別人看到可愛(ài)的丹妮，紛紛跑來(lái)買(mǎi)火柴。不一會(huì)兒，火柴只剩3盒了。那些人最多買(mǎi)了5盒，最少買(mǎi)了1盒?？偣操u了30多元。加上我那20元，足夠了。我跟她一起去買(mǎi)藥、買(mǎi)衣服、買(mǎi)食物。當(dāng)我來(lái)到她家時(shí)，我驚呆了：破爛的衣柜里掛著幾件破爛的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱響，只有床稍微好點(diǎn)，她的媽媽一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且時(shí)光機(jī)不能在外維持太久，我跟小女孩說(shuō)：“你們多保重，我要回家了。再見(jiàn)！”小女孩說(shuō)：“你記得來(lái)看我，再見(jiàn)！謝謝你！”我飛似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐時(shí)光機(jī)回到熟悉的家。
在時(shí)光機(jī)里時(shí)，我閉上眼睛，許了一個(gè)愿望：希望天下所有人都不再貧窮，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。
賣火柴的小女孩讀后感篇十二
有一個(gè)賣火柴的小女孩，
她是那樣可愛(ài)，
金黃的長(zhǎng)發(fā)是上帝的最愛(ài)。
是無(wú)盡的黑暗，
吞噬了她可愛(ài)的靈魂。
她的生命是那樣凄慘，
女孩凍死是社會(huì)的失敗，
舊除夕的黑夜，
她長(zhǎng)眠于豪宅門(mén)外。
我的淚水不由溢外，
社會(huì)的黑暗、人性的墮落，
成了我心中的感嘆，
淚光中女孩的形象出現(xiàn)眼前。
我一心想幫女孩，
可她在西方的丹麥。
我怎去探望？
不要緊，
我?guī)е嬲\(chéng)的憐愛(ài)，
來(lái)到她家門(mén)外，
也許她正在賣火柴，
但我會(huì)呼喚，
將她帶出童話書(shū)外。
在她生日那天，
在她飽經(jīng)滄桑的身上，
披上一身美麗的衣裳，
從此丑小鴨變成美麗的天鵝
在她生日那天，
在她面前，
端上一只噴香的烤鵝，
做個(gè)童話中最幸福的公主。
在她生日那天，
在她的房間，
圣誕樹(shù)將出現(xiàn)在她眼前，
她的笑聲是世界上最美的樂(lè)章。
哦，
我們同是女孩，
美麗的童年，
卻與你無(wú)緣，
但安徒生爺爺?shù)男穆暎?BR> 卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人記住了你。
賣火柴的小女孩讀后感篇一
第一段：導(dǎo)入背景
賣火柴的小女孩是一位活在童話故事里的可憐孩子，她生活在寒冷的冬天，靠著賣火柴為生。在寒冷的夜晚，她被凍得身體發(fā)抖，卻沒(méi)有回家的勇氣，因?yàn)樗酪坏┗丶?，她將面?duì)無(wú)休止的暴力虐待。她給人們推銷火柴時(shí)，眼巴巴地望著家中的煙囪，偶爾，她的眼前也會(huì)出現(xiàn)一些幻象，像是一個(gè)安全、溫暖的家。雖然她最終不幸凍死在雪地里，但她所承受的苦難卻給我們帶來(lái)了深刻的思考。
第二段：人性的冷漠
在小女孩挨餓受凍的日子里，路人們熟視無(wú)睹，甚至有人還當(dāng)著她的面吃掉自己買(mǎi)來(lái)的火柴棒。這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)揭示了人性的冷漠和自私。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也時(shí)?？吹筋愃频膱?chǎng)景，許多人對(duì)別人的痛苦和困境漠不關(guān)心，只關(guān)心自己的利益和快樂(lè)。小女孩的經(jīng)歷喚起了我們對(duì)于人與人之間的關(guān)愛(ài)和溫暖的思考。
第三段：悲慘的命運(yùn)和追求夢(mèng)想
小女孩的悲慘命運(yùn)讓我們深感觸動(dòng)。她身處在貧困和家庭暴力的夾縫中，無(wú)助地掙扎。她每天都在為了生存而努力，卻無(wú)法改變她的狀況。她對(duì)于生活的憧憬和追求，被現(xiàn)實(shí)的殘酷所扼殺，最終變成了一個(gè)寒冷的遺體。小女孩的經(jīng)歷提醒我們珍惜現(xiàn)在的幸福和努力追逐夢(mèng)想的重要性，同時(shí)也使我們更加關(guān)注社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。
第四段：改變社會(huì)，展現(xiàn)溫暖之光
小女孩的故事給我們帶來(lái)了深深的反思。在現(xiàn)實(shí)世界中，我們可以通過(guò)改變自己的行為和觀念，去創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖的社會(huì)。首先，我們可以從自身做起，關(guān)愛(ài)身邊的人，幫助有需要的人。其次，我們也可以參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，為那些需要幫助的弱勢(shì)群體伸出援手。只有每個(gè)人都為改變社會(huì)付出一份努力，才能讓更多的人享受到溫暖和幸福。
第五段：對(duì)生活的感恩和勇氣
小女孩雖然生活在極度貧困的環(huán)境中，但她依然帶著堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的態(tài)度，為生活努力奮斗。她并沒(méi)有自怨自艾，也并沒(méi)有對(duì)生活絕望。相反，她還保持著對(duì)美好生活的向往和夢(mèng)想。她的故事告訴我們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該保持勇氣和希望，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)每一天，珍惜生活中的每一個(gè)溫暖瞬間。
總結(jié)：
賣火柴的小女孩的故事中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，它提醒著我們關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活，同時(shí)也呼喚著我們每個(gè)人從身邊的小事做起，用小小的善意和溫暖去改變社會(huì)。希望我們能夠從這個(gè)故事中汲取力量，成為那個(gè)能夠照亮他人的那一束火焰。
賣火柴的小女孩讀后感篇二
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴?！薄ⅰ疤顫M”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題，啟發(fā)談話。
你們讀過(guò)安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，從題目上你知道了什么？
2. 自學(xué)生字、新詞。
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。?BR> 4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題
（1）悲慘生活 （2）美好幻象 （3）凍死街頭
三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）
3.交流（反饋）
（1）.對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
（襯托“窮”）
（2）.對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”（說(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情）
（3）.對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均）
4.指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
l.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分
1.默讀并思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷）
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）
2.指出學(xué)法。
剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。
3.小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴
出現(xiàn)的幻景
說(shuō)明了什么
第一次
溫暖的火爐
說(shuō)明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了···也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 5.小結(jié)自學(xué)情況。
因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫(xiě)小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分
1.讀后思考。
（l）這一段主要寫(xiě)了什么？
（2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑” ？
（“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。）
（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。
“誰(shuí)也不知道···一起走向新年的幸福中去。”
（“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）
2.指導(dǎo)朗讀。
四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法
1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達(dá)）
2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開(kāi)想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文
1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。
2.設(shè)置情境朗讀。（配樂(lè)）
三、總結(jié)、擴(kuò)展
2.寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話。
賣火柴的小女孩讀后感篇三
有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴?！盎鸩?，誰(shuí)要火柴？”
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。
人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐?。∷性S多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒?！鞍?，有錢(qián)的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了?！?BR> 她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。
她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。
太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。
墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤(pán)子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的焰火。
她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大，還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“請(qǐng)把我?guī)ё甙?！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹(shù)一樣，我什么也看不見(jiàn)了?！庇谑?，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇?。火柴發(fā)出更加強(qiáng)列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒撬呀?jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
賣火柴的小女孩讀后感篇四
賣火柴的小女孩是安徒生的經(jīng)典童話故事之一，該故事以短短幾頁(yè)的篇幅展現(xiàn)了小女孩命運(yùn)的殘酷與美好。在閱讀這個(gè)故事的過(guò)程中，我被小女孩的堅(jiān)持與善良所打動(dòng)，想到了很多人生的哲理。以下是我對(duì)賣火柴的小女孩這個(gè)故事的心得體會(huì)。
第一段：貧困與希望
賣火柴的小女孩生活在極度貧困的環(huán)境中。她又凍又餓，只身一人在寒風(fēng)中堅(jiān)持賣火柴謀生。然而，小女孩依然充滿了希望。她幻想著溫暖的屋子和美味的食物，雖然只是一時(shí)的夢(mèng)想，但這個(gè)夢(mèng)想支撐著她在嚴(yán)寒中堅(jiān)持下去。這個(gè)故事告訴我們，即使在最困難的時(shí)刻，只要內(nèi)心仍有希望，我們就能夠堅(jiān)持下去，追尋更好的生活。
第二段：善良的力量
在故事中，小女孩在臨死前遇到了一個(gè)天使，她帶領(lǐng)小女孩升入天堂。這是因?yàn)樾∨⒌募儩嵟c善良感動(dòng)了上帝。盡管自己處于痛苦的境地，小女孩依然愿意給他人帶去溫暖。她為了幫助別人點(diǎn)燃火柴，同時(shí)也點(diǎn)燃了自己內(nèi)心的光芒。這個(gè)故事告訴我們，善良是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的力量，它不僅能感動(dòng)他人，還能給我們自己帶來(lái)內(nèi)心的平靜與滿足。
第三段：珍惜生活與機(jī)遇
小女孩的故事中還出現(xiàn)了一個(gè)世俗的家庭聚會(huì)。人們?cè)诿朗澈蜔狒[中度過(guò)了新年的時(shí)光，而小女孩卻無(wú)法和他們一起享受這份快樂(lè)。這個(gè)故事向我們展示了當(dāng)我們有機(jī)會(huì)享受生活時(shí)，應(yīng)該珍惜并把握住它。同時(shí)，也提醒我們要關(guān)注周圍的人，尤其是那些常常被我們忽視的弱勢(shì)群體，他們同樣渴望被關(guān)心與幫助。
第四段：尋找自己的幸福
盡管小女孩過(guò)早離世，她的靈魂卻獲得了新的生命。馮學(xué)忠在《燧人氏》中有這樣一句話：“世界上沒(méi)有其他家，人需要?jiǎng)?chuàng)造自己，關(guān)心自己，是自己幸福?！毙∨⒌碾x去也讓我們意識(shí)到，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立，尋找屬于自己的幸福。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和希望，只有通過(guò)自己的努力去追求，才能創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。
第五段：善良的力量能夠超越死亡
小女孩的故事并不僅僅是生活的殘酷與希望的碰撞，更是一種對(duì)善良力量的贊頌。盡管小女孩在世時(shí)生活艱難，但她的靈魂得以升入天堂。這說(shuō)明，善良是一種超越生命的力量，它能夠打破身體的束縛，讓美好與光明之花繼續(xù)綻放。因此，無(wú)論我們處于何種困境，都應(yīng)該選擇善良和慈悲，它們不僅能夠讓我們的人生更加幸福，也能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)帶來(lái)希望與光明。
在閱讀賣火柴的小女孩這個(gè)故事后，我深為小女孩的堅(jiān)持和善良所打動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，在困境中堅(jiān)守希望，在艱苦中傳遞善良，珍惜生活中的每個(gè)機(jī)遇，尋找自己的幸福，并相信善良的力量能夠超越死亡。這些思考不僅可以應(yīng)用到故事中，也能夠引導(dǎo)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)與困擾。希望通過(guò)這個(gè)故事的解讀，我們都能夠從小女孩的堅(jiān)持中汲取力量，成為更善良、勇敢和真實(shí)的人。
賣火柴的小女孩讀后感篇五
《買(mǎi)火柴的小女孩》是一則讓人感動(dòng)的故事，講述了小女孩在繁華都市中的艱辛生活。這個(gè)小女孩因?yàn)樨毟F，被逼著在繁忙的街道上賣火柴來(lái)維持生計(jì)?？粗鴦e人溫暖的家庭，小女孩漸漸感到冷酷世界的殘酷?？墒沁@個(gè)故事卻給我們帶來(lái)了許多反思和啟示，下文將從幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)故事做出探討。
第二段：生活的現(xiàn)實(shí)
這個(gè)小女孩的故事能引起人們的共鳴，原因在于她的故事是如此的真切和實(shí)在。小女孩沒(méi)有足夠的衣物保暖，沒(méi)有足夠的食物來(lái)充饑，還不得不在嚴(yán)寒的冬天賣火柴。這啟示我們當(dāng)前社會(huì)，雖然科技和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但并不代表貧困和饑餓就此絕跡，仍有很多人處于貧困狀態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些人的生活現(xiàn)狀并去幫助他們。
第三段：溫暖的希望
雖然故事中小女孩的遭遇十分悲涼，但她的內(nèi)心卻始終保持著希望。當(dāng)她點(diǎn)燃了最后一根火柴，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于一個(gè)舒適的房間之中，那美好的感覺(jué)會(huì)讓人久久難忘。這表現(xiàn)出即使是最冷酷的現(xiàn)實(shí)，仍有溫暖和希望，只要我們抱持著信念，堅(jiān)持努力，就會(huì)最終到達(dá)真正想要的彼岸。
第四段：愛(ài)心與責(zé)任
這個(gè)故事中的小女孩被忽視和遺棄，她的遭遇暴露出現(xiàn)實(shí)中一些社會(huì)現(xiàn)象的問(wèn)題:貧困，人的漠視等問(wèn)題。故事中小女孩的可憐遭遇也呼吁人們關(guān)注有需求的人，對(duì)個(gè)體和整體負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該多做一些關(guān)心他人的事情，并因禍得福，實(shí)現(xiàn)自己和他人的雙贏。
第五段：探尋內(nèi)心
故事中的小女孩無(wú)論在哪里，內(nèi)心始終保持著質(zhì)樸，純凈和善良。作為人，人們?cè)讷@得物質(zhì)或精神方面的同時(shí)，也要不斷地探索自我內(nèi)心。反思自我，正視自己的不足，發(fā)掘自我潛力，可以豐富我們的人生，也能讓我們做更加明智而有意義的選擇。
結(jié)論：
《買(mǎi)火柴的小女孩》這則故事中，其實(shí)隱含著諸多的人生啟示，我們透過(guò)小女孩的遭遇，感受到溫暖和慈愛(ài)，同時(shí)，也尋找到內(nèi)心的自我。該故事教育我們要保持善良，需要不斷地探索自我的內(nèi)心，平等對(duì)待彼此，關(guān)心貧困之人。只有做好責(zé)任和愛(ài)心，才能讓我們的內(nèi)心變得更加美好和有價(jià)值。
賣火柴的小女孩讀后感篇六
去年的除夕夜，層外響起了刺耳的炮竹聲，砰砰砰——啪啪啪！砰砰砰——啪啪啪！這樣我不由得跑出門(mén)口，然后抬頭仰望天，整個(gè)天空都沉浸在了美麗的懷抱著。只見(jiàn)天上有紅的、綠的、黃的、金的焰花在漆黑中不停的閃爍、飛舞，天空越漆黑，這五彩斑斕的焰就越燦爛，越美麗。我再向遠(yuǎn)處望去，突然之間，一道亮光映入了我的眼簾。在這美好的除夕夜里，伴隨著孩子們的歡笑聲和爆竹的轟鳴聲，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)賣火柴的小女孩，讓我感觸頗深！
在我眼前的，是一位赤著腳的小女孩正不停地直打哆嗦，她那面黃肌瘦的臉顯得無(wú)比蒼白，又冷又餓地坐在了冰冷的地上。這時(shí)候的我，心里真是感到一股寒寒的冷意，讓我心如刀割。剎那間，在我耳邊仿佛傳來(lái)了一道弱小而充滿力量的聲音，認(rèn)真一聽(tīng)，那正是賣火柴的小女孩叫賣火柴的聲音，凄涼的聲音像冰冷的水直穿我的心靈，讓我感到十分悲哀。
那小女孩可真是夠可憐的，原本她的媽媽給她的那一雙大大的鞋子可以幫她減緩腳上的冰冷，讓她的腳不用承受嚴(yán)寒。但是，上天卻派來(lái)了一個(gè)不速之客，一個(gè)小男孩竟然狠心地把小女孩那唯一可以減輕腳上的寒冷的鞋子給撿走了。老天爺??！難道你就這么忍心看著一個(gè)弱小的小女孩赤著雙腳在寒冷的大街上四處流蕩嗎？無(wú)可奈何，小女孩子能忍著寒冷，赤著腳站在大街上賣火柴。這真是讓人難以想象，這么冷的天，小女孩一定是十分難受的，小女孩的腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)紫，就像胡蘿卜一般，這一幕，真是讓人心寒??！眼見(jiàn)天色越來(lái)越黑了，天氣也越來(lái)越惡劣，在北風(fēng)的吹襲下，小女孩的身體已經(jīng)凍得僵硬起來(lái)了。賣了一大天的火柴，過(guò)路的人卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買(mǎi)小女孩的火柴，因此，小女孩不敢回去，因?yàn)樗粋€(gè)錢(qián)都沒(méi)有賣到，如果就這樣回家，她一定會(huì)被爸爸打。所以，可憐的小女孩子能無(wú)助地拖著雙腿匍匐前行。她只能在寒冷的大街上受冷、挨餓。令人最心寒的是過(guò)路的人，他們把小女孩當(dāng)作空氣，完全不看小女孩一眼，只是冷酷地顧著前行?？蓱z的小女孩??！為什么在這么冷的天里，你都還要出來(lái)賣火柴，難道你的親人不能給你一點(diǎn)溫暖的關(guān)愛(ài)嗎？小女孩完全可以從她的衣兜里拿出一根火柴擦燃取暖，但是她卻怎么也不敢，因?yàn)樗卤话l(fā)現(xiàn)，怕被發(fā)現(xiàn)后又遭一頓挨打?？墒?，這么冷的天，小女孩又豈能忍受得住呢！她只能在經(jīng)歷了一次又一次激烈的思想掙扎后，才慢慢地擦燃了火柴，讓自己的小手得到了溫暖，得到了渴望已久的舒服。面對(duì)如此慘烈的環(huán)境，小女孩的快樂(lè)只能存在于想象中，因此，小女孩的痛苦終于得以解脫，跟著她的奶奶飛到了美好的天堂里，再也不用承受寒冷和饑餓。
小女孩如此悲慘的遭遇，真是令我感到無(wú)比的羞愧。與賣火柴女孩相比，我比她幸福成千上萬(wàn)倍，在她頂著寒冷的天氣，在大街上賣著火柴時(shí)，我卻在溫室里開(kāi)開(kāi)心心地玩耍。我有同學(xué)的陪伴，老師的關(guān)心，家人的關(guān)愛(ài)，就像一朵生長(zhǎng)在溫室里的花，在如此多的呵護(hù)下茁壯地成長(zhǎng)。去年的除夕團(tuán)圓飯，我們一家就圍在了一起享受著豐盛的晚飯，相互之間談笑風(fēng)生，訴說(shuō)著新年的美好。然而就在這一個(gè)美好的除夕夜，小女孩卻被凍死了。想到這一刻，我的心強(qiáng)烈地顫抖了一下，情不自禁地落下了熱乎乎的眼淚。那一刻，我多想把小女孩抱在懷里，讓她感受到我對(duì)她的關(guān)愛(ài)，把我心中那一股暖乎乎的熱流流進(jìn)她的心里，讓她得到溫暖，與我一起共度這一美好的時(shí)刻。
??！今夜?fàn)N爛的花火，是獻(xiàn)給天下的小女孩與她的奶奶，閃亮的花火把漆黑的天空照得無(wú)比清晰，我仿佛又看見(jiàn)小女孩與她奶奶的身影，她們正帶著微笑向我走來(lái)。
賣火柴的小女孩讀后感篇七
《買(mǎi)火柴的小女孩》是世界文學(xué)史上一篇極為感人的童話。在閱讀這篇童話之余，我們不僅僅能夠體會(huì)故事中小女孩的悲慘遭遇，更能夠從她身上獲得許多人生啟示。
第二段：小女孩的慘遭遇
在這篇童話中，小女孩的遭遇實(shí)在是令人心疼，她沒(méi)有溫暖的家庭，也沒(méi)有足夠的食物與衣物，每天挨餓受凍。但她沒(méi)有選擇放棄，她堅(jiān)持著去賣火柴，因?yàn)樗嘈牛灰趧诠ぷ?，終有一天會(huì)得到回報(bào)。
第三段：小女孩的美好幻想
在寒風(fēng)中，小女孩一直幻想著身邊有著美好的火爐、美味的食物、以及熱烘烘的親人，而這些與她現(xiàn)實(shí)中的生活形成了鮮明的對(duì)比。但正是對(duì)這些美好生活的向往，讓小女孩在艱苦的境遇中繼續(xù)前行。
第四段：警醒人生的真諦
《買(mǎi)火柴的小女孩》告訴我們，生命中不光有美好的夢(mèng)想，還有現(xiàn)實(shí)的殘酷。人們生而平等，但是生活的經(jīng)歷卻會(huì)使人有高低差別。但是，無(wú)論遭遇多少困難，我們都不應(yīng)放棄，我們必須為了追求美好的生活而努力。
第五段：探尋生命的價(jià)值
最后，小女孩的故事也啟示我們，人要勇于探尋自己的價(jià)值所在，無(wú)論遭遇多少困境，都必須在追求美好生活的道路上堅(jiān)持不懈，勇往直前。當(dāng)我們遇到人生的掙扎和疑惑是，不要失去信念，只有堅(jiān)持追求，終會(huì)取得勝利。
總之，《買(mǎi)火柴的小女孩》讓我們宏大的人生哲學(xué)有了深入的思考，我們通過(guò)小女孩的遭遇，深刻認(rèn)識(shí)到了生命的瞬間價(jià)值和價(jià)值的意義所在，并從而對(duì)于生活更加珍惜、對(duì)于自己更加有信心了。
賣火柴的小女孩讀后感篇八
一、教學(xué)要求
1.理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的想象。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課
1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”?！?BR> 2.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰(shuí)？（安徒生）你對(duì)安徒生有哪些了解？
（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）
2.用生字生詞卡片檢查生字讀音。
3.指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、理清課文敘述順序
1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，在書(shū)上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。
3.討論交流。
（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）
（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。
（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）
四、學(xué)習(xí)第一段
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹?。?BR> 從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。
五、布置作業(yè)?
1.練習(xí)有感情地朗讀第一一段。
2.按照“思考·練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)理解課文第二段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課
1.指名有感情地朗讀第一段。
2.小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。
二、自學(xué)第二段
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題，、
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第二段
1.小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
3.五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹(shù)，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了。
4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書(shū)，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯俊?BR> （1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來(lái)擦的。）
（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因?yàn)椴寥嫉谝桓鸩駮r(shí)，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個(gè)火爐。擦燃第二根火柴時(shí)，小女孩看到一只烤鵝在向她走來(lái)，火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，火柴滅了，圣誕樹(shù)又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹(shù)，就又擦著了一根火柴。）
（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見(jiàn)到了疼愛(ài)她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。）
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？（因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有人疼愛(ài)，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂(lè)，有人疼愛(ài)，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見(jiàn)火爐、烤鵝，圣誕樹(shù)、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺(jué)。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。
四、練習(xí)有感情地朗讀第二段
1.出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。
2.指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。
五、布置作業(yè)?
1.閱讀課文的第三段，想想課后“思考·練習(xí)”第三題。
2.看看本課砒生字，注意生字的寫(xiě)法。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文第三段，體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩段的主要內(nèi)容。）
2.課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。小女孩后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。自學(xué)第三段1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后“思考·練習(xí)”第三題中的問(wèn)題。
3.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第三段
1.指名朗讀第三段。
2.這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？（小女孩凍死了。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開(kāi)這個(gè)世界了。）
四、練習(xí)有感情地朗讀第三段
五、體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)想象的
1.課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么寫(xiě)出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來(lái)寫(xiě)的。）
2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見(jiàn)到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）
六、鞏固生字詞
1.仔細(xì)看看生字，想想寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。
2.同座把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。
3.將“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
七、布置作業(yè)?
預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。
賣火柴的小女孩讀后感篇九
買(mǎi)火柴小女孩這部小說(shuō)給我留下了深刻的印象。小說(shuō)以買(mǎi)火柴小女孩為主線，講述了她貧困的生活和內(nèi)心的無(wú)助，通過(guò)對(duì)讀書(shū)的渴望和幻想，展示了對(duì)幸福生活的追求。在讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到了教育的重要性，以及買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持。
第一段，我通過(guò)閱讀買(mǎi)火柴小女孩這個(gè)人物形象，深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。買(mǎi)火柴小女孩是一個(gè)生活在貧困中的小女孩，她對(duì)知識(shí)和閱讀的渴望使我深感觸動(dòng)。在她的艱苦生活中，讀書(shū)成為她唯一的慰藉，她對(duì)知識(shí)的憧憬使我想起了自己的幸福生活并沒(méi)有那么不堪。通過(guò)買(mǎi)火柴小女孩，我明白了只有通過(guò)教育才能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，為買(mǎi)火柴小女孩創(chuàng)造更好的生活，她需要接受良好的教育。
第二段，買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持讓我深感敬佩。盡管她生活貧困，家境悲慘，買(mǎi)火柴小女孩的內(nèi)心依然充滿了勇氣和希望。在寒冷的冬夜中，她靠賣火柴維持生計(jì)，她堅(jiān)持自己的信念，不屈不撓地努力工作。這種堅(jiān)韌精神不僅給我?guī)?lái)了鼓舞，也讓我明白了只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)迎來(lái)成功和幸福。
第三段，買(mǎi)火柴小女孩的幻想讓我明白了對(duì)幸福生活的追求。在饑餓和寒冷的夜晚，買(mǎi)火柴小女孩通過(guò)點(diǎn)燃火柴來(lái)幻想了一個(gè)溫暖、幸福的世界。她看到了美味的食物、溫暖的火爐和幸福的家庭。這些幻想不僅讓我感受到買(mǎi)火柴小女孩對(duì)幸福生活的渴望，也讓我明白了每個(gè)人的內(nèi)心都需要追求幸福和美好。
第四段，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我反思了社會(huì)的問(wèn)題。買(mǎi)火柴小女孩的悲慘生活并不是孤立的個(gè)案，而是反映了社會(huì)中存在的問(wèn)題。社會(huì)的不公平分配使得買(mǎi)火柴小女孩等很多窮苦人家無(wú)法接受良好的教育，他們生活在貧困和無(wú)助中，無(wú)法改變自己的命運(yùn)。通過(guò)閱讀買(mǎi)火柴小女孩的故事，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都需要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，努力改善貧困人群的生活，為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境。
第五段，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我深刻理解了愛(ài)的重要性。買(mǎi)火柴小女孩的艱辛生活和內(nèi)心的無(wú)助使我認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界上，我們需要提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。讓更多的人關(guān)注和關(guān)心貧困人群，不僅可以幫助他們改善生活，也可以給他們帶來(lái)溫暖和希望。愛(ài)不僅需要在口頭上表達(dá)，更需要付諸行動(dòng)，為他們創(chuàng)造更好的生活。
通過(guò)讀買(mǎi)火柴小女孩，我深刻的感受到了教育的重要性，買(mǎi)火柴小女孩在困境中展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)持給我?guī)?lái)了深深的敬佩。她對(duì)幸福生活的追求和幻想讓我明白了每個(gè)人對(duì)幸福的渴望，同時(shí)也讓我思考了社會(huì)的問(wèn)題。最重要的是，買(mǎi)火柴小女孩的故事讓我深刻理解了愛(ài)的重要性，我們每個(gè)人都需要為貧困人群提供幫助和關(guān)愛(ài)。希望通過(guò)我們每個(gè)人的努力，可以為買(mǎi)火柴小女孩和像她一樣生活在困境中的人們創(chuàng)造更美好的生活。
賣火柴的小女孩讀后感篇十
《買(mǎi)火柴的小女孩》是丹麥童話大師安徒生的經(jīng)典之作，也是一部感人至深的童話故事。講述了一個(gè)小女孩為了溫暖自己，在寒冬夜晚賣火柴的形象。這個(gè)故事不僅教會(huì)了我關(guān)于生命的珍貴和快樂(lè)的重要性，還讓我感到人文精神和自強(qiáng)不息的力量。
二、情感共鳴
故事中的小女孩本該得到愛(ài)和幸福，卻是寒夜中的孤獨(dú)和冷漠。她賣火柴的時(shí)候不單單是為了盈利，更是為了在寒冷之中找到自己的家。這使我聯(lián)想到了社會(huì)的冷漠和善良之間的矛盾。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到救助行動(dòng)遇到困難，需要多方接力去完成。這讓我想到我們都應(yīng)該多關(guān)注身邊的人，提高我們的錄取和關(guān)心他人的能力。
三、勇氣和堅(jiān)強(qiáng)
故事中的小女孩不僅堅(jiān)強(qiáng)勇敢，非常努力地在賣火柴，而且在她的幻想中迎接了一張張面孔，為了漂亮的火柴和明亮的火光，她用自己的身體來(lái)保持溫暖。這種勇敢和堅(jiān)強(qiáng)是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是在困難時(shí)期，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，不放棄追求自己的生活和理想，成為一個(gè)自信，勇敢，堅(jiān)韌的人。
四、關(guān)于生命的珍貴
故事的最終結(jié)局并不樂(lè)觀，小女孩在火柴熄滅后離開(kāi)了人世。我們可以從故事中得出的結(jié)論是，生命是很脆弱的，我們要珍惜生命，關(guān)心身邊的人，努力享受生活。在生命的每一個(gè)階段，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，充分了解其珍貴，無(wú)論好事發(fā)什么生活，我們都應(yīng)該帶著滿滿的愛(ài)和感激心去享受它。
五、結(jié)尾
在《買(mǎi)火柴的小女孩》中，安徒生讓我們看到了外在的冷酷與人性的關(guān)懷。其中的主見(jiàn)是人性因良心而有共識(shí)，并帶給我們溫暖與力量。所以孩子們，我們要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，深刻體會(huì)身邊人的愛(ài)和關(guān)懷，珍惜生命，堅(jiān)韌不拔地向前邁進(jìn)，成為一個(gè)善良，自信，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的人。
賣火柴的小女孩讀后感篇十一
藍(lán)天里，飄過(guò)一朵朵的潔白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒險(xiǎn)。
我乘坐著圓形的米黃色時(shí)光機(jī)，穿越到了丹麥著名故事、作者安徒生的一個(gè)童話故事—－《賣火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出時(shí)光機(jī)，便被熱鬧的街市吸引住了：各種美味的食品、各種好看的禮物、衣服，“汪汪”丹妮的叫聲把我從誘惑中拉出來(lái)，我才記起正事——幫助賣火柴的小女孩。我和丹妮東看看、西望望，終于發(fā)現(xiàn)了小女孩，她正在找人買(mǎi)火柴，我毫不猶豫地拿出我的20元，向女孩跑去。
我跟小女孩說(shuō)：“火柴幾元一盒？”小女孩見(jiàn)到我的裝扮，眼里露出羨慕的神情，她興奮地說(shuō)：“不貴不貴，1元一盒，你嫌貴的話，0。5元一盒也可以?！蔽野?0元遞給她，笑了笑，說(shuō)：“不用了，1元一盒就可以了，給你20元，我要20盒?！薄罢娴膯?？”我把火柴放進(jìn)背包，拿出一塊面包、一瓶水，“你餓了吧？”我把吃的給她邊問(wèn)道。她開(kāi)心地抱住我，然后吃東西，不到10分鐘，吃的就沒(méi)了。
“我們做朋友吧！你能帶我去你家看看嗎？”我說(shuō)道?！昂冒?，你想去我家看當(dāng)然可以，不過(guò)要先買(mǎi)藥，但錢(qián)不夠?！毙∨⑿÷曊f(shuō)?！拔?guī)湍恪！蔽野训つ莺托∨⒋虬缌艘环齻兞ⅠR變得像小公主一樣。“跟我來(lái)。”我拉著她們來(lái)到熱鬧街市，讓她抱著丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，讓她一直揮她的小狗爪，我和小女孩唱起喜慶的歌，引起別人的注意。別人看到可愛(ài)的丹妮，紛紛跑來(lái)買(mǎi)火柴。不一會(huì)兒，火柴只剩3盒了。那些人最多買(mǎi)了5盒，最少買(mǎi)了1盒?？偣操u了30多元。加上我那20元，足夠了。我跟她一起去買(mǎi)藥、買(mǎi)衣服、買(mǎi)食物。當(dāng)我來(lái)到她家時(shí)，我驚呆了：破爛的衣柜里掛著幾件破爛的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱響，只有床稍微好點(diǎn)，她的媽媽一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且時(shí)光機(jī)不能在外維持太久，我跟小女孩說(shuō)：“你們多保重，我要回家了。再見(jiàn)！”小女孩說(shuō)：“你記得來(lái)看我，再見(jiàn)！謝謝你！”我飛似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐時(shí)光機(jī)回到熟悉的家。
在時(shí)光機(jī)里時(shí)，我閉上眼睛，許了一個(gè)愿望：希望天下所有人都不再貧窮，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。
賣火柴的小女孩讀后感篇十二
有一個(gè)賣火柴的小女孩，
她是那樣可愛(ài)，
金黃的長(zhǎng)發(fā)是上帝的最愛(ài)。
是無(wú)盡的黑暗，
吞噬了她可愛(ài)的靈魂。
她的生命是那樣凄慘，
女孩凍死是社會(huì)的失敗，
舊除夕的黑夜，
她長(zhǎng)眠于豪宅門(mén)外。
我的淚水不由溢外，
社會(huì)的黑暗、人性的墮落，
成了我心中的感嘆，
淚光中女孩的形象出現(xiàn)眼前。
我一心想幫女孩，
可她在西方的丹麥。
我怎去探望？
不要緊，
我?guī)е嬲\(chéng)的憐愛(ài)，
來(lái)到她家門(mén)外，
也許她正在賣火柴，
但我會(huì)呼喚，
將她帶出童話書(shū)外。
在她生日那天，
在她飽經(jīng)滄桑的身上，
披上一身美麗的衣裳，
從此丑小鴨變成美麗的天鵝
在她生日那天，
在她面前，
端上一只噴香的烤鵝，
做個(gè)童話中最幸福的公主。
在她生日那天，
在她的房間，
圣誕樹(shù)將出現(xiàn)在她眼前，
她的笑聲是世界上最美的樂(lè)章。
哦，
我們同是女孩，
美麗的童年，
卻與你無(wú)緣，
但安徒生爺爺?shù)男穆暎?BR> 卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人記住了你。