從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇一
近年來，中國教育系統(tǒng)開展了一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，其中最重要的就是學(xué)習(xí)“四史”——中華人民共和國成立70周年、中國共產(chǎn)黨成立100周年、中國人民解放軍建軍90周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)“四史”，我深深地感受到了中國的歷史傳承和血脈相連。以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)“四史”讓我更加深入了解中國共產(chǎn)黨的偉大歷程。中國共產(chǎn)黨成立100周年是一次重要的里程碑，通過深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，我更加了解到黨的先進(jìn)性、綱領(lǐng)性和紀(jì)律性。共產(chǎn)黨的成立在中國歷史上具有革命性的意義，黨的奮斗歷程和黨員的業(yè)績(jī)更加堅(jiān)定了我的信心和方向。作為一名教師，我要發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，不僅要傳道授業(yè)解惑，還要以自身的行動(dòng)影響和培養(yǎng)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
其次，學(xué)習(xí)“四史”讓我對(duì)中國人民解放軍的壯麗歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。中國人民解放軍建軍90年的歷程是中國軍事史上的重要里程碑，它誕生于戰(zhàn)火和風(fēng)雨之中，經(jīng)歷了一系列艱苦卓越的斗爭(zhēng)，最終成為一支強(qiáng)大的力量，保衛(wèi)了國家安全和人民利益。軍事的力量必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的威脅和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我要將這些理念傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛國情懷和軍事素質(zhì)，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，學(xué)習(xí)“四史”讓我深刻領(lǐng)悟到中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大意義。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國抵抗日本侵略者的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，也是人類反對(duì)法西斯主義的正義之戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我更加了解到中國人民堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幘窈兔褡鍒F(tuán)結(jié)的力量。作為一名教師，我要教育學(xué)生珍惜和平、追求進(jìn)步，激發(fā)他們的國家榮譽(yù)感和國際責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)世界的和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)“四史”讓我對(duì)中華人民共和國的歷史發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)年輕教師，我以前對(duì)中國現(xiàn)代史了解不夠深入，通過學(xué)習(xí)“四史”，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到中國的歷史傳承和發(fā)展重任。中華人民共和國的發(fā)展是一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，它不僅讓中國人民擺脫了貧窮和落后，而且為世界的和平與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。作為一名教師，我要通過自身的努力來推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，為中國社會(huì)主義的明天貢獻(xiàn)力量。
總之，學(xué)習(xí)“四史”是一次難得的機(jī)會(huì)，它讓我對(duì)中國的歷史發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我今后的工作和生活提供了有力的支撐和指導(dǎo)。作為一名教師，我將以更高的熱情和責(zé)任心，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)傳遞給學(xué)生，并通過自身的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇二
第一段：導(dǎo)入
學(xué)習(xí)和了解歷史，是我們作為現(xiàn)在的人向過去的人學(xué)習(xí)，從而更好地面對(duì)未來的重要途徑之一。作為教師，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。而學(xué)習(xí)四史（《資治通鑒》、《史記》、《漢書》和《后漢書》）更是一次深入了解中國歷史的寶貴機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)四史的過程中，我深深地感受到了歷史對(duì)我們的啟迪和教育。
第二段：歷史的力量
歷史不僅是一面鏡子，讓我們從過去汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更是一座寶庫，讓我們從中探索智慧和靈感。四史以其豐富的內(nèi)容和深入的分析，向我們展示了一個(gè)個(gè)英雄人物的壯麗傳奇，揭示了一個(gè)個(gè)歷史事件的真相和背后的深意。通過學(xué)習(xí)四史，我和我的學(xué)生們對(duì)古代歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到歷史對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問題的重要性。
第三段：價(jià)值觀的塑造
通過學(xué)習(xí)四史，我們能夠看到不同歷史時(shí)期人們的不同價(jià)值觀和生活方式。我們能夠?qū)W到很多古代人們?cè)诳简?yàn)面前的堅(jiān)韌和勇毅，以及他們對(duì)道義的堅(jiān)守和無私奉獻(xiàn)的精神。這些品質(zhì)和價(jià)值觀，已經(jīng)深深地烙印在中國人的基因之中。作為教師，我始終堅(jiān)信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而學(xué)習(xí)四史恰恰能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。
第四段：思辨能力的發(fā)展
學(xué)習(xí)四史可以鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判思維。歷史常常是一面多面鏡子，同樣的事件和人物在不同的史書中被呈現(xiàn)出不同的側(cè)面和角度。學(xué)生通過對(duì)歷史事件的觀察和分析，能夠發(fā)展出批判性思維和多元思考的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同版本的歷史事件進(jìn)行對(duì)比分析，我發(fā)現(xiàn)他們的思維和論證能力得到了明顯的提升。
第五段：歷史的啟迪與反思
通過學(xué)習(xí)四史，我們深刻體會(huì)到歷史對(duì)于我們的啟迪和反思的作用。歷史給予我們豐富的教訓(xùn)，讓我們能夠更好地面對(duì)當(dāng)下的問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，歷史也讓我們反思過去的錯(cuò)誤和不足，幫助我們避免重蹈覆轍。學(xué)習(xí)四史不僅僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的思考。
結(jié)尾：
學(xué)習(xí)四史是一次深入了解中國歷史的寶貴機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)四史，我們不僅能夠了解歷史的力量，還能夠塑造學(xué)生的價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的思辨能力，并且啟迪我們對(duì)未來的思考。作為教師，學(xué)習(xí)四史使我更加堅(jiān)定了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的決心，也更加堅(jiān)信歷史教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。我將繼續(xù)努力，以更好的教學(xué)方法和資源，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)四史的樂趣和價(jià)值。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇三
作為一名小學(xué)教師，參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次獨(dú)特而珍貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的建設(shè)史，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也深刻體會(huì)到了自己作為教師的責(zé)任和使命。下面，我將從學(xué)習(xí)的過程、深化思考、班級(jí)教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生影響以及對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃幾個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)階段性的任務(wù)，更是一種持續(xù)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)讓我對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)發(fā)展有了更宏觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系讓我對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我對(duì)傳統(tǒng)文化的博大精深有了更深刻的感受。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅讓我有了更寬廣的視野，更讓我明白了學(xué)習(xí)對(duì)于我作為教師的重要性。只有不斷拓展自己的知識(shí)面，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)多元化的社會(huì)中成長(zhǎng)。
其次，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”讓我深化了對(duì)教育的思考。教育不僅僅是授課、培養(yǎng)學(xué)生的能力，更是要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)和中國特色社會(huì)主義理論體系，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和使命。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重大責(zé)任。只有教導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，讓他們熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能使他們具備奮發(fā)向前的精神品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。
第三，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”不僅在思想意識(shí)上有所提高，同時(shí)也在班級(jí)教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。在教學(xué)中，我注重通過生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在講述古代四大發(fā)明時(shí)，我組織學(xué)生合作制作了展板，通過圖文并茂的形式向同學(xué)們展示這些偉大的發(fā)明。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和興趣。同時(shí)，我還注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第四，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”不僅影響著我，也對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。通過對(duì)馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和群體意識(shí)。通過對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美能力。我的學(xué)生們?cè)谶@樣的教育下，成績(jī)不僅有了明顯提高，更重要的是他們的思想覺悟和綜合素質(zhì)得到了全面提升。
最后，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。作為一名小學(xué)教師，我深知自己的使命是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為國家培養(yǎng)有用之才。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)。同時(shí)，我也將積極參與各種教育改革實(shí)踐活動(dòng)，以追求個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展。我相信，只有不斷提高自己的教育能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為我國教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)是一次獨(dú)特而珍貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的建設(shè)史，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也深刻體會(huì)到了自己作為教師的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)階段性的任務(wù)，而是一種持續(xù)的狀態(tài)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)，為我國教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇四
“明鏡所以照形，古事所以知今”,黨的歷史是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財(cái)富。通讀“四史”，我了解到中國共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，初心不改、矢志不渝，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民歷經(jīng)抗美援朝、和平解放等艱苦時(shí)期，在波瀾壯闊的改革開放偉大實(shí)踐中開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義道路和中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，敢于面對(duì)曲折，勇于修正錯(cuò)誤，攻克無數(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了無數(shù)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。
作為一名基層黨員教師，在“四史”學(xué)習(xí)過程中，我愈加清醒地認(rèn)清世情國情，時(shí)刻以中華民族發(fā)展史上涌現(xiàn)的許許多多的優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，從中汲取智慧和力量，以實(shí)踐創(chuàng)新為引領(lǐng)，牢固樹立“教書育人，以人為本”的教育教學(xué)及工作理念，把服務(wù)意識(shí)放在首位，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，自覺把紀(jì)律和規(guī)矩時(shí)刻放在前面，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升自身黨性修養(yǎng)和政治覺悟，潛移默化地把教師師德修養(yǎng)融入到學(xué)生的成長(zhǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮更多積極正向能量，力求使自身的教育教學(xué)工作及本職工作都有良性、健康發(fā)展。
以史鑒今、砥礪前行。通過“四史”學(xué)習(xí)我更加明確了教育教學(xué)工作的方向、目標(biāo)，一定會(huì)持續(xù)謹(jǐn)守育人初心、勇?lián)逃姑?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
上海是中國共產(chǎn)黨的誕生地，是改革開放的前沿窗口?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育要把握正確方向、創(chuàng)新內(nèi)容形式，充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。
觀察風(fēng)云變幻的世界，需要我們從歷史中汲取智慧。今年開年就不同尋常，放眼全球，亂象叢生。經(jīng)濟(jì)、政治和軍事領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問題相互交織，其復(fù)雜性、不穩(wěn)定性和不確定性難以預(yù)測(cè)，尤其對(duì)“逆全球化”思潮和意識(shí)形態(tài)逆主流化現(xiàn)象更需要高度警覺。如果我們能夠按照***總書記的要求，站在新的時(shí)代制高點(diǎn)上，重溫歷史的經(jīng)驗(yàn)，研究眼下的現(xiàn)實(shí)，“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故?！鼻袑?shí)做到認(rèn)清大勢(shì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就能夠“驗(yàn)在近而求在遠(yuǎn)”，結(jié)合各自擔(dān)負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，未雨綢繆，防患于未然，在錯(cuò)綜復(fù)雜的世界大變局之中掌握主動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)。
讀“四史”保持領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的氣節(jié)操守，也需要從歷史文化中汲取營養(yǎng)。在反腐敗的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，***總書記多次用歷史上賣官鬻爵、拉票賄選、拉幫結(jié)派導(dǎo)致人亡政息的例子教育全黨，同時(shí)列舉“治績(jī)大舉、民稱其德”的王安石，“明斷訟案、革除弊習(xí)”的馮夢(mèng)龍，“案無留牘、室無賄賂”的鄭板橋啟迪各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，用千古流傳的愛民心聲來滋養(yǎng)和凈化我們的靈魂。實(shí)踐告訴我們，***總書記要求領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)點(diǎn)歷史，一方面是為了不斷豐富做好領(lǐng)導(dǎo)工作所需要的歷史知識(shí)，以學(xué)益智，以史資政;還有很重要的一個(gè)方面，就是繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，以學(xué)修身，以史為鑒，把現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一些問題看得更深更透。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇五
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)研討會(huì)，讓我們小學(xué)教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史中的重大事件和重要?dú)v程。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到了“四史”教育的重要性和必要性，也對(duì)自己作為一名小學(xué)教師的責(zé)任感有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是我們黨為自己建黨以來歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是我們黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的一系列重要原則和道義擎天豐碑。黨史教育不僅能夠激勵(lì)人們勇往直前，堅(jiān)定理想信念，還對(duì)我們的小學(xué)教師教書育人有著重要的借鑒作用。通過了解和學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地向?qū)W生灌輸正確的思想道德觀念，培養(yǎng)他們的愛國之情和責(zé)任感，為他們找到正確的方向，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
第三段：新中國史教育的啟示
新中國史教育是一次歷史珍品的展覽，不僅彰顯了中國人民勇敢奮斗、艱苦奮斗的精神，更是讓我們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待歷史的教科書。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇敢面對(duì)困難，通過努力和奮斗來改變自己的命運(yùn)，要告訴他們只有在國家強(qiáng)大、民族繁榮的基礎(chǔ)上，才能過上幸福美好的生活。同時(shí)，我要教育他們珍惜今天的和平與穩(wěn)定，不忘歷史，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：改革開放史教育的意義
改革開放史教育是一首催人奮進(jìn)的時(shí)代贊歌，它為我們提供了豐碩的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和獨(dú)立思考的品質(zhì)。同時(shí)，我要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放給中國帶來的翻天覆地的變化，要告訴他們只有通過知識(shí)和努力，才能抵達(dá)自己心中的目標(biāo)。
第五段：社會(huì)主義發(fā)展史教育的使命
社會(huì)主義發(fā)展史教育是一冊(cè)扉頁澤國的教科書，它記錄了中國特色社會(huì)主義道路的艱辛探索與成功實(shí)踐。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，要讓他們懂得只有真正把自己的興趣、能力與國家的需求結(jié)合起來，才能在社會(huì)中獲得發(fā)展和成功。
結(jié)尾
通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“四史”，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)祖國的未來?xiàng)澚褐?zé)任，我要不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇六
近日，上海市委書記、市委“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李強(qiáng)指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，是市委貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長(zhǎng)效機(jī)制的重要部署。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要矢志不渝堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念。堅(jiān)若磐石的理想信念，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神力量。在兩萬五千里的長(zhǎng)征途中，我們紅軍指戰(zhàn)員“一不怕苦，二不怕死”，表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。他們用生命和堅(jiān)韌詮釋著理想與信念。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要始終秉持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。回顧歷史，我們黨始終保持同人民群眾患難與共、水乳交融的血肉聯(lián)系，這是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。從雷鋒到張富清、從孔繁森到廖俊波、從焦裕祿到黃大年、從任長(zhǎng)霞到王繼才，無數(shù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員終生都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的初心，即便是死亡都不能摧滅他們的熱情與誓言。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要永不懈怠、敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行。***總書記強(qiáng)調(diào)，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。只有與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來。當(dāng)前，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人應(yīng)把本職工作作為主戰(zhàn)場(chǎng)，錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男貞?，練就善于?dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，鍛造敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩?，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
回顧歷史，每一段經(jīng)歷、每一步發(fā)展、每一次滄桑巨變都離不開為中華民族謀復(fù)興這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。中國特色社會(huì)主義雖然進(jìn)入新時(shí)代，并發(fā)生許許多多的新變化，但不能變得是共產(chǎn)黨人的初心和信念，不能變的是黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，不能變的是為中華民族謀復(fù)興的歷史使命。以史為鏡，勿忘初心，我們黨才可以走的更遠(yuǎn)更精彩。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇七
中國古代的四史被譽(yù)為我國古代章篇的巔峰之作，它們分別是《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》。這一系列的史書被譽(yù)為史學(xué)的基石，開啟了中國史學(xué)的大門。在閱讀這些史書的過程中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了作為一名教師的多方面的教育智慧和方法。在下文中，我將就四史給我?guī)淼捏w會(huì)和啟發(fā)進(jìn)行總結(jié)。
首先，四史以其深入的敘述和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繛槲以诮虒W(xué)中注入了強(qiáng)大的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。作為教師，要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)是非常重要的。而四史的內(nèi)容涵蓋了中國歷史的方方面面，不僅包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等，還涉及到文化、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。這為我的教學(xué)提供了豐富的知識(shí)資源，讓我能夠更加全面地了解和教授歷史知識(shí)。
其次，四史展示了深入思考和個(gè)性化建構(gòu)的重要性。四史的作者們都是經(jīng)過深入思考和反思，并結(jié)合自身的見解和觀點(diǎn)展開史書創(chuàng)作的。他們不僅具備了對(duì)歷史事件的客觀描述能力，還能對(duì)事件進(jìn)行深入的分析和解讀。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不能僅僅局限于傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立見解的能力。只有幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式，并引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化的知識(shí)建構(gòu)，才能使他們真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三，四史以其生動(dòng)的故事和獨(dú)特的敘事方式為我提供了豐富的教學(xué)素材和方法。歷史往往暗藏著許多動(dòng)人的故事，這些故事可以喚起學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們更深入地了解歷史。四史中的許多故事都以一個(gè)人物為中心展開，通過這種敘事方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史事件。除此之外，四史還采用了許多比較獨(dú)特的敘述手法，如林林總總、旁敲側(cè)擊等技巧，這些方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，還可以讓他們?cè)谔剿鳉v史的過程中獲得更多的樂趣。
第四，四史體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)師道尊重的價(jià)值觀。古代史書的創(chuàng)作往往是一種師徒傳承的過程，后來的作者會(huì)對(duì)前人的作品進(jìn)行參考和吸收，然后加以創(chuàng)新和發(fā)展。這種傳統(tǒng)文化中的師道尊重和學(xué)以致用的精神對(duì)我們現(xiàn)代教育依然具有重要意義。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和思考，與時(shí)俱進(jìn)，并將所學(xué)所知運(yùn)用到我們的教學(xué)中。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的尊重，讓師生關(guān)系更加融洽，為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。
最后，四史啟示我們要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念。在創(chuàng)作史書的過程中，四史的作者們常常會(huì)挑戰(zhàn)當(dāng)時(shí)的權(quán)威和傳統(tǒng)觀念，提出他們自己的見解和獨(dú)特觀點(diǎn)。這種挑戰(zhàn)精神對(duì)于我們現(xiàn)代教師也是具有啟示意義的。作為教師，我們要敢于對(duì)教育系統(tǒng)中的弊端提出批評(píng)和建議，敢于創(chuàng)新和嘗試新的教育方法。只有敢于挑戰(zhàn)和改變，才能在教育工作中真正取得突破和進(jìn)步。
總之，四史不僅是中國古代史學(xué)的瑰寶，更是對(duì)于我們現(xiàn)代教師具有重要的啟發(fā)和教育智慧的源泉。通過閱讀和研究四史，我們可以獲得豐富的知識(shí)，提升自身的素養(yǎng)。同時(shí)，四史還可以為我們提供各種教學(xué)素材和方法，幫助我們更好地教育學(xué)生。希望廣大教師能夠深入研究四史，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇八
通過“四史”的學(xué)習(xí)有助于厘清歷史脈絡(luò)，有助于認(rèn)清歷史事實(shí)，有助于堅(jiān)守初心牢記使命。通過學(xué)習(xí)***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，有助于創(chuàng)新工作載體，提高工作水平，堅(jiān)持資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、共同提高。
***總書記指出，只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史(稱“四史”)結(jié)合起來。“四史”是指：一、黨史是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史;二、新中國史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國的實(shí)踐史;三、改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史;四、中國共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量?！八氖贰敝v的就是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。
要準(zhǔn)確把握“四史”學(xué)習(xí)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利提供強(qiáng)大思想保證。要通過學(xué)習(xí)“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力。
黨員干部要對(duì)黨忠誠，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以***同志為核心的黨中央保持高度一致。要把廣大人民群眾凝聚團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，擁護(hù)黨、熱愛黨，堅(jiān)定不移跟黨走。黨員干部要有奮斗精神，充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)，黨員要深入學(xué)習(xí)“四史”，堅(jiān)守初心使命。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)教師，我始終認(rèn)為教師是祖國未來的建設(shè)者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重任。近來，我被學(xué)校要求參加小學(xué)教師四史學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)革命史、改革開放史、社會(huì)主義建設(shè)史和黨的歷史，我深受觸動(dòng)，產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)教師的職責(zé)是傳播愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)革命史，我對(duì)中國革命先烈們頑強(qiáng)拼搏的精神深感敬佩。他們用血肉之軀和無私奉獻(xiàn)，為了國家獨(dú)立和人民幸福而英勇犧牲。這些英雄們的事跡激勵(lì)著我，在平凡的工作崗位上，我應(yīng)將教育事業(yè)當(dāng)作自己的責(zé)任，用理論武裝頭腦，用愛國情懷感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)于祖國的熱愛和責(zé)任感。
其次，學(xué)習(xí)改革開放史讓我意識(shí)到教育的重要性。改革開放使中國走上了發(fā)展的快車道，人民生活水平迅速提高。教育作為社會(huì)進(jìn)步的基石，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響。我們小學(xué)教師應(yīng)該時(shí)刻意識(shí)到自己的使命，堅(jiān)定不移地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，引導(dǎo)他們接受良好的教育，將來為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第三，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)史，我對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性有了更深的認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義制度不僅能夠保障人民的基本權(quán)益，更能夠帶來全面的社會(huì)進(jìn)步。作為小學(xué)教師，我們要深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳普及這些價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同和擁護(hù)。
最后，學(xué)習(xí)黨的歷史讓我明白黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于國家和社會(huì)的重要性。黨是中國共產(chǎn)黨，是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著最廣大人民的利益。黨的光輝歷程是革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)的歷史見證。作為小學(xué)教師，我們要堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的核心地位，牢記黨的宗旨，讓黨的思想貫穿于教育工作的全過程，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國家的繁榮盡一份力量。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教師四史，我深切感受到了教師使命的重要性和艱巨性，我將繼續(xù)努力，以崇高的職業(yè)榮譽(yù)為鞭策，用心智和愛心去影響孩子們，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)自己的力量。相信，只要沒有忘記初心，我們一定可以成為更優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十
近年來，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)歷史教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)歷史教育專業(yè)發(fā)展，國家啟動(dòng)了四史國培計(jì)劃。作為歷史教師，我有幸參與其中并深受啟發(fā)。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)理念、方法及研究視角有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將從四個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，四史國培計(jì)劃激發(fā)了我對(duì)歷史學(xué)科的熱愛。在過去的歷史教學(xué)中，我重視知識(shí)的傳授，但忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和歷史思維。而四史國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到歷史是活的課堂，是與人類生活息息相關(guān)的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感，讓他們能夠通過歷史的鏡子了解自己的身份和文化。于是，我開始更多地關(guān)注歷史故事和歷史人物的塑造，通過生動(dòng)的教學(xué)方式訴諸學(xué)生的情感，讓他們真正感受到歷史的獨(dú)特魅力。
其次，四史國培計(jì)劃提升了我對(duì)歷史教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法的多樣性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參與四史國培計(jì)劃，我了解到了許多新的教學(xué)方法，如教學(xué)示范、課堂觀摩、案例分析等。我更加注重學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生參與到歷史研究的整個(gè)過程中來培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們通過合作探究歷史問題，提高他們的協(xié)作能力和思維能力。通過這些嘗試，我的課堂不再是老師一言堂，而是變成了充滿活力和互動(dòng)的場(chǎng)所。
第三，四史國培計(jì)劃拓寬了我的研究視角。在參與四史國培計(jì)劃的過程中，我接觸到了許多優(yōu)秀的歷史研究成果，了解到了國內(nèi)外歷史研究的前沿動(dòng)態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科是具有廣闊學(xué)術(shù)空間的，也增強(qiáng)了我深入研究歷史的決心。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種研究方法并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我與同事們合作開展了一些小型研究項(xiàng)目，并獲得了一些成果。這使我更加自信和驕傲地面對(duì)歷史學(xué)科。
最后，四史國培計(jì)劃加深了我與同行之間的交流與合作。通過四史國培計(jì)劃，我結(jié)識(shí)了來自各地的一批優(yōu)秀歷史教師，我們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們建立了一個(gè)小型的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，定期組織討論和交流，并積極參與各類教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四史國培計(jì)劃不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次改變。通過參與四史國培計(jì)劃，我激發(fā)了對(duì)歷史學(xué)科的熱愛，提升了自己的教學(xué)水平，拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，并與同行們建立了深厚的交流與合作關(guān)系。我相信，這次經(jīng)歷將一直激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成為一名更好的歷史教師。而我也會(huì)繼續(xù)努力，將所學(xué)所思所感融入到我的教學(xué)中，讓更多的學(xué)生能夠感受到歷史的魅力，感悟到歷史的意義。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十一
第一段：引言古人云：“讀史使人明智?！边@句話無疑深刻道出了歷史對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｗ鳛橐幻處?，我深深認(rèn)識(shí)到四史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷、歷史意識(shí)和國家認(rèn)同感的重要作用。而要在教學(xué)中真正傳承四史，作為教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更需要注重方法和情感的滲透，引導(dǎo)學(xué)生真正理解并虔誠對(duì)待歷史。
第二段：知史明大義，愛史再創(chuàng)輝煌。作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生理解并熟悉中國的歷史，它是我們民族的根基，是我們國家強(qiáng)大的源泉。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)四史之間相互聯(lián)系，構(gòu)成了中國歷史的脈絡(luò)。只有通過對(duì)四史的全面了解，學(xué)生才能更好地理解祖國的過去和現(xiàn)在，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國的歸屬感和認(rèn)同感。
第三段：教材選擇，方法得當(dāng)。在教學(xué)過程中，選取合適的教材至關(guān)重要。四史教材的選擇是關(guān)聯(lián)學(xué)生對(duì)歷史感興趣與否的重要因素。我嘗試使用生動(dòng)有趣的故事、形象鮮明的人物和具體的歷史事件等方式來設(shè)計(jì)教材，讓學(xué)生更能主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中。此外，結(jié)合實(shí)地實(shí)踐、文化體驗(yàn)等方式也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入了解歷史背景。例如，在紅色旅游教育中，我們可以帶學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，親身感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)其對(duì)中國革命歷史的記憶。
第四段：以文化熏陶，用情感感動(dòng)。除了灌輸知識(shí)外，作為教師，還需要用情感去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使他們真正理解和珍視歷史。我們可以通過文化熏陶來喚起學(xué)生的愛國情感。例如，在課堂上播放古代音樂，觀賞經(jīng)典文物，舉辦歷史展覽等等。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生們感受到歷史的魅力，也會(huì)讓他們更加向往和熱愛自己的國家。
第五段：愛國教育始于課堂，落地生根。最后，我們作為教師需要不斷提升自己的教育能力和文化水平，與時(shí)俱進(jìn)。四史教育需要我們教師持續(xù)不斷的努力，不斷完善教學(xué)方法，打造更好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。我們要通過多角度、多維度的歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和思辨能力，提高他們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)愛國教育的核心目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)更多熱愛國家、服務(wù)人民的時(shí)代新人。
總結(jié)：四史教育是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和歷史認(rèn)同感的重要途徑，作為教師，我們需要用心選擇教材，灌輸知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。同時(shí)，我們還要用情感觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，通過文化熏陶和親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛和思考能力。最終，我們要以課堂為起點(diǎn)，在學(xué)生的心中樹立正確的歷史觀和愛國情懷，努力為培養(yǎng)時(shí)代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十二
近日，上海市委書記、市委“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李強(qiáng)指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，是市委貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長(zhǎng)效機(jī)制的重要部署。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要矢志不渝堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念。堅(jiān)若磐石的理想信念，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神力量。在兩萬五千里的長(zhǎng)征途中，我們紅軍指戰(zhàn)員“一不怕苦，二不怕死”，表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。他們用生命和堅(jiān)韌詮釋著理想與信念。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要始終秉持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?；仡櫄v史，我們黨始終保持同人民群眾患難與共、水乳交融的血肉聯(lián)系，這是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。從雷鋒到張富清、從孔繁森到廖俊波、從焦裕祿到黃大年、從任長(zhǎng)霞到王繼才，無數(shù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員終生都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的初心，即便是死亡都不能摧滅他們的熱情與誓言。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要永不懈怠、敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。只有與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來。當(dāng)前，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人應(yīng)把本職工作作為主戰(zhàn)場(chǎng)，錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男貞?，練就善于?dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，鍛造敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩?，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
回顧歷史，每一段經(jīng)歷、每一步發(fā)展、每一次滄桑巨變都離不開為中華民族謀復(fù)興這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。中國特色社會(huì)主義雖然進(jìn)入新時(shí)代，并發(fā)生許許多多的新變化，但不能變得是共產(chǎn)黨人的初心和信念，不能變的是黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，不能變的是為中華民族謀復(fù)興的歷史使命。以史為鏡，勿忘初心，我們黨才可以走的更遠(yuǎn)更精彩。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我十分感恩能參加四史國培，這項(xiàng)培訓(xùn)不僅幫助我們更好地掌握了歷史知識(shí)，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和文化自信心的重要性。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教師作為歷史的引路者和文化的傳承者的使命和責(zé)任。以下是我在四史國培中的心得體會(huì)。
首先，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性。歷史是人類文明的記憶，是前人智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到國家的興衰和歷史的走向，從中吸取智慧和教訓(xùn)。作為教師，我們要將歷史教育視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，學(xué)生才能對(duì)當(dāng)下的社會(huì)和自己的未來有更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
其次，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)的重要性。國家意識(shí)是讓學(xué)生對(duì)自己的祖國產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感的重要因素之一。只有具備了強(qiáng)烈的國家意識(shí)，學(xué)生才會(huì)為祖國的榮譽(yù)而驕傲，為國家的前途而努力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)，讓他們了解祖國的歷史和文化，了解今天的中國是如何從輝煌走向繁榮的。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要將國家意識(shí)滲透在歷史教育中，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛國，樹立全民族的集體自豪感。
再次，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了文化自信心的重要性。文化自信心是一個(gè)國家和民族賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有具備了文化自信心，我們才能在世界的舞臺(tái)上與人爭(zhēng)輝。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，讓他們了解和熟悉中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)用自己的文化底蘊(yùn)去理解和解釋世界。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了作為文化傳承者的重要性，要將中國的傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)用鐘鼓劍筆去表達(dá)自己。
最后，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性。歷史思維是一種對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行批判性思考和分析的能力，它是學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的重要途徑之一。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，讓他們從歷史中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出解決問題的方法。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性，要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判性思維，讓他們成為具備獨(dú)立思考能力的人才。
通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生國家意識(shí)和文化自信心的重要性。作為教師，我們要將歷史教育融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，培養(yǎng)國家意識(shí)和文化自信心，我們才能更好地培養(yǎng)出帶有民族情懷和文化自信心的新一代人才，為國家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十四
***總書記指出“一代青年有一代青年的歷史機(jī)遇。我們的國家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。”當(dāng)代青年學(xué)生正處于我們國家最好的時(shí)代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校開展“四史”教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身的歷史使命，更好地把握現(xiàn)在中國發(fā)展的大勢(shì)，樹立自己的使命意識(shí)，自覺地吧自己的志向和國家民族的命運(yùn)緊密貫通起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才和中華民族偉大復(fù)興的有機(jī)結(jié)合。
加強(qiáng)“四史”教育有助于解決歷史教育為誰服務(wù)的價(jià)值觀問題，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)無產(chǎn)階級(jí)和最廣大人民的根本利益是馬克思主義全部理論的立足點(diǎn)，“四史”教育同樣以這一點(diǎn)立足。加強(qiáng)“四史”教育有助于解決觀察歷史和分析歷史的世界觀方法論問題，也有助于解決國家育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)問題。
在教學(xué)中堅(jiān)持把“四史”教育同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時(shí)代的一流人才。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇一
近年來，中國教育系統(tǒng)開展了一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，其中最重要的就是學(xué)習(xí)“四史”——中華人民共和國成立70周年、中國共產(chǎn)黨成立100周年、中國人民解放軍建軍90周年和中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)“四史”，我深深地感受到了中國的歷史傳承和血脈相連。以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)“四史”讓我更加深入了解中國共產(chǎn)黨的偉大歷程。中國共產(chǎn)黨成立100周年是一次重要的里程碑，通過深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，我更加了解到黨的先進(jìn)性、綱領(lǐng)性和紀(jì)律性。共產(chǎn)黨的成立在中國歷史上具有革命性的意義，黨的奮斗歷程和黨員的業(yè)績(jī)更加堅(jiān)定了我的信心和方向。作為一名教師，我要發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，不僅要傳道授業(yè)解惑，還要以自身的行動(dòng)影響和培養(yǎng)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
其次，學(xué)習(xí)“四史”讓我對(duì)中國人民解放軍的壯麗歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。中國人民解放軍建軍90年的歷程是中國軍事史上的重要里程碑，它誕生于戰(zhàn)火和風(fēng)雨之中，經(jīng)歷了一系列艱苦卓越的斗爭(zhēng)，最終成為一支強(qiáng)大的力量，保衛(wèi)了國家安全和人民利益。軍事的力量必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的威脅和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我要將這些理念傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛國情懷和軍事素質(zhì)，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，學(xué)習(xí)“四史”讓我深刻領(lǐng)悟到中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大意義。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國抵抗日本侵略者的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，也是人類反對(duì)法西斯主義的正義之戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我更加了解到中國人民堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幘窈兔褡鍒F(tuán)結(jié)的力量。作為一名教師，我要教育學(xué)生珍惜和平、追求進(jìn)步，激發(fā)他們的國家榮譽(yù)感和國際責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)世界的和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)“四史”讓我對(duì)中華人民共和國的歷史發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)年輕教師，我以前對(duì)中國現(xiàn)代史了解不夠深入，通過學(xué)習(xí)“四史”，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到中國的歷史傳承和發(fā)展重任。中華人民共和國的發(fā)展是一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，它不僅讓中國人民擺脫了貧窮和落后，而且為世界的和平與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。作為一名教師，我要通過自身的努力來推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，培養(yǎng)出更多有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的學(xué)生，為中國社會(huì)主義的明天貢獻(xiàn)力量。
總之，學(xué)習(xí)“四史”是一次難得的機(jī)會(huì)，它讓我對(duì)中國的歷史發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為我今后的工作和生活提供了有力的支撐和指導(dǎo)。作為一名教師，我將以更高的熱情和責(zé)任心，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)傳遞給學(xué)生，并通過自身的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇二
第一段：導(dǎo)入
學(xué)習(xí)和了解歷史，是我們作為現(xiàn)在的人向過去的人學(xué)習(xí)，從而更好地面對(duì)未來的重要途徑之一。作為教師，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。而學(xué)習(xí)四史（《資治通鑒》、《史記》、《漢書》和《后漢書》）更是一次深入了解中國歷史的寶貴機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)四史的過程中，我深深地感受到了歷史對(duì)我們的啟迪和教育。
第二段：歷史的力量
歷史不僅是一面鏡子，讓我們從過去汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更是一座寶庫，讓我們從中探索智慧和靈感。四史以其豐富的內(nèi)容和深入的分析，向我們展示了一個(gè)個(gè)英雄人物的壯麗傳奇，揭示了一個(gè)個(gè)歷史事件的真相和背后的深意。通過學(xué)習(xí)四史，我和我的學(xué)生們對(duì)古代歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到歷史對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問題的重要性。
第三段：價(jià)值觀的塑造
通過學(xué)習(xí)四史，我們能夠看到不同歷史時(shí)期人們的不同價(jià)值觀和生活方式。我們能夠?qū)W到很多古代人們?cè)诳简?yàn)面前的堅(jiān)韌和勇毅，以及他們對(duì)道義的堅(jiān)守和無私奉獻(xiàn)的精神。這些品質(zhì)和價(jià)值觀，已經(jīng)深深地烙印在中國人的基因之中。作為教師，我始終堅(jiān)信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而學(xué)習(xí)四史恰恰能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。
第四段：思辨能力的發(fā)展
學(xué)習(xí)四史可以鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判思維。歷史常常是一面多面鏡子，同樣的事件和人物在不同的史書中被呈現(xiàn)出不同的側(cè)面和角度。學(xué)生通過對(duì)歷史事件的觀察和分析，能夠發(fā)展出批判性思維和多元思考的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同版本的歷史事件進(jìn)行對(duì)比分析，我發(fā)現(xiàn)他們的思維和論證能力得到了明顯的提升。
第五段：歷史的啟迪與反思
通過學(xué)習(xí)四史，我們深刻體會(huì)到歷史對(duì)于我們的啟迪和反思的作用。歷史給予我們豐富的教訓(xùn)，讓我們能夠更好地面對(duì)當(dāng)下的問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，歷史也讓我們反思過去的錯(cuò)誤和不足，幫助我們避免重蹈覆轍。學(xué)習(xí)四史不僅僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來的思考。
結(jié)尾：
學(xué)習(xí)四史是一次深入了解中國歷史的寶貴機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)四史，我們不僅能夠了解歷史的力量，還能夠塑造學(xué)生的價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生的思辨能力，并且啟迪我們對(duì)未來的思考。作為教師，學(xué)習(xí)四史使我更加堅(jiān)定了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的決心，也更加堅(jiān)信歷史教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。我將繼續(xù)努力，以更好的教學(xué)方法和資源，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)四史的樂趣和價(jià)值。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇三
作為一名小學(xué)教師，參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次獨(dú)特而珍貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的建設(shè)史，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也深刻體會(huì)到了自己作為教師的責(zé)任和使命。下面，我將從學(xué)習(xí)的過程、深化思考、班級(jí)教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生影響以及對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃幾個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)階段性的任務(wù)，更是一種持續(xù)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)讓我對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)發(fā)展有了更宏觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系讓我對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我對(duì)傳統(tǒng)文化的博大精深有了更深刻的感受。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅讓我有了更寬廣的視野，更讓我明白了學(xué)習(xí)對(duì)于我作為教師的重要性。只有不斷拓展自己的知識(shí)面，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)多元化的社會(huì)中成長(zhǎng)。
其次，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”讓我深化了對(duì)教育的思考。教育不僅僅是授課、培養(yǎng)學(xué)生的能力，更是要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)和中國特色社會(huì)主義理論體系，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和使命。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重大責(zé)任。只有教導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，讓他們熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能使他們具備奮發(fā)向前的精神品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。
第三，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”不僅在思想意識(shí)上有所提高，同時(shí)也在班級(jí)教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。在教學(xué)中，我注重通過生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在講述古代四大發(fā)明時(shí)，我組織學(xué)生合作制作了展板，通過圖文并茂的形式向同學(xué)們展示這些偉大的發(fā)明。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和興趣。同時(shí)，我還注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第四，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”不僅影響著我，也對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。通過對(duì)馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和群體意識(shí)。通過對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和審美能力。我的學(xué)生們?cè)谶@樣的教育下，成績(jī)不僅有了明顯提高，更重要的是他們的思想覺悟和綜合素質(zhì)得到了全面提升。
最后，學(xué)習(xí)“小學(xué)教師四史”讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。作為一名小學(xué)教師，我深知自己的使命是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為國家培養(yǎng)有用之才。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)。同時(shí)，我也將積極參與各種教育改革實(shí)踐活動(dòng)，以追求個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展。我相信，只有不斷提高自己的教育能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為我國教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參與“小學(xué)教師四史”學(xué)習(xí)是一次獨(dú)特而珍貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的建設(shè)史，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也深刻體會(huì)到了自己作為教師的責(zé)任和使命。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)階段性的任務(wù)，而是一種持續(xù)的狀態(tài)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)，為我國教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇四
“明鏡所以照形，古事所以知今”,黨的歷史是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財(cái)富。通讀“四史”，我了解到中國共產(chǎn)黨人為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，初心不改、矢志不渝，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民歷經(jīng)抗美援朝、和平解放等艱苦時(shí)期，在波瀾壯闊的改革開放偉大實(shí)踐中開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義道路和中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，敢于面對(duì)曲折，勇于修正錯(cuò)誤，攻克無數(shù)難關(guān)，創(chuàng)造了無數(shù)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。
作為一名基層黨員教師，在“四史”學(xué)習(xí)過程中，我愈加清醒地認(rèn)清世情國情，時(shí)刻以中華民族發(fā)展史上涌現(xiàn)的許許多多的優(yōu)秀人物為榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，從中汲取智慧和力量，以實(shí)踐創(chuàng)新為引領(lǐng)，牢固樹立“教書育人，以人為本”的教育教學(xué)及工作理念，把服務(wù)意識(shí)放在首位，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，自覺把紀(jì)律和規(guī)矩時(shí)刻放在前面，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升自身黨性修養(yǎng)和政治覺悟，潛移默化地把教師師德修養(yǎng)融入到學(xué)生的成長(zhǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮更多積極正向能量，力求使自身的教育教學(xué)工作及本職工作都有良性、健康發(fā)展。
以史鑒今、砥礪前行。通過“四史”學(xué)習(xí)我更加明確了教育教學(xué)工作的方向、目標(biāo)，一定會(huì)持續(xù)謹(jǐn)守育人初心、勇?lián)逃姑?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
上海是中國共產(chǎn)黨的誕生地，是改革開放的前沿窗口?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育要把握正確方向、創(chuàng)新內(nèi)容形式，充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。
觀察風(fēng)云變幻的世界，需要我們從歷史中汲取智慧。今年開年就不同尋常，放眼全球，亂象叢生。經(jīng)濟(jì)、政治和軍事領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問題相互交織，其復(fù)雜性、不穩(wěn)定性和不確定性難以預(yù)測(cè)，尤其對(duì)“逆全球化”思潮和意識(shí)形態(tài)逆主流化現(xiàn)象更需要高度警覺。如果我們能夠按照***總書記的要求，站在新的時(shí)代制高點(diǎn)上，重溫歷史的經(jīng)驗(yàn)，研究眼下的現(xiàn)實(shí)，“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故?！鼻袑?shí)做到認(rèn)清大勢(shì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就能夠“驗(yàn)在近而求在遠(yuǎn)”，結(jié)合各自擔(dān)負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，未雨綢繆，防患于未然，在錯(cuò)綜復(fù)雜的世界大變局之中掌握主動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)。
讀“四史”保持領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的氣節(jié)操守，也需要從歷史文化中汲取營養(yǎng)。在反腐敗的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，***總書記多次用歷史上賣官鬻爵、拉票賄選、拉幫結(jié)派導(dǎo)致人亡政息的例子教育全黨，同時(shí)列舉“治績(jī)大舉、民稱其德”的王安石，“明斷訟案、革除弊習(xí)”的馮夢(mèng)龍，“案無留牘、室無賄賂”的鄭板橋啟迪各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，用千古流傳的愛民心聲來滋養(yǎng)和凈化我們的靈魂。實(shí)踐告訴我們，***總書記要求領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)點(diǎn)歷史，一方面是為了不斷豐富做好領(lǐng)導(dǎo)工作所需要的歷史知識(shí)，以學(xué)益智，以史資政;還有很重要的一個(gè)方面，就是繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，以學(xué)修身，以史為鑒，把現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一些問題看得更深更透。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇五
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)研討會(huì)，讓我們小學(xué)教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史中的重大事件和重要?dú)v程。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻感受到了“四史”教育的重要性和必要性，也對(duì)自己作為一名小學(xué)教師的責(zé)任感有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是我們黨為自己建黨以來歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是我們黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的一系列重要原則和道義擎天豐碑。黨史教育不僅能夠激勵(lì)人們勇往直前，堅(jiān)定理想信念，還對(duì)我們的小學(xué)教師教書育人有著重要的借鑒作用。通過了解和學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地向?qū)W生灌輸正確的思想道德觀念，培養(yǎng)他們的愛國之情和責(zé)任感，為他們找到正確的方向，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
第三段：新中國史教育的啟示
新中國史教育是一次歷史珍品的展覽，不僅彰顯了中國人民勇敢奮斗、艱苦奮斗的精神，更是讓我們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待歷史的教科書。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇敢面對(duì)困難，通過努力和奮斗來改變自己的命運(yùn)，要告訴他們只有在國家強(qiáng)大、民族繁榮的基礎(chǔ)上，才能過上幸福美好的生活。同時(shí)，我要教育他們珍惜今天的和平與穩(wěn)定，不忘歷史，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：改革開放史教育的意義
改革開放史教育是一首催人奮進(jìn)的時(shí)代贊歌，它為我們提供了豐碩的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力和獨(dú)立思考的品質(zhì)。同時(shí)，我要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放給中國帶來的翻天覆地的變化，要告訴他們只有通過知識(shí)和努力，才能抵達(dá)自己心中的目標(biāo)。
第五段：社會(huì)主義發(fā)展史教育的使命
社會(huì)主義發(fā)展史教育是一冊(cè)扉頁澤國的教科書，它記錄了中國特色社會(huì)主義道路的艱辛探索與成功實(shí)踐。作為小學(xué)教師，我要教育學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，要讓他們懂得只有真正把自己的興趣、能力與國家的需求結(jié)合起來，才能在社會(huì)中獲得發(fā)展和成功。
結(jié)尾
通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“四史”，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)祖國的未來?xiàng)澚褐?zé)任，我要不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇六
近日，上海市委書記、市委“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李強(qiáng)指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，是市委貫徹落實(shí)***總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長(zhǎng)效機(jī)制的重要部署。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要矢志不渝堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念。堅(jiān)若磐石的理想信念，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神力量。在兩萬五千里的長(zhǎng)征途中，我們紅軍指戰(zhàn)員“一不怕苦，二不怕死”，表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。他們用生命和堅(jiān)韌詮釋著理想與信念。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要始終秉持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。回顧歷史，我們黨始終保持同人民群眾患難與共、水乳交融的血肉聯(lián)系，這是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。從雷鋒到張富清、從孔繁森到廖俊波、從焦裕祿到黃大年、從任長(zhǎng)霞到王繼才，無數(shù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員終生都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的初心，即便是死亡都不能摧滅他們的熱情與誓言。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要永不懈怠、敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行。***總書記強(qiáng)調(diào)，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。只有與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來。當(dāng)前，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人應(yīng)把本職工作作為主戰(zhàn)場(chǎng)，錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男貞?，練就善于?dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，鍛造敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩?，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
回顧歷史，每一段經(jīng)歷、每一步發(fā)展、每一次滄桑巨變都離不開為中華民族謀復(fù)興這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。中國特色社會(huì)主義雖然進(jìn)入新時(shí)代，并發(fā)生許許多多的新變化，但不能變得是共產(chǎn)黨人的初心和信念，不能變的是黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，不能變的是為中華民族謀復(fù)興的歷史使命。以史為鏡，勿忘初心，我們黨才可以走的更遠(yuǎn)更精彩。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇七
中國古代的四史被譽(yù)為我國古代章篇的巔峰之作，它們分別是《史記》、《漢書》、《后漢書》和《三國志》。這一系列的史書被譽(yù)為史學(xué)的基石，開啟了中國史學(xué)的大門。在閱讀這些史書的過程中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了作為一名教師的多方面的教育智慧和方法。在下文中，我將就四史給我?guī)淼捏w會(huì)和啟發(fā)進(jìn)行總結(jié)。
首先，四史以其深入的敘述和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繛槲以诮虒W(xué)中注入了強(qiáng)大的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。作為教師，要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)是非常重要的。而四史的內(nèi)容涵蓋了中國歷史的方方面面，不僅包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等，還涉及到文化、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。這為我的教學(xué)提供了豐富的知識(shí)資源，讓我能夠更加全面地了解和教授歷史知識(shí)。
其次，四史展示了深入思考和個(gè)性化建構(gòu)的重要性。四史的作者們都是經(jīng)過深入思考和反思，并結(jié)合自身的見解和觀點(diǎn)展開史書創(chuàng)作的。他們不僅具備了對(duì)歷史事件的客觀描述能力，還能對(duì)事件進(jìn)行深入的分析和解讀。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不能僅僅局限于傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立見解的能力。只有幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式，并引導(dǎo)他們進(jìn)行個(gè)性化的知識(shí)建構(gòu)，才能使他們真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三，四史以其生動(dòng)的故事和獨(dú)特的敘事方式為我提供了豐富的教學(xué)素材和方法。歷史往往暗藏著許多動(dòng)人的故事，這些故事可以喚起學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們更深入地了解歷史。四史中的許多故事都以一個(gè)人物為中心展開，通過這種敘事方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史事件。除此之外，四史還采用了許多比較獨(dú)特的敘述手法，如林林總總、旁敲側(cè)擊等技巧，這些方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，還可以讓他們?cè)谔剿鳉v史的過程中獲得更多的樂趣。
第四，四史體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)師道尊重的價(jià)值觀。古代史書的創(chuàng)作往往是一種師徒傳承的過程，后來的作者會(huì)對(duì)前人的作品進(jìn)行參考和吸收，然后加以創(chuàng)新和發(fā)展。這種傳統(tǒng)文化中的師道尊重和學(xué)以致用的精神對(duì)我們現(xiàn)代教育依然具有重要意義。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和思考，與時(shí)俱進(jìn)，并將所學(xué)所知運(yùn)用到我們的教學(xué)中。同時(shí)，我們也要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師的尊重，讓師生關(guān)系更加融洽，為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。
最后，四史啟示我們要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念。在創(chuàng)作史書的過程中，四史的作者們常常會(huì)挑戰(zhàn)當(dāng)時(shí)的權(quán)威和傳統(tǒng)觀念，提出他們自己的見解和獨(dú)特觀點(diǎn)。這種挑戰(zhàn)精神對(duì)于我們現(xiàn)代教師也是具有啟示意義的。作為教師，我們要敢于對(duì)教育系統(tǒng)中的弊端提出批評(píng)和建議，敢于創(chuàng)新和嘗試新的教育方法。只有敢于挑戰(zhàn)和改變，才能在教育工作中真正取得突破和進(jìn)步。
總之，四史不僅是中國古代史學(xué)的瑰寶，更是對(duì)于我們現(xiàn)代教師具有重要的啟發(fā)和教育智慧的源泉。通過閱讀和研究四史，我們可以獲得豐富的知識(shí)，提升自身的素養(yǎng)。同時(shí)，四史還可以為我們提供各種教學(xué)素材和方法，幫助我們更好地教育學(xué)生。希望廣大教師能夠深入研究四史，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇八
通過“四史”的學(xué)習(xí)有助于厘清歷史脈絡(luò)，有助于認(rèn)清歷史事實(shí)，有助于堅(jiān)守初心牢記使命。通過學(xué)習(xí)***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，有助于創(chuàng)新工作載體，提高工作水平，堅(jiān)持資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、共同提高。
***總書記指出，只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史(稱“四史”)結(jié)合起來。“四史”是指：一、黨史是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史;二、新中國史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國的實(shí)踐史;三、改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史;四、中國共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量?！八氖贰敝v的就是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。
要準(zhǔn)確把握“四史”學(xué)習(xí)教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)雙勝利提供強(qiáng)大思想保證。要通過學(xué)習(xí)“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力。
黨員干部要對(duì)黨忠誠，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以***同志為核心的黨中央保持高度一致。要把廣大人民群眾凝聚團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，擁護(hù)黨、熱愛黨，堅(jiān)定不移跟黨走。黨員干部要有奮斗精神，充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)，黨員要深入學(xué)習(xí)“四史”，堅(jiān)守初心使命。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇九
作為一名小學(xué)教師，我始終認(rèn)為教師是祖國未來的建設(shè)者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重任。近來，我被學(xué)校要求參加小學(xué)教師四史學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)革命史、改革開放史、社會(huì)主義建設(shè)史和黨的歷史，我深受觸動(dòng)，產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)教師的職責(zé)是傳播愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)革命史，我對(duì)中國革命先烈們頑強(qiáng)拼搏的精神深感敬佩。他們用血肉之軀和無私奉獻(xiàn)，為了國家獨(dú)立和人民幸福而英勇犧牲。這些英雄們的事跡激勵(lì)著我，在平凡的工作崗位上，我應(yīng)將教育事業(yè)當(dāng)作自己的責(zé)任，用理論武裝頭腦，用愛國情懷感染學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)于祖國的熱愛和責(zé)任感。
其次，學(xué)習(xí)改革開放史讓我意識(shí)到教育的重要性。改革開放使中國走上了發(fā)展的快車道，人民生活水平迅速提高。教育作為社會(huì)進(jìn)步的基石，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響。我們小學(xué)教師應(yīng)該時(shí)刻意識(shí)到自己的使命，堅(jiān)定不移地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，引導(dǎo)他們接受良好的教育，將來為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第三，通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)史，我對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性有了更深的認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義制度不僅能夠保障人民的基本權(quán)益，更能夠帶來全面的社會(huì)進(jìn)步。作為小學(xué)教師，我們要深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳普及這些價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同和擁護(hù)。
最后，學(xué)習(xí)黨的歷史讓我明白黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于國家和社會(huì)的重要性。黨是中國共產(chǎn)黨，是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著最廣大人民的利益。黨的光輝歷程是革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)的歷史見證。作為小學(xué)教師，我們要堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的核心地位，牢記黨的宗旨，讓黨的思想貫穿于教育工作的全過程，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國家的繁榮盡一份力量。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教師四史，我深切感受到了教師使命的重要性和艱巨性，我將繼續(xù)努力，以崇高的職業(yè)榮譽(yù)為鞭策，用心智和愛心去影響孩子們，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)自己的力量。相信，只要沒有忘記初心，我們一定可以成為更優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十
近年來，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)歷史教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)歷史教育專業(yè)發(fā)展，國家啟動(dòng)了四史國培計(jì)劃。作為歷史教師，我有幸參與其中并深受啟發(fā)。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)理念、方法及研究視角有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將從四個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，四史國培計(jì)劃激發(fā)了我對(duì)歷史學(xué)科的熱愛。在過去的歷史教學(xué)中，我重視知識(shí)的傳授，但忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和歷史思維。而四史國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到歷史是活的課堂，是與人類生活息息相關(guān)的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感，讓他們能夠通過歷史的鏡子了解自己的身份和文化。于是，我開始更多地關(guān)注歷史故事和歷史人物的塑造，通過生動(dòng)的教學(xué)方式訴諸學(xué)生的情感，讓他們真正感受到歷史的獨(dú)特魅力。
其次，四史國培計(jì)劃提升了我對(duì)歷史教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法的多樣性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參與四史國培計(jì)劃，我了解到了許多新的教學(xué)方法，如教學(xué)示范、課堂觀摩、案例分析等。我更加注重學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生參與到歷史研究的整個(gè)過程中來培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們通過合作探究歷史問題，提高他們的協(xié)作能力和思維能力。通過這些嘗試，我的課堂不再是老師一言堂，而是變成了充滿活力和互動(dòng)的場(chǎng)所。
第三，四史國培計(jì)劃拓寬了我的研究視角。在參與四史國培計(jì)劃的過程中，我接觸到了許多優(yōu)秀的歷史研究成果，了解到了國內(nèi)外歷史研究的前沿動(dòng)態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科是具有廣闊學(xué)術(shù)空間的，也增強(qiáng)了我深入研究歷史的決心。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種研究方法并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我與同事們合作開展了一些小型研究項(xiàng)目，并獲得了一些成果。這使我更加自信和驕傲地面對(duì)歷史學(xué)科。
最后，四史國培計(jì)劃加深了我與同行之間的交流與合作。通過四史國培計(jì)劃，我結(jié)識(shí)了來自各地的一批優(yōu)秀歷史教師，我們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們建立了一個(gè)小型的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，定期組織討論和交流，并積極參與各類教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
四史國培計(jì)劃不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次改變。通過參與四史國培計(jì)劃，我激發(fā)了對(duì)歷史學(xué)科的熱愛，提升了自己的教學(xué)水平，拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，并與同行們建立了深厚的交流與合作關(guān)系。我相信，這次經(jīng)歷將一直激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成為一名更好的歷史教師。而我也會(huì)繼續(xù)努力，將所學(xué)所思所感融入到我的教學(xué)中，讓更多的學(xué)生能夠感受到歷史的魅力，感悟到歷史的意義。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十一
第一段：引言古人云：“讀史使人明智?！边@句話無疑深刻道出了歷史對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｗ鳛橐幻處?，我深深認(rèn)識(shí)到四史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷、歷史意識(shí)和國家認(rèn)同感的重要作用。而要在教學(xué)中真正傳承四史，作為教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更需要注重方法和情感的滲透，引導(dǎo)學(xué)生真正理解并虔誠對(duì)待歷史。
第二段：知史明大義，愛史再創(chuàng)輝煌。作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生理解并熟悉中國的歷史，它是我們民族的根基，是我們國家強(qiáng)大的源泉。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)四史之間相互聯(lián)系，構(gòu)成了中國歷史的脈絡(luò)。只有通過對(duì)四史的全面了解，學(xué)生才能更好地理解祖國的過去和現(xiàn)在，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國的歸屬感和認(rèn)同感。
第三段：教材選擇，方法得當(dāng)。在教學(xué)過程中，選取合適的教材至關(guān)重要。四史教材的選擇是關(guān)聯(lián)學(xué)生對(duì)歷史感興趣與否的重要因素。我嘗試使用生動(dòng)有趣的故事、形象鮮明的人物和具體的歷史事件等方式來設(shè)計(jì)教材，讓學(xué)生更能主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中。此外，結(jié)合實(shí)地實(shí)踐、文化體驗(yàn)等方式也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入了解歷史背景。例如，在紅色旅游教育中，我們可以帶學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，親身感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)其對(duì)中國革命歷史的記憶。
第四段：以文化熏陶，用情感感動(dòng)。除了灌輸知識(shí)外，作為教師，還需要用情感去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使他們真正理解和珍視歷史。我們可以通過文化熏陶來喚起學(xué)生的愛國情感。例如，在課堂上播放古代音樂，觀賞經(jīng)典文物，舉辦歷史展覽等等。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生們感受到歷史的魅力，也會(huì)讓他們更加向往和熱愛自己的國家。
第五段：愛國教育始于課堂，落地生根。最后，我們作為教師需要不斷提升自己的教育能力和文化水平，與時(shí)俱進(jìn)。四史教育需要我們教師持續(xù)不斷的努力，不斷完善教學(xué)方法，打造更好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。我們要通過多角度、多維度的歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和思辨能力，提高他們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)愛國教育的核心目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)更多熱愛國家、服務(wù)人民的時(shí)代新人。
總結(jié)：四史教育是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和歷史認(rèn)同感的重要途徑，作為教師，我們需要用心選擇教材，灌輸知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。同時(shí)，我們還要用情感觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，通過文化熏陶和親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛和思考能力。最終，我們要以課堂為起點(diǎn)，在學(xué)生的心中樹立正確的歷史觀和愛國情懷，努力為培養(yǎng)時(shí)代新人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十二
近日，上海市委書記、市委“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李強(qiáng)指出，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，是市委貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長(zhǎng)效機(jī)制的重要部署。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要矢志不渝堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念。堅(jiān)若磐石的理想信念，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神力量。在兩萬五千里的長(zhǎng)征途中，我們紅軍指戰(zhàn)員“一不怕苦，二不怕死”，表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)出顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長(zhǎng)征精神。他們用生命和堅(jiān)韌詮釋著理想與信念。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要始終秉持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨?；仡櫄v史，我們黨始終保持同人民群眾患難與共、水乳交融的血肉聯(lián)系，這是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，更是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。從雷鋒到張富清、從孔繁森到廖俊波、從焦裕祿到黃大年、從任長(zhǎng)霞到王繼才，無數(shù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員終生都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的初心，即便是死亡都不能摧滅他們的熱情與誓言。
通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們要永不懈怠、敢于擔(dān)當(dāng)、砥礪前行。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。只有與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來。當(dāng)前，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人應(yīng)把本職工作作為主戰(zhàn)場(chǎng)，錘煉勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男貞?，練就善于?dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，鍛造敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠磩?，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
回顧歷史，每一段經(jīng)歷、每一步發(fā)展、每一次滄桑巨變都離不開為中華民族謀復(fù)興這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)。中國特色社會(huì)主義雖然進(jìn)入新時(shí)代，并發(fā)生許許多多的新變化，但不能變得是共產(chǎn)黨人的初心和信念，不能變的是黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，不能變的是為中華民族謀復(fù)興的歷史使命。以史為鏡，勿忘初心，我們黨才可以走的更遠(yuǎn)更精彩。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我十分感恩能參加四史國培，這項(xiàng)培訓(xùn)不僅幫助我們更好地掌握了歷史知識(shí)，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和文化自信心的重要性。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教師作為歷史的引路者和文化的傳承者的使命和責(zé)任。以下是我在四史國培中的心得體會(huì)。
首先，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性。歷史是人類文明的記憶，是前人智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到國家的興衰和歷史的走向，從中吸取智慧和教訓(xùn)。作為教師，我們要將歷史教育視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，學(xué)生才能對(duì)當(dāng)下的社會(huì)和自己的未來有更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
其次，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)的重要性。國家意識(shí)是讓學(xué)生對(duì)自己的祖國產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感的重要因素之一。只有具備了強(qiáng)烈的國家意識(shí)，學(xué)生才會(huì)為祖國的榮譽(yù)而驕傲，為國家的前途而努力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)，讓他們了解祖國的歷史和文化，了解今天的中國是如何從輝煌走向繁榮的。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要將國家意識(shí)滲透在歷史教育中，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛國，樹立全民族的集體自豪感。
再次，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了文化自信心的重要性。文化自信心是一個(gè)國家和民族賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有具備了文化自信心，我們才能在世界的舞臺(tái)上與人爭(zhēng)輝。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，讓他們了解和熟悉中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)用自己的文化底蘊(yùn)去理解和解釋世界。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了作為文化傳承者的重要性，要將中國的傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)用鐘鼓劍筆去表達(dá)自己。
最后，四史國培讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性。歷史思維是一種對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行批判性思考和分析的能力，它是學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的重要途徑之一。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，讓他們從歷史中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出解決問題的方法。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性，要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判性思維，讓他們成為具備獨(dú)立思考能力的人才。
通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生國家意識(shí)和文化自信心的重要性。作為教師，我們要將歷史教育融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，培養(yǎng)國家意識(shí)和文化自信心，我們才能更好地培養(yǎng)出帶有民族情懷和文化自信心的新一代人才，為國家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)四史心得體會(huì)篇十四
***總書記指出“一代青年有一代青年的歷史機(jī)遇。我們的國家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。”當(dāng)代青年學(xué)生正處于我們國家最好的時(shí)代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校開展“四史”教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身的歷史使命，更好地把握現(xiàn)在中國發(fā)展的大勢(shì)，樹立自己的使命意識(shí)，自覺地吧自己的志向和國家民族的命運(yùn)緊密貫通起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才和中華民族偉大復(fù)興的有機(jī)結(jié)合。
加強(qiáng)“四史”教育有助于解決歷史教育為誰服務(wù)的價(jià)值觀問題，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)無產(chǎn)階級(jí)和最廣大人民的根本利益是馬克思主義全部理論的立足點(diǎn)，“四史”教育同樣以這一點(diǎn)立足。加強(qiáng)“四史”教育有助于解決觀察歷史和分析歷史的世界觀方法論問題，也有助于解決國家育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)問題。
在教學(xué)中堅(jiān)持把“四史”教育同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時(shí)代的一流人才。