當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇一
上周五，當(dāng)讀完《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文時(shí)，我的心久久不能平靜。
文章大意是說，侵華日軍長(zhǎng)驅(qū)直入，已進(jìn)占怒江西岸。怒江不保，昆明危在旦夕。中國(guó)軍隊(duì)耿振華師已到彈盡糧絕地步，全體官兵四天未進(jìn)食，而他們還必須再堅(jiān)守24小時(shí)。
五輛運(yùn)送彈藥及食品的車急速開往前線，沒想到第一輛車卻扎進(jìn)了炮彈坑，饑民們趁機(jī)搶起饅頭來。大胡子少校和全體押車官兵拉響槍栓，圍住了饑民。但當(dāng)他看到車尾一個(gè)被餓得骨瘦如柴的小女孩兒雙手抓著兩個(gè)饅頭，嘴里還叼著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著他時(shí)，大胡子少校丟下機(jī)槍，跪在饑民們面前告訴鄉(xiāng)親們，前線士兵已經(jīng)四天沒吃東西，餓著肚子還在和鬼子拼刺刀。四野剎時(shí)一片寂靜。這時(shí)那個(gè)小女孩走過來，將手里和嘴里叼著的饅頭都遞給大胡子少校：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子……”
讀完了這篇文章，我很受感動(dòng)。我想：正是有了尤小翠這些后方人民的支持，我們的部隊(duì)才能打勝仗，才能把日本侵略者從中國(guó)趕出去！今后無論遇到什么事，我都要向尤小翠學(xué)習(xí)，時(shí)刻為他人著想，顧全大局。同學(xué)們，讓我們以尤小翠為榜樣，共同努力，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)而奮斗吧！
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇二
今天，我讀了《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文。這篇課文深深的打動(dòng)了我，一個(gè)餓的只剩一口氣的小女孩兒，竟然把能救自己性命的饅頭，還給了少校，最后自己卻餓死了。
文中，一位少校要不惜一切代價(jià)將彈藥及食品送上惠通橋南高地。那里的全體官兵已經(jīng)四天沒進(jìn)過一口食物了。中途，第一輛卡車扎進(jìn)了炮彈坑里，這時(shí)候四野聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，他們發(fā)現(xiàn)車?yán)镉叙z頭，就跑到車前搶了起來。車上下來一位大胡子少校，他面對(duì)饑民們跪了下去，說：“鄉(xiāng)親們吶！前邊，守著怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們可還要和鬼子拼刺刀??！”這時(shí)一位小女孩兒怯生生的走到少校面前，把饅頭遞到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也還了回去。少校問她叫什么？小女孩兒說：“尤小翠?！蹦切嚸駛?，看到小孩兒這么做，心里感到自愧不如，就也把饅頭還了回去。一周后，少校到一周前陷車的地方，帶著一籃饅頭去找一個(gè)叫尤小翠的小女孩兒。一位大娘帶少校到一座新的小墳包前，說：“這就是尤小翠，她是三天前死去的?！?BR> 一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《一個(gè)有缺口的饅頭》，這是一篇催人淚下、感人肺腑的文章。
這篇文章寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大胡子少校不惜一切代價(jià)，將車上的彈藥及食品送上惠通橋南高地的途中遭遇饑民哄搶食品，大胡子少校面對(duì)饑民和前線戰(zhàn)士4天沒有吃飯同敵人作戰(zhàn)的兩難選擇，最后給饑民跪下，曉之以理，動(dòng)之以情，把食品和彈藥送上前線的故事。
我們可以換位思考，如果我們好幾天沒吃飯，看到了饅頭，而且已經(jīng)吃到了嘴里，還會(huì)像尤小翠那樣把饅頭送回去嗎？而我也許就會(huì)想：多吃點(diǎn)，我就保住生命不會(huì)餓死，而尤小翠做到了。所有的饑民做到了，正是有了這些普通人的犧牲與奉獻(xiàn)，戰(zhàn)士們的英勇殺敵，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才能取得勝利。我們生活在和平年代，生活物資和食品相當(dāng)?shù)呢S富，每天都在為吃什么，怎么吃而發(fā)愁，而戰(zhàn)爭(zhēng)年代卻因一個(gè)饅頭而有人獻(xiàn)出了生命。相比之下，反差有多么大，我們有多么幸福。我們只有努力學(xué)習(xí)，將來動(dòng)手建設(shè)祖國(guó)，來回報(bào)那些犧牲的`戰(zhàn)士和對(duì)尤小翠的安慰。
但我們不要忘記歷史，讓歷史的記憶永存我心。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇四
讀過《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷，作文 讀《一個(gè)有缺口的饅頭》有感。
大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。
一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。
紅旗下的每一刻都是不平凡的。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇五
我讀過許多故事，比如說：黃繼光舍身堵住槍口，人民心中永恒的太陽——毛澤東……可是《一個(gè)有缺口的饅頭》卻讓我過目難忘。
一個(gè)有缺口的饅頭主要寫了，跟日本打仗的戰(zhàn)士們?cè)谇熬€四天都沒有吃飯了，連槍都端不起來了，大胡子少校給那些戰(zhàn)士們送食物的過程中，車壞了，饑民們把饅頭都搶光了，聽到戰(zhàn)士們還挨餓的事情，有個(gè)叫尤小翠的小姑娘把咬了一口的饅頭還給了大胡子少校，最后她被活活餓死了的故事。當(dāng)我讀到大胡子少校嘴角抽搐著的時(shí)候，我的心也不由自主地揪了起來，可是當(dāng)我讀到尤小翠對(duì)大胡子少校說的'那些話時(shí)，把我感動(dòng)了。我心想，如果我是尤小翠，我也會(huì)這樣做的，我讀到最后，看到尤小翠餓死了，大胡子少校跪在新墳前，大聲地嚎叫，我的眼淚也不自禁地流了下來，尤小翠，我一定要向你學(xué)習(xí)那種愛國(guó)精神。
我為尤小翠感自豪，更為我是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇六
今天，我讀了《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文。這篇課文深深的打動(dòng)了我，一個(gè)餓的只剩一口氣的`小女孩兒，竟然把能救自己性命的饅頭，還給了少校，最后自己卻餓死了。
文中，一位少校要不惜一切代價(jià)將軍需用品及食品送上惠通橋南高地。那里的全體官兵已經(jīng)四天沒進(jìn)過一口食物了。中途，第一輛卡車扎進(jìn)了炮坑里，這時(shí)候四野聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，他們發(fā)現(xiàn)車?yán)镉叙z頭，就跑到車前搶了起來。
車上下來一位大胡子少校，他面對(duì)饑民們跪了下去，說：“鄉(xiāng)親們吶！前邊，守著怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們可還要和鬼子拼刺刀?。 边@時(shí)一位小女孩兒怯生生的走到少校面前，把饅頭遞到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也還了回去。
少校問她叫什么？小女孩兒說：“尤小翠?！蹦切嚸駛?，看到小孩兒這么做，心里感到自愧不如，就也把饅頭還了回去。一周后，少校到一周前陷車的地方，帶著一籃饅頭去找一個(gè)叫尤小翠的小女孩兒。一位大娘帶少校到一座新的小墳包前，說：“這就是尤小翠，她是三天前死去的?！?BR> 我知道，給饑民們跪下的大胡子少校；把饅頭還給少校的饑民們；把能救自己的性命的饅頭，還給了少校的小女孩兒；這些人都是為了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的歲月里，可能救活一個(gè)人的性命?？绅嚸駛冞€是還給了大胡子少校。人民是多么的偉大呀！
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇七
讀過《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷，作文讀《一個(gè)有缺口的饅頭》有感。
大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。
一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。
紅旗下的每一刻都是不平凡的。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇八
今天學(xué)習(xí)快樂讀書屋《一個(gè)有缺口的饅頭》。課前我對(duì)學(xué)生提出要求：讀書要有自己的理解，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。我們?cè)谏蠈W(xué)期讀法的基礎(chǔ)上加上一個(gè)感悟理解。于是我讓孩子們自由讀文解決生字詞。然后指名讀要認(rèn)的字，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的`全班同學(xué)互相研究。字詞解決之后請(qǐng)一名同學(xué)介紹文章的主要內(nèi)容。
在了解主要內(nèi)容解決生字詞之后我拋給孩子們一個(gè)問題，通過剛才的讀，你的頭腦中留下了幾幅畫面？講一講你對(duì)畫面的理解，并讀出自己的感受。開始我以為這個(gè)問題可能會(huì)有些難，出乎意料的是孩子們讀書格外認(rèn)真，學(xué)生們一口氣就抓出了四幅精彩感人的畫面：一幅是大胡子少校給饑民下跪的畫面，一幅是小女孩把嘴里的饅頭送回去的畫面，一幅是饑民們幫助填坑拉車的畫面，一幅是大胡子少校和師長(zhǎng)跪在小女孩的新墳前的畫面。于是我們就一幅幅畫面去感悟理解，孩子們真正進(jìn)入文本體會(huì)到抗日時(shí)期軍民都能以大局為重，感受到小女孩舍己為人的可貴品質(zhì)。這節(jié)課沒有精細(xì)的設(shè)計(jì)，但孩子們卻通過回顧畫面，再現(xiàn)情景，理解文義，談出感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
自讀文章的教學(xué)策略我們一直在研究，隨著年級(jí)的升高，要有新的調(diào)整。今天就是一次嘗試，這節(jié)課的成功，為以后的研究奠定了新的基礎(chǔ)。四年級(jí)以致五年級(jí)讀應(yīng)該是基礎(chǔ)目標(biāo)，我們要把感悟理解作為重點(diǎn)去落實(shí)。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇一
上周五，當(dāng)讀完《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文時(shí)，我的心久久不能平靜。
文章大意是說，侵華日軍長(zhǎng)驅(qū)直入，已進(jìn)占怒江西岸。怒江不保，昆明危在旦夕。中國(guó)軍隊(duì)耿振華師已到彈盡糧絕地步，全體官兵四天未進(jìn)食，而他們還必須再堅(jiān)守24小時(shí)。
五輛運(yùn)送彈藥及食品的車急速開往前線，沒想到第一輛車卻扎進(jìn)了炮彈坑，饑民們趁機(jī)搶起饅頭來。大胡子少校和全體押車官兵拉響槍栓，圍住了饑民。但當(dāng)他看到車尾一個(gè)被餓得骨瘦如柴的小女孩兒雙手抓著兩個(gè)饅頭，嘴里還叼著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著他時(shí)，大胡子少校丟下機(jī)槍，跪在饑民們面前告訴鄉(xiāng)親們，前線士兵已經(jīng)四天沒吃東西，餓著肚子還在和鬼子拼刺刀。四野剎時(shí)一片寂靜。這時(shí)那個(gè)小女孩走過來，將手里和嘴里叼著的饅頭都遞給大胡子少校：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們不要嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子……”
讀完了這篇文章，我很受感動(dòng)。我想：正是有了尤小翠這些后方人民的支持，我們的部隊(duì)才能打勝仗，才能把日本侵略者從中國(guó)趕出去！今后無論遇到什么事，我都要向尤小翠學(xué)習(xí)，時(shí)刻為他人著想，顧全大局。同學(xué)們，讓我們以尤小翠為榜樣，共同努力，為實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)而奮斗吧！
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇二
今天，我讀了《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文。這篇課文深深的打動(dòng)了我，一個(gè)餓的只剩一口氣的小女孩兒，竟然把能救自己性命的饅頭，還給了少校，最后自己卻餓死了。
文中，一位少校要不惜一切代價(jià)將彈藥及食品送上惠通橋南高地。那里的全體官兵已經(jīng)四天沒進(jìn)過一口食物了。中途，第一輛卡車扎進(jìn)了炮彈坑里，這時(shí)候四野聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，他們發(fā)現(xiàn)車?yán)镉叙z頭，就跑到車前搶了起來。車上下來一位大胡子少校，他面對(duì)饑民們跪了下去，說：“鄉(xiāng)親們吶！前邊，守著怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們可還要和鬼子拼刺刀??！”這時(shí)一位小女孩兒怯生生的走到少校面前，把饅頭遞到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也還了回去。少校問她叫什么？小女孩兒說：“尤小翠?！蹦切嚸駛?，看到小孩兒這么做，心里感到自愧不如，就也把饅頭還了回去。一周后，少校到一周前陷車的地方，帶著一籃饅頭去找一個(gè)叫尤小翠的小女孩兒。一位大娘帶少校到一座新的小墳包前，說：“這就是尤小翠，她是三天前死去的?！?BR> 一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《一個(gè)有缺口的饅頭》，這是一篇催人淚下、感人肺腑的文章。
這篇文章寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大胡子少校不惜一切代價(jià)，將車上的彈藥及食品送上惠通橋南高地的途中遭遇饑民哄搶食品，大胡子少校面對(duì)饑民和前線戰(zhàn)士4天沒有吃飯同敵人作戰(zhàn)的兩難選擇，最后給饑民跪下，曉之以理，動(dòng)之以情，把食品和彈藥送上前線的故事。
我們可以換位思考，如果我們好幾天沒吃飯，看到了饅頭，而且已經(jīng)吃到了嘴里，還會(huì)像尤小翠那樣把饅頭送回去嗎？而我也許就會(huì)想：多吃點(diǎn)，我就保住生命不會(huì)餓死，而尤小翠做到了。所有的饑民做到了，正是有了這些普通人的犧牲與奉獻(xiàn)，戰(zhàn)士們的英勇殺敵，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才能取得勝利。我們生活在和平年代，生活物資和食品相當(dāng)?shù)呢S富，每天都在為吃什么，怎么吃而發(fā)愁，而戰(zhàn)爭(zhēng)年代卻因一個(gè)饅頭而有人獻(xiàn)出了生命。相比之下，反差有多么大，我們有多么幸福。我們只有努力學(xué)習(xí)，將來動(dòng)手建設(shè)祖國(guó)，來回報(bào)那些犧牲的`戰(zhàn)士和對(duì)尤小翠的安慰。
但我們不要忘記歷史，讓歷史的記憶永存我心。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇四
讀過《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷，作文 讀《一個(gè)有缺口的饅頭》有感。
大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。
一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。
紅旗下的每一刻都是不平凡的。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇五
我讀過許多故事，比如說：黃繼光舍身堵住槍口，人民心中永恒的太陽——毛澤東……可是《一個(gè)有缺口的饅頭》卻讓我過目難忘。
一個(gè)有缺口的饅頭主要寫了，跟日本打仗的戰(zhàn)士們?cè)谇熬€四天都沒有吃飯了，連槍都端不起來了，大胡子少校給那些戰(zhàn)士們送食物的過程中，車壞了，饑民們把饅頭都搶光了，聽到戰(zhàn)士們還挨餓的事情，有個(gè)叫尤小翠的小姑娘把咬了一口的饅頭還給了大胡子少校，最后她被活活餓死了的故事。當(dāng)我讀到大胡子少校嘴角抽搐著的時(shí)候，我的心也不由自主地揪了起來，可是當(dāng)我讀到尤小翠對(duì)大胡子少校說的'那些話時(shí)，把我感動(dòng)了。我心想，如果我是尤小翠，我也會(huì)這樣做的，我讀到最后，看到尤小翠餓死了，大胡子少校跪在新墳前，大聲地嚎叫，我的眼淚也不自禁地流了下來，尤小翠，我一定要向你學(xué)習(xí)那種愛國(guó)精神。
我為尤小翠感自豪，更為我是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇六
今天，我讀了《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文。這篇課文深深的打動(dòng)了我，一個(gè)餓的只剩一口氣的`小女孩兒，竟然把能救自己性命的饅頭，還給了少校，最后自己卻餓死了。
文中，一位少校要不惜一切代價(jià)將軍需用品及食品送上惠通橋南高地。那里的全體官兵已經(jīng)四天沒進(jìn)過一口食物了。中途，第一輛卡車扎進(jìn)了炮坑里，這時(shí)候四野聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，他們發(fā)現(xiàn)車?yán)镉叙z頭，就跑到車前搶了起來。
車上下來一位大胡子少校，他面對(duì)饑民們跪了下去，說：“鄉(xiāng)親們吶！前邊，守著怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們可還要和鬼子拼刺刀?。 边@時(shí)一位小女孩兒怯生生的走到少校面前，把饅頭遞到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也還了回去。
少校問她叫什么？小女孩兒說：“尤小翠?！蹦切嚸駛?，看到小孩兒這么做，心里感到自愧不如，就也把饅頭還了回去。一周后，少校到一周前陷車的地方，帶著一籃饅頭去找一個(gè)叫尤小翠的小女孩兒。一位大娘帶少校到一座新的小墳包前，說：“這就是尤小翠，她是三天前死去的?！?BR> 我知道，給饑民們跪下的大胡子少校；把饅頭還給少校的饑民們；把能救自己的性命的饅頭，還給了少校的小女孩兒；這些人都是為了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的歲月里，可能救活一個(gè)人的性命?？绅嚸駛冞€是還給了大胡子少校。人民是多么的偉大呀！
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇七
讀過《一個(gè)有缺口的饅頭》這篇課文，覺得這個(gè)故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷，作文讀《一個(gè)有缺口的饅頭》有感。
大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。
一個(gè)饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國(guó)的和平——把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個(gè)境界呢？當(dāng)讀到女孩把饅頭還回車上那一段時(shí)，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。
紅旗下的每一刻都是不平凡的。
一個(gè)有缺口的饅頭讀后感篇八
今天學(xué)習(xí)快樂讀書屋《一個(gè)有缺口的饅頭》。課前我對(duì)學(xué)生提出要求：讀書要有自己的理解，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。我們?cè)谏蠈W(xué)期讀法的基礎(chǔ)上加上一個(gè)感悟理解。于是我讓孩子們自由讀文解決生字詞。然后指名讀要認(rèn)的字，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的`全班同學(xué)互相研究。字詞解決之后請(qǐng)一名同學(xué)介紹文章的主要內(nèi)容。
在了解主要內(nèi)容解決生字詞之后我拋給孩子們一個(gè)問題，通過剛才的讀，你的頭腦中留下了幾幅畫面？講一講你對(duì)畫面的理解，并讀出自己的感受。開始我以為這個(gè)問題可能會(huì)有些難，出乎意料的是孩子們讀書格外認(rèn)真，學(xué)生們一口氣就抓出了四幅精彩感人的畫面：一幅是大胡子少校給饑民下跪的畫面，一幅是小女孩把嘴里的饅頭送回去的畫面，一幅是饑民們幫助填坑拉車的畫面，一幅是大胡子少校和師長(zhǎng)跪在小女孩的新墳前的畫面。于是我們就一幅幅畫面去感悟理解，孩子們真正進(jìn)入文本體會(huì)到抗日時(shí)期軍民都能以大局為重，感受到小女孩舍己為人的可貴品質(zhì)。這節(jié)課沒有精細(xì)的設(shè)計(jì)，但孩子們卻通過回顧畫面，再現(xiàn)情景，理解文義，談出感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
自讀文章的教學(xué)策略我們一直在研究，隨著年級(jí)的升高，要有新的調(diào)整。今天就是一次嘗試，這節(jié)課的成功，為以后的研究奠定了新的基礎(chǔ)。四年級(jí)以致五年級(jí)讀應(yīng)該是基礎(chǔ)目標(biāo)，我們要把感悟理解作為重點(diǎn)去落實(shí)。