作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇一
教學目標：
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。
教學難點：
能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
教學關鍵：
充分利用學生已有的知識基礎，集合具體的實例讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學過程：
一、復習引入
1、復習
師：關于百分數(shù)，你們已經(jīng)學過那些知識?
指名回答，引導學生回憶已學的有關百分數(shù)的知識。根據(jù)學生的回答，教師板書百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化百分數(shù)的應用利用方程解決簡單的百分數(shù)問題。
2、引入
師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。
二、探索新知
1、創(chuàng)設情景，提出問題
根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?
指名回答，引導學生認識“水結成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象。
師：你認為“增加百分之幾”是什么意思?
指名回答，如果學生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”
師：你能獨立解決這一問題么?那就請你試一試。
2、自主探索解決問題
(1)自主探索。
讓學生獨立思考，解決情景圖中提出的問題。教師巡視，及時了解學生中典型的算法。
(2)合作交流。
指名板演，學生可能會提供以下兩種算法
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流時，教師要讓學生說一說具體的想法。通過交流，引導學生認識
方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。
3、即時練習。
先讓學生獨立解決問題，再組織全班學生交流。全班交流時，教師重點引導學生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來的百分之幾。
三、鞏固練習
指導學生完成課本練一練中的第1題至第5題。
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百分數(shù)的應用教案冀教版篇二
課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。
師：同學們到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
讓學生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知
1、計算公式
師：我們去銀行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關系。
請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?BR> 板書利息=本金×利率×時間
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的.利息也不同。
師：同學們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習
先讓學生自己計算，在全班講評。
先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。
四、課后總結
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學到了哪些知識?
五、布置作業(yè)
百分數(shù)的應用教案冀教版篇三
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇四
1、在具體情境中進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能計算出實際問題中“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
2、能對現(xiàn)實生活中的有關數(shù)學信息作出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數(shù)問題；能試圖探索出解答一般百分數(shù)應用題的方法，初步學會與他人合作。
3、體驗百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際中的問題可以借助數(shù)學方法來解決。提高學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生質疑的能力，感悟數(shù)學知識的魅力。
理解“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的意義。
掌握百分數(shù)應用題的特征及解答方法。
一、導入
師：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，社會生產(chǎn)力不斷進步，我國從1997年至今。鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模的提速，高速列車已經(jīng)步入了人們的生活。今天我們一起來研究與列車提速有關的問題。
【設計意圖：從時事中提取數(shù)學信息，引導學生讀活書、用活書，培養(yǎng)關注時事的興趣?！?BR> 二、過程
師：說說從圖中你了解到哪些信息？還想知道什么問題？（課件出示：教材第90頁情境圖）
師：“現(xiàn)在的高速列車每時行駛多少千米”，你是如何思考這個問題的？
生1：現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車快多了。
生2：我們首先要明白“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”這句話的意思。
師：你是怎樣理解這句話的？
生：我們可以畫圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關系，這樣能幫助我們理解題意。
師：好，那就自己畫圖，試試看，能明白這句話的意思嗎？
學生嘗試畫圖，教師巡視了解情況，個別指導有困難的學生。
師：誰來說說自己的理解？
生1：很容易從圖中看出，“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的'列車提高了50%”，意思是指提高的部分相當于原來的50%，是把原來的速度看作單位“1”，這樣我們就可以先計算速度提高了多少千米，也就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算；然后計算現(xiàn)在高速列車的速度。
生2：從圖中我們能看出，提高的部分是原來的50%，也就是說現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車速度的（1+50%），這樣就把問題轉化成了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，用乘法計算。
師：說的都對。請同學們自己列式解決問題吧！
學生嘗試獨立列式解答，教師巡視了解情況。
組織學生交流匯報，重點說說想法：
先求比原來每時多行駛了多少千米，180×50%+180=270（千米）。
先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，180×（1+50%）=270（千米）。
對于解答正確的學生及時給予表揚和鼓勵。
師：從下面的信息中，選擇兩個信息，然后提出一個問題，并試著解決。跟小組同學交流一下。（課件出示：教材第91頁“試一試”中的4條信息）
學生自己選擇信息提出問題并解答，然后交流各自的方法；教師巡視了解情況。
選取不同情況的學生代表匯報交流，只要有道理就要給予肯定。
師：經(jīng)過練習之后，淘氣發(fā)現(xiàn)無論解決的是什么問題，都可以用下面的圖來表示烘干前后的關系，你同意淘氣的看法嗎？為什么？（課件出示：教材第91頁線段圖）
組織學生討論交流，達成一致意見，明確：烘干前的質量多，烘干后的質量少。
三、總結
讓學生說說本節(jié)課的收獲。
【設計意圖：調動學生的積極性，提高課堂的學習效率。】
百分數(shù)的應用教案冀教版篇五
教學目標：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點難點：
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。
教具準備：課件。
教學過程：
百分數(shù)的應用教案冀教版篇六
百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。下面為大家分享了百分數(shù)二的說課稿，歡迎借鑒！
一、說教材
百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛。它源于分數(shù)，又別與一般分數(shù)。它是在學過整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎上進行教學的。它是本單元的起始內容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。讓學生體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。本課的內容同時也為后面學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應用問題作了充分的準備。同時有助于更好的理解生活中的百分比、像利率、利潤、折扣等方面的實際問題，為學生以后走入社會打下堅實的基礎。
對照改版前后教材：改版前主要從“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的新課程標準出發(fā)，只是可以選取更貼近農(nóng)村孩子的生活素材，改版后的教材更體現(xiàn)了“方法多樣化”的新課程亮點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。它們都體現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?BR> 在充分研讀教材后，我從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟學習百分數(shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習題來鞏固學生的認知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領學生逐步認識百分數(shù)。最后，百分數(shù)在生活中的應用延伸到學生的學習興趣與各種能力的培養(yǎng)。使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、說學情
鉆透教材是實施教學的必需，學情分析是實施教學的基礎。
《課程標準》明確指出教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子都不是空著腦袋走進課堂的?！边@節(jié)課前學生已經(jīng)在知識、生活、思維等方面有了充分的準備。知識儲備方面：學生已在三年級上冊第九單元信息窗一對分數(shù)有了初步認識，下冊第七單元信息窗一對小數(shù)有了初步認識以及五年級下冊第五單元信息窗一通分知識的掌握，為本節(jié)課學生自主建構百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎。生活經(jīng)驗方面：學生在生活中或有所見或有所聞有豐富的感性認知。合作探究能力方面：經(jīng)過幾年的學習，學生的語言組織能力和抽象思維能力有了很大的發(fā)展。這些都為本節(jié)課教學的實施奠定良好的基礎。
三、說目標：
新課程標準對百分數(shù)知識這一部分的目標是會正確讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義?；谝陨蠈滩暮蛯W情的分析，根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念，從四個維度制定如下的教學目標：
1、知識技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學思考目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、解決問題目標：學會發(fā)現(xiàn)與提出問題體驗解決問題方法多樣化培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力
4、情感態(tài)度目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。
其中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)是重點，了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系是難點。
四、說教學模式
在合作學習理論和邱學華教授“先學后教”教學思想的指導下，我鎮(zhèn)聯(lián)合校經(jīng)過多年的實踐探索，總結出一套適合本校發(fā)展的，獨具特色的`數(shù)學課教學模式，即“先學后教、當堂達標”的教學模式。在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，使不同程度的學生均有所發(fā)展。旨在打造以學生為主體，教師為主導，以小組合作活動和課堂展示為載體的新型課堂。
其基本教學環(huán)節(jié)如下：1、前置練習、激情導入——聯(lián)系舊知，做好鋪墊；2、明確目標、嘗試探究——出示學習目標，明確探究方向；3、討論合作、展示交流。組內交流、班內展示。4、精講點撥、歸納提升-----針對重點難點進行講解、總結；5、達標訓練、信息反饋———鞏固提升、拓展延伸。6、課堂小結、布置作業(yè)——簡明扼要，總結學情。在具體的操作中流程可以刪減、顛倒、循環(huán)或有所側重，給予課堂更大的開放空間。
五、說教學法：
1教法
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”，為了營造學生在教學活動中獨立、自主的學習空間，讓學生成為課堂的主人，本著這樣的指導思想，在教學中我將采用：創(chuàng)設情境----引導探索----合作交流----引導發(fā)現(xiàn)----引導自學----組織練習等教法。把主動權教給學生，讓其自由開放的探索和學習。
2學法
基于新課標指出：,自主探索與合交流是學生習數(shù)學的重要方式。因此我在教學過程中注重學法指導我將采用：自學發(fā)現(xiàn)---操作體現(xiàn)—合作交流---自學嘗試等讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。
總之，以上這些方法并不是孤立存在的，本著一法為主，多發(fā)為輔的思想，將多種教法優(yōu)化組合，已達到學生學習方式的轉變，實現(xiàn)教學目標。
六、說教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激情導入約2分鐘；
2、明確目標、嘗試探究約4分鐘。
3、討論合作、展示交流約9分鐘。
4、精講點撥、歸納提升約6分鐘；
5、達標訓練、拓展延伸約16分鐘。
6、課堂總結、布置作業(yè)約3分鐘。時間分配力求突出重點難點。
（一）創(chuàng)設情境激情導入
針對這一環(huán)節(jié)我采取師生談話，抓住學生的興趣點，激發(fā)求職的欲望，有意圖地引入講課內容。
【意圖】：因為托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”通過激情導入學生變被動為主動，提高課堂效率。
（二）明確目標、嘗試探究
1引出課題，在學生的回答中板書課題并出示學習目標。
【意圖】：旨在讓學生明確學習目標，做到心中有數(shù)。
2嘗試探究
針對探究環(huán)節(jié)我讓學生先獨立思考，然后同桌交流。教師在此適時引導學生自主探究、交流。
【意圖】：因為愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”我們在教學中要積極培養(yǎng)學生從復雜的情境中提煉數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題，同時教師也要發(fā)揮好引導作用。
（三）、討論合作、展示交流
1在此環(huán)節(jié)我將首先讓學生自主探索比較的方法。組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，化成小學后再比較或者通分后比較。
【意圖】：因為新知是是舊知的延伸和發(fā)展。聯(lián)系實際，為了便于統(tǒng)計和比較，都把它們化成分母是100的分數(shù)，就容易比較了。在此基礎上，體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，從而引入百分數(shù)。
2、出示自學提示
針對這一環(huán)節(jié)我將采取
（1）小組成員首先嘗試自主解決問題，然后互相幫助與合作，交流百分數(shù)的有關知識。
（2）把百分數(shù)的有關知識系統(tǒng)、條理地進行整理。
【意圖】：旨在注重學生小組合作學習、自主學習能力的培養(yǎng)。
（四）精講點撥、歸納提升
1、教師精講點撥（百分數(shù)的讀寫方法）
【意圖】：學生的認知水平有限，教師在此適時精講點撥幫助學生建立正確的知識體系。
2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
首先學生獨立思考然后組間交流匯報，教師總結歸納。
（五）、達標訓練、拓展延伸
達標測試能讓學生學生理解和鞏固知識，也是學生注意力分散易疲勞的階段。因此，根據(jù)這一特點為學生設計具有思考價值的練習，讓他們真正達到學以致用的目的。
1結合百分數(shù)的意義說明三所學校六年級學生近視人數(shù)占總人數(shù)的幾分之幾，百分數(shù)所代表的具體意義。
【意圖】：通過練習，讓學生把對百分數(shù)的認識化作一種財富，學生練得豐富，學得扎實。
2、尋找生活中的百分數(shù)：課件逐一出示插圖，說說圖中百分數(shù)表示什么意思
【意圖】：選擇現(xiàn)實的素材，讓學生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習了百分數(shù)的讀法，又鞏固了百分數(shù)的意義，還能讓學生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的應用價值。
3、基礎練習【意圖】夯實基礎，有效落實學習目標。
4、課本自主練習第一題?！疽鈭D】：數(shù)形結合中體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系
5趣味數(shù)學【意圖】：增強了趣味，拓展了與語文學科的聯(lián)系。
（六）課堂總結、布置作業(yè)
1、最后，我將引導學生回顧本節(jié)課的收獲，進行歸納總結，幫建立知識體系，肯定學生的表現(xiàn)，并與他們共勉愛迪生的一句名言：
天才=99%的汗水+1%的靈感
2、布置作業(yè)
請同學們課下搜集生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，說一說他們表示的意義。
七、說板書：
板書是一門藝術，好的板書具有無聲示范性和感染力，能激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的心靈，給學生以美的享受。板書力求簡練美觀，重點突出。
盡量體現(xiàn)學生的主體地位。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇七
1．使學生了解一些有關保險的簡單知識，知道保險金額、保險費率和保險費的含義，會根據(jù)保險費的計算公式進行簡單的計算。
2．介紹一些有關稅收的知識，向學生進行公民應依法納稅的教育。
3．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。
教學重點和難點
理解保險金額、保險費率和保險費三者之間的關系。
教學過程設計
(一)復習準備
1．甲數(shù)是12，乙數(shù)是15。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
2．甲數(shù)是120，它的75％是多少？
3．()與()的'比率叫做利率。
4．利息=()×()×()
師述：前幾天我們學習了有關儲蓄的知識，今天我們來學習有關保險和稅收的知識。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇八
1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法。理解百分數(shù)的含義，掌握有關百分率的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。
4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。
（一）教材分析
本節(jié)的教學重點是使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的`解題思路和方法。教學中應注重幫助學生分析題里的數(shù)量關系。
（二）學生分析
這節(jié)知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應讓學生通過結合以前學習過的分數(shù)應用題來理解百分數(shù)應用題。
1、重點：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法
2、難點：正確分析題里的數(shù)量關系。
3、創(chuàng)新點：結合生活實際來理解題意。
4、德育點：通過編題，學會將數(shù)學知識運用于生活實際。
5、空白點：出油率等百分率的總結。
計算機課件。幫助學生理解數(shù)量關系。
主要技術留空白、師生商量、啟發(fā)引導。
教師行為
學生行為
一、導引目標
（一）復習
1、4是5的幾分之幾？
2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？
（二）引入新課：
1、完成練習題。
二、組織研究
（一）、學生自學例1
（二）、
1、教師說明什么是發(fā)芽率。
2、學生自學例2。
合作成功
1、自學教材。
2、小組討論。
3、代表匯報。
三創(chuàng)設條件
1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？
2、完成例2下面的做一做。自主參與
1、結合生活實際談生活中運用百分率的例子。
2、完成做一做。
四、引導創(chuàng)新
分小組，結合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應用實踐
編題解答。
五、反思小結
1、習二十九中的1、2、3。
2、談談自己本節(jié)課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？
鞏固提高
1、鞏固練習。
2、質疑、小結。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇九
1、掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特點和解題方法，會解
答一至三步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，會有條理地說
明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答
方法，能應用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際
問題。
2、知道百分數(shù)在實際中的應用，并會解答有關的實際問題。
[重點、難點]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學習的重點。
2、百分數(shù)的應用是學習的重點。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學習的難點。
4、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間
內完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學習
的難點。
5、有條理地說明解題思路是學習的難點。
第一課時：10、30
一、復習分數(shù)乘法的意義
一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個數(shù)的是12，這個數(shù)是多少？
三、應用
例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務。
練習：分課時總復習p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
百分數(shù)的應用教案冀教版篇十
1、通過綜合練習,進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
通過探索與實踐，讓學生在解決稍復雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中，能合乎邏輯地進行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
教學準備：教師準備教學光盤及多媒體設備；課前組織學生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調查活動。
一、談話揭題。
上節(jié)課，我們將第一單元的數(shù)學知識進行了整理。運用我們所學的這些有關百分數(shù)的知識還可以解決生活中很多稍復雜的實際問題。（板書課題）
二、練習與應用
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法，重點分析數(shù)量關系。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數(shù)。
（2）學生獨立解答后交流解題思路，學生可以有不同的解法。
3、完成第9題，學生解答后交流思考過程，教師及時評價。
4、完成第10題。
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題，重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：
一、首先算出超過20千克的那部分重量；
二、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。
（2）學生解答。
三、探索與實踐
1、完成12題。
（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）根據(jù)課前調查計算。
（2）組織學生交流，說說通過計算談談自己的想法。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略
先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元
作出判斷。
四、評價與反思
通過這一單元的學習，請你對自己的學習情況做一評價與反思。
學生就教材提供的內容進行評價，教師及時了解學生評價情況。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇十一
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
“三成五”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
(2)把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。
七成二成五五成九成九
十成二成八七成四八成二
2．出示例1。
(1)學生默讀。
(2)這道題和復習中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書：
=41.6×(1＋25％)
=41.6×1.25
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習。
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打“折扣”銷售。
某種商品打“八折”出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的()％出售，也就是減價()％。
5．出示例2。
例2商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜了多少元？
(1)學生讀題。
(2)問：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說解題思路。
板書：方法(一)330－330×90％
=330－297
=33(元)
方法(二)330×(1－90％)
=330×10％
=33(元)
答：比原價便宜了33元。
6．課堂小結。
今天我們學習了哪些知識？
師述：今天我們學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的知識，知道了“成數(shù)”和“折扣”的含義，以及“成數(shù)”和“折扣”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并且學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的一些實際的、簡單的應用題。
(三)鞏固反饋
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的'()％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是()是()的90％。
(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比()便宜了()％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
七折九折六五折八五折六八折
3．把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。
75％60％42％100％95％
6．一種畫冊原價每本6.9元，現(xiàn)在按每本4.83元出售。這種畫冊按原價打了幾折？
課堂教學設計說明
本節(jié)課從概念入手，并和原來學習的百分數(shù)應用題進行比較，學生易于找到突破口，便于學生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分數(shù)應用題的比較，加深了學生對百分數(shù)應用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，學好百分數(shù)應用題，能解決大量實際問題，從而提高了學生學習百分數(shù)應用題的興趣。
板書設計
六年級上冊《百分數(shù)應用題》
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百分數(shù)的應用教案冀教版篇十二
教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。
使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。
將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
教師提問：
“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發(fā)表意見。
教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”
教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。
板書課題：“利息”
出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。
先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”
這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少
元?提問：
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元?”(300元的5.94％。)學生口述，教師板書：300×5.94％。
“二年應得利息多少元?”學生口述，教師接著板書：×2
小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。
練習一的第1題。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇一
教學目標：
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。
教學難點：
能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
教學關鍵：
充分利用學生已有的知識基礎，集合具體的實例讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學過程：
一、復習引入
1、復習
師：關于百分數(shù)，你們已經(jīng)學過那些知識?
指名回答，引導學生回憶已學的有關百分數(shù)的知識。根據(jù)學生的回答，教師板書百分數(shù)的意義小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化百分數(shù)的應用利用方程解決簡單的百分數(shù)問題。
2、引入
師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。
二、探索新知
1、創(chuàng)設情景，提出問題
根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?
指名回答，引導學生認識“水結成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象。
師：你認為“增加百分之幾”是什么意思?
指名回答，如果學生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”
師：你能獨立解決這一問題么?那就請你試一試。
2、自主探索解決問題
(1)自主探索。
讓學生獨立思考，解決情景圖中提出的問題。教師巡視，及時了解學生中典型的算法。
(2)合作交流。
指名板演，學生可能會提供以下兩種算法
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流時，教師要讓學生說一說具體的想法。通過交流，引導學生認識
方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。
3、即時練習。
先讓學生獨立解決問題，再組織全班學生交流。全班交流時，教師重點引導學生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來的百分之幾。
三、鞏固練習
指導學生完成課本練一練中的第1題至第5題。
免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇二
課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。
師：同學們到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調查情況。
讓學生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
師：同學們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
二、探討新知
1、計算公式
師：我們去銀行存錢，存進銀行的錢，叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關系。
請學生討論利息的算法，老師適當?shù)奶崾尽?BR> 板書利息=本金×利率×時間
全班齊讀公式。
師：要求利息就必須要知道什么?
2、計算利息
師：笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
出示題目：
笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時有多少利息?
怎樣算?淘氣呢?
學生回答后，師板書。
笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)
淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)
師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因為存的時間長短不同，利率也就不同，所以得到的.利息也不同。
師：同學們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計算時不要求計算利息稅。
三、鞏固練習
先讓學生自己計算，在全班講評。
先提醒學生說出保險金額、年保險費率的含義，再讓學生計算。
四、課后總結
如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
建議學生課后親自到銀行存一次錢。
2、這節(jié)課你學到了哪些知識?
五、布置作業(yè)
百分數(shù)的應用教案冀教版篇三
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇四
1、在具體情境中進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能計算出實際問題中“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。
2、能對現(xiàn)實生活中的有關數(shù)學信息作出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數(shù)問題；能試圖探索出解答一般百分數(shù)應用題的方法，初步學會與他人合作。
3、體驗百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際中的問題可以借助數(shù)學方法來解決。提高學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生質疑的能力，感悟數(shù)學知識的魅力。
理解“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的意義。
掌握百分數(shù)應用題的特征及解答方法。
一、導入
師：同學們，隨著科學技術的發(fā)展，社會生產(chǎn)力不斷進步，我國從1997年至今。鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模的提速，高速列車已經(jīng)步入了人們的生活。今天我們一起來研究與列車提速有關的問題。
【設計意圖：從時事中提取數(shù)學信息，引導學生讀活書、用活書，培養(yǎng)關注時事的興趣?！?BR> 二、過程
師：說說從圖中你了解到哪些信息？還想知道什么問題？（課件出示：教材第90頁情境圖）
師：“現(xiàn)在的高速列車每時行駛多少千米”，你是如何思考這個問題的？
生1：現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車快多了。
生2：我們首先要明白“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”這句話的意思。
師：你是怎樣理解這句話的？
生：我們可以畫圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關系，這樣能幫助我們理解題意。
師：好，那就自己畫圖，試試看，能明白這句話的意思嗎？
學生嘗試畫圖，教師巡視了解情況，個別指導有困難的學生。
師：誰來說說自己的理解？
生1：很容易從圖中看出，“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的'列車提高了50%”，意思是指提高的部分相當于原來的50%，是把原來的速度看作單位“1”，這樣我們就可以先計算速度提高了多少千米，也就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算；然后計算現(xiàn)在高速列車的速度。
生2：從圖中我們能看出，提高的部分是原來的50%，也就是說現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車速度的（1+50%），這樣就把問題轉化成了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，用乘法計算。
師：說的都對。請同學們自己列式解決問題吧！
學生嘗試獨立列式解答，教師巡視了解情況。
組織學生交流匯報，重點說說想法：
先求比原來每時多行駛了多少千米，180×50%+180=270（千米）。
先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，180×（1+50%）=270（千米）。
對于解答正確的學生及時給予表揚和鼓勵。
師：從下面的信息中，選擇兩個信息，然后提出一個問題，并試著解決。跟小組同學交流一下。（課件出示：教材第91頁“試一試”中的4條信息）
學生自己選擇信息提出問題并解答，然后交流各自的方法；教師巡視了解情況。
選取不同情況的學生代表匯報交流，只要有道理就要給予肯定。
師：經(jīng)過練習之后，淘氣發(fā)現(xiàn)無論解決的是什么問題，都可以用下面的圖來表示烘干前后的關系，你同意淘氣的看法嗎？為什么？（課件出示：教材第91頁線段圖）
組織學生討論交流，達成一致意見，明確：烘干前的質量多，烘干后的質量少。
三、總結
讓學生說說本節(jié)課的收獲。
【設計意圖：調動學生的積極性，提高課堂的學習效率。】
百分數(shù)的應用教案冀教版篇五
教學目標：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點難點：
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。
教具準備：課件。
教學過程：
百分數(shù)的應用教案冀教版篇六
百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的基礎，特別是對于以后學習百分數(shù)的應用，解決生活中的百分數(shù)問題起著舉足輕重的作用。下面為大家分享了百分數(shù)二的說課稿，歡迎借鑒！
一、說教材
百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛。它源于分數(shù)，又別與一般分數(shù)。它是在學過整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎上進行教學的。它是本單元的起始內容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。讓學生體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。本課的內容同時也為后面學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應用問題作了充分的準備。同時有助于更好的理解生活中的百分比、像利率、利潤、折扣等方面的實際問題，為學生以后走入社會打下堅實的基礎。
對照改版前后教材：改版前主要從“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的新課程標準出發(fā)，只是可以選取更貼近農(nóng)村孩子的生活素材，改版后的教材更體現(xiàn)了“方法多樣化”的新課程亮點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。它們都體現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?BR> 在充分研讀教材后，我從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟學習百分數(shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習題來鞏固學生的認知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領學生逐步認識百分數(shù)。最后，百分數(shù)在生活中的應用延伸到學生的學習興趣與各種能力的培養(yǎng)。使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、說學情
鉆透教材是實施教學的必需，學情分析是實施教學的基礎。
《課程標準》明確指出教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子都不是空著腦袋走進課堂的?！边@節(jié)課前學生已經(jīng)在知識、生活、思維等方面有了充分的準備。知識儲備方面：學生已在三年級上冊第九單元信息窗一對分數(shù)有了初步認識，下冊第七單元信息窗一對小數(shù)有了初步認識以及五年級下冊第五單元信息窗一通分知識的掌握，為本節(jié)課學生自主建構百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎。生活經(jīng)驗方面：學生在生活中或有所見或有所聞有豐富的感性認知。合作探究能力方面：經(jīng)過幾年的學習，學生的語言組織能力和抽象思維能力有了很大的發(fā)展。這些都為本節(jié)課教學的實施奠定良好的基礎。
三、說目標：
新課程標準對百分數(shù)知識這一部分的目標是會正確讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義?；谝陨蠈滩暮蛯W情的分析，根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念，從四個維度制定如下的教學目標：
1、知識技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學思考目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、解決問題目標：學會發(fā)現(xiàn)與提出問題體驗解決問題方法多樣化培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力
4、情感態(tài)度目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。
其中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)是重點，了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系是難點。
四、說教學模式
在合作學習理論和邱學華教授“先學后教”教學思想的指導下，我鎮(zhèn)聯(lián)合校經(jīng)過多年的實踐探索，總結出一套適合本校發(fā)展的，獨具特色的`數(shù)學課教學模式，即“先學后教、當堂達標”的教學模式。在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，使不同程度的學生均有所發(fā)展。旨在打造以學生為主體，教師為主導，以小組合作活動和課堂展示為載體的新型課堂。
其基本教學環(huán)節(jié)如下：1、前置練習、激情導入——聯(lián)系舊知，做好鋪墊；2、明確目標、嘗試探究——出示學習目標，明確探究方向；3、討論合作、展示交流。組內交流、班內展示。4、精講點撥、歸納提升-----針對重點難點進行講解、總結；5、達標訓練、信息反饋———鞏固提升、拓展延伸。6、課堂小結、布置作業(yè)——簡明扼要，總結學情。在具體的操作中流程可以刪減、顛倒、循環(huán)或有所側重，給予課堂更大的開放空間。
五、說教學法：
1教法
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”，為了營造學生在教學活動中獨立、自主的學習空間，讓學生成為課堂的主人，本著這樣的指導思想，在教學中我將采用：創(chuàng)設情境----引導探索----合作交流----引導發(fā)現(xiàn)----引導自學----組織練習等教法。把主動權教給學生，讓其自由開放的探索和學習。
2學法
基于新課標指出：,自主探索與合交流是學生習數(shù)學的重要方式。因此我在教學過程中注重學法指導我將采用：自學發(fā)現(xiàn)---操作體現(xiàn)—合作交流---自學嘗試等讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。
總之，以上這些方法并不是孤立存在的，本著一法為主，多發(fā)為輔的思想，將多種教法優(yōu)化組合，已達到學生學習方式的轉變，實現(xiàn)教學目標。
六、說教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激情導入約2分鐘；
2、明確目標、嘗試探究約4分鐘。
3、討論合作、展示交流約9分鐘。
4、精講點撥、歸納提升約6分鐘；
5、達標訓練、拓展延伸約16分鐘。
6、課堂總結、布置作業(yè)約3分鐘。時間分配力求突出重點難點。
（一）創(chuàng)設情境激情導入
針對這一環(huán)節(jié)我采取師生談話，抓住學生的興趣點，激發(fā)求職的欲望，有意圖地引入講課內容。
【意圖】：因為托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”通過激情導入學生變被動為主動，提高課堂效率。
（二）明確目標、嘗試探究
1引出課題，在學生的回答中板書課題并出示學習目標。
【意圖】：旨在讓學生明確學習目標，做到心中有數(shù)。
2嘗試探究
針對探究環(huán)節(jié)我讓學生先獨立思考，然后同桌交流。教師在此適時引導學生自主探究、交流。
【意圖】：因為愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”我們在教學中要積極培養(yǎng)學生從復雜的情境中提煉數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題，同時教師也要發(fā)揮好引導作用。
（三）、討論合作、展示交流
1在此環(huán)節(jié)我將首先讓學生自主探索比較的方法。組織學生在班級中進行交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，化成小學后再比較或者通分后比較。
【意圖】：因為新知是是舊知的延伸和發(fā)展。聯(lián)系實際，為了便于統(tǒng)計和比較，都把它們化成分母是100的分數(shù)，就容易比較了。在此基礎上，體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，從而引入百分數(shù)。
2、出示自學提示
針對這一環(huán)節(jié)我將采取
（1）小組成員首先嘗試自主解決問題，然后互相幫助與合作，交流百分數(shù)的有關知識。
（2）把百分數(shù)的有關知識系統(tǒng)、條理地進行整理。
【意圖】：旨在注重學生小組合作學習、自主學習能力的培養(yǎng)。
（四）精講點撥、歸納提升
1、教師精講點撥（百分數(shù)的讀寫方法）
【意圖】：學生的認知水平有限，教師在此適時精講點撥幫助學生建立正確的知識體系。
2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
首先學生獨立思考然后組間交流匯報，教師總結歸納。
（五）、達標訓練、拓展延伸
達標測試能讓學生學生理解和鞏固知識，也是學生注意力分散易疲勞的階段。因此，根據(jù)這一特點為學生設計具有思考價值的練習，讓他們真正達到學以致用的目的。
1結合百分數(shù)的意義說明三所學校六年級學生近視人數(shù)占總人數(shù)的幾分之幾，百分數(shù)所代表的具體意義。
【意圖】：通過練習，讓學生把對百分數(shù)的認識化作一種財富，學生練得豐富，學得扎實。
2、尋找生活中的百分數(shù)：課件逐一出示插圖，說說圖中百分數(shù)表示什么意思
【意圖】：選擇現(xiàn)實的素材，讓學生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習了百分數(shù)的讀法，又鞏固了百分數(shù)的意義，還能讓學生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的應用價值。
3、基礎練習【意圖】夯實基礎，有效落實學習目標。
4、課本自主練習第一題?！疽鈭D】：數(shù)形結合中體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系
5趣味數(shù)學【意圖】：增強了趣味，拓展了與語文學科的聯(lián)系。
（六）課堂總結、布置作業(yè)
1、最后，我將引導學生回顧本節(jié)課的收獲，進行歸納總結，幫建立知識體系，肯定學生的表現(xiàn)，并與他們共勉愛迪生的一句名言：
天才=99%的汗水+1%的靈感
2、布置作業(yè)
請同學們課下搜集生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，說一說他們表示的意義。
七、說板書：
板書是一門藝術，好的板書具有無聲示范性和感染力，能激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的心靈，給學生以美的享受。板書力求簡練美觀，重點突出。
盡量體現(xiàn)學生的主體地位。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇七
1．使學生了解一些有關保險的簡單知識，知道保險金額、保險費率和保險費的含義，會根據(jù)保險費的計算公式進行簡單的計算。
2．介紹一些有關稅收的知識，向學生進行公民應依法納稅的教育。
3．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。
教學重點和難點
理解保險金額、保險費率和保險費三者之間的關系。
教學過程設計
(一)復習準備
1．甲數(shù)是12，乙數(shù)是15。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
2．甲數(shù)是120，它的75％是多少？
3．()與()的'比率叫做利率。
4．利息=()×()×()
師述：前幾天我們學習了有關儲蓄的知識，今天我們來學習有關保險和稅收的知識。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇八
1、知識目標：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法。理解百分數(shù)的含義，掌握有關百分率的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。
4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。
（一）教材分析
本節(jié)的教學重點是使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的`解題思路和方法。教學中應注重幫助學生分析題里的數(shù)量關系。
（二）學生分析
這節(jié)知識對于學生來說是比較容易理解，教學中應讓學生通過結合以前學習過的分數(shù)應用題來理解百分數(shù)應用題。
1、重點：使學生理解和掌握求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法
2、難點：正確分析題里的數(shù)量關系。
3、創(chuàng)新點：結合生活實際來理解題意。
4、德育點：通過編題，學會將數(shù)學知識運用于生活實際。
5、空白點：出油率等百分率的總結。
計算機課件。幫助學生理解數(shù)量關系。
主要技術留空白、師生商量、啟發(fā)引導。
教師行為
學生行為
一、導引目標
（一）復習
1、4是5的幾分之幾？
2、一根鋼管長12米，用去8米。用去全長的百分之幾？
（二）引入新課：
1、完成練習題。
二、組織研究
（一）、學生自學例1
（二）、
1、教師說明什么是發(fā)芽率。
2、學生自學例2。
合作成功
1、自學教材。
2、小組討論。
3、代表匯報。
三創(chuàng)設條件
1、學生談生活中還有哪些地方運用了百分率？
2、完成例2下面的做一做。自主參與
1、結合生活實際談生活中運用百分率的例子。
2、完成做一做。
四、引導創(chuàng)新
分小組，結合生活實際進行編題練習。同學之間相互編題，相互解答。應用實踐
編題解答。
五、反思小結
1、習二十九中的1、2、3。
2、談談自己本節(jié)課學得開心嗎，有什么收獲？還有哪些知識沒學明白？
鞏固提高
1、鞏固練習。
2、質疑、小結。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇九
1、掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特點和解題方法，會解
答一至三步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，會有條理地說
明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答
方法，能應用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際
問題。
2、知道百分數(shù)在實際中的應用，并會解答有關的實際問題。
[重點、難點]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學習的重點。
2、百分數(shù)的應用是學習的重點。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學習的難點。
4、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間
內完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學習
的難點。
5、有條理地說明解題思路是學習的難點。
第一課時：10、30
一、復習分數(shù)乘法的意義
一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個數(shù)的是12，這個數(shù)是多少？
三、應用
例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務。
練習：分課時總復習p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
百分數(shù)的應用教案冀教版篇十
1、通過綜合練習,進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
2、通過探索和實踐，讓學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習的意義和價值。
3、通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。
通過探索與實踐，讓學生在解決稍復雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中，能合乎邏輯地進行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
教學準備：教師準備教學光盤及多媒體設備；課前組織學生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調查活動。
一、談話揭題。
上節(jié)課，我們將第一單元的數(shù)學知識進行了整理。運用我們所學的這些有關百分數(shù)的知識還可以解決生活中很多稍復雜的實際問題。（板書課題）
二、練習與應用
1、完成第7題。
（1）獨立解答。
（2）交流算法，重點分析數(shù)量關系。
2、完成第8題。
（1）理解題意，適當解釋“合金”的意思。
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，一是銅的，二是鋅的千克數(shù)。
（2）學生獨立解答后交流解題思路，學生可以有不同的解法。
3、完成第9題，學生解答后交流思考過程，教師及時評價。
4、完成第10題。
（2）學生解答。
5、完成11題。
（1）讀題，重點理解“攜帶行李超過20千克的部分，每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
可先讓學生獨立思考，再討論交流。
明確兩點：
一、首先算出超過20千克的那部分重量；
二、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。
（2）學生解答。
三、探索與實踐
1、完成12題。
（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。
（2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
（3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
2、完成13題。
（1）根據(jù)課前調查計算。
（2）組織學生交流，說說通過計算談談自己的想法。
3、思考題。
引導分析：利用倒過來推想的策略
先算出這件商品打折前的售價是：104x80%=130元
再算出商品的成本價：x+30%x=130，求出x=104元
作出判斷。
四、評價與反思
通過這一單元的學習，請你對自己的學習情況做一評價與反思。
學生就教材提供的內容進行評價，教師及時了解學生評價情況。
百分數(shù)的應用教案冀教版篇十一
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
“三成五”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
(2)把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。
七成二成五五成九成九
十成二成八七成四八成二
2．出示例1。
(1)學生默讀。
(2)這道題和復習中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書：
=41.6×(1＋25％)
=41.6×1.25
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習。
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打“折扣”銷售。
某種商品打“八折”出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的()％出售，也就是減價()％。
5．出示例2。
例2商店出售一種錄音機，原價330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜了多少元？
(1)學生讀題。
(2)問：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說解題思路。
板書：方法(一)330－330×90％
=330－297
=33(元)
方法(二)330×(1－90％)
=330×10％
=33(元)
答：比原價便宜了33元。
6．課堂小結。
今天我們學習了哪些知識？
師述：今天我們學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的知識，知道了“成數(shù)”和“折扣”的含義，以及“成數(shù)”和“折扣”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并且學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的一些實際的、簡單的應用題。
(三)鞏固反饋
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的'()％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是()是()的90％。
(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比()便宜了()％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
七折九折六五折八五折六八折
3．把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。
75％60％42％100％95％
6．一種畫冊原價每本6.9元，現(xiàn)在按每本4.83元出售。這種畫冊按原價打了幾折？
課堂教學設計說明
本節(jié)課從概念入手，并和原來學習的百分數(shù)應用題進行比較，學生易于找到突破口，便于學生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分數(shù)應用題的比較，加深了學生對百分數(shù)應用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，學好百分數(shù)應用題，能解決大量實際問題，從而提高了學生學習百分數(shù)應用題的興趣。
板書設計
六年級上冊《百分數(shù)應用題》
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百分數(shù)的應用教案冀教版篇十二
教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。
使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。
將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
教師提問：
“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發(fā)表意見。
教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”
教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。
板書課題：“利息”
出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。
先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”
這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少
元?提問：
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元?”(300元的5.94％。)學生口述，教師板書：300×5.94％。
“二年應得利息多少元?”學生口述，教師接著板書：×2
小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。
練習一的第1題。