每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計評語篇一
在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。
一、“無聲勝有聲”――打造師生情感交流的平臺
指導老師對教案的評語
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
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教學設計評語篇二
1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。
2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發(fā)現問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。
3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動，比賽極具開放性，讓學生個性得到了張揚。
4、極大的激發(fā)了學生的學習興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學，讓學生玩中學，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。
5、數學來源于生活，又服務于生活，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數學這一新課程基本理念。
不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環(huán)來調節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。
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教學設計評語篇三
譚欣：老師發(fā)現你變化了不少，一個活躍分子，一個樂天派，都非你莫屬，其實這恰巧是音樂所需要的，讓自己的個性張揚起來，你的歌聲就會更加自信！
樊昊榕：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了！
蔡一鳴：你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛音樂的心，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣，自由地自信地表現自己吧！
郭銘宇：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
韓晨曦：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
繆彤：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
沈添奕：音樂課上的你文靜、認真，也能大膽地舉手展示自己的音樂才能，再放開些，你會更出色的你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
水輝：你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
唐佳燁：看的出，你在音樂的世界中非常快樂，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興！
三（5）班評語
1、曹覺尹：真理的琴就在你的身邊，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你在以后的學習中能夠做一個持之以恒的人，這樣成功就會向你邁進了，加油吧！
2.沙秋禾：看的出，你在音樂的世界中非?？鞓?，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興！
3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了！
4.蔡一鳴：
跳動的音符，動聽的歌聲是我對你在音樂課上最深的印象，老師希望你在上其他課時都像喜歡趙老師一樣認真哦，期待你下學期的表現！
5.何張馳：音樂課上你對音樂的不斷追求也深深的吸引著同伴們的學習，寶貝，老師愿你在音樂的殿堂里永遠開心、快樂！
6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你以后的學習中能夠做一個持之以恒的人，這樣成功就會向你邁進了，加油吧！7.王文杰：你在音樂課上的乖巧、懂事是老師對你最好的評價，“自我展現”的舞臺上留下了你動聽的歌聲，老師愿你在音樂的殿堂里幸福的學習、生活！
8.佟樂：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！9.劉睿：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！10.黃燦何:音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
7.
教學設計評語篇四
（一）體育教學設計評語
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
（二）小學體育課教學評價
課程改革實施以來，學校積極進行研究并推進課程改革的實施，教學評價形形色色，活躍的課堂氣氛，如何去評價一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)小學體育課的教學質量，經過不斷地實驗探索，我對課程改革有了新的認識，如何去評價一節(jié)體育課我認為可以從以下幾點進行考慮。
一堂好的體育課首先要教師精心設計，如何進行學生活動，如何進行師生互動，如何進行學生訓練，如何進行學生評定等這一系列的問題，做為教師備課時都應充分的考慮到。更重要的是小學生本來好動，學生的安全應時刻考慮，做到有備而無患。
另外，根據課的內容，確立本節(jié)課的指導思想制定好教學目標，目標的制定要合理，要符合小學生的生理和心理特點，要不大不小，學生要經過一定的努力才能達到，目標太低，學生不需要經過努力就可以達到，那么就激發(fā)不了生練習的積極性，目標制定太高，學生經過努力也達不到目標，那么就會打擊學生練習的積極性。目標要有認知目標、技能目標和情感目標，并且要確切，要從學生的身體健康、心理健康、社會適應相結合，樹立＂健康第一＂的指導思想。
準備活動要充分，要有針對性，要為課的內容打好基礎，最好在配樂的形式下進行練習，內容要以游戲化與韻律舞蹈相結合，準備活動不但要做好學生的生理準備，同時還要做好學生的心理準備，激發(fā)學生的學習熱情。
練習難度和要求要適度，增強學生練習的信心，創(chuàng)造和諧地練習氣氛與環(huán)境，教學方法、練習形式和教學手段要變換，激發(fā)學生的練習興趣，教學內容要游戲化，或通過比賽的形式進行練習，激發(fā)學生練習的積極性。教師的主導作用，學生的主體地位要體現，一節(jié)課的教學其實就是在教師主導下進行的，教師就是導演，學生就是演員，學生的活動就是在教師的導演下進行練習的。教師在課堂上要精講，隊行調動要少，學生在課堂上要多想多練。教師要做到對學生放的開，收的回，要收縮有余，有些課教師雖然放開了，但放的不夠大，學生的練習也是在教師的思維下進行活動，根本體現不了學生的自主，有些課教師放開了，學生練習氣氛也活躍了，但教師又很難收回。課前教師要設置好問題，讓學生能夠帶著問題、帶著目的去進行練習，在練習當中通過學生的實踐去解決問題，這就是所謂的自主性練習。
探究與合作要運用恰當，有些時候教師為了達到合作這一環(huán)節(jié)，就提示學生進行合作練習，其實在教學中，學生能夠自己完成任務的就不必要進行合作，當學生自己完不成的，就一定要進行合作，合作不是一種形式，而要真正為教學服務，要提高學生的學習質量，提高學生的群體意識。同時教師要積極參與到學生學習當中，師生互動。這樣以來，師生共同合作，教學效果會更加顯著。
教學設計評語篇五
趙 琴 似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉來時，面對新的面孔，新的環(huán)境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。
當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學、老師都會更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服；你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩??！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜?！痹改闾ぬ崒嵉刈吆妹恳徊?，我期盼著你的凱歌奏響！
老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常?！?、“天天”嗎？真希望能常?？匆娔闩e起小手。
瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已
撥動了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃优e起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。
劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！
你是個真正的男子漢，好樣的！在你這個科代表的帶動下，班里學習英語的風氣濃厚，成績優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來，老師沒有看錯，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學習刻苦認真、工作負責、嚴于律己的你將是老師、家長、同學心目中最棒的！你還記得那次值日嗎？當同學們都走了之后，你主動留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個小男子漢。有力氣是男孩子的美，應當用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬摿艘粋€低年級同學之后，老師認為你做得不好，這樣多有損于你的形象?。∫源笃坌〔粚?，只有團結同學，樂于助人，才是“小英雄”。
你文文靜靜、踏踏實實的作風令老師暢然。雖然在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方，但在我們這個小小的班集體里，老師卻把你當成自己的孩子。小小年紀的你就孤苦無依，老師深感有責任化做一縷春風去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學習，為老師爭氣?！甭牭搅四愕脑捳Z，不知你看到沒有，老師眼睛濕潤了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因為家庭的原因而自卑嗎？難道就因為考試沒考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來吧，快開朗起來吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
平時的你總和同學和睦相處，每次勞動總是搶著干，你忠厚，老實，對老師和同學都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點，真是了不起，你學習認真，字寫得越來越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語言表達能力。你思維敏捷，說話較快，活動能力較強，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關心集體，對同學老師有愛心，只要班級里有一點困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現在同學們面前，你真了不起，你的優(yōu)點很多，不過，老師發(fā)現作業(yè)時不細心，希你改正。
你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經，可你背著老師的面又變得那樣調皮，學習情緒不穩(wěn)定，你平常認真寫字的話，寫出來的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好??！平常你愛做紙工，也喜歡玩耍，有時上課時略地還要偷偷地做做小動作，這是不應該的，望你以后改正。
該生熱愛祖國、積極進娶樂于助人。學習努力、成績良好。擔任團支部書記以來，工作認真負責，有較強的組織能力，圓滿完成了各項工作任務。性格活潑開朗，待人真誠、友善隨和，是一位德智體發(fā)展較為全面的學生。你具有良好的思想品德與遵守校紀校規(guī)的自覺性。有較強的集體榮譽感。你的樂觀、開朗、豁達、與人為善感染著周圍的人，希望你以充滿激-情的生活態(tài)度面對高考、面對人生，相信你將脫穎而出。你遇事有主見，有集體榮譽感，積極參加學校的各項活動，關心同學、思想上要求進步，對繪畫有興趣、學習有方法，學習有成效。文化課程的學習成績良好。有刻苦精神。希望將理想與奮斗更好地統(tǒng)一，實現心中的目標。你聰明、自信、有責任心。在擔任班干部的工作上，有組織能力，在同學中有一定的威信，能帶領同學積極完成老師交給的各項任務。在學習上方法得當，成績優(yōu)秀。希望進一步發(fā)揮主觀能動性。堅信自己的汗水，能使貧脊的土地萌出希望之果。在高中學習期間表現良好，遵守紀律、關心集體、積極地參加各項集體活動，與同學們和睦相處。積極完成各科作業(yè)，學習上較為刻苦，在美術專業(yè)課程的學習中，能積極地思考和練習，有很大的進步。盼望你帶給我們更大的驚喜。該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上刻苦努力，學習成績優(yōu)秀，曾獲學校一等綜合獎學金，校三好學生;積極參加社會實踐活動。熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育
教學
工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。在學生方面，發(fā)現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
長，與同學能融洽相處。對美術專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學苦練。同時，又不放棄對文化課程的學習與掌握，盡量地夯實文化基礎，完善知識體系。希望能堅持對人生理想和藝術的執(zhí)著追求，成人成材。該生在校期間表現良好。熱愛祖國、思想活躍，待人誠懇、各方面都有較大的進步。性格樂觀，學習較為努力，與同學關系融洽。能積極參加學校的各項活動，集體觀念較強。希望你能將高中快樂與充實的學習生活延續(xù),不斷地前進。該生熱愛祖國，積極進取，關心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動，遵守法紀法規(guī)與社會公德，文明習慣良好.學習目的明確，態(tài)度端正，學習成績良好。有一定的表達及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
你安靜、善良，喜歡戶外活動，樂于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務或活動，這些品質大人都不一定比你優(yōu)秀。是個十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛好，遇事喜歡提問和探尋問題的答案。這是“博學”的開始，相信自己，堅持下去就會成為了不起的人！
你是個做事認真負責、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務交給你來負責。這就告訴我們，認真負責的態(tài)度是建立別人對自己信任的最好方式。加油！
你是個思維活躍、對任何事物有著自己獨到見解的好孩子，這充分證明了你會傾聽、會思考。這是學習中最重要的品質。而好習慣就意味著好的開始，老師為你加油！
誰說男生心思不夠細膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！
你是個生活規(guī)律、有著良好飲食和個人衛(wèi)生習慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！
你是個聰明、勇敢的孩子。在學習與生活中遇到問題、困難時不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。
你開朗、熱情，喜歡和同學、老師交往。別小看這個性格特點，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領。
你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網絡等多種方式收集學習中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長的幫助，學會總結提升學到的知識。從而讓自己進步更快！
教學設計評語篇六
目標：
1、熟讀《語文讀本》第一課《詩經三首》（黍離、溱洧、子衿），理解詩意詩情。
2、掌握詩歌評論的書寫形式。 過程：
一、明確任務：學寫詩評
二、方法指引：
1、詩評的三種形式：導讀式、鑒賞式、創(chuàng)造式（以內容、形式、自我的要素遞加）
2、范例：
（1）讀《黍離》，理解詩意。
（2）范例1：以詩改詩，如以前《氓》的改寫。也可用散文形式。
那黍子長得一排排,那高梁生出苗兒來。離家遠行難邁步,心中煩悶方寸亂。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我??那黍子長得一排排,那高梁抽出穗兒來。離家遠行難邁步,心中昏亂如醉酒。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我??那黍子長得一排排,那高梁結出粒兒來。離家遠行難邁步,心中郁悶如噎食。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我?（3）范例2：《沉重的孤獨》（創(chuàng)造式）不敢寫《黍離》，因為名頭太大，一句名言四處援引的那種。在還沒有聽說過《詩經》的時候就聽到過那兩句話，只覺得繞口令一樣說來說去，語意還有些神秘，即使沒有聽懂，也還會覺得喜歡。
許多年后讀起這首詩的時候，下面的注解告訴我那是一個臣子在懷念故國，太久遠的感慨，我感覺不到，只看到了在孤獨中默默流過的時間。
不知從何而來，也不知往何方去，是在一個地方無數次走過，還是匆匆走過不同的地方，沒有什么不同，只是一個過客而已。也許根本沒有在走，只是周圍的一切都在變化，或者說，是你的年華在其中不知不覺地流逝。
所遇無故物，焉得不速老。
最貼近大地的植物，生根，長葉，結果，一點點地成熟也一點點的老去。《詩經》中的時間，總是在看起來相似的循環(huán)中偷偷的物換星移，不會讓人覺出痛楚中慢慢浸透了辛酸。
然而年華老去又如何，那只是天地萬物必然的經歷，難過的是孤獨地經歷。
“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”，也是用了很長的時間才讀懂了這一句的重量，卻不敢說領悟，那樣的領悟太需要經驗，卻會害怕那樣的經驗。
不想孤獨，也許是太脆弱，總需要在別人的身上證明自己的存在，害怕自己的匆匆的過往，留不不下任何痕跡。
教學設計評語篇七
教學評語是在教學過程中教師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明學生學習活動中某個細節(jié)正確與否的一種語言描述。積極的課堂教學評語是學生了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、健康發(fā)展的重要途徑，它還是溝通師生思想情感、推進學生積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。評語可以彌補課堂教學的不足，是師生對話的一種方式。事實上，適時適度地運用作業(yè)評語，往往能收到事半功倍之效。
一、教學評語的功能
1、反饋信息功能
客觀、正確的教學評語，是學生及時獲得對知識信息反饋的重要手段。通過這種途徑，學生可以了解自己的學習情況，分析學習中的差距，檢驗學習中的得失，從而改進學習方法。同時贊同的評定，是學生產生心理上的滿足、強化其學習的積極性、促成其主動學習的一種有效手段。
2、激勵啟示功能
3、調節(jié)教學功能
教師對學生的學習給予的評語，不僅是一種語言的描述，更重要的是對學生學習活動進行認真的分析和評估，既可以使學生深刻認識、記住學習內容，掌握學習方法，又可使教師及時發(fā)現教學中的問題，比較客觀的把握這些問題，及時改進教法，因材施教，使教學過程始終完善、和諧地進行。
4、自我評價功能
學生依據經常獲得的外部評價經驗，逐漸培養(yǎng)起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據，所以教師給予學生的評語，對學生加深自我了解，促進努力，將有十分深遠的意義。中學階段，大部分學生已具備一定的自我評價能力，并開始注意評價自己。差不多所有學生對自己的學習均有一個基本合理的評價。這對學生充實、完善、提升自我是大有好處的。由于課堂教學評語的類型廣泛，不同的評語收益不同，功能各異，因此要合理運用才能發(fā)揮其功能，使課堂教學高效高質。
二、教學評語的運用形式
1、期待式評語
教師必須做到對每個學生一視同仁，要付出同樣的愛。要盡量挖掘他們的閃光點，期望每個學生都能成才，而且讓學生知道老師希望他成才，而且對他們有信心。例如：李明同學天資聰穎，但學習習慣不好，酷愛籃球，學習成績平平。我就在他的作業(yè)中寫了這樣幾句話：“聰明機靈的你，運動場上總有你矯健的身影，要是在學習上也能吃苦耐勞，勇往直前，你會發(fā)現自己其實是多幺優(yōu)秀啊!努力吧，別讓老師等得太久?！痹诮酉聛淼膸字軙r間里，我發(fā)現這位一米七五的大男孩上課特別認真，還時不時地舉手回答問題，在章節(jié)考試中取得了好成績，他還特意偷偷地夾在我的教科書中一張紙條：“老師，謝謝您，我第一次嘗到了被贊賞的滋味，我一定不讓老師失望?！逼鋵崒W生的要求并不高，只需要一個微笑，一個贊許，也許就會給他學習的動力。充滿鼓勵、期待的評語可以送給每一個學生，讓每個學生都抬起頭來走路。
2、激勵性評語
老師只要在評語中表達出對學生真摯的感情，他們就會因被關愛而受到鼓勵。例如王吉祥同學的字寫得很潦草，嚴重影響了答題質量。我就在他的作業(yè)本上寫上這樣的評語：“你是個頭腦靈活、思維敏捷的男孩，化學方面有一定的優(yōu)勢，有較好的理解能力。但你的一篇篇答案正確的作業(yè)，因你的字而大打折扣。老師也相信你也想好好去寫字，為什幺下不了決心練習一下呢?”以后，他每次作業(yè)寫得都是小心翼翼，一筆一劃，字寫得雖不瀟灑，但已是端正的多了。
3、批評式評語
識能力強。可能正因為如此，使你忽略了腳踏實地的學習，才導致了這次成績下滑。老師堅信，經過你的不懈努力，燦爛的明天將會迎接你?！痹谠嚲碇v評時，我特意走到他跟前，想看看他對試卷的修改情況，卻發(fā)現試卷少了一角，正是我寫評語的地方。我當時很氣惱，這是在排斥老師的意見嗎?下課后我把他叫到辦公室問是什幺原因，他到教室拿來文具盒，里面放著我給他寫的評語。他說要把他當作自己的警示語，時刻提醒著自己用心學習，爭取在中考時考出最好成績，不辜負老師的厚望。我聽了以后心里暖暖的，想不到評語對他影響這幺大。
4、贊揚式評語
任何學生都有較強的自尊心和榮譽感，希望自己的能力和學習成績得到老師的肯定和贊賞。例如在初三化學復習中，我布置一道推斷物質化學式的綜合題。一些拔尖的學生綜合運用化學概念、化學理論，不循常規(guī)，另辟蹊徑，正確地得出了結論。對這樣的作業(yè)，我作了如下批語：“思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決化學問題的能力”、“解題方法不落俗套”。學生看了這些批語后倍受鼓舞，從而使他們產生新的學習動力，繼續(xù)攀登新的高峰。
三、
應用評語應該注意的幾個問題
評語作為一種與學生溝通交流的方式，在學生的成長過程中有著不可替代的作用。但由于它自身的短小、精焊、準確、高效等特點，評語的書寫對教師也提出了較高的要求。
1、要有針對性。每個學生的個性不同，表現出的作業(yè)和考試情況也各不相同。作為評價學生的一種手段，評語的內容一定要有針對性。針對不同學生的不同特點，進行恰如其分的評價，找到問題的根源，闡明具體原因。只有這樣，評語才能走進學生的心靈，產生它應有的效果。
2、要有時效性。作為日常教育教學生活中隨時應用的數學評語，主要體現在對學生的作業(yè)及日常表現的即時評價上。只有及時向學生傳遞這種信息，指明存在問題、肯定其成績，才能起到教育感化或提示的作用。如果時間過長，缺少必要的環(huán)境或心理氛圍，往往會淡化評價效果，起不到相應的作用。
3、以鼓勵為主。作為一種評價手段，作為對百分制或等級制的補充，評語要本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、富有啟發(fā)性。因此，教師撰寫評語時要堅持以鼓勵為主的原則，讓學生從評語中感受到教師的關懷、激勵，增強學習的信心，強化積極的情感體驗。
4、要體現廣泛性。實踐經驗告訴我們，評語不再是班主任老師的專利，每一位教師、每個教學環(huán)節(jié)、每個教學階段，針對每一個學生，都可以使用評語。作為一種隨機評價的方式，它可以應用在每一學科當中，應用在每一位學生身上。因此，使用評語的過程中，要注意應用的廣泛性。
教學設計評語篇八
1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！
2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。
3、你學習努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現力較強，是同學們學習的榜樣。
4、在唱游課上，你總能為同學們展現優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。
5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢！
6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。
8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。
9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。
10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。
第二 好
1、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油！
2、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。
3、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你！你經常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發(fā)現音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地！
可能你覺得自己的歌聲不好聽，老師想對你說：對自己要有信心，你能行！
5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學！雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發(fā)現你唱得很不錯！如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得 更出色！
6、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發(fā)現你的接受能力真強！可是你有時候你也會調皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊！
7、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現自己，讓自己變得更開朗一些。
8、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。
9、你在遵規(guī)守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。
第三 良 類
1、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。你像一把熱情的火，燃燒了全班同學的心靈。
2、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。
3、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮！
4、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優(yōu)秀的！
5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功！
6、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的！
7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎？那就放聲歌唱吧！
8、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。
9、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧！
10、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天！
普通。
8、老師感覺你很喜歡上音樂課，表演欲也很強，只是你在音準方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時候和在老師彈琴的時候能仔細聽。
9、你的性格可謂靜中有動———文靜而不失活潑，你的音樂學習可謂動中有靜,自覺而又稍欠主動?？傮w而言，你是一個遵規(guī)守紀的好學生。
1、你是一個文靜聰明的小女孩，雖然你平時不善言辭，但你渾身充滿著一種上進的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點，不斷戰(zhàn)勝自我，老師相信你在新學期中肯定會有更大的突破！
2、你是一朵淡雅的蘭花，內秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學成為好朋友，老師特別喜歡你；在音樂學習上，你能積極思考，主動參與，語言表達能力強。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長！
3、第一次學前班上你就給老師和同學留下了深刻印象——活潑可愛、能歌善舞，具有很不錯的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常 有出人意料的驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲！可是你知道嗎？要想成長，必須和“勤奮”交上朋友，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜。
4、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品。期待你在新學期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己，飛向更廣闊的天空。
5、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！
7、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的音樂書總是那么干干凈凈，整整齊齊。但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟 班級的小朋友距離遠了點，在歌曲表演時總那么羞澀，還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！
8、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
9、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點，才能分享每一次的進步！
10、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
教學設計評語篇九
北辛莊第二小學
馬榮英
教學目標：
正確認讀5個生字，正確書寫10個生字，區(qū)分多音字，正確流利有感情的朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的文體，懂得對同一事物有不同看法，對周圍事物的評價要出于愛心和公心。教學重點：認讀和書寫本課生字。
教學難點：懂得對同一事物有不同看法，對周圍事物的評價要出于愛心和公心。
課前準備：找一幅漫畫，對漫畫的內容進行評論。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，理解評論
1、提出“玩電腦”的話題，讓學生談自己的看法，理解重點詞語“評論”并板書。
2、從“評論”一詞引入新課，將課題板書完整，看到題目你們想知道什么？
（話題源于生活，學生有可說的，潛移默化地置身于“評論”活動中，突出本課的文眼——評論）
二、初讀課文，整體感知
1、學生帶著自己的問題自由讀課文。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流初讀課文尋求到的答案。
（繼續(xù)鍛煉學生在認真讀課文中迅速總攬文章大意的能力）
三、再讀課文，深入品味
1、分角色朗讀課文，思考：你同意誰的意見或自己有什么見解？
2、小組交流討論
3、全班交流
（學生對課文人物觀點進行評論，使學生融入本文，實現閱讀的個性化認知）
四、拓展延伸，課外積累
提供一幅漫畫，讓學生就漫畫的內容進行評論
（拓展學生的閱讀視野，并使在課文所體會的哲理得到遷移）
五、記憶字形，指導書寫 重點指導個別字的書寫
六、板書設計 關于牽?；ǖ脑u論
媽媽：生性軟弱，不能獨立生活，是不好的品質 孩子：不軟弱，從小得病，不能站立，有美好的向往。
道理：對同一事物，不同的人從不同的角度看問題，會得出不同的結論。
教學反思：新課程倡導讓學生成為課堂的主體，讓學生暢所欲言，維護學生的特性，所以在討論環(huán)節(jié)，我讓學生各抒己見，只引導，不過多評論，其中有一個學生的觀點很新穎，他說這是牽?；ǎ越o它一棵樹，它就能往上爬，其它的花做不到。我很贊同這個觀點，因勢利導，告訴同學們：外在條件很重要，但同學們個人的努力更重要，鼓勵同學們好好學習。
教學設計評語篇十
體育教育實習鑒定評語
某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。
嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教育實習鑒定評語二：
該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
小編指導：
一般實習鑒定著手于以下幾方面：
1、動手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實際問題能力； 4、協作與組織管理能力； 5、社會活動能力； 6、語言及文字表達能力。
某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。
嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教育實習鑒定評語二： 該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
小編指導：
一般實習鑒定著手于以下幾方面：
1、動手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實際問題能力； 4、協作與組織管理能力； 5、社會活動能力； 6、語言及文字表達能力。
資料來源：http://ba/data/grcl/
如何對體育教學設計方案進行評價
體育教學設計是一個以傳播理論、學習論、教學論等理論為基
礎，運用系統(tǒng)方法分析體育教學問題，確定體育教學目標，設計解
控環(huán)節(jié)。通過對體育教學設計方案的評價可以對體育教學過程的各
個要素和各個環(huán)節(jié)的選擇和組合是否恰當、是否協調作出判斷，并
且根據教學目標對設計方案進行修改和調整，從而實現體育教學設
計方案的優(yōu)化。
選擇多種評價的方式對體育教學設計的成果進行評價。一份體育教
錯誤，如教學指導思想是否正確，教材的內容是否精選了，科學性
怎樣，教學過程安排是否符合學生學習的規(guī)律，是否符合人體生理
體育課的教學設計評價
隨著素質教育的全面推進和體育教學改革的進一步深入，廣大體育教學工作者，特別是一線體育教師，對評價和改進體育實踐課的課堂教學已越來越重視。然而，面對不斷涌現出的新的體育教學模式，如何評價課堂教學的優(yōu)劣，許多體育教師感到無所適從，心中更是沒有譜。筆者認為，無論體育教學怎樣進行改革，評價體育實踐課的優(yōu)劣，仍不外乎從教學設計、教學組織、教學效果這三個層面進行，而教學設計又是三者中最為基本的。教學設計其實就是備課，它是教師“事先”對教學活動的預測和設想，是體育課教學的具體實施方案。應該說，教學設計愈充分，教學成功的可能性就愈大。教學設計評價主要從以下三個方面進行：
一、教學活動的目標性
只有在明確、具體、適度的目標指導下，課堂教學活動才會有條不紊，不失方向，學生才能有所收獲。在教學內容和時間的安排上，教學活動的目標性體現在是否突出重點；從教學方法和手段的選用上講，教學活動的目標性體現在是否有利于突破難點；從教學內容的綜合利用及體育教學的多功能性上講，教學活動的目標性體現在是否有機地滲透德育。
另外，教師在制定教學目標時，是否充分考慮到學生的原有體育基礎、學力情況和發(fā)展需要，對不同層次的學生是否有所區(qū)別。目標過高或過低，任務過大或過小，或是對所有的學生均采用同一目標要求，都是不切實際的，也不利于學生的學習與發(fā)展，更不符合素質教育的要求。
二、教學過程的完整性
學目標和根據教學內容所設計的練習方法與手段是否符合運動技能形成的規(guī)律、人體機能適應性規(guī)律及人體生理和心理活動起伏變化規(guī)律，是否有利于學生的自主學練能力的培養(yǎng)，并有效地促進學生身體的全面發(fā)展。
結束部分即當堂體育課教學內容進行完之后的收尾工作。它包含了放松、評講、布置課外作業(yè)、收還體育器材等。從這部分我們可以看放松方法手段的運用是否達到了平心情（心理）、調身體（生理）的效果；是否結合當堂的體育教學實際及需要作出合理的評價，是否達到了鞏固體育知識或啟迪后續(xù)學習的效果；是否注意到體育運動后衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
三、
場地布置的合理性
場地器材的設計是上好體育課的物質保證。場地器材分布的合理性，主要看設計者是否充分了解本?；蚴谡n校場地大小布局、器材多少，掌握本次課同時上課的班級，及可供本班教學使用的場地器材；是否做到充分利用、合理布置、方便教學、保證安全、美觀衛(wèi)生。
隨著體育教學改革的深入，課堂教學的不斷創(chuàng)新，具體的評價都應有所側重。尤其是對教學效果的評價，將會對一線體育教師進行體育教學改革指明方向.
教學設計評語篇十一
1、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。
2、你是一個很好的學生，該學的你默默地學，該做的你默默地做，今后，我希望你能更加嚴格要求自己，不僅“勤學”而且“好問”，性格也開朗一些，活潑一些。
3、你是一個樸實的孩子，平時沉默寡言，自己該做的事會自覺去做，你在遵規(guī)守紀方面表現很好，老師希望你上課能多舉手，今后學習中多發(fā)問，爭取有所進步。
4、你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。或許貪玩是小孩子的本性——一個還沒長大的孩子怎會去思考什么人生呢？我只擔心，當你開始思考時，一切已經成為過去——無可挽回的過去。老師希望你上課能遵守紀律，你該讓自己長大了！
5、你人很老實，對人挺和氣的，能保持這種本色是一件好事，老師希望你上課能多舉手發(fā)言，爭取能多得五角星。
8、老師感覺你很喜歡上音樂課，表演欲也很強，只是你在音準方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時候和在老師彈琴的時候能仔細聽。
9、你的性格可謂靜中有動———文靜而不失活潑，你的音樂學習可謂動中有靜，自覺而又稍欠主動?？傮w而言，你是一個遵規(guī)守紀的好學生。
10、一學期來，你的紀律性明顯增強，這說明你已經懂得控制自己，老師希望你在上課時多舉手發(fā)言，那么你音樂上的進步會更大，因為你音樂學習上的弱點并非基礎差，而是自我控制不足。
教學設計評語篇十二
本文是關于教學設計評語，僅供參考，希望對您有所幫助。
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
教學設計評語篇十三
1、你是一個文靜聰明的小女孩，雖然你平時不善言辭，但你渾身充滿著一種上進的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點，不斷戰(zhàn)勝自我，老師相信你在新學期中肯定會有更大的突破！
2、你是一朵淡雅的蘭花，內秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學成為好朋友，老師特別喜歡你；在音樂學習上，你能積極思考，主動參與，語言表達能力強。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長！
3、第一次學前班上你就給老師和同學留下了深刻印象——活潑可愛、能歌善舞，具有很不錯的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常有出人意料的驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲！可是你知道嗎？要想成長，必須和“勤奮”交上朋友，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜。
4、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品。期待你在新學期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己，飛向更廣闊的天空。
5、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！
7、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的音樂書總是那么干干凈凈，整整齊齊。但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟班級的小朋友距離遠了點，在歌曲表演時總那么羞澀，還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！
8、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
9、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點，才能分享每一次的進步！
10、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
教學設計評語篇十四
生活中的快樂
教學目標:
1、通過呈現快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。 教學建議:
1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。 教學過程:
一、圖畫導入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現快樂場景的圖片）
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現，就會發(fā)現快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
三、深入體會，找尋快樂。 活動一：汗水換來的快樂
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：
汗水換來的快樂
生活中的快樂（珍惜）
……
幫助他人的快樂
設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。
教學設計評語篇十五
陳老師的優(yōu)秀設計案例《 b p m f 》緊緊圍繞新型教學結構的創(chuàng)建來整合課程資源。教師密切關注教學系統(tǒng)的四個要素（教師、學生、教學內容、教學媒體）的地位和作用，充分體現了教師為主導，學生為主體的教學思想，充分運用信息技術的教育功能，培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點。實施信息技術和課程整合，使學生學習的重心轉到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，充分運用信息技術的教育功能，使技術服務于課程，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結合起來。發(fā)揮了教師的主導作用和多媒體課件優(yōu)勢，高效完成課標要求。具體從以下幾方面來講。
1、課題概述：對教材版本、學科、年級、課時安排有清晰的說明。
2、學習目標分析：體現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，體現對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。比如要學會 b、p、m、f 并能在老師指導下閱讀兒歌，通過看圖說話，學會運用所學的拼音或詞句，同時還要知道學習拼音的重要性。
3、學習者特征分析：詳細列出學生所具備的認知能力、信息技術技能、情感態(tài)度和學習基礎。
4、教學環(huán)境及媒體：清楚地說明本課是在多媒體網絡教室中完成。 5、教學評價：設計了可操作的兩個評價方式。
6、教學過程的設計：課堂開始通過播放 flash 課件，吸引了學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。課堂上老師通過觀察說話來培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力；通過自主學習教給學生自主學習的方法；通過編兒歌、開火車等活動培養(yǎng)學生開口說話的能力；最后通過教學評價環(huán)節(jié)強調學生學習過程的形成性評價，通過自評、小組評、教師評，給每個學生以公平、公正的評價。
意見和建議： 從整節(jié)看，教學思路清晰、課堂氣氛輕松活躍、學生學得輕松，主體地位得到充分體現，實踐了以讀為本、讀、寫、思相結合的設計理念，實現了信息技術和課程資源的有效整合。但仍有不足之處：
1、在知識與技能的制定上要求學生認識三個生字，課例中未體現出來。 2、教師應讓學生結合實際去觸摸鍵盤，認識本節(jié)課的重點字母bpmf。
3、我覺得教師在第六個環(huán)節(jié)的設計意圖上定位的不好。應指導學生看圖說話，激發(fā)學生寫話的興趣，真正做到讀寫結合，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
4、在反饋與鞏固中，除了開火車認讀以外還應多有幾種方式來加深學生對所學聲母的鞏固，學習拼音就是要多讀才行。
教學設計評語篇一
在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。
一、“無聲勝有聲”――打造師生情感交流的平臺
指導老師對教案的評語
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.
5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
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教學設計評語篇二
1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優(yōu)化的計算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。
2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發(fā)現問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。
3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動，比賽極具開放性，讓學生個性得到了張揚。
4、極大的激發(fā)了學生的學習興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學，讓學生玩中學，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。
5、數學來源于生活，又服務于生活，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數學這一新課程基本理念。
不足之處：教師在有一個環(huán)節(jié)擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環(huán)來調節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。
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教學設計評語篇三
譚欣：老師發(fā)現你變化了不少，一個活躍分子，一個樂天派，都非你莫屬，其實這恰巧是音樂所需要的，讓自己的個性張揚起來，你的歌聲就會更加自信！
樊昊榕：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了！
蔡一鳴：你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
黃品涵：不要再讓文靜束縛那顆熱愛音樂的心，如同我們演唱的《飛吧飛吧》一樣，自由地自信地表現自己吧！
郭銘宇：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
韓晨曦：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
繆彤：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
沈添奕：音樂課上的你文靜、認真，也能大膽地舉手展示自己的音樂才能，再放開些，你會更出色的你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
水輝：你的心中有個活潑自信的小精靈，但是她從來不輕易跑出來，因此在你的歌聲中、表演中老師找不到張揚和自信，請小精靈偶爾也出來散散步，我相信她會給你帶來更美的音樂世界。
唐佳燁：看的出，你在音樂的世界中非常快樂，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興！
三（5）班評語
1、曹覺尹：真理的琴就在你的身邊，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你在以后的學習中能夠做一個持之以恒的人，這樣成功就會向你邁進了，加油吧！
2.沙秋禾：看的出，你在音樂的世界中非?？鞓?，充滿自信的手總能高高舉起，真為你高興！
3.孫邱齊：雖然唱歌不是你的強項，但是你認真；雖然表演不是你的特長，但是你參與。做什么事情，只要像你這樣能認真地參與其中已經很了不起了！
4.蔡一鳴：
跳動的音符，動聽的歌聲是我對你在音樂課上最深的印象，老師希望你在上其他課時都像喜歡趙老師一樣認真哦，期待你下學期的表現！
5.何張馳：音樂課上你對音樂的不斷追求也深深的吸引著同伴們的學習，寶貝，老師愿你在音樂的殿堂里永遠開心、快樂！
6.季慶鵬：真理的琴就在你的身邊，只要你經常撥動奮斗的弦它才能奏出人生美妙的樂章，老師希望你以后的學習中能夠做一個持之以恒的人，這樣成功就會向你邁進了，加油吧！7.王文杰：你在音樂課上的乖巧、懂事是老師對你最好的評價，“自我展現”的舞臺上留下了你動聽的歌聲，老師愿你在音樂的殿堂里幸福的學習、生活！
8.佟樂：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！9.劉睿：音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！10.黃燦何:音樂愿意跟所有的生靈成為朋友，就看你是否愿意向她伸出友誼的手，勇敢、真誠地與音樂交朋友，你會大有收獲！
7.
教學設計評語篇四
（一）體育教學設計評語
4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
（二）小學體育課教學評價
課程改革實施以來，學校積極進行研究并推進課程改革的實施，教學評價形形色色，活躍的課堂氣氛，如何去評價一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)小學體育課的教學質量，經過不斷地實驗探索，我對課程改革有了新的認識，如何去評價一節(jié)體育課我認為可以從以下幾點進行考慮。
一堂好的體育課首先要教師精心設計，如何進行學生活動，如何進行師生互動，如何進行學生訓練，如何進行學生評定等這一系列的問題，做為教師備課時都應充分的考慮到。更重要的是小學生本來好動，學生的安全應時刻考慮，做到有備而無患。
另外，根據課的內容，確立本節(jié)課的指導思想制定好教學目標，目標的制定要合理，要符合小學生的生理和心理特點，要不大不小，學生要經過一定的努力才能達到，目標太低，學生不需要經過努力就可以達到，那么就激發(fā)不了生練習的積極性，目標制定太高，學生經過努力也達不到目標，那么就會打擊學生練習的積極性。目標要有認知目標、技能目標和情感目標，并且要確切，要從學生的身體健康、心理健康、社會適應相結合，樹立＂健康第一＂的指導思想。
準備活動要充分，要有針對性，要為課的內容打好基礎，最好在配樂的形式下進行練習，內容要以游戲化與韻律舞蹈相結合，準備活動不但要做好學生的生理準備，同時還要做好學生的心理準備，激發(fā)學生的學習熱情。
練習難度和要求要適度，增強學生練習的信心，創(chuàng)造和諧地練習氣氛與環(huán)境，教學方法、練習形式和教學手段要變換，激發(fā)學生的練習興趣，教學內容要游戲化，或通過比賽的形式進行練習，激發(fā)學生練習的積極性。教師的主導作用，學生的主體地位要體現，一節(jié)課的教學其實就是在教師主導下進行的，教師就是導演，學生就是演員，學生的活動就是在教師的導演下進行練習的。教師在課堂上要精講，隊行調動要少，學生在課堂上要多想多練。教師要做到對學生放的開，收的回，要收縮有余，有些課教師雖然放開了，但放的不夠大，學生的練習也是在教師的思維下進行活動，根本體現不了學生的自主，有些課教師放開了，學生練習氣氛也活躍了，但教師又很難收回。課前教師要設置好問題，讓學生能夠帶著問題、帶著目的去進行練習，在練習當中通過學生的實踐去解決問題，這就是所謂的自主性練習。
探究與合作要運用恰當，有些時候教師為了達到合作這一環(huán)節(jié)，就提示學生進行合作練習，其實在教學中，學生能夠自己完成任務的就不必要進行合作，當學生自己完不成的，就一定要進行合作，合作不是一種形式，而要真正為教學服務，要提高學生的學習質量，提高學生的群體意識。同時教師要積極參與到學生學習當中，師生互動。這樣以來，師生共同合作，教學效果會更加顯著。
教學設計評語篇五
趙 琴 似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉來時，面對新的面孔，新的環(huán)境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。
當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學、老師都會更加喜歡你。
每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服；你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發(fā)明、小創(chuàng)造上的鉆研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩??！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜?！痹改闾ぬ崒嵉刈吆妹恳徊?，我期盼著你的凱歌奏響！
老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常?！?、“天天”嗎？真希望能常?？匆娔闩e起小手。
瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已
撥動了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃优e起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。
劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！
你是個真正的男子漢，好樣的！在你這個科代表的帶動下，班里學習英語的風氣濃厚，成績優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大！看來，老師沒有看錯，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎？如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色！我相信，學習刻苦認真、工作負責、嚴于律己的你將是老師、家長、同學心目中最棒的！你還記得那次值日嗎？當同學們都走了之后，你主動留下來幫老師干這干那。值日之后，咱倆還掰腕了呢！我夸你真是個小男子漢。有力氣是男孩子的美，應當用你的力氣去幫助需要幫助的人?？缮洗文闫圬摿艘粋€低年級同學之后，老師認為你做得不好，這樣多有損于你的形象?。∫源笃坌〔粚?，只有團結同學，樂于助人，才是“小英雄”。
你文文靜靜、踏踏實實的作風令老師暢然。雖然在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方，但在我們這個小小的班集體里，老師卻把你當成自己的孩子。小小年紀的你就孤苦無依，老師深感有責任化做一縷春風去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對老師袒露的心扉嗎？“老師，我做事總是馬馬虎虎，今后一定要努力學習，為老師爭氣?！甭牭搅四愕脑捳Z，不知你看到沒有，老師眼睛濕潤了，但你為什么不履行你的諾言呢？難道就因為家庭的原因而自卑嗎？難道就因為考試沒考好就放棄嗎？好孩子，快振作起來吧，快開朗起來吧！充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。
平時的你總和同學和睦相處，每次勞動總是搶著干，你忠厚，老實，對老師和同學都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點，真是了不起，你學習認真，字寫得越來越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語言表達能力。你思維敏捷，說話較快，活動能力較強，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關心集體，對同學老師有愛心，只要班級里有一點困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現在同學們面前，你真了不起，你的優(yōu)點很多，不過，老師發(fā)現作業(yè)時不細心，希你改正。
你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經，可你背著老師的面又變得那樣調皮，學習情緒不穩(wěn)定，你平常認真寫字的話，寫出來的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好??！平常你愛做紙工，也喜歡玩耍，有時上課時略地還要偷偷地做做小動作，這是不應該的，望你以后改正。
該生熱愛祖國、積極進娶樂于助人。學習努力、成績良好。擔任團支部書記以來，工作認真負責，有較強的組織能力，圓滿完成了各項工作任務。性格活潑開朗，待人真誠、友善隨和，是一位德智體發(fā)展較為全面的學生。你具有良好的思想品德與遵守校紀校規(guī)的自覺性。有較強的集體榮譽感。你的樂觀、開朗、豁達、與人為善感染著周圍的人，希望你以充滿激-情的生活態(tài)度面對高考、面對人生，相信你將脫穎而出。你遇事有主見，有集體榮譽感，積極參加學校的各項活動，關心同學、思想上要求進步，對繪畫有興趣、學習有方法，學習有成效。文化課程的學習成績良好。有刻苦精神。希望將理想與奮斗更好地統(tǒng)一，實現心中的目標。你聰明、自信、有責任心。在擔任班干部的工作上，有組織能力，在同學中有一定的威信，能帶領同學積極完成老師交給的各項任務。在學習上方法得當，成績優(yōu)秀。希望進一步發(fā)揮主觀能動性。堅信自己的汗水，能使貧脊的土地萌出希望之果。在高中學習期間表現良好，遵守紀律、關心集體、積極地參加各項集體活動，與同學們和睦相處。積極完成各科作業(yè)，學習上較為刻苦，在美術專業(yè)課程的學習中，能積極地思考和練習，有很大的進步。盼望你帶給我們更大的驚喜。該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交思想匯報。平時樂于幫助同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，并且樂于幫助他人。平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上刻苦努力，學習成績優(yōu)秀，曾獲學校一等綜合獎學金，校三好學生;積極參加社會實踐活動。熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育
教學
工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。在學生方面，發(fā)現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
長，與同學能融洽相處。對美術專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學苦練。同時，又不放棄對文化課程的學習與掌握，盡量地夯實文化基礎，完善知識體系。希望能堅持對人生理想和藝術的執(zhí)著追求，成人成材。該生在校期間表現良好。熱愛祖國、思想活躍，待人誠懇、各方面都有較大的進步。性格樂觀，學習較為努力，與同學關系融洽。能積極參加學校的各項活動，集體觀念較強。希望你能將高中快樂與充實的學習生活延續(xù),不斷地前進。該生熱愛祖國，積極進取，關心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動，遵守法紀法規(guī)與社會公德，文明習慣良好.學習目的明確，態(tài)度端正，學習成績良好。有一定的表達及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
你安靜、善良，喜歡戶外活動，樂于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務或活動，這些品質大人都不一定比你優(yōu)秀。是個十足的“少年君子”。老師以你為榮。你有著多樣的興趣愛好，遇事喜歡提問和探尋問題的答案。這是“博學”的開始，相信自己，堅持下去就會成為了不起的人！
你是個做事認真負責、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務交給你來負責。這就告訴我們，認真負責的態(tài)度是建立別人對自己信任的最好方式。加油！
你是個思維活躍、對任何事物有著自己獨到見解的好孩子，這充分證明了你會傾聽、會思考。這是學習中最重要的品質。而好習慣就意味著好的開始，老師為你加油！
誰說男生心思不夠細膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！
你是個生活規(guī)律、有著良好飲食和個人衛(wèi)生習慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！
你是個聰明、勇敢的孩子。在學習與生活中遇到問題、困難時不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。
你開朗、熱情，喜歡和同學、老師交往。別小看這個性格特點，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領。
你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網絡等多種方式收集學習中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長的幫助，學會總結提升學到的知識。從而讓自己進步更快！
教學設計評語篇六
目標：
1、熟讀《語文讀本》第一課《詩經三首》（黍離、溱洧、子衿），理解詩意詩情。
2、掌握詩歌評論的書寫形式。 過程：
一、明確任務：學寫詩評
二、方法指引：
1、詩評的三種形式：導讀式、鑒賞式、創(chuàng)造式（以內容、形式、自我的要素遞加）
2、范例：
（1）讀《黍離》，理解詩意。
（2）范例1：以詩改詩，如以前《氓》的改寫。也可用散文形式。
那黍子長得一排排,那高梁生出苗兒來。離家遠行難邁步,心中煩悶方寸亂。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我??那黍子長得一排排,那高梁抽出穗兒來。離家遠行難邁步,心中昏亂如醉酒。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我??那黍子長得一排排,那高梁結出粒兒來。離家遠行難邁步,心中郁悶如噎食。了解我的知我有憂愁,不了解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我?（3）范例2：《沉重的孤獨》（創(chuàng)造式）不敢寫《黍離》，因為名頭太大，一句名言四處援引的那種。在還沒有聽說過《詩經》的時候就聽到過那兩句話，只覺得繞口令一樣說來說去，語意還有些神秘，即使沒有聽懂，也還會覺得喜歡。
許多年后讀起這首詩的時候，下面的注解告訴我那是一個臣子在懷念故國，太久遠的感慨，我感覺不到，只看到了在孤獨中默默流過的時間。
不知從何而來，也不知往何方去，是在一個地方無數次走過，還是匆匆走過不同的地方，沒有什么不同，只是一個過客而已。也許根本沒有在走，只是周圍的一切都在變化，或者說，是你的年華在其中不知不覺地流逝。
所遇無故物，焉得不速老。
最貼近大地的植物，生根，長葉，結果，一點點地成熟也一點點的老去。《詩經》中的時間，總是在看起來相似的循環(huán)中偷偷的物換星移，不會讓人覺出痛楚中慢慢浸透了辛酸。
然而年華老去又如何，那只是天地萬物必然的經歷，難過的是孤獨地經歷。
“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”，也是用了很長的時間才讀懂了這一句的重量，卻不敢說領悟，那樣的領悟太需要經驗，卻會害怕那樣的經驗。
不想孤獨，也許是太脆弱，總需要在別人的身上證明自己的存在，害怕自己的匆匆的過往，留不不下任何痕跡。
教學設計評語篇七
教學評語是在教學過程中教師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明學生學習活動中某個細節(jié)正確與否的一種語言描述。積極的課堂教學評語是學生了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、健康發(fā)展的重要途徑，它還是溝通師生思想情感、推進學生積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。評語可以彌補課堂教學的不足，是師生對話的一種方式。事實上，適時適度地運用作業(yè)評語，往往能收到事半功倍之效。
一、教學評語的功能
1、反饋信息功能
客觀、正確的教學評語，是學生及時獲得對知識信息反饋的重要手段。通過這種途徑，學生可以了解自己的學習情況，分析學習中的差距，檢驗學習中的得失，從而改進學習方法。同時贊同的評定，是學生產生心理上的滿足、強化其學習的積極性、促成其主動學習的一種有效手段。
2、激勵啟示功能
3、調節(jié)教學功能
教師對學生的學習給予的評語，不僅是一種語言的描述，更重要的是對學生學習活動進行認真的分析和評估，既可以使學生深刻認識、記住學習內容，掌握學習方法，又可使教師及時發(fā)現教學中的問題，比較客觀的把握這些問題，及時改進教法，因材施教，使教學過程始終完善、和諧地進行。
4、自我評價功能
學生依據經常獲得的外部評價經驗，逐漸培養(yǎng)起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據，所以教師給予學生的評語，對學生加深自我了解，促進努力，將有十分深遠的意義。中學階段，大部分學生已具備一定的自我評價能力，并開始注意評價自己。差不多所有學生對自己的學習均有一個基本合理的評價。這對學生充實、完善、提升自我是大有好處的。由于課堂教學評語的類型廣泛，不同的評語收益不同，功能各異，因此要合理運用才能發(fā)揮其功能，使課堂教學高效高質。
二、教學評語的運用形式
1、期待式評語
教師必須做到對每個學生一視同仁，要付出同樣的愛。要盡量挖掘他們的閃光點，期望每個學生都能成才，而且讓學生知道老師希望他成才，而且對他們有信心。例如：李明同學天資聰穎，但學習習慣不好，酷愛籃球，學習成績平平。我就在他的作業(yè)中寫了這樣幾句話：“聰明機靈的你，運動場上總有你矯健的身影，要是在學習上也能吃苦耐勞，勇往直前，你會發(fā)現自己其實是多幺優(yōu)秀啊!努力吧，別讓老師等得太久?！痹诮酉聛淼膸字軙r間里，我發(fā)現這位一米七五的大男孩上課特別認真，還時不時地舉手回答問題，在章節(jié)考試中取得了好成績，他還特意偷偷地夾在我的教科書中一張紙條：“老師，謝謝您，我第一次嘗到了被贊賞的滋味，我一定不讓老師失望?！逼鋵崒W生的要求并不高，只需要一個微笑，一個贊許，也許就會給他學習的動力。充滿鼓勵、期待的評語可以送給每一個學生，讓每個學生都抬起頭來走路。
2、激勵性評語
老師只要在評語中表達出對學生真摯的感情，他們就會因被關愛而受到鼓勵。例如王吉祥同學的字寫得很潦草，嚴重影響了答題質量。我就在他的作業(yè)本上寫上這樣的評語：“你是個頭腦靈活、思維敏捷的男孩，化學方面有一定的優(yōu)勢，有較好的理解能力。但你的一篇篇答案正確的作業(yè)，因你的字而大打折扣。老師也相信你也想好好去寫字，為什幺下不了決心練習一下呢?”以后，他每次作業(yè)寫得都是小心翼翼，一筆一劃，字寫得雖不瀟灑，但已是端正的多了。
3、批評式評語
識能力強。可能正因為如此，使你忽略了腳踏實地的學習，才導致了這次成績下滑。老師堅信，經過你的不懈努力，燦爛的明天將會迎接你?！痹谠嚲碇v評時，我特意走到他跟前，想看看他對試卷的修改情況，卻發(fā)現試卷少了一角，正是我寫評語的地方。我當時很氣惱，這是在排斥老師的意見嗎?下課后我把他叫到辦公室問是什幺原因，他到教室拿來文具盒，里面放著我給他寫的評語。他說要把他當作自己的警示語，時刻提醒著自己用心學習，爭取在中考時考出最好成績，不辜負老師的厚望。我聽了以后心里暖暖的，想不到評語對他影響這幺大。
4、贊揚式評語
任何學生都有較強的自尊心和榮譽感，希望自己的能力和學習成績得到老師的肯定和贊賞。例如在初三化學復習中，我布置一道推斷物質化學式的綜合題。一些拔尖的學生綜合運用化學概念、化學理論，不循常規(guī)，另辟蹊徑，正確地得出了結論。對這樣的作業(yè)，我作了如下批語：“思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決化學問題的能力”、“解題方法不落俗套”。學生看了這些批語后倍受鼓舞，從而使他們產生新的學習動力，繼續(xù)攀登新的高峰。
三、
應用評語應該注意的幾個問題
評語作為一種與學生溝通交流的方式，在學生的成長過程中有著不可替代的作用。但由于它自身的短小、精焊、準確、高效等特點，評語的書寫對教師也提出了較高的要求。
1、要有針對性。每個學生的個性不同，表現出的作業(yè)和考試情況也各不相同。作為評價學生的一種手段，評語的內容一定要有針對性。針對不同學生的不同特點，進行恰如其分的評價，找到問題的根源，闡明具體原因。只有這樣，評語才能走進學生的心靈，產生它應有的效果。
2、要有時效性。作為日常教育教學生活中隨時應用的數學評語，主要體現在對學生的作業(yè)及日常表現的即時評價上。只有及時向學生傳遞這種信息，指明存在問題、肯定其成績，才能起到教育感化或提示的作用。如果時間過長，缺少必要的環(huán)境或心理氛圍，往往會淡化評價效果，起不到相應的作用。
3、以鼓勵為主。作為一種評價手段，作為對百分制或等級制的補充，評語要本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、富有啟發(fā)性。因此，教師撰寫評語時要堅持以鼓勵為主的原則，讓學生從評語中感受到教師的關懷、激勵，增強學習的信心，強化積極的情感體驗。
4、要體現廣泛性。實踐經驗告訴我們，評語不再是班主任老師的專利，每一位教師、每個教學環(huán)節(jié)、每個教學階段，針對每一個學生，都可以使用評語。作為一種隨機評價的方式，它可以應用在每一學科當中，應用在每一位學生身上。因此，使用評語的過程中，要注意應用的廣泛性。
教學設計評語篇八
1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦！
2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。
3、你學習努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現力較強，是同學們學習的榜樣。
4、在唱游課上，你總能為同學們展現優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。
5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢！
6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。
8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。
9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。
10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。
第二 好
1、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油！
2、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。
3、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你！你經常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發(fā)現音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地！
可能你覺得自己的歌聲不好聽，老師想對你說：對自己要有信心，你能行！
5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學！雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發(fā)現你唱得很不錯！如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得 更出色！
6、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發(fā)現你的接受能力真強！可是你有時候你也會調皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊！
7、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現自己，讓自己變得更開朗一些。
8、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。
9、你在遵規(guī)守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。
第三 良 類
1、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。你像一把熱情的火，燃燒了全班同學的心靈。
2、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。
3、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮！
4、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優(yōu)秀的！
5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功！
6、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的！
7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎？那就放聲歌唱吧！
8、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。
9、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧！
10、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天！
普通。
8、老師感覺你很喜歡上音樂課，表演欲也很強，只是你在音準方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時候和在老師彈琴的時候能仔細聽。
9、你的性格可謂靜中有動———文靜而不失活潑，你的音樂學習可謂動中有靜,自覺而又稍欠主動?？傮w而言，你是一個遵規(guī)守紀的好學生。
1、你是一個文靜聰明的小女孩，雖然你平時不善言辭，但你渾身充滿著一種上進的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點，不斷戰(zhàn)勝自我，老師相信你在新學期中肯定會有更大的突破！
2、你是一朵淡雅的蘭花，內秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學成為好朋友，老師特別喜歡你；在音樂學習上，你能積極思考，主動參與，語言表達能力強。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長！
3、第一次學前班上你就給老師和同學留下了深刻印象——活潑可愛、能歌善舞，具有很不錯的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常 有出人意料的驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲！可是你知道嗎？要想成長，必須和“勤奮”交上朋友，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜。
4、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品。期待你在新學期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己，飛向更廣闊的天空。
5、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！
7、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的音樂書總是那么干干凈凈，整整齊齊。但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟 班級的小朋友距離遠了點，在歌曲表演時總那么羞澀，還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！
8、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
9、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點，才能分享每一次的進步！
10、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
教學設計評語篇九
北辛莊第二小學
馬榮英
教學目標：
正確認讀5個生字，正確書寫10個生字，區(qū)分多音字，正確流利有感情的朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的文體，懂得對同一事物有不同看法，對周圍事物的評價要出于愛心和公心。教學重點：認讀和書寫本課生字。
教學難點：懂得對同一事物有不同看法，對周圍事物的評價要出于愛心和公心。
課前準備：找一幅漫畫，對漫畫的內容進行評論。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，理解評論
1、提出“玩電腦”的話題，讓學生談自己的看法，理解重點詞語“評論”并板書。
2、從“評論”一詞引入新課，將課題板書完整，看到題目你們想知道什么？
（話題源于生活，學生有可說的，潛移默化地置身于“評論”活動中，突出本課的文眼——評論）
二、初讀課文，整體感知
1、學生帶著自己的問題自由讀課文。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流初讀課文尋求到的答案。
（繼續(xù)鍛煉學生在認真讀課文中迅速總攬文章大意的能力）
三、再讀課文，深入品味
1、分角色朗讀課文，思考：你同意誰的意見或自己有什么見解？
2、小組交流討論
3、全班交流
（學生對課文人物觀點進行評論，使學生融入本文，實現閱讀的個性化認知）
四、拓展延伸，課外積累
提供一幅漫畫，讓學生就漫畫的內容進行評論
（拓展學生的閱讀視野，并使在課文所體會的哲理得到遷移）
五、記憶字形，指導書寫 重點指導個別字的書寫
六、板書設計 關于牽?；ǖ脑u論
媽媽：生性軟弱，不能獨立生活，是不好的品質 孩子：不軟弱，從小得病，不能站立，有美好的向往。
道理：對同一事物，不同的人從不同的角度看問題，會得出不同的結論。
教學反思：新課程倡導讓學生成為課堂的主體，讓學生暢所欲言，維護學生的特性，所以在討論環(huán)節(jié)，我讓學生各抒己見，只引導，不過多評論，其中有一個學生的觀點很新穎，他說這是牽?；ǎ越o它一棵樹，它就能往上爬，其它的花做不到。我很贊同這個觀點，因勢利導，告訴同學們：外在條件很重要，但同學們個人的努力更重要，鼓勵同學們好好學習。
教學設計評語篇十
體育教育實習鑒定評語
某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。
嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教育實習鑒定評語二：
該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
小編指導：
一般實習鑒定著手于以下幾方面：
1、動手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實際問題能力； 4、協作與組織管理能力； 5、社會活動能力； 6、語言及文字表達能力。
某某同學在體育課教學工作計劃方面，精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學。見習周期間，認真觀看指導老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量，為之后自己上課做好準備。
嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教育實習鑒定評語二： 該生教學技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
小編指導：
一般實習鑒定著手于以下幾方面：
1、動手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實際問題能力； 4、協作與組織管理能力； 5、社會活動能力； 6、語言及文字表達能力。
資料來源：http://ba/data/grcl/
如何對體育教學設計方案進行評價
體育教學設計是一個以傳播理論、學習論、教學論等理論為基
礎，運用系統(tǒng)方法分析體育教學問題，確定體育教學目標，設計解
控環(huán)節(jié)。通過對體育教學設計方案的評價可以對體育教學過程的各
個要素和各個環(huán)節(jié)的選擇和組合是否恰當、是否協調作出判斷，并
且根據教學目標對設計方案進行修改和調整，從而實現體育教學設
計方案的優(yōu)化。
選擇多種評價的方式對體育教學設計的成果進行評價。一份體育教
錯誤，如教學指導思想是否正確，教材的內容是否精選了，科學性
怎樣，教學過程安排是否符合學生學習的規(guī)律，是否符合人體生理
體育課的教學設計評價
隨著素質教育的全面推進和體育教學改革的進一步深入，廣大體育教學工作者，特別是一線體育教師，對評價和改進體育實踐課的課堂教學已越來越重視。然而，面對不斷涌現出的新的體育教學模式，如何評價課堂教學的優(yōu)劣，許多體育教師感到無所適從，心中更是沒有譜。筆者認為，無論體育教學怎樣進行改革，評價體育實踐課的優(yōu)劣，仍不外乎從教學設計、教學組織、教學效果這三個層面進行，而教學設計又是三者中最為基本的。教學設計其實就是備課，它是教師“事先”對教學活動的預測和設想，是體育課教學的具體實施方案。應該說，教學設計愈充分，教學成功的可能性就愈大。教學設計評價主要從以下三個方面進行：
一、教學活動的目標性
只有在明確、具體、適度的目標指導下，課堂教學活動才會有條不紊，不失方向，學生才能有所收獲。在教學內容和時間的安排上，教學活動的目標性體現在是否突出重點；從教學方法和手段的選用上講，教學活動的目標性體現在是否有利于突破難點；從教學內容的綜合利用及體育教學的多功能性上講，教學活動的目標性體現在是否有機地滲透德育。
另外，教師在制定教學目標時，是否充分考慮到學生的原有體育基礎、學力情況和發(fā)展需要，對不同層次的學生是否有所區(qū)別。目標過高或過低，任務過大或過小，或是對所有的學生均采用同一目標要求，都是不切實際的，也不利于學生的學習與發(fā)展，更不符合素質教育的要求。
二、教學過程的完整性
學目標和根據教學內容所設計的練習方法與手段是否符合運動技能形成的規(guī)律、人體機能適應性規(guī)律及人體生理和心理活動起伏變化規(guī)律，是否有利于學生的自主學練能力的培養(yǎng)，并有效地促進學生身體的全面發(fā)展。
結束部分即當堂體育課教學內容進行完之后的收尾工作。它包含了放松、評講、布置課外作業(yè)、收還體育器材等。從這部分我們可以看放松方法手段的運用是否達到了平心情（心理）、調身體（生理）的效果；是否結合當堂的體育教學實際及需要作出合理的評價，是否達到了鞏固體育知識或啟迪后續(xù)學習的效果；是否注意到體育運動后衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
三、
場地布置的合理性
場地器材的設計是上好體育課的物質保證。場地器材分布的合理性，主要看設計者是否充分了解本?；蚴谡n校場地大小布局、器材多少，掌握本次課同時上課的班級，及可供本班教學使用的場地器材；是否做到充分利用、合理布置、方便教學、保證安全、美觀衛(wèi)生。
隨著體育教學改革的深入，課堂教學的不斷創(chuàng)新，具體的評價都應有所側重。尤其是對教學效果的評價，將會對一線體育教師進行體育教學改革指明方向.
教學設計評語篇十一
1、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。
2、你是一個很好的學生，該學的你默默地學，該做的你默默地做，今后，我希望你能更加嚴格要求自己，不僅“勤學”而且“好問”，性格也開朗一些，活潑一些。
3、你是一個樸實的孩子，平時沉默寡言，自己該做的事會自覺去做，你在遵規(guī)守紀方面表現很好，老師希望你上課能多舉手，今后學習中多發(fā)問，爭取有所進步。
4、你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。或許貪玩是小孩子的本性——一個還沒長大的孩子怎會去思考什么人生呢？我只擔心，當你開始思考時，一切已經成為過去——無可挽回的過去。老師希望你上課能遵守紀律，你該讓自己長大了！
5、你人很老實，對人挺和氣的，能保持這種本色是一件好事，老師希望你上課能多舉手發(fā)言，爭取能多得五角星。
8、老師感覺你很喜歡上音樂課，表演欲也很強，只是你在音準方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時候和在老師彈琴的時候能仔細聽。
9、你的性格可謂靜中有動———文靜而不失活潑，你的音樂學習可謂動中有靜，自覺而又稍欠主動?？傮w而言，你是一個遵規(guī)守紀的好學生。
10、一學期來，你的紀律性明顯增強，這說明你已經懂得控制自己，老師希望你在上課時多舉手發(fā)言，那么你音樂上的進步會更大，因為你音樂學習上的弱點并非基礎差，而是自我控制不足。
教學設計評語篇十二
本文是關于教學設計評語，僅供參考，希望對您有所幫助。
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。
八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
教學設計評語篇十三
1、你是一個文靜聰明的小女孩，雖然你平時不善言辭，但你渾身充滿著一種上進的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點，不斷戰(zhàn)勝自我，老師相信你在新學期中肯定會有更大的突破！
2、你是一朵淡雅的蘭花，內秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學成為好朋友，老師特別喜歡你；在音樂學習上，你能積極思考，主動參與，語言表達能力強。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長！
3、第一次學前班上你就給老師和同學留下了深刻印象——活潑可愛、能歌善舞，具有很不錯的文藝天賦。聰明的你在課堂上也常常有出人意料的驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲！可是你知道嗎？要想成長，必須和“勤奮”交上朋友，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜。
4、你圓圓的大腦袋充滿智慧；烏黑的大眼睛閃爍靈氣；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品。期待你在新學期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己，飛向更廣闊的天空。
5、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！
7、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的音樂書總是那么干干凈凈，整整齊齊。但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟班級的小朋友距離遠了點，在歌曲表演時總那么羞澀，還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！
8、你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
9、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功，我對你是“一半歡喜一半憂”，你只有痛下決心，改正缺點，才能分享每一次的進步！
10、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
教學設計評語篇十四
生活中的快樂
教學目標:
1、通過呈現快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。 教學建議:
1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。 教學過程:
一、圖畫導入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現快樂場景的圖片）
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
二、收集已知，感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現，就會發(fā)現快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
三、深入體會，找尋快樂。 活動一：汗水換來的快樂
1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：
汗水換來的快樂
生活中的快樂（珍惜）
……
幫助他人的快樂
設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。
教學設計評語篇十五
陳老師的優(yōu)秀設計案例《 b p m f 》緊緊圍繞新型教學結構的創(chuàng)建來整合課程資源。教師密切關注教學系統(tǒng)的四個要素（教師、學生、教學內容、教學媒體）的地位和作用，充分體現了教師為主導，學生為主體的教學思想，充分運用信息技術的教育功能，培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點。實施信息技術和課程整合，使學生學習的重心轉到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，充分運用信息技術的教育功能，使技術服務于課程，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結合起來。發(fā)揮了教師的主導作用和多媒體課件優(yōu)勢，高效完成課標要求。具體從以下幾方面來講。
1、課題概述：對教材版本、學科、年級、課時安排有清晰的說明。
2、學習目標分析：體現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，體現對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。比如要學會 b、p、m、f 并能在老師指導下閱讀兒歌，通過看圖說話，學會運用所學的拼音或詞句，同時還要知道學習拼音的重要性。
3、學習者特征分析：詳細列出學生所具備的認知能力、信息技術技能、情感態(tài)度和學習基礎。
4、教學環(huán)境及媒體：清楚地說明本課是在多媒體網絡教室中完成。 5、教學評價：設計了可操作的兩個評價方式。
6、教學過程的設計：課堂開始通過播放 flash 課件，吸引了學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。課堂上老師通過觀察說話來培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力；通過自主學習教給學生自主學習的方法；通過編兒歌、開火車等活動培養(yǎng)學生開口說話的能力；最后通過教學評價環(huán)節(jié)強調學生學習過程的形成性評價，通過自評、小組評、教師評，給每個學生以公平、公正的評價。
意見和建議： 從整節(jié)看，教學思路清晰、課堂氣氛輕松活躍、學生學得輕松，主體地位得到充分體現，實踐了以讀為本、讀、寫、思相結合的設計理念，實現了信息技術和課程資源的有效整合。但仍有不足之處：
1、在知識與技能的制定上要求學生認識三個生字，課例中未體現出來。 2、教師應讓學生結合實際去觸摸鍵盤，認識本節(jié)課的重點字母bpmf。
3、我覺得教師在第六個環(huán)節(jié)的設計意圖上定位的不好。應指導學生看圖說話，激發(fā)學生寫話的興趣，真正做到讀寫結合，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
4、在反饋與鞏固中，除了開火車認讀以外還應多有幾種方式來加深學生對所學聲母的鞏固，學習拼音就是要多讀才行。