體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
雙減政策心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
雙減期政策的實(shí)施為教育界帶來(lái)了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。在這一過(guò)程中，我從多個(gè)方面體會(huì)到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會(huì)。
第二段：新的教學(xué)方式（約250字）
雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)，這意味著我們需要改變?cè)械慕虒W(xué)方式。教師們積極應(yīng)對(duì)，采用線上教學(xué)的方式實(shí)施課程。通過(guò)使用視頻會(huì)議工具和在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動(dòng)。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間，學(xué)生們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)（約250字）
雙減期政策要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于教師無(wú)法親自指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，查找資料并與同學(xué)們進(jìn)行交流。這使得學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第四段：家校合作的重要性（約250字）
雙減期政策要求家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)校形成緊密的家校合作。在雙減期期間，家長(zhǎng)們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和反饋。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)發(fā)展的重要因素，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺(tái)。
第五段：思考與總結(jié)（約250字）
通過(guò)參與雙減期政策，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色正在發(fā)生著變化，他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，雙減期政策的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。
總結(jié)：
雙減期政策是對(duì)于教育的一次新的探索和嘗試。通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)家校合作，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實(shí)施過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信這種新的模式會(huì)逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來(lái)更多積極的變化。
雙減政策心得體會(huì)篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)篇三
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤?，就?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20__年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，中國(guó)以推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為導(dǎo)向，實(shí)施了一系列“雙減”政策，即去產(chǎn)能和去庫(kù)存。這些政策的目的是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)去幾年的實(shí)踐中，我深切感受到了“雙減”政策帶來(lái)的變化和希望。以下是我對(duì)“雙減”期政策的一些心得體會(huì)。
首先，去產(chǎn)能政策有助于改善行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。去產(chǎn)能主要針對(duì)過(guò)剩產(chǎn)能行業(yè)，通過(guò)淘汰落后產(chǎn)能、減少行業(yè)過(guò)剩，優(yōu)勝劣汰的機(jī)制得以恢復(fù)。作為一個(gè)從事制造業(yè)的企業(yè)家，我親身經(jīng)歷了去產(chǎn)能政策對(duì)我企業(yè)的影響。在政策實(shí)施初期，我們做了一系列調(diào)整，提升產(chǎn)品質(zhì)量，加快科技創(chuàng)新，降低生產(chǎn)成本，以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。去產(chǎn)能政策通過(guò)淘汰低效產(chǎn)能，優(yōu)化了行業(yè)結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加公平。這也為我們企業(yè)提供了一個(gè)發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)。
其次，去庫(kù)存政策有助于減輕企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力。過(guò)去，由于行業(yè)過(guò)度擴(kuò)張、銷售不暢等原因，許多企業(yè)面臨巨大的庫(kù)存壓力。去庫(kù)存政策通過(guò)各種方式刺激消費(fèi)、促進(jìn)銷售，幫助企業(yè)化解庫(kù)存壓力，恢復(fù)市場(chǎng)信心。對(duì)于我企業(yè)而言，去庫(kù)存政策給了我們重新調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略、提升銷售能力的機(jī)會(huì)。我們采取了各種措施，包括降價(jià)促銷、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，積極應(yīng)對(duì)銷售困難。在政策支持下，我們成功地減少了庫(kù)存，改善了企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況。
第三，雙減政策加速了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型升級(jí)。在過(guò)去以高速增長(zhǎng)為主導(dǎo)的發(fā)展模式下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)存在著結(jié)構(gòu)不平衡、支撐體系薄弱等問(wèn)題。雙減政策的實(shí)施推動(dòng)了“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本和補(bǔ)短板”等重大結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的解決。通過(guò)優(yōu)化資源配置，提升供給質(zhì)量，我們逐步實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。我們企業(yè)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端制造業(yè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，取得了較為顯著的成果，為公司可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四，雙減政策促進(jìn)了企業(yè)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力提升。隨著去產(chǎn)能和去庫(kù)存政策的推進(jìn)，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這迫使我們必須不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。政策支持和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)讓我們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，使我們更加注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品差異化。我們不斷加大研發(fā)和創(chuàng)新投入，積極尋求高附加值、高技術(shù)含量的產(chǎn)品。這不僅提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的技術(shù)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。
最后，雙減期政策觸發(fā)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能的崛起。通過(guò)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)內(nèi)外平衡、內(nèi)外需動(dòng)力、產(chǎn)品質(zhì)量和效能等一系列關(guān)鍵要素開(kāi)始發(fā)生積極的變化。新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到了轉(zhuǎn)型升級(jí)，新動(dòng)能源源不斷地涌現(xiàn)。這些新動(dòng)能的崛起有助于中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的可持續(xù)性和穩(wěn)定性，為我們未來(lái)的發(fā)展提供了更多機(jī)遇和空間。
總而言之，雙減期政策在推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。去產(chǎn)能、去庫(kù)存政策促進(jìn)了行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級(jí)，幫助企業(yè)化解了產(chǎn)能過(guò)剩和庫(kù)存壓力，提高了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些政策也催生了新動(dòng)能的興起，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，我們也要看到，雙減政策只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一部分，只有進(jìn)一步深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)更多結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的解決，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)篇五
談教育無(wú)法繞過(guò)考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。
學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來(lái)暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開(kāi)放性、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè)，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī)；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng)，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績(jī)稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬(wàn)金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。
家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言，來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來(lái)自社交軟件里的小道消息，來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是，沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，從而形成減負(fù)共識(shí)。
雙減政策心得體會(huì)篇六
近日，中國(guó)的兩會(huì)已經(jīng)閉幕。此次兩會(huì)中，雙減政策成為了焦點(diǎn)話題。通過(guò)兩會(huì)的報(bào)道，我們可以看到政府在未來(lái)減輕民眾負(fù)擔(dān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)等方面做出了積極的努力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于雙減政策的觀點(diǎn)以及此次兩會(huì)中的討論和決策情況。
第二段：政府減稅政策
作為雙減行動(dòng)的一部分，減稅是當(dāng)前政府重點(diǎn)推行的政策之一。在2019年5月份，政府發(fā)布了減稅降費(fèi)措施，其中最受歡迎的是認(rèn)證服務(wù)費(fèi)減免，這讓很多中小微企業(yè)擁有了更多的流動(dòng)資金，有利于商業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。除此之外，政府還針對(duì)小規(guī)模納稅人、個(gè)人所得稅等方面進(jìn)行了優(yōu)惠政策的制定，這些政策顯然是為了減輕民眾的負(fù)擔(dān)，并且也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
第三段：政府減負(fù)政策
除了減稅之外，政府的減負(fù)行動(dòng)也非常重要。政府在2019年針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)進(jìn)行了全面降低，這將有效降低企業(yè)的成本壓力，讓企業(yè)能夠?qū)⒕Ω玫赝度氲桨l(fā)展創(chuàng)新方面。此外，在國(guó)企改革、審批制度改革、資源稟賦平等化等方面，政府也開(kāi)展了一系列的相關(guān)工作，這些措施也都有利于減輕民眾的負(fù)擔(dān)。
第四段：政府扶持創(chuàng)新行動(dòng)
除了減輕民眾的負(fù)擔(dān)，政府還在各個(gè)方面推動(dòng)著創(chuàng)新工作的開(kāi)展。在國(guó)土資源、交通等領(lǐng)域，政府具體研究制定了促進(jìn)自主創(chuàng)新的各項(xiàng)政策規(guī)劃，這有利于吸引更多科學(xué)技術(shù)人才，提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府也為一些新型產(chǎn)業(yè)提供了扶持支持，例如人工智能、新能源領(lǐng)域等等，這為創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展提供了廣泛的空間。
第五段：總結(jié)
總而言之，雙減政策圍繞著減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)、促進(jìn)創(chuàng)新等方面展開(kāi)，政府在這些方面做出了積極的努力。同時(shí)，政府還鼓勵(lì)廣大民眾積極參與到國(guó)家建設(shè)中來(lái)，這表明民眾的意見(jiàn)和建議對(duì)于政府的發(fā)展是至關(guān)重要的，必須得到充分的重視。我相信在政府、民眾的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
雙減政策心得體會(huì)篇七
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的.，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)篇八
近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減政策心得體會(huì)篇九
過(guò)去幾年中，中國(guó)政府和中國(guó)共產(chǎn)黨一直在推行“雙減政策”，這是一項(xiàng)志在減少黨員數(shù)量和提高黨員素質(zhì)的政策。雖然政策引起了不少爭(zhēng)議，但是大多數(shù)會(huì)員仍然認(rèn)為這是正確的決定。在本文中，我將談?wù)勎业狞h員雙減政策心得體會(huì)，并分析其對(duì)于黨內(nèi)民主、社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展以及進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)方面的積極影響。
二、深化民主決策
減少黨員的數(shù)量可以幫助改善黨內(nèi)民主的程度。在過(guò)去，由于黨員的數(shù)量較大，往往導(dǎo)致決策的不合理，并對(duì)黨員內(nèi)部產(chǎn)生壓力。然而，通過(guò)控制黨員的數(shù)量，可以保證優(yōu)秀的人才進(jìn)入黨組織，從而提高民主決策的質(zhì)量，減少錯(cuò)誤決策所造成的后果。
三、社會(huì)穩(wěn)定
除了深化民主決策外，黨員雙減政策還可以幫助維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。如果黨員數(shù)量太多，就會(huì)導(dǎo)致很多人無(wú)法獲得黨員身份，而這通常會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩和不滿情緒。因此，這項(xiàng)政策的實(shí)施有助于讓更多人關(guān)注于黨的基本理念，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
四、提高黨員素質(zhì)
在黨員雙減政策的框架下，各地政府和各級(jí)黨組織都要對(duì)候選人進(jìn)行嚴(yán)格審查，以確保他們符合黨員標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神的人才得以加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從而提高黨員的素質(zhì)。
五、結(jié)尾
在總結(jié)本文時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到，黨員雙減政策正努力推進(jìn)中國(guó)致力于高質(zhì)量發(fā)展，并建設(shè)富強(qiáng)與有序社會(huì)的理想。通過(guò)減少黨員數(shù)量、加強(qiáng)審查和提高黨員素質(zhì)，黨組織能夠更好地實(shí)現(xiàn)其使命，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國(guó)。在展望未來(lái)時(shí)，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)政策，加強(qiáng)黨組織，保持黨員的品質(zhì)，為構(gòu)建更加和諧、富強(qiáng)的中國(guó)做出貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）
雙減期政策的實(shí)施為教育界帶來(lái)了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。在這一過(guò)程中，我從多個(gè)方面體會(huì)到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會(huì)。
第二段：新的教學(xué)方式（約250字）
雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí)，這意味著我們需要改變?cè)械慕虒W(xué)方式。教師們積極應(yīng)對(duì)，采用線上教學(xué)的方式實(shí)施課程。通過(guò)使用視頻會(huì)議工具和在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動(dòng)。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間，學(xué)生們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)（約250字）
雙減期政策要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于教師無(wú)法親自指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，查找資料并與同學(xué)們進(jìn)行交流。這使得學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第四段：家校合作的重要性（約250字）
雙減期政策要求家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)校形成緊密的家校合作。在雙減期期間，家長(zhǎng)們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和反饋。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)發(fā)展的重要因素，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺(tái)。
第五段：思考與總結(jié)（約250字）
通過(guò)參與雙減期政策，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的角色正在發(fā)生著變化，他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，雙減期政策的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。
總結(jié)：
雙減期政策是對(duì)于教育的一次新的探索和嘗試。通過(guò)適應(yīng)新的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)家校合作，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實(shí)施過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信這種新的模式會(huì)逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來(lái)更多積極的變化。
雙減政策心得體會(huì)篇二
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)篇三
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺(jué)應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無(wú)法理解的事情，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤?，就?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛(ài)好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說(shuō)好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來(lái)的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20__年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，中國(guó)以推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為導(dǎo)向，實(shí)施了一系列“雙減”政策，即去產(chǎn)能和去庫(kù)存。這些政策的目的是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)去幾年的實(shí)踐中，我深切感受到了“雙減”政策帶來(lái)的變化和希望。以下是我對(duì)“雙減”期政策的一些心得體會(huì)。
首先，去產(chǎn)能政策有助于改善行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。去產(chǎn)能主要針對(duì)過(guò)剩產(chǎn)能行業(yè)，通過(guò)淘汰落后產(chǎn)能、減少行業(yè)過(guò)剩，優(yōu)勝劣汰的機(jī)制得以恢復(fù)。作為一個(gè)從事制造業(yè)的企業(yè)家，我親身經(jīng)歷了去產(chǎn)能政策對(duì)我企業(yè)的影響。在政策實(shí)施初期，我們做了一系列調(diào)整，提升產(chǎn)品質(zhì)量，加快科技創(chuàng)新，降低生產(chǎn)成本，以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。去產(chǎn)能政策通過(guò)淘汰低效產(chǎn)能，優(yōu)化了行業(yè)結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加公平。這也為我們企業(yè)提供了一個(gè)發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)。
其次，去庫(kù)存政策有助于減輕企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力。過(guò)去，由于行業(yè)過(guò)度擴(kuò)張、銷售不暢等原因，許多企業(yè)面臨巨大的庫(kù)存壓力。去庫(kù)存政策通過(guò)各種方式刺激消費(fèi)、促進(jìn)銷售，幫助企業(yè)化解庫(kù)存壓力，恢復(fù)市場(chǎng)信心。對(duì)于我企業(yè)而言，去庫(kù)存政策給了我們重新調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略、提升銷售能力的機(jī)會(huì)。我們采取了各種措施，包括降價(jià)促銷、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，積極應(yīng)對(duì)銷售困難。在政策支持下，我們成功地減少了庫(kù)存，改善了企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況。
第三，雙減政策加速了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)和轉(zhuǎn)型升級(jí)。在過(guò)去以高速增長(zhǎng)為主導(dǎo)的發(fā)展模式下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)存在著結(jié)構(gòu)不平衡、支撐體系薄弱等問(wèn)題。雙減政策的實(shí)施推動(dòng)了“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本和補(bǔ)短板”等重大結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的解決。通過(guò)優(yōu)化資源配置，提升供給質(zhì)量，我們逐步實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。我們企業(yè)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端制造業(yè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，取得了較為顯著的成果，為公司可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四，雙減政策促進(jìn)了企業(yè)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力提升。隨著去產(chǎn)能和去庫(kù)存政策的推進(jìn)，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這迫使我們必須不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。政策支持和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)讓我們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，使我們更加注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品差異化。我們不斷加大研發(fā)和創(chuàng)新投入，積極尋求高附加值、高技術(shù)含量的產(chǎn)品。這不僅提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的技術(shù)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。
最后，雙減期政策觸發(fā)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)新動(dòng)能的崛起。通過(guò)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)內(nèi)外平衡、內(nèi)外需動(dòng)力、產(chǎn)品質(zhì)量和效能等一系列關(guān)鍵要素開(kāi)始發(fā)生積極的變化。新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到了轉(zhuǎn)型升級(jí)，新動(dòng)能源源不斷地涌現(xiàn)。這些新動(dòng)能的崛起有助于中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的可持續(xù)性和穩(wěn)定性，為我們未來(lái)的發(fā)展提供了更多機(jī)遇和空間。
總而言之，雙減期政策在推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。去產(chǎn)能、去庫(kù)存政策促進(jìn)了行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級(jí)，幫助企業(yè)化解了產(chǎn)能過(guò)剩和庫(kù)存壓力，提高了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些政策也催生了新動(dòng)能的興起，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，我們也要看到，雙減政策只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一部分，只有進(jìn)一步深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)更多結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的解決，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
雙減政策心得體會(huì)篇五
談教育無(wú)法繞過(guò)考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。
學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來(lái)暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時(shí)又具有開(kāi)放性、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè)，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī)；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng)，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績(jī)稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬(wàn)金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。
家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言，來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來(lái)自社交軟件里的小道消息，來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是，沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，從而形成減負(fù)共識(shí)。
雙減政策心得體會(huì)篇六
近日，中國(guó)的兩會(huì)已經(jīng)閉幕。此次兩會(huì)中，雙減政策成為了焦點(diǎn)話題。通過(guò)兩會(huì)的報(bào)道，我們可以看到政府在未來(lái)減輕民眾負(fù)擔(dān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)等方面做出了積極的努力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于雙減政策的觀點(diǎn)以及此次兩會(huì)中的討論和決策情況。
第二段：政府減稅政策
作為雙減行動(dòng)的一部分，減稅是當(dāng)前政府重點(diǎn)推行的政策之一。在2019年5月份，政府發(fā)布了減稅降費(fèi)措施，其中最受歡迎的是認(rèn)證服務(wù)費(fèi)減免，這讓很多中小微企業(yè)擁有了更多的流動(dòng)資金，有利于商業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。除此之外，政府還針對(duì)小規(guī)模納稅人、個(gè)人所得稅等方面進(jìn)行了優(yōu)惠政策的制定，這些政策顯然是為了減輕民眾的負(fù)擔(dān)，并且也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
第三段：政府減負(fù)政策
除了減稅之外，政府的減負(fù)行動(dòng)也非常重要。政府在2019年針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)進(jìn)行了全面降低，這將有效降低企業(yè)的成本壓力，讓企業(yè)能夠?qū)⒕Ω玫赝度氲桨l(fā)展創(chuàng)新方面。此外，在國(guó)企改革、審批制度改革、資源稟賦平等化等方面，政府也開(kāi)展了一系列的相關(guān)工作，這些措施也都有利于減輕民眾的負(fù)擔(dān)。
第四段：政府扶持創(chuàng)新行動(dòng)
除了減輕民眾的負(fù)擔(dān)，政府還在各個(gè)方面推動(dòng)著創(chuàng)新工作的開(kāi)展。在國(guó)土資源、交通等領(lǐng)域，政府具體研究制定了促進(jìn)自主創(chuàng)新的各項(xiàng)政策規(guī)劃，這有利于吸引更多科學(xué)技術(shù)人才，提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府也為一些新型產(chǎn)業(yè)提供了扶持支持，例如人工智能、新能源領(lǐng)域等等，這為創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展提供了廣泛的空間。
第五段：總結(jié)
總而言之，雙減政策圍繞著減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)、促進(jìn)創(chuàng)新等方面展開(kāi)，政府在這些方面做出了積極的努力。同時(shí)，政府還鼓勵(lì)廣大民眾積極參與到國(guó)家建設(shè)中來(lái)，這表明民眾的意見(jiàn)和建議對(duì)于政府的發(fā)展是至關(guān)重要的，必須得到充分的重視。我相信在政府、民眾的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
雙減政策心得體會(huì)篇七
7月24日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書(shū)空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的.，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減政策心得體會(huì)篇八
近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減政策心得體會(huì)篇九
過(guò)去幾年中，中國(guó)政府和中國(guó)共產(chǎn)黨一直在推行“雙減政策”，這是一項(xiàng)志在減少黨員數(shù)量和提高黨員素質(zhì)的政策。雖然政策引起了不少爭(zhēng)議，但是大多數(shù)會(huì)員仍然認(rèn)為這是正確的決定。在本文中，我將談?wù)勎业狞h員雙減政策心得體會(huì)，并分析其對(duì)于黨內(nèi)民主、社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展以及進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)方面的積極影響。
二、深化民主決策
減少黨員的數(shù)量可以幫助改善黨內(nèi)民主的程度。在過(guò)去，由于黨員的數(shù)量較大，往往導(dǎo)致決策的不合理，并對(duì)黨員內(nèi)部產(chǎn)生壓力。然而，通過(guò)控制黨員的數(shù)量，可以保證優(yōu)秀的人才進(jìn)入黨組織，從而提高民主決策的質(zhì)量，減少錯(cuò)誤決策所造成的后果。
三、社會(huì)穩(wěn)定
除了深化民主決策外，黨員雙減政策還可以幫助維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。如果黨員數(shù)量太多，就會(huì)導(dǎo)致很多人無(wú)法獲得黨員身份，而這通常會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩和不滿情緒。因此，這項(xiàng)政策的實(shí)施有助于讓更多人關(guān)注于黨的基本理念，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
四、提高黨員素質(zhì)
在黨員雙減政策的框架下，各地政府和各級(jí)黨組織都要對(duì)候選人進(jìn)行嚴(yán)格審查，以確保他們符合黨員標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神的人才得以加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從而提高黨員的素質(zhì)。
五、結(jié)尾
在總結(jié)本文時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到，黨員雙減政策正努力推進(jìn)中國(guó)致力于高質(zhì)量發(fā)展，并建設(shè)富強(qiáng)與有序社會(huì)的理想。通過(guò)減少黨員數(shù)量、加強(qiáng)審查和提高黨員素質(zhì)，黨組織能夠更好地實(shí)現(xiàn)其使命，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國(guó)。在展望未來(lái)時(shí)，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持這項(xiàng)政策，加強(qiáng)黨組織，保持黨員的品質(zhì)，為構(gòu)建更加和諧、富強(qiáng)的中國(guó)做出貢獻(xiàn)。