時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇一
本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。
在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點。
1、全組老師學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。
2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。
4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計);教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
5、關(guān)于集體備課:
(1)安排
中心發(fā)言人內(nèi)容
張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章
陳紹強(qiáng)選修四的第二、三、四章
林米晴選修四的第五、六章
(2)方式及內(nèi)容
備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。
(3)時間:周六上午9點開始
(4)地點:黎明檔高二年段辦公室
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是選修一和四的內(nèi)容。本學(xué)期每周四課時。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇二
1、聚焦文化a
高三歷史教學(xué)要注意歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在我的教學(xué)中，我會加強(qiáng)和突出歷史的階段性特征，將具體的歷史事件放入這個特征中進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生加深理解，接受教育，汲取靈感，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理綜合復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
我會采用三階段復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)。同時我會調(diào)整教學(xué)計劃，重點放在最后兩段，增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
高二文科兩個班，93人。學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步改善。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)有效性。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；按照初三第一輪復(fù)習(xí)的要求進(jìn)行初二歷史教學(xué)；真正實行常規(guī)教學(xué)。
3、考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真評閱。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按照進(jìn)度、質(zhì)量、數(shù)量及時完成訂購的同步培訓(xùn)教材；老師通常會加強(qiáng)監(jiān)督，按時按要求批改作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：共同努力。
6、提倡運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。
課本《世界近代現(xiàn)代史下冊》和《中國古代史》。
1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學(xué)任務(wù)。
3、5―7周完成了第五章的前四項教學(xué)任務(wù)。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇三
本學(xué)期是本人仍然是接受高二原來的班級的教學(xué)，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，學(xué)生沒有分班，彼此熟悉，教學(xué)工作也容易開展。這個學(xué)期是一個以復(fù)習(xí)為主的一個學(xué)期。
對于理科的課程，一個字“緊”。因為第十四周就是高考周了，我們只有十三周的課，而課程安排是一周一節(jié)課，所以，我們只有十三節(jié)課，十三節(jié)課的里面要復(fù)習(xí)三本書，的確具有難度。
這十三節(jié)課的安排是：必修一五節(jié)課：分別是
1.古代中國的政治制度
2.古代希臘、羅馬的政治制度及西方政治近代化
3.近代中國的民主革命
4.社會主義民主政治的理論和實踐
5.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變和新中國的外交
必修二也是五節(jié)課：
6.古代中國的經(jīng)濟(jì)
7.工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊
8.中國社會主義建設(shè)道路的探索
9.各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整
10.世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢
必修三三節(jié)課：
11.古代中國的思想和科技文化
12.近現(xiàn)代中國的思想13.西方近代思想及近代以來的科學(xué)技術(shù)
理科班上課主要是按照他們手頭上的資料書進(jìn)行專題的知識講述和習(xí)題演練，ppt也打算使用。由于時間問題，很多知識點是不能夠深入。為了讓同學(xué)們印象深刻，經(jīng)常是配合著習(xí)題和考試模式的問法強(qiáng)調(diào)。幸運的是是從第一周的.第一節(jié)課來看，這些理科班的學(xué)生開始重視了他們的文綜的學(xué)習(xí)。由于某些專題的課程容量太大，恐怕，日后，我們還不得不借用一兩節(jié)自習(xí)課來補(bǔ)回來。
對于這個的思考，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是這樣的：
1.復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)量的知識擴(kuò)展，但是所有的擴(kuò)展都能夠運用在考試材料使用中去，讓同學(xué)們在老師的擴(kuò)展中有一個靈活運用的思維和記憶，也針對性的提高了同學(xué)們對知識的回顧。這是新課到復(fù)習(xí)課的成熟的一點轉(zhuǎn)變。
2.在上必修一政治史的某一節(jié)課的同時，我也會在這個時間階段或者類似的結(jié)構(gòu)中添加上經(jīng)濟(jì)史和思想文化史的一些考點和知識，這樣同學(xué)們不會在復(fù)習(xí)政治史的時候，由于記憶規(guī)律，又把經(jīng)濟(jì)和文化史生疏了。以后再復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)上的時候，也得兼顧另外的兩本書。一輪復(fù)習(xí)，我覺得這樣的效果比較好，有一個整體的把握。甚至在適當(dāng)?shù)臅r候，我讓同學(xué)們?nèi)ゼw朗讀一下另外兩本書的提綱，因為之前嘗試過一個晚讀的時間就可以讀一本書的提綱的三分之二，相信磨刀不誤砍柴工。
3.上課的模式安排。我覺得對于復(fù)習(xí)課應(yīng)該是和新課很很大的安排，新課的時候會很著重大家去探究出一些重要的，要記憶的理論，比如文藝復(fù)習(xí)的影響等等。復(fù)習(xí)課，我們直接進(jìn)行簡單的導(dǎo)出文藝復(fù)興的影響這些識記內(nèi)容，然后，引出我們高考中怎么樣考這個知識點，各種的問法和考法是怎么樣，來幾道不同地區(qū)的高考題，不同問法和材料，卻看著同樣的內(nèi)容，最后師生們一起探究和總結(jié)。所以，我覺得對識記知識的運用、考法，和緊接著的總結(jié)才是復(fù)習(xí)課的課堂的重點。
不過實際上，要做到這一步，一節(jié)課不可能可以達(dá)到好的效果，應(yīng)該是兩節(jié)課（注：我們完全是具備這樣的時間安排自主性）。第一節(jié)課是各種各樣的識記知識引出和簡單考法的擴(kuò)展，第一節(jié)課更能夠應(yīng)付選擇題和識記知識的記憶；第二節(jié)是針對可能出現(xiàn)材料題的高考深化和應(yīng)付的研究。
這也出現(xiàn)了一些問題，公開課的問題。一節(jié)的公開課不容易讓人看到模式的操作。同時，如果操作這個模式的話，需要的是老師對高考題的收集和總結(jié)作為教學(xué)前提和保障，專業(yè)性要求高，其實一句話，需要時間和精力，如果大家肯付出的話。在一個問題，個人的模式和整個科組使用的導(dǎo)學(xué)稿，一句話，靈活處理，使用導(dǎo)學(xué)稿，但是里面怎么樣使用，怎么講怎么安排，根據(jù)個人的模式來把握。
4.關(guān)于歷史選修部分
我們打算在復(fù)習(xí)完了必修一之后便進(jìn)行對《歷史上的重大改革》的那本書就行專門的學(xué)習(xí)。根據(jù)高考的考綱和內(nèi)容，我們只挑里面的四五個專題來教學(xué)。對這一本書的教學(xué)，我們不會太過正規(guī)，也不會是作為重點。但是我們會更加注重對學(xué)生閱讀能力和感悟力的培養(yǎng)。
由于，本人缺乏對高二一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和高考的研究，這只不過是我的一些小小的想法，在實際的教學(xué)中可能會碰到各種各樣的因素，但是我會在教學(xué)中不斷去實施和印證我的想法，在教學(xué)中認(rèn)真的去總結(jié)、去學(xué)習(xí)。但是我相信，復(fù)習(xí)的過程是一個深華的過程，無論對于學(xué)生還是老師。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇四
高二年級一共24個班級，理科班級1―16班，文科班級17―24班，文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考取得高分；理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課；理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。
人教版歷史必修三一共八個單元，講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老師多方面進(jìn)行課外有趣歷史知識的補(bǔ)充，并聯(lián)系當(dāng)今的生活現(xiàn)實進(jìn)行講解和分析。在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！币浞职l(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。
首先，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。針對老師：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。
其次，注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點；認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱。
最后，加強(qiáng)教學(xué)研究與探討：積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。積極加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、針對備課
為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。
3、針對考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。
4、針對作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè)；教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
本學(xué)期共有23周，具體教學(xué)的有16周。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇五
一、教師自身情況分析：
(1)教學(xué)優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，而且鍛煉了自己簡潔、準(zhǔn)確、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時，在過去的十年里，我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。
(2)教學(xué)缺點：我在教學(xué)上的缺點主要表現(xiàn)在：
首先，有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程，需要不斷改進(jìn)和摸索。
第二，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活，初步積累了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)。高二是高三提高和沖刺的積累階段，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平，鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發(fā)表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ)。
教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經(jīng)濟(jì)、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機(jī)和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習(xí)題，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海，學(xué)生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。
關(guān)鍵工作和措施：
1、重點任務(wù)：這學(xué)期我會在以下幾個方面努力：
(1)注重基礎(chǔ)知識。每個單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。
(2)多研究習(xí)題，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實做
(3)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使其掌握考試方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛
有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史環(huán)境和事件。
2、改變教學(xué)方法，爭取日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰
(1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習(xí)情況。就這樣，一天比一天清楚。
(2)適時進(jìn)行單元測試，以試卷形式對本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)束后，要及時對試卷進(jìn)行點評。
(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力
(1)復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識。
(2)復(fù)習(xí)完各個單元后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系，培養(yǎng)總結(jié)能力。
(3)在允許的時間內(nèi)，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)聯(lián)系能力。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇六
為了更好的完成新學(xué)年的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)年教學(xué)工作計劃如下：
一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。
歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點必須從兩個方面來認(rèn)識，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題
當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點必須注意：教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+_”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。
現(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到，實施3+_高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇七
一、集體備課主備課人及任務(wù)安排：
1、劉桂英——第一單元第三單元
2、王相國——第二單元第四單元
3、王剛——第五單元第六單元
二單元測試命題人安排：
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元
2、王相國老師-----第二單元第四單元
3、王剛老師-----第五單元第六單元
三、高二歷史組公開課安排：
1、三月-----劉桂英老師(內(nèi)容待定)
2、四月-----王相國老師(內(nèi)容待定)
3、五月-----王剛老師(內(nèi)容待定)
四、教研課題：
1、課題名稱：課堂隨機(jī)問題-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理
2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師
3、課題成員：王相國老師、王剛老師
五、工作要求：
1、本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。
2、主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。
3、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認(rèn)真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4、月考、期中、期末考試命題由年級、學(xué)校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次)。
5、課題成員必須及時總結(jié)經(jīng)驗，按時上交階段性研究成果。
6、公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇八
高二的歷史課難度深，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握要十分扎實。因此我在備課時，注意史論結(jié)合，課上通過啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己得出結(jié)論和經(jīng)驗，同時加入許多歷史背后的故事輔助教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識歷史真相，客觀看待歷史。與此同時，我加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查，每一堂課都進(jìn)行提問，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，增強(qiáng)緊迫感。
在教學(xué)過程中，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時的學(xué)習(xí)和生活，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力，最后考上大學(xué)的，這不僅給了他們經(jīng)驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗，與我探討，及時向我報告學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，我從來都是耐心、高興的聽取，并幫助他們解決困難。形成了良好融洽的師生關(guān)系，并取得了好成績。
。我了解到很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話，了解他們的真實感受，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習(xí)等時間來找我背書、做練習(xí)。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，容易忘記，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成了習(xí)慣，終于都能夠按時找我復(fù)習(xí)，甚至一有空就來問問題，因此在段考前，他們的成績都獲得了很大的提高。
雖然這一學(xué)期工作很辛苦，教學(xué)任務(wù)也不輕，但我始終充滿了熱情、信心和愛心，在上半個學(xué)期里，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還得到了學(xué)生的愛戴和信任，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續(xù)鼓舞我在以后的教學(xué)工作。一如既往的努力！
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇九
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。
三、學(xué)生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。
四、具體教學(xué)措施
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。
4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究
五、教學(xué)進(jìn)度表
周 次
日 期
教學(xué)內(nèi)容
備 注
第 一 周
8月27日－ 9月2日
高二第一次考試及試卷講評集體備課內(nèi)容：考試評分細(xì)則中心發(fā)言人：肖美金第 二 周
9月3日－ 9月9日
9月24日－ 9月30日
10月1日－ 10月7日
國慶放假第 七 周
10月8日－ 10月14日
10月15日－ 10月21日
10月22日－ 10月28日
10月29日－ 11月4日
11月5日－ 11月11日
11月12日－ 11月18日
11月19日－ 11月25日
11月26日－ 12月2日
12月3日－ 12月9日
12月10日－ 12月16日
12月17日－ 12月23日
12月24日－ 12月30日
12月31日－ 元月6日
元月7日－ 元月13日
元月14日－ 元月20日
期考 備考資料編制：肖美金
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
本屆高二文科共有8個班，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性較大，實驗班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
1、時間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復(fù)習(xí)）
2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
（一）瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
（二）落實常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：
2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
上面的高二歷史下學(xué)期教學(xué)計劃，是一份非常優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃，希望大家好好利用。
4、第8—9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。
5、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進(jìn)行調(diào)整）
6、第11—13周進(jìn)行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第14—15周進(jìn)行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第14—15周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，
9、第16—18完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測試。
10、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十一
為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步計劃如下：
1、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心
2、完成選修三教學(xué)，側(cè)重在材料的運用、比較和分析能力的培養(yǎng)上
3、進(jìn)行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)，兼顧知識時空線索的梳理
1、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱知識的一一訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識迎考
2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)考前沖刺
（1）按考綱知識點合作編寫知識提要；
（2）按考綱知識點每本書命制練習(xí)試卷，作為要點解讀的補(bǔ)充；
（3）要點解讀要督促學(xué)生落實。
（1）對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習(xí)，盡可能地提高及格率；
（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)對知識點的查漏補(bǔ)缺。
（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，在加強(qiáng)集體備課的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室交流等加強(qiáng)溝通，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位。
（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗，積極吸收教改成果；
（2）及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息，并積極反映一線意見；
（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因為學(xué)業(yè)測試而忽視高考。
（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時搞好知識的梳理；理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。
（2）堅持同時搞好知識提要與練習(xí)訓(xùn)練；
（3）堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓；
（4）堅持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運用。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十二
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的高二歷史下學(xué)期教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高二歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任高二三個文科班的科任教師，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況，特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
第一，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的.的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
第二，建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
本屆高二文科共有3個班，由于我是中途擔(dān)任高二歷史教師，所以對學(xué)生的具體情況不夠了解，但是從原任教師那了解到二班基礎(chǔ)相對另外兩個文科班的好，總體而言學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性也較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。這就要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
歷史選修一《歷史上重大改革回眸》中的一二七八九共五個單元，還有歷史選修三《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》中的一二三四共四個單元。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。
4、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
5、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。
6、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1—2選修一第一單元梭倫改革
2—3選修一第二單元商鞅變法
3—4選修一第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革
4—5選修一第八單元日本明治維新
月考
6—7選修一第九單元戊戌變法
7—8選修三第一單元第一次世界大戰(zhàn)
9—10選修三第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界
期中考試
11—15文科停課，進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段
17—18選修三第三單元第二次世界大戰(zhàn)
18—20選修三第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平
期末考試
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇一
本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。
在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點。
1、全組老師學(xué)習(xí)新的'教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。
2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。
4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計);教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
5、關(guān)于集體備課:
(1)安排
中心發(fā)言人內(nèi)容
張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章
陳紹強(qiáng)選修四的第二、三、四章
林米晴選修四的第五、六章
(2)方式及內(nèi)容
備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。
(3)時間:周六上午9點開始
(4)地點:黎明檔高二年段辦公室
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是選修一和四的內(nèi)容。本學(xué)期每周四課時。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇二
1、聚焦文化a
高三歷史教學(xué)要注意歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在我的教學(xué)中，我會加強(qiáng)和突出歷史的階段性特征，將具體的歷史事件放入這個特征中進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生加深理解，接受教育，汲取靈感，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理綜合復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
我會采用三階段復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)。同時我會調(diào)整教學(xué)計劃，重點放在最后兩段，增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
高二文科兩個班，93人。學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步改善。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)有效性。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；按照初三第一輪復(fù)習(xí)的要求進(jìn)行初二歷史教學(xué)；真正實行常規(guī)教學(xué)。
3、考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試，認(rèn)真命題，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真評閱。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按照進(jìn)度、質(zhì)量、數(shù)量及時完成訂購的同步培訓(xùn)教材；老師通常會加強(qiáng)監(jiān)督，按時按要求批改作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：共同努力。
6、提倡運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。
課本《世界近代現(xiàn)代史下冊》和《中國古代史》。
1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學(xué)任務(wù)。
3、5―7周完成了第五章的前四項教學(xué)任務(wù)。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇三
本學(xué)期是本人仍然是接受高二原來的班級的教學(xué)，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，學(xué)生沒有分班，彼此熟悉，教學(xué)工作也容易開展。這個學(xué)期是一個以復(fù)習(xí)為主的一個學(xué)期。
對于理科的課程，一個字“緊”。因為第十四周就是高考周了，我們只有十三周的課，而課程安排是一周一節(jié)課，所以，我們只有十三節(jié)課，十三節(jié)課的里面要復(fù)習(xí)三本書，的確具有難度。
這十三節(jié)課的安排是：必修一五節(jié)課：分別是
1.古代中國的政治制度
2.古代希臘、羅馬的政治制度及西方政治近代化
3.近代中國的民主革命
4.社會主義民主政治的理論和實踐
5.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變和新中國的外交
必修二也是五節(jié)課：
6.古代中國的經(jīng)濟(jì)
7.工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊
8.中國社會主義建設(shè)道路的探索
9.各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整
10.世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢
必修三三節(jié)課：
11.古代中國的思想和科技文化
12.近現(xiàn)代中國的思想13.西方近代思想及近代以來的科學(xué)技術(shù)
理科班上課主要是按照他們手頭上的資料書進(jìn)行專題的知識講述和習(xí)題演練，ppt也打算使用。由于時間問題，很多知識點是不能夠深入。為了讓同學(xué)們印象深刻，經(jīng)常是配合著習(xí)題和考試模式的問法強(qiáng)調(diào)。幸運的是是從第一周的.第一節(jié)課來看，這些理科班的學(xué)生開始重視了他們的文綜的學(xué)習(xí)。由于某些專題的課程容量太大，恐怕，日后，我們還不得不借用一兩節(jié)自習(xí)課來補(bǔ)回來。
對于這個的思考，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是這樣的：
1.復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)量的知識擴(kuò)展，但是所有的擴(kuò)展都能夠運用在考試材料使用中去，讓同學(xué)們在老師的擴(kuò)展中有一個靈活運用的思維和記憶，也針對性的提高了同學(xué)們對知識的回顧。這是新課到復(fù)習(xí)課的成熟的一點轉(zhuǎn)變。
2.在上必修一政治史的某一節(jié)課的同時，我也會在這個時間階段或者類似的結(jié)構(gòu)中添加上經(jīng)濟(jì)史和思想文化史的一些考點和知識，這樣同學(xué)們不會在復(fù)習(xí)政治史的時候，由于記憶規(guī)律，又把經(jīng)濟(jì)和文化史生疏了。以后再復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)上的時候，也得兼顧另外的兩本書。一輪復(fù)習(xí)，我覺得這樣的效果比較好，有一個整體的把握。甚至在適當(dāng)?shù)臅r候，我讓同學(xué)們?nèi)ゼw朗讀一下另外兩本書的提綱，因為之前嘗試過一個晚讀的時間就可以讀一本書的提綱的三分之二，相信磨刀不誤砍柴工。
3.上課的模式安排。我覺得對于復(fù)習(xí)課應(yīng)該是和新課很很大的安排，新課的時候會很著重大家去探究出一些重要的，要記憶的理論，比如文藝復(fù)習(xí)的影響等等。復(fù)習(xí)課，我們直接進(jìn)行簡單的導(dǎo)出文藝復(fù)興的影響這些識記內(nèi)容，然后，引出我們高考中怎么樣考這個知識點，各種的問法和考法是怎么樣，來幾道不同地區(qū)的高考題，不同問法和材料，卻看著同樣的內(nèi)容，最后師生們一起探究和總結(jié)。所以，我覺得對識記知識的運用、考法，和緊接著的總結(jié)才是復(fù)習(xí)課的課堂的重點。
不過實際上，要做到這一步，一節(jié)課不可能可以達(dá)到好的效果，應(yīng)該是兩節(jié)課（注：我們完全是具備這樣的時間安排自主性）。第一節(jié)課是各種各樣的識記知識引出和簡單考法的擴(kuò)展，第一節(jié)課更能夠應(yīng)付選擇題和識記知識的記憶；第二節(jié)是針對可能出現(xiàn)材料題的高考深化和應(yīng)付的研究。
這也出現(xiàn)了一些問題，公開課的問題。一節(jié)的公開課不容易讓人看到模式的操作。同時，如果操作這個模式的話，需要的是老師對高考題的收集和總結(jié)作為教學(xué)前提和保障，專業(yè)性要求高，其實一句話，需要時間和精力，如果大家肯付出的話。在一個問題，個人的模式和整個科組使用的導(dǎo)學(xué)稿，一句話，靈活處理，使用導(dǎo)學(xué)稿，但是里面怎么樣使用，怎么講怎么安排，根據(jù)個人的模式來把握。
4.關(guān)于歷史選修部分
我們打算在復(fù)習(xí)完了必修一之后便進(jìn)行對《歷史上的重大改革》的那本書就行專門的學(xué)習(xí)。根據(jù)高考的考綱和內(nèi)容，我們只挑里面的四五個專題來教學(xué)。對這一本書的教學(xué)，我們不會太過正規(guī)，也不會是作為重點。但是我們會更加注重對學(xué)生閱讀能力和感悟力的培養(yǎng)。
由于，本人缺乏對高二一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和高考的研究，這只不過是我的一些小小的想法，在實際的教學(xué)中可能會碰到各種各樣的因素，但是我會在教學(xué)中不斷去實施和印證我的想法，在教學(xué)中認(rèn)真的去總結(jié)、去學(xué)習(xí)。但是我相信，復(fù)習(xí)的過程是一個深華的過程，無論對于學(xué)生還是老師。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇四
高二年級一共24個班級，理科班級1―16班，文科班級17―24班，文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考取得高分；理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課；理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。
人教版歷史必修三一共八個單元，講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老師多方面進(jìn)行課外有趣歷史知識的補(bǔ)充，并聯(lián)系當(dāng)今的生活現(xiàn)實進(jìn)行講解和分析。在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀?！币浞职l(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。
首先，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。針對老師：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。
其次，注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點；認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱。
最后，加強(qiáng)教學(xué)研究與探討：積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。積極加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、針對備課
為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。
3、針對考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。
4、針對作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè)；教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
本學(xué)期共有23周，具體教學(xué)的有16周。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇五
一、教師自身情況分析：
(1)教學(xué)優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，而且鍛煉了自己簡潔、準(zhǔn)確、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時，在過去的十年里，我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。
(2)教學(xué)缺點：我在教學(xué)上的缺點主要表現(xiàn)在：
首先，有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程，需要不斷改進(jìn)和摸索。
第二，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)情況分析：
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活，初步積累了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)。高二是高三提高和沖刺的積累階段，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平，鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發(fā)表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ)。
教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經(jīng)濟(jì)、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機(jī)和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習(xí)題，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海，學(xué)生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。
關(guān)鍵工作和措施：
1、重點任務(wù)：這學(xué)期我會在以下幾個方面努力：
(1)注重基礎(chǔ)知識。每個單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。
(2)多研究習(xí)題，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實做
(3)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使其掌握考試方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛
有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史環(huán)境和事件。
2、改變教學(xué)方法，爭取日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰
(1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習(xí)情況。就這樣，一天比一天清楚。
(2)適時進(jìn)行單元測試，以試卷形式對本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)束后，要及時對試卷進(jìn)行點評。
(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力
(1)復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識。
(2)復(fù)習(xí)完各個單元后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系，培養(yǎng)總結(jié)能力。
(3)在允許的時間內(nèi)，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)聯(lián)系能力。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇六
為了更好的完成新學(xué)年的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)年教學(xué)工作計劃如下：
一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。
歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點必須從兩個方面來認(rèn)識，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題
當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點必須注意：教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+_”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。
現(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到，實施3+_高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇七
一、集體備課主備課人及任務(wù)安排：
1、劉桂英——第一單元第三單元
2、王相國——第二單元第四單元
3、王剛——第五單元第六單元
二單元測試命題人安排：
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元
2、王相國老師-----第二單元第四單元
3、王剛老師-----第五單元第六單元
三、高二歷史組公開課安排：
1、三月-----劉桂英老師(內(nèi)容待定)
2、四月-----王相國老師(內(nèi)容待定)
3、五月-----王剛老師(內(nèi)容待定)
四、教研課題：
1、課題名稱：課堂隨機(jī)問題-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理
2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師
3、課題成員：王相國老師、王剛老師
五、工作要求：
1、本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。
2、主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。
3、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認(rèn)真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4、月考、期中、期末考試命題由年級、學(xué)校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次)。
5、課題成員必須及時總結(jié)經(jīng)驗，按時上交階段性研究成果。
6、公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇八
高二的歷史課難度深，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握要十分扎實。因此我在備課時，注意史論結(jié)合，課上通過啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己得出結(jié)論和經(jīng)驗，同時加入許多歷史背后的故事輔助教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識歷史真相，客觀看待歷史。與此同時，我加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查，每一堂課都進(jìn)行提問，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，增強(qiáng)緊迫感。
在教學(xué)過程中，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時的學(xué)習(xí)和生活，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力，最后考上大學(xué)的，這不僅給了他們經(jīng)驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗，與我探討，及時向我報告學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，我從來都是耐心、高興的聽取，并幫助他們解決困難。形成了良好融洽的師生關(guān)系，并取得了好成績。
。我了解到很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話，了解他們的真實感受，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習(xí)等時間來找我背書、做練習(xí)。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，容易忘記，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養(yǎng)成了習(xí)慣，終于都能夠按時找我復(fù)習(xí)，甚至一有空就來問問題，因此在段考前，他們的成績都獲得了很大的提高。
雖然這一學(xué)期工作很辛苦，教學(xué)任務(wù)也不輕，但我始終充滿了熱情、信心和愛心，在上半個學(xué)期里，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還得到了學(xué)生的愛戴和信任，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續(xù)鼓舞我在以后的教學(xué)工作。一如既往的努力！
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇九
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。
三、學(xué)生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。
四、具體教學(xué)措施
1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。
4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究
五、教學(xué)進(jìn)度表
周 次
日 期
教學(xué)內(nèi)容
備 注
第 一 周
8月27日－ 9月2日
高二第一次考試及試卷講評集體備課內(nèi)容：考試評分細(xì)則中心發(fā)言人：肖美金第 二 周
9月3日－ 9月9日
9月24日－ 9月30日
10月1日－ 10月7日
國慶放假第 七 周
10月8日－ 10月14日
10月15日－ 10月21日
10月22日－ 10月28日
10月29日－ 11月4日
11月5日－ 11月11日
11月12日－ 11月18日
11月19日－ 11月25日
11月26日－ 12月2日
12月3日－ 12月9日
12月10日－ 12月16日
12月17日－ 12月23日
12月24日－ 12月30日
12月31日－ 元月6日
元月7日－ 元月13日
元月14日－ 元月20日
期考 備考資料編制：肖美金
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。
本屆高二文科共有8個班，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性較大，實驗班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
1、時間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復(fù)習(xí)）
2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
（一）瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
（二）落實常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：
2、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
上面的高二歷史下學(xué)期教學(xué)計劃，是一份非常優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃，希望大家好好利用。
4、第8—9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。
5、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進(jìn)行調(diào)整）
6、第11—13周進(jìn)行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
7、第14—15周進(jìn)行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。
8、第14—15周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，
9、第16—18完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測試。
10、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十一
為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步計劃如下：
1、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心
2、完成選修三教學(xué)，側(cè)重在材料的運用、比較和分析能力的培養(yǎng)上
3、進(jìn)行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)，兼顧知識時空線索的梳理
1、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱知識的一一訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識迎考
2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)考前沖刺
（1）按考綱知識點合作編寫知識提要；
（2）按考綱知識點每本書命制練習(xí)試卷，作為要點解讀的補(bǔ)充；
（3）要點解讀要督促學(xué)生落實。
（1）對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習(xí)，盡可能地提高及格率；
（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)對知識點的查漏補(bǔ)缺。
（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，在加強(qiáng)集體備課的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室交流等加強(qiáng)溝通，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位。
（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗，積極吸收教改成果；
（2）及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息，并積極反映一線意見；
（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因為學(xué)業(yè)測試而忽視高考。
（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時搞好知識的梳理；理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。
（2）堅持同時搞好知識提要與練習(xí)訓(xùn)練；
（3）堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓；
（4）堅持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運用。
高二歷史教學(xué)計劃新教材篇十二
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的高二歷史下學(xué)期教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高二歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任高二三個文科班的科任教師，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實際情況，特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
第一，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的.的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
第二，建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
本屆高二文科共有3個班，由于我是中途擔(dān)任高二歷史教師，所以對學(xué)生的具體情況不夠了解，但是從原任教師那了解到二班基礎(chǔ)相對另外兩個文科班的好，總體而言學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)生的差異性也較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。這就要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
歷史選修一《歷史上重大改革回眸》中的一二七八九共五個單元，還有歷史選修三《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》中的一二三四共四個單元。
1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。
4、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
5、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。
6、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1—2選修一第一單元梭倫改革
2—3選修一第二單元商鞅變法
3—4選修一第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革
4—5選修一第八單元日本明治維新
月考
6—7選修一第九單元戊戌變法
7—8選修三第一單元第一次世界大戰(zhàn)
9—10選修三第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界
期中考試
11—15文科停課，進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段
17—18選修三第三單元第二次世界大戰(zhàn)
18—20選修三第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平
期末考試