每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級數學教學設計篇一
這學期我繼續(xù)任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的'探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
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一年級數學教學設計篇二
【知識與技能】
讓學生經歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。
【過程與方法】
在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！
2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們三個的比賽結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表，說說你從統計表中得到了哪些數學信息。
4．學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。
二、小組合作、探究新知
2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。
3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。
5．學生討論：小組內交流討論算法
6．交流算法：
（1）計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數器上撥出數字40，減28時，根據筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。
根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。
（2）口算：
生1：先用40—20=20 再用20—8=12
……
（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規(guī)律。
板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。
……
7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。
8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。
9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？
先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。
叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。
10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法（二）
11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。
三、反饋練習與應用：
1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。
列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。
3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。
4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現的問題。如：沒有退一，數位沒對齊等。
四、總結
讓學生說說這節(jié)課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規(guī)律。
一年級數學教學設計篇三
教學目標：
1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：
正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
4.鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：掛圖、小動物貼圖。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1.上、下
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的.位置關系。
2．前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、集體游戲
1.一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什么內容？
左、右
一年級數學教學設計篇四
猜數游戲
教材第94 ，95頁的內容
二，教學目標
1. 通過猜數游戲等活動，學會有方程解答簡單的應用題。
2. 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應用題。
四，教具準備
教師準備投影。
五，教學過程
(一) 導入
上節(jié)課我們學習了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做猜數游戲，你們認為如何?
教師進行板書;猜數游戲
(二) 教學實施
1，教師和一名學生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數，想好了嗎?
教師;請你把 你心里想好的數乘2，然后再加上20，告訴我和同學們等于多少。
教師根據學生的答案，猜出他心里面所想的數。
教師提問;怎么樣，我猜對了吧!
教師在請幾名學生與老師共同進行游戲。
2，教學解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認為設哪個數為未知數呢?(設心里想的'數x)。
教師;你可以列出方程并進行解答嗎?
學生;在投影下展現自己的寫法。
教師提問;現在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!
(三) 課堂作業(yè)新設計
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14x20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學生做完后，說一說運算順序。
2.解決實際問題。
(1) 光明小學有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
(四) 思維訓練
高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?
(五) 小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?
(我們進一步地掌握了解方程的方法。)
一年級數學教學設計篇五
(一)知識與技能：使學生認識關系符號=并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
(二)過程與方法：通過找一找,數一數,比一比的活動,初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀：通過數學活動,讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能,感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數學思想。
教學重點：正確區(qū)分和記憶三種符號。
教學難點：正確使用三種符號。
(一)復習舊知,引出新知
1.回顧已經學習了哪些數字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果,來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)
師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發(fā)現猴子數量和桃子的數量一樣多,梨的數量比猴子的數量多,香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事,創(chuàng)設小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學生的學習興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發(fā)興趣,類比遷移
1.認識關系符號
要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數量和3個桃子的數量同樣多,可以寫成3和3一樣多。師：數量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學生先表達想法,之后教師幫助學生進行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認識等號。
總結：當小猴和桃子的數量同樣多的時候,我們就可以用=來表示,讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3,等號,讀作：3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
(2)教學師：一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。
預設1：用一一對應的方法比較出猴子多,香蕉少。預設2：剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。
總結：猴子的數量3多于香蕉的數量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少,梨多。預設2：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用來表示。這回猴子的數量比梨的數量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34。
(4)辨析：大于號和小于號是一對好兄弟,長得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數,尖尖的小尾巴的一邊就是小數,大數在前面就是大于號,小數在前面就是小于號。)教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數在前用大于號,小數在前用小于號。大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
2.小游戲：
(1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數字卡片,比較兩個數的大小,并用或=連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學生選擇擺在兩個數中間。
(2)同學之間進行游戲,一人出題,其余人擺符號
一年級數學教學設計篇六
導語：這是一份關于小學一年級數學課程的教學設計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關資料請上應屆畢業(yè)生考試網。
(一)數與代數
1、海底世界-- 數數
5、小小運動會 --20以內數的進位加法和退位減法
(1)20以內數的進位加法 (2)20以內數的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統計與概率
(四)實踐與綜合應用
5、雪山樂園 --總復習
1、 數與代數
(2)、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統計與概率
(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統計活動，初步認識象形 統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。
4、實踐與綜合應用
(1)、加深對20以內的數有關知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
海底世界
--數數????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內數的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內數的加減法????????14課時
數學廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內數的進位加法和退位減法???16課時
數學場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復習?????????????5課時
1、 在教學中，注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意
一年級數學教學設計篇七
1、初步感知分類的意義，學會分類的.方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
5、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
6、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
7、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
按不同標準進行分類。
培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
單一標準
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。教學難點：
初步學會與他人合作交流。
一、創(chuàng)設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?=
一年級數學教學設計篇八
一、班級情況分析
這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
1、教學內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以內數的認識和加減法，認識圖形（一）；6-10各數的認識和加減法；11-20各數的認識；數學樂園；認識鐘表；20以內的進位加法；總復習。
2、教材編寫特點：
（1）根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。
（2）重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（3）認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
（4）重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
（5）計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
（6）直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
（7）安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
（8）安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關系。
（9）體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、教學目標
（一）知識方面。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；
7、初步認識鐘表，會認識整時。
（二）能力方面。
1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學生初步的數感、符號感和初步的`數學思想。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、教學進度。
1、準備課4課時；
2、位置6課時；
3、1—5的認識和加減法10課時；
4、認識圖形（一）3課時；
5、6—10的認識和加減法15課時；
6、1—20各數的認識10課時
7、認識鐘表3課時
8、20以內的進位加法；20課時；
9總復習10課時
一年級數學教學設計篇九
教學目標：
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗 教學重難點：
在具體情景中體會前、后的相對性 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、聯系生活 淡話引入
1、師：同學們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）
2、師：哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意？（評析學生回答）
活動一、介紹前后同學、老師自我介紹
4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…
后面 活動二、百米賽跑 1、同學們，你們的表現可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）
（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學生同桌交流，然后請學生說一說。
師：我們看到小蝸?，F在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學們，比賽就要結束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結你們喜歡的動物加油吧！
（4）你能說說動物們現在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面
（板書）
（）在（）的前面
（6）集體反饋交流（指多名學生說一說）
小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 五、補充練習
運動會結束了，現在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？ 1、猜一猜。（課件）
2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學扮演小動物排隊，其他同學說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）
前后
（）在（）的前面
（）在（）的前面
一年級數學教學設計篇十
教學目標
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學生經歷在現實情景中描述或交流物體間位置關系的活動，感受數學與日常生活的聯系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點
重點:會辨認前后、上下、左右方位。
難點:理解左右的相對性。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
同學們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。
這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)
(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。
準備:指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)
指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋
(同學們真棒，都指對了，反映很快。)
二、游戲中，體驗左右
1.誰還想繼續(xù)玩?現在，老師要增加點難度，仔細聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應該是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書:左右)
(真是認真聽講的好孩子)
2.師小結:這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
學生會發(fā)現:左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等?？梢砸龑麄冞呎疫呑鰟幼?踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)
師小結:小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師:其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能說說嗎?
3.聽口令，做動作(由慢到快)
師:聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來;左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)
數學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。
師:怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?
師舉例說明，師生同時舉起右手，問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉，體會相對性。)
三、利用左右，認識同學
1.師:誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢?(生介紹)
2.師:在我們的教室里，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。從左邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)從右邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)下面我們來玩“猜同學”的游戲。從左邊數第二排，從前邊數的第5個同學。從右邊數第三排，從后邊數的第2個同學。請學生上前說。
(請坐。小朋友們做得真棒，反應很快。)
五、認識前后、上下
1、認識前后
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?
2、認識上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生:上、下(板書:上下)
(真是細心觀察、認真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下;指上、下、前、后、左、右。
六、游戲鞏固新知
1.現在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。
師找一名同學示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)
師:大家學會了嗎?同桌之間試一試。
2.小紅住在家的樓上，()住在小蘭家的樓上。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面?
3.小動物排隊:
4、水果排排坐
5、住在最下面，是第__層.第2層住的是_____，它在_____
的上面，____的下面.第3層呢?___
7、1號車在()號車的前面，在()號車的后面。1號車排第();5號車在()號車的后面，在()號的前面。
8、上山時，誰在前?誰在后?結果呢?
9、從左數是第()個。的左邊有什么?右邊呢?
10、練一練:從右數大客車是第5輛，一共有()輛車。
11、涂一涂
將最左邊的圓涂上紅色
將最右邊的圓涂上藍色
將最中間的圓涂上綠色
將從左邊數第二個圓涂上黃色
將從右邊數第二個圓涂上黑色
七、小結:
小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。
板書設計:
認識：左右、上下、前后
一年級數學教學設計篇十一
教學內容：教材p35、例3p36、2、4、5練習三、3
教學目的：通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。
教學重難點：體會生活中位置與方向的數學價值
教具準備：例3的圖
教學過程：
介紹自己
師：你能介紹自己的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？
（生介紹）
新授
出示課題
今天老師要和小朋友一起來學習找座位（板：找座位）
參觀教室
師：面對講臺最左邊的是第一組，現在我請第一組的小朋友起立
（第一組起立）（師出示示意圖）
師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。
（師依次出示示意圖）
師：請小朋友看一共有幾組？
橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排……
（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）
師：這個教師里一共有幾排？
（師點排數，生起立）
師：現在我請第一排的小朋友起立（生起立）
第二排、第三排……
師：你知道你是教室中的.第幾組第幾排嗎？
（師出示玲玲）
師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎？誰能像他那樣邊指邊說？
幫其余4位小朋友找位置，看書p35
師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。
紅紅說了什么？找出她的位置。
巧巧說了什么？找出她的位置。
軍軍說了什么？找出他的位置。
同桌的小朋友比比誰連得好。
在黑板上貼出四個小朋友
師：兵兵坐在哪？協會來貼出兵兵？
紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？
點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。
巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？
老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？
你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？
練習
p37課堂活動4
讀題，理解題意，用連線的方法完成。
2、p37課堂活動5
同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師
誰能像老師這樣提問？
3、練習三p403
看圖理解題意，提示生從中間觀察
請生用連線的方法完成，訂正
課堂小結
今天這節(jié)課你學了哪些知識？學到了什么？還有什么問題嗎？
一年級數學教學設計篇一
這學期我繼續(xù)任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的'探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
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一年級數學教學設計篇二
【知識與技能】
讓學生經歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。
【過程與方法】
在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！
2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們三個的比賽結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表，說說你從統計表中得到了哪些數學信息。
4．學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。
二、小組合作、探究新知
2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。
3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。
5．學生討論：小組內交流討論算法
6．交流算法：
（1）計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數器上撥出數字40，減28時，根據筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。
根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。
（2）口算：
生1：先用40—20=20 再用20—8=12
……
（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規(guī)律。
板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。
……
7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。
8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。
9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？
先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。
叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。
10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法（二）
11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。
三、反饋練習與應用：
1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。
列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。
3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。
4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現的問題。如：沒有退一，數位沒對齊等。
四、總結
讓學生說說這節(jié)課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規(guī)律。
一年級數學教學設計篇三
教學目標：
1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
教學重點、難點：
正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
4.鍛煉學生的口頭表達能力。
教具準備：掛圖、小動物貼圖。
教學過程：
一、聯系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1.上、下
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的.位置關系。
2．前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、集體游戲
1.一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需
蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學習了什么內容？
左、右
一年級數學教學設計篇四
猜數游戲
教材第94 ，95頁的內容
二，教學目標
1. 通過猜數游戲等活動，學會有方程解答簡單的應用題。
2. 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應用題。
四，教具準備
教師準備投影。
五，教學過程
(一) 導入
上節(jié)課我們學習了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做猜數游戲，你們認為如何?
教師進行板書;猜數游戲
(二) 教學實施
1，教師和一名學生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數，想好了嗎?
教師;請你把 你心里想好的數乘2，然后再加上20，告訴我和同學們等于多少。
教師根據學生的答案，猜出他心里面所想的數。
教師提問;怎么樣，我猜對了吧!
教師在請幾名學生與老師共同進行游戲。
2，教學解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認為設哪個數為未知數呢?(設心里想的'數x)。
教師;你可以列出方程并進行解答嗎?
學生;在投影下展現自己的寫法。
教師提問;現在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!
(三) 課堂作業(yè)新設計
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14x20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學生做完后，說一說運算順序。
2.解決實際問題。
(1) 光明小學有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
(四) 思維訓練
高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?
(五) 小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?
(我們進一步地掌握了解方程的方法。)
一年級數學教學設計篇五
(一)知識與技能：使學生認識關系符號=并理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
(二)過程與方法：通過找一找,數一數,比一比的活動,初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀：通過數學活動,讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能,感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數學思想。
教學重點：正確區(qū)分和記憶三種符號。
教學難點：正確使用三種符號。
(一)復習舊知,引出新知
1.回顧已經學習了哪些數字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果,來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)
師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發(fā)現猴子數量和桃子的數量一樣多,梨的數量比猴子的數量多,香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事,創(chuàng)設小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學生的學習興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發(fā)興趣,類比遷移
1.認識關系符號
要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數量和3個桃子的數量同樣多,可以寫成3和3一樣多。師：數量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學生先表達想法,之后教師幫助學生進行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并認識等號。
總結：當小猴和桃子的數量同樣多的時候,我們就可以用=來表示,讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3,等號,讀作：3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
(2)教學師：一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。
預設1：用一一對應的方法比較出猴子多,香蕉少。預設2：剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。
總結：猴子的數量3多于香蕉的數量2,我們就用(大于號)來表示,把3寫在前面,然后寫,最后寫2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少,梨多。預設2：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用來表示。這回猴子的數量比梨的數量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34。
(4)辨析：大于號和小于號是一對好兄弟,長得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數,尖尖的小尾巴的一邊就是小數,大數在前面就是大于號,小數在前面就是小于號。)教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數在前用大于號,小數在前用小于號。大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
2.小游戲：
(1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數字卡片,比較兩個數的大小,并用或=連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學生選擇擺在兩個數中間。
(2)同學之間進行游戲,一人出題,其余人擺符號
一年級數學教學設計篇六
導語：這是一份關于小學一年級數學課程的教學設計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關資料請上應屆畢業(yè)生考試網。
(一)數與代數
1、海底世界-- 數數
5、小小運動會 --20以內數的進位加法和退位減法
(1)20以內數的進位加法 (2)20以內數的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統計與概率
(四)實踐與綜合應用
5、雪山樂園 --總復習
1、 數與代數
(2)、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統計與概率
(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統計活動，初步認識象形 統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。
4、實踐與綜合應用
(1)、加深對20以內的數有關知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
海底世界
--數數????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內數的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內數的加減法????????14課時
數學廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內數的進位加法和退位減法???16課時
數學場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復習?????????????5課時
1、 在教學中，注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意
一年級數學教學設計篇七
1、初步感知分類的意義，學會分類的.方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
5、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
6、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
7、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
按不同標準進行分類。
培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
單一標準
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。教學難點：
初步學會與他人合作交流。
一、創(chuàng)設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?=
一年級數學教學設計篇八
一、班級情況分析
這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。
二、教材分析
1、教學內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以內數的認識和加減法，認識圖形（一）；6-10各數的認識和加減法；11-20各數的認識；數學樂園；認識鐘表；20以內的進位加法；總復習。
2、教材編寫特點：
（1）根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。
（2）重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（3）認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
（4）重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
（5）計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
（6）直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
（7）安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
（8）安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關系。
（9）體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、教學目標
（一）知識方面。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；
7、初步認識鐘表，會認識整時。
（二）能力方面。
1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學生初步的數感、符號感和初步的`數學思想。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
（三）情感、態(tài)度、價值觀方面。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、教學進度。
1、準備課4課時；
2、位置6課時；
3、1—5的認識和加減法10課時；
4、認識圖形（一）3課時；
5、6—10的認識和加減法15課時；
6、1—20各數的認識10課時
7、認識鐘表3課時
8、20以內的進位加法；20課時；
9總復習10課時
一年級數學教學設計篇九
教學目標：
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗 教學重難點：
在具體情景中體會前、后的相對性 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、聯系生活 淡話引入
1、師：同學們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）
2、師：哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意？（評析學生回答）
活動一、介紹前后同學、老師自我介紹
4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…
后面 活動二、百米賽跑 1、同學們，你們的表現可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧?。ㄕn件）
（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學生同桌交流，然后請學生說一說。
師：我們看到小蝸?，F在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學們，比賽就要結束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結你們喜歡的動物加油吧！
（4）你能說說動物們現在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面
（板書）
（）在（）的前面
（6）集體反饋交流（指多名學生說一說）
小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 五、補充練習
運動會結束了，現在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？ 1、猜一猜。（課件）
2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學扮演小動物排隊，其他同學說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）
前后
（）在（）的前面
（）在（）的前面
一年級數學教學設計篇十
教學目標
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學生經歷在現實情景中描述或交流物體間位置關系的活動，感受數學與日常生活的聯系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點
重點:會辨認前后、上下、左右方位。
難點:理解左右的相對性。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
同學們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。
這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)
(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。
準備:指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)
指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋
(同學們真棒，都指對了，反映很快。)
二、游戲中，體驗左右
1.誰還想繼續(xù)玩?現在，老師要增加點難度，仔細聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應該是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書:左右)
(真是認真聽講的好孩子)
2.師小結:這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
學生會發(fā)現:左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等?？梢砸龑麄冞呎疫呑鰟幼?踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)
師小結:小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師:其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能說說嗎?
3.聽口令，做動作(由慢到快)
師:聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來;左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)
數學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。
師:怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?
師舉例說明，師生同時舉起右手，問:你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉，體會相對性。)
三、利用左右，認識同學
1.師:誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢?(生介紹)
2.師:在我們的教室里，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。從左邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)從右邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)下面我們來玩“猜同學”的游戲。從左邊數第二排，從前邊數的第5個同學。從右邊數第三排，從后邊數的第2個同學。請學生上前說。
(請坐。小朋友們做得真棒，反應很快。)
五、認識前后、上下
1、認識前后
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?
2、認識上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生:上、下(板書:上下)
(真是細心觀察、認真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下;指上、下、前、后、左、右。
六、游戲鞏固新知
1.現在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。
師找一名同學示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)
師:大家學會了嗎?同桌之間試一試。
2.小紅住在家的樓上，()住在小蘭家的樓上。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面?
3.小動物排隊:
4、水果排排坐
5、住在最下面，是第__層.第2層住的是_____，它在_____
的上面，____的下面.第3層呢?___
7、1號車在()號車的前面，在()號車的后面。1號車排第();5號車在()號車的后面，在()號的前面。
8、上山時，誰在前?誰在后?結果呢?
9、從左數是第()個。的左邊有什么?右邊呢?
10、練一練:從右數大客車是第5輛，一共有()輛車。
11、涂一涂
將最左邊的圓涂上紅色
將最右邊的圓涂上藍色
將最中間的圓涂上綠色
將從左邊數第二個圓涂上黃色
將從右邊數第二個圓涂上黑色
七、小結:
小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。
板書設計:
認識：左右、上下、前后
一年級數學教學設計篇十一
教學內容：教材p35、例3p36、2、4、5練習三、3
教學目的：通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。
教學重難點：體會生活中位置與方向的數學價值
教具準備：例3的圖
教學過程：
介紹自己
師：你能介紹自己的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？
（生介紹）
新授
出示課題
今天老師要和小朋友一起來學習找座位（板：找座位）
參觀教室
師：面對講臺最左邊的是第一組，現在我請第一組的小朋友起立
（第一組起立）（師出示示意圖）
師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。
（師依次出示示意圖）
師：請小朋友看一共有幾組？
橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排……
（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）
師：這個教師里一共有幾排？
（師點排數，生起立）
師：現在我請第一排的小朋友起立（生起立）
第二排、第三排……
師：你知道你是教室中的.第幾組第幾排嗎？
（師出示玲玲）
師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎？誰能像他那樣邊指邊說？
幫其余4位小朋友找位置，看書p35
師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。
紅紅說了什么？找出她的位置。
巧巧說了什么？找出她的位置。
軍軍說了什么？找出他的位置。
同桌的小朋友比比誰連得好。
在黑板上貼出四個小朋友
師：兵兵坐在哪？協會來貼出兵兵？
紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？
點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。
巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？
老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？
你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？
練習
p37課堂活動4
讀題，理解題意，用連線的方法完成。
2、p37課堂活動5
同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師
誰能像老師這樣提問？
3、練習三p403
看圖理解題意，提示生從中間觀察
請生用連線的方法完成，訂正
課堂小結
今天這節(jié)課你學了哪些知識？學到了什么？還有什么問題嗎？