每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫課堂筆記篇一
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級(jí)時(shí)，我來到了這個(gè)城市，一出飛機(jī)場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調(diào)大巴，導(dǎo)游告訴我們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調(diào)的商場。
下了車，我們來到一家賣coach的店為爺爺?shù)呐笥押蛬寢屬I包，門口的人排成了整齊的一條長隊(duì)，奇怪，大熱天的不在里面吹空調(diào)到外面干什么呢？走進(jìn)一看，這店還挺講究，店內(nèi)的人數(shù)是有規(guī)定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時(shí)候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當(dāng)勞時(shí)里面全是人，60％都是來蹭空調(diào)的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久?。∪f一還有人插隊(duì)，我豈不是就熱死在這了，可我想錯(cuò)了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現(xiàn)了在中國時(shí)的一個(gè)小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊(duì)有三個(gè)人，我排在中間，當(dāng)?shù)轿仪懊婺俏恢心陭D女要買時(shí)，她突然回過頭來，激動(dòng)地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面?！庇谑俏揖捅粺o辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐?。俊蔽覇栙u餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質(zhì)竟然相差的如此之大，美國人排隊(duì)時(shí)，從不插隊(duì)，插隊(duì)在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊(duì)隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊(duì)的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實(shí)的一課。
寫課堂筆記篇二
近年來，國家不斷提倡黨員教育，在此背景下，“黨課堂”應(yīng)運(yùn)而生。作為黨員，參加“黨課堂”是我們學(xué)習(xí)黨建知識(shí)的重要途徑，對(duì)我們的思想品德和工作能力都有很大的影響。下面，我來分享一下我的黨課堂心得體會(huì)。
第一段：黨課堂教給我們什么？
在黨課堂上，講師們用生動(dòng)的講解和這些年來的政治經(jīng)驗(yàn)，教給我們很多有關(guān)黨建工作的理論知識(shí)。比如領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，政策科學(xué)，制度建設(shè)等。通過這些課程，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)黨的基本路線和方針政策，了解我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)制度和各個(gè)方面的發(fā)展情況。 這為我們今后的工作和生活都提供了極大的幫助。
第二段：黨課堂對(duì)我們思想品德提升的影響
在參加黨課堂的過程中，我們不僅了解了黨的基本理論，而且還學(xué)習(xí)了如何做人做事。黨課堂講授了很多道德修養(yǎng)的課程。比如廉潔自律、清正廉明、求真務(wù)實(shí)、服務(wù)大局等。這些道德準(zhǔn)則，再加上黨課堂的“黨性教育”，對(duì)我們的思想品德起到了很大的影響。它不僅使我們成為一名合格的黨員，也使我們成為一名合格的中國人。
第三段：黨課堂對(duì)提高我們的工作能力有何影響？
在黨課堂中，講師們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教授工作技能。例如如何合理利用政策，如何處理好群眾的矛盾，如何規(guī)范自己的工作行為等 。這些知識(shí)和技能，能夠?yàn)槲覀兲岣吖ぷ髂芰μ峁╅L期的幫助。不僅如此，黨課堂還能幫助我們發(fā)現(xiàn)工作上存在的違紀(jì)現(xiàn)象，糾正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，促進(jìn)我們的個(gè)人規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)。
第四段：黨課堂如何幫助黨員更好的發(fā)揚(yáng)黨的精神？
黨課堂教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，引導(dǎo)黨員發(fā)揚(yáng)黨的精神。黨課堂通過給我們講解生動(dòng)的案例，讓我們感受到了黨員的先鋒模范作用，更感悟到了黨員義不容辭的責(zé)任。不僅如此，黨課堂還能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更理解和體現(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
第五段：結(jié)語
在我看來，“黨課堂”需要我們黨員不斷去深耕、學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。只有如此，才能夠開拓我們思想，培養(yǎng)我們的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)和技能化為具體的行動(dòng)，在工作和生活中付諸實(shí)踐。這樣，我們才能夠更好的履行黨員的責(zé)任和義務(wù)，將“黨課堂”所帶給我們的精神實(shí)際轉(zhuǎn)化為思想和行動(dòng)。
寫課堂筆記篇三
“叮，叮，?！钡诙?jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺(tái)，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個(gè)精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個(gè)潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學(xué)們，這個(gè)‘化’字像什么？”同學(xué)們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對(duì)，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)這兩畫寫出一個(gè)童話故事?！?BR> 忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了?！庇械恼f主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，?！毕抡n鈴響了。一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
寫課堂筆記篇四
第一段：引言，介紹名課堂的概念和重要性（200字）
名課堂是指那些教學(xué)氛圍濃厚，師生互動(dòng)活躍，并能夠深入學(xué)生內(nèi)心，激起學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的課堂體驗(yàn)。名課堂的關(guān)鍵是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展。名課堂不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更重要的是點(diǎn)燃學(xué)生的激情和探索欲望，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。在我的教育學(xué)課程中，我有幸親身體驗(yàn)了名課堂的魅力，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：名課堂的特點(diǎn)和方法（300字）
名課堂體驗(yàn)的關(guān)鍵是學(xué)生參與度和互動(dòng)性。在名課堂中，教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生互相交流和分享，從而深化對(duì)知識(shí)的理解。此外，名課堂還注重學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，通過課堂實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。名課堂還運(yùn)用多媒體和新技術(shù)，提供豐富多樣的教學(xué)資源和互動(dòng)工具，增加課堂的趣味性和吸引力。
第三段：名課堂的好處（300字）
名課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的好處。首先，名課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在名課堂中，學(xué)生可以通過參與課堂互動(dòng)、解決問題和分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和解決問題的能力。其次，名課堂培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、分工合作，并學(xué)習(xí)到與他人交流和互動(dòng)的技巧。此外，名課堂還增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)（300字）
在我所上的教育學(xué)課程中，我們的老師非常注重創(chuàng)造名課堂的體驗(yàn)。她引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，并通過小組討論、角色扮演等方式，促進(jìn)我們之間的互動(dòng)和交流。我尤其記得一次我們進(jìn)行的小組討論，每個(gè)小組都被分配一份辯論題目。這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了我們的思考和討論，激發(fā)了我們對(duì)話題的興趣和熱情。在討論結(jié)束后，我們進(jìn)行了一個(gè)小型辯論賽，每個(gè)小組派出代表進(jìn)行辯論。這個(gè)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的辯論技巧，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次名課堂的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了名課堂的魅力和優(yōu)勢。名課堂不僅使學(xué)習(xí)變得有趣，還提升了學(xué)生的綜合能力和潛力。作為未來的教育工作者，我希望能夠多學(xué)習(xí)和借鑒名課堂的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。我相信，只有在名課堂中，我們才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的新時(shí)代人才。
總結(jié)：通過本文五段式的論述，我們深入了解了名課堂的概念和重要性，了解了名課堂的特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)到名課堂對(duì)學(xué)生的好處，并通過個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)更加具體地理解了名課堂的實(shí)際效果。最后，我們進(jìn)一步展望了名課堂對(duì)未來教育的重要性和影響。名課堂不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念和改革方向，它為教育者和學(xué)生提供了探索和成長的舞臺(tái)。
寫課堂筆記篇五
分課堂是一種新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個(gè)部分：老師講授知識(shí)和學(xué)生思考解決問題。這種教學(xué)方式目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：對(duì)課堂內(nèi)容的思考
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會(huì)自己一己之力講授知識(shí)，而學(xué)生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學(xué)生被要求提前閱讀相關(guān)材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行深度思考和分析，并激發(fā)出學(xué)生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗(yàn)。
第三段：對(duì)個(gè)人能力的提升
分課堂對(duì)學(xué)生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學(xué)生需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料并積極參與課堂討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)到自主學(xué)習(xí)和自我管理的技能，這不僅可以加強(qiáng)個(gè)人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學(xué)到了如何控制時(shí)間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我對(duì)自己的能力有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對(duì)課堂效果的感知
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行深度認(rèn)識(shí)和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面具有非常重要作用的教學(xué)方式。這種模式建立了以下4個(gè)方面的優(yōu)勢:促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學(xué)知識(shí)。
第五段：對(duì)分課堂的思考和建議
分課堂作為一種新型教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域受到了廣泛的歡迎和認(rèn)可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學(xué)校和老師采用。不過，在實(shí)施這個(gè)教育模式的時(shí)候，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學(xué)生，保證課堂的高效運(yùn)作；最后，需要根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。
結(jié)論
分課堂教學(xué)模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
寫課堂筆記篇六
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢、存在的問題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來的展望等幾個(gè)方面。
首先，e課堂給學(xué)生帶來的優(yōu)勢，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學(xué)習(xí)方式，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，e課堂所面臨的問題是顯而易見的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問題的出現(xiàn)。有時(shí)候，教師上課也需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式，同時(shí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一。通過e課堂的學(xué)習(xí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是積極地主動(dòng)建構(gòu)，這無疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來，我相信e課堂會(huì)越來越完善，潛在的優(yōu)勢和應(yīng)用效應(yīng)也將越來越顯著。但同時(shí)，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界，一生一學(xué)”的目標(biāo)。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值。
寫課堂筆記篇七
靈寶市五中亢占坡
在一次學(xué)科組會(huì)議上，組內(nèi)教師對(duì)一節(jié)公開課展開了討論，大家認(rèn)為執(zhí)教老師對(duì)教材的把握、教法的應(yīng)用恰到好處，唯一不足的是他授課時(shí)語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴(yán)肅過度。在綜合評(píng)價(jià)階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認(rèn)為這節(jié)課很成功，應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認(rèn)為這節(jié)課只能給個(gè)及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點(diǎn)可以肯定，但他上課時(shí)缺乏激情。就因?yàn)槿鄙偌で?，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細(xì)想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因?yàn)楦鶕?jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識(shí)，更要用激情感動(dòng)人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)、喚醒與釋放學(xué)生激情的重任。全國著名特級(jí)教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個(gè)富有激情的教師，是我的`教學(xué)追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會(huì)提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時(shí)，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當(dāng)他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM(jìn)了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動(dòng)手來創(chuàng)作。侯老師抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動(dòng)、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習(xí)時(shí)間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅(jiān)持不讓他下課，每當(dāng)老師準(zhǔn)備下課時(shí)，我們都會(huì)極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習(xí)作讓我們練習(xí)，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個(gè)周末都要回家取錢糧的，可有了對(duì)寫作的興趣，有幾個(gè)周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學(xué)校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我，以多給我?guī)讐K錢的生活費(fèi)來獎(jiǎng)勵(lì)我，他為我這么刻苦學(xué)習(xí)感到高興。
要說大學(xué)畢業(yè)來當(dāng)這些十幾孩子的老師，就知識(shí)而言，應(yīng)該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時(shí)的確是缺少點(diǎn)激情，原因是多方面的，有時(shí)是疲勞、有時(shí)是心情不好，就是因?yàn)檫@些，這才使上課成了我不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)，只管教知識(shí)，只管給學(xué)生硬灌。可以想到，這樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學(xué)生的地方？學(xué)生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個(gè)好老師自己會(huì)不算啥，學(xué)生會(huì)只算一半會(huì)，能讓學(xué)生在老師營造的課堂和所教知識(shí)里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當(dāng)老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經(jīng)營課堂，能讓學(xué)生感受到你的激情，能用激情來點(diǎn)燃學(xué)生的激情，我們離這個(gè)目標(biāo)肯定會(huì)越來越近。我愿為此作出終身的努力?。赫计拢?BR> 寫課堂筆記篇八
課堂劇是一種通過模擬劇場表演活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)的方法，它為學(xué)生提供了一個(gè)參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在表演中收獲知識(shí)和體驗(yàn)。在我參與的一次課堂劇體驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了課堂劇對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和教育的重要性。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐
在課堂劇中，我們不僅靜靜地聽老師講解，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。我們需要自己扮演角色，在角色中學(xué)習(xí)、成長。通過扮演不同的角色，我們能夠更好地理解和體驗(yàn)教材中的知識(shí)，深入了解每個(gè)人的角色在故事中的作用，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過實(shí)踐，我們真正地感受到了知識(shí)的力量和知識(shí)的魅力。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在課堂劇中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同完成一場完整的表演。我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。只有當(dāng)每個(gè)人都按照自己的任務(wù)和責(zé)任盡心盡力地完成時(shí)，整個(gè)表演才能成功。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作過程，我們學(xué)會(huì)了互相溝通、互相協(xié)作、互相支持，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：鍛煉自信心和表達(dá)能力
在課堂劇中，我們需要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，自信地扮演角色和表演。這對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)，但通過一次次的表演，我們逐漸克服了對(duì)于公眾表達(dá)的恐懼，培養(yǎng)了自信心。同時(shí)，在表演中我們也得到了鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。我們需要將自己的角色內(nèi)心世界和情感表達(dá)出來，用語言和肢體語言去傳遞給觀眾，這要求我們提高自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第四段：拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力
通過參與課堂劇，我們能夠更加深入地了解故事背景、人物關(guān)系等，拓寬自己的視野。同時(shí)，我們也可以在表演中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)角色設(shè)定和劇情需要，自己設(shè)計(jì)一些對(duì)話或情節(jié)，以豐富劇情和增強(qiáng)表演效果。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：享受藝術(shù)的美
通過參與課堂劇，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，培養(yǎng)能力，還能夠享受到藝術(shù)給我們帶來的美。在表演中，我們從臺(tái)詞、動(dòng)作、表情等各個(gè)方面去詮釋角色的個(gè)性，體驗(yàn)到表演的樂趣和藝術(shù)的魅力。我們能夠身臨其境地感受劇情的發(fā)展，被人物情感所感染，心靈得到了滋養(yǎng)和感動(dòng)。這樣的美好體驗(yàn)會(huì)讓我們對(duì)藝術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和了解，也會(huì)對(duì)我們的生活帶來更多的愉悅和豐富。
課堂劇是一種獨(dú)特的教育方法，通過動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、鍛煉自信和表達(dá)能力、拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在享受藝術(shù)美的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。希望學(xué)校能夠更加重視課堂劇的培養(yǎng)和應(yīng)用，給學(xué)生提供更多的參與式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂劇中收獲知識(shí)和成長。
寫課堂筆記篇九
今天是學(xué)校的對(duì)外開放日，我們?yōu)榇嗣β盗艘恢軙r(shí)間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評(píng)課活動(dòng)。好在活動(dòng)開展還不錯(cuò)，心情大好。
我校的老師講《孫權(quán)勸學(xué)》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點(diǎn)，作為一個(gè)入行10多年的教師，一個(gè)熟練工，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而已。這個(gè)小年輕人，已經(jīng)很不錯(cuò)了，她還開設(shè)對(duì)外公開課，有的教師，我從來到這個(gè)學(xué)校就沒有見識(shí)過他們開對(duì)外公開課。
另外一個(gè)學(xué)校的男教師開八年級(jí)的科幻小說《喂――出來》，這個(gè)是日本著名科學(xué)幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設(shè)計(jì)十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不難；然后歸納主題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是環(huán)保的問題，他再引導(dǎo)學(xué)生看文本，找到課文中各色人物的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生深刻挖掘。有學(xué)生理解到人性的主題。老師很激動(dòng)，來一段獨(dú)白，學(xué)生明顯沒有跟上；這個(gè)時(shí)候，老師告訴大家，這個(gè)作品是科學(xué)幻想小時(shí)，多媒體出現(xiàn)該定義；老師引導(dǎo)大家講哪些是科幻作品？學(xué)生馬上知道了《阿凡達(dá)》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。
該教師上課最大的亮點(diǎn)是各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓(xùn)練出來的，而是個(gè)人的.魅力、性情。
不少教師談到了如何把實(shí)用的語文課堂和激情的語文課堂結(jié)合起來，做到這一點(diǎn)是多么不容易。
我發(fā)現(xiàn)自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調(diào)整好心態(tài)，好好的欣賞就行了。我也在成長。
寫課堂筆記篇十
e課堂，顧名思義，就是通過電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)的在線課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進(jìn)步，e課堂正在逐漸取代傳統(tǒng)的線上學(xué)習(xí)方式。它可以讓學(xué)生無需到學(xué)校即可參與課堂，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。疫情期間，e課堂更是成為了教育的重要手段，活躍了教育市場的生態(tài)環(huán)境。
二段：e課堂在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和特點(diǎn)
首先，e課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間相比于傳統(tǒng)課堂更加靈活，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以方便地適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間安排。其次，e課堂的教學(xué)資源更加豐富，包括課件、文獻(xiàn)資料、案例分析等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多更細(xì)致的知識(shí)。此外，e課堂的互動(dòng)性更高，學(xué)生可以自由交流和協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。
三段：我的e課堂學(xué)習(xí)心得
我在e課堂上學(xué)習(xí)了《市場營銷概論》這門專業(yè)課程。通過這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了市場營銷的重要性，掌握了市場營銷的基本理論和方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新思考和解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考和討論，學(xué)習(xí)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和技巧?？偟膩碚f，通過e課堂的學(xué)習(xí)，我擴(kuò)展了我的知識(shí)面，提高了交流和合作的能力，也更好地適應(yīng)了信息時(shí)代的教育模式。
四段：e課堂的潛在問題
盡管e課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些潛在問題需要解決。例如，缺乏真實(shí)的社交體驗(yàn)和面對(duì)面的溝通交流，缺乏直接的課堂體驗(yàn)和互動(dòng)性等等。同時(shí)，e課堂的學(xué)習(xí)也需要更強(qiáng)的自我管理能力，需要學(xué)生在虛擬空間中自我約束和管理自己的時(shí)間和行為。
五段：展望e課堂的發(fā)展前景和未來方向
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，e課堂的發(fā)展前景還是非常廣闊的。未來，e課堂將越來越智能化、人性化、個(gè)性化，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容也將越來越多元化，學(xué)習(xí)過程將越來越豐富和多彩。這也要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，還要主動(dòng)思考和掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。正確認(rèn)識(shí)和利用e課堂這種高效、便捷、社會(huì)化的學(xué)習(xí)方式，我們才能更好地適應(yīng)未來高端人才的要求和社會(huì)的發(fā)展需求。
寫課堂筆記篇十一
近年來，隨著人工智能的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。在這個(gè)時(shí)代背景下，G課堂作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到人們的關(guān)注。在我最近的學(xué)習(xí)中，我也體驗(yàn)到了G課堂的種種好處。下面，我將從提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)協(xié)作精神以及發(fā)展創(chuàng)新能力五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)G課堂的心得體會(huì)。
首先，G課堂提高了我的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，過多名師傳授內(nèi)容無法全面滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，而G課堂運(yùn)用了人工智能技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，智能推送相應(yīng)的教學(xué)資源。在G課堂中，我能更快速地獲取所需知識(shí)，可以有效地將時(shí)間花在真正有用的學(xué)習(xí)上，這提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。
其次，G課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教育過于注重知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味，使很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而G課堂則以游戲化的方式將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更有趣味性和趣味性。例如，G課堂中的闖關(guān)游戲、學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓我感到學(xué)習(xí)變得有趣，可以增加我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。
第三，G課堂拓寬了我的知識(shí)面。傳統(tǒng)教育只注重某些學(xué)科的教學(xué)，而G課堂則囊括了各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，給學(xué)生提供了更為廣泛和全面的知識(shí)。在G課堂中，我可以選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科，也可以選擇學(xué)習(xí)自己不熟悉的學(xué)科，這樣我可以拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第四，G課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很難與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，容易造成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的局面。而G課堂通過網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)，構(gòu)建了學(xué)生、教師和家長之間的有效互動(dòng)。在G課堂中，我可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，共同解決問題，共同學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)和合作培養(yǎng)了我的協(xié)作精神，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，G課堂發(fā)展了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新能力。而G課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在G課堂中，我們可以自主選擇探索學(xué)習(xí)的路徑，自主解決問題，激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)新能力。通過G課堂，我學(xué)會(huì)了自主思考和獨(dú)立解決問題的能力，這將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
綜上所述，G課堂是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過智能設(shè)備和人工智能技術(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了協(xié)作精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，G課堂將有更廣闊的發(fā)展前景，并對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生重要影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，G課堂將會(huì)成為我們更好的學(xué)習(xí)伙伴。
寫課堂筆記篇十二
如何在教學(xué)過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué),這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認(rèn)真思考.下面筆者結(jié)合教育管理實(shí)踐就如何實(shí)現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點(diǎn)粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級(jí)中學(xué),江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
寫課堂筆記篇十三
寒假里唯一可以上課的地方就是輔導(dǎo)班，平時(shí)枯燥無味的課堂，今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時(shí)一樣在課堂里讀著英語，可是不一會(huì)兒，劉老師就被人叫走，她說讓我們把課文在讀一遍，她待會(huì)就來?？蓜⒗蠋熞蛔?，原本整齊的朗讀聲就變得稀里嘩啦。
盡管還有同學(xué)在認(rèn)真的讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀，傻不傻！”大家終于勉強(qiáng)把課文讀完，甚至把書一甩，大喊：“解放了！”于是兩兩三三湊在一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是：“山中無老虎，猴子稱霸王！”大家為什么這么大膽，不是還有同學(xué)放風(fēng)嗎，那兩位放風(fēng)的同學(xué)的脖子伸得像擒起的鵝，瞪大雙眼，注視著門口。有他倆在，同學(xué)們就不怕被劉老師捉個(gè)正著。正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時(shí)候，忽然傳來一聲：“老師來了！”同學(xué)們立馬慌作一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉上一副緊張的神情，教室里也立刻鴉雀無聲，大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子?？墒沁^了好久，也沒見劉老師，一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風(fēng)同學(xué)，好家伙，居然敢耍我們！只見同學(xué)們個(gè)個(gè)撫著胸口，一副驚魂未定的樣子。
結(jié)果得到了片刻安寧以后，許多人有繼續(xù)活躍起來，這下可比上次厲害多了，調(diào)皮蛋在教室里走來晃去，自由的一塌糊涂，簡直跟下可沒什么兩樣，這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟，這種沸騰熱鬧的場景可以和菜市場媲美了，整個(gè)教室里笑聲滿天飛，桌椅滿地倒。忽然，我們都不約而同的聽到一陣清脆的高跟鞋聲傳來，教室上上下下立刻都安安靜靜，個(gè)個(gè)都假裝捧起書在讀，果然，幾秒鐘后，老師健步走進(jìn)教室，她看到比較安靜，臉上露出欣慰的神色，還夸我們紀(jì)律好，真是讓人哭笑不得！唉，我們的課堂還是我們做主?。?BR> 寫課堂筆記篇十四
VR技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提供了更加還原真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的背景下，我有幸通過學(xué)校的課程，參與到了虛擬現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐中。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深感 VR技術(shù)的確與傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以為學(xué)生帶來更大的收益。
一、拓展了知識(shí)面
VR技術(shù)可以構(gòu)建非常真實(shí)的場景，讓我們身臨其境，感知到一些在現(xiàn)實(shí)中很難獲取的信息。在學(xué)習(xí)中，VR技術(shù)可以構(gòu)建不同國家、不同歷史時(shí)期、不同生態(tài)環(huán)境等。這種“身臨其境”的感受，會(huì)讓我們更好地理解和感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我通過VR虛擬教室，可以進(jìn)入不同國家的課堂，了解世界各地的教育體系、學(xué)生的生活狀態(tài)等，這些知識(shí)是傳統(tǒng)教育難以傳達(dá)的。
二、提高了學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以語言文字和圖片描述某些概念或場景。但是，這些描述往往無法觸發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)甚至?xí)顚W(xué)生感到無聊和困倦。而VR技術(shù)可以打破這種局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣。例如，在我學(xué)習(xí)生命科學(xué)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親眼見到細(xì)胞內(nèi)部的運(yùn)作過程，這樣逼真的場景是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有很大助益。
三、提供了互動(dòng)體驗(yàn)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的另一大特點(diǎn)就是“互動(dòng)體驗(yàn)”，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬和嘗試，因此自己會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入和具體的認(rèn)識(shí)。例如，在我學(xué)習(xí)歷史時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親自完成一些重要?dú)v史事件的操作，從而可以更直觀的了解歷史過程。這樣的體驗(yàn)比單純閱讀歷史書籍要更加的深刻和切實(shí)。
四、增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)
傳統(tǒng)教育往往是在課堂中向?qū)W生講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是操作步驟。但是，由于各種實(shí)踐環(huán)節(jié)限制，學(xué)生沒辦法在課堂中親自體驗(yàn)和實(shí)踐。而VR技術(shù)可以解決這一問題，讓學(xué)生在實(shí)踐模擬中獲得更多的機(jī)會(huì)。例如，在我學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且能夠進(jìn)行各種重要指標(biāo)的監(jiān)控、模擬實(shí)時(shí)反饋等。
五、培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維
VR技術(shù)很多時(shí)候都是利用電腦程序進(jìn)行模擬，因此業(yè)務(wù)本身是有一定的局限性的。所以，在利用VR技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅僅要關(guān)注所觀察到的表象，更要注重理解背后的程序和算法過程。這種思維模式可以幫助我們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問題中，提高我們的理性思維能力。
總之，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢與特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了更多的收獲，更豐富的體驗(yàn)，也為教育提供了更多的可能性和前景。我們應(yīng)該看到這種新式的教育方式所帶來的巨大價(jià)值，推動(dòng)這項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用和推廣，讓更多的學(xué)生享受到這種虛擬現(xiàn)實(shí)教育的益處。
寫課堂筆記篇十五
課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴(yán)了許多。
依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因?yàn)檫@是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見解的解說，同學(xué)們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。
而我的三次舉手都沒有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當(dāng)我對(duì)老師的提問有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來回答，誰知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒有責(zé)怪于我，她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學(xué)們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。
寫課堂筆記篇一
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級(jí)時(shí)，我來到了這個(gè)城市，一出飛機(jī)場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調(diào)大巴，導(dǎo)游告訴我們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調(diào)的商場。
下了車，我們來到一家賣coach的店為爺爺?shù)呐笥押蛬寢屬I包，門口的人排成了整齊的一條長隊(duì)，奇怪，大熱天的不在里面吹空調(diào)到外面干什么呢？走進(jìn)一看，這店還挺講究，店內(nèi)的人數(shù)是有規(guī)定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時(shí)候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當(dāng)勞時(shí)里面全是人，60％都是來蹭空調(diào)的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久?。∪f一還有人插隊(duì)，我豈不是就熱死在這了，可我想錯(cuò)了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現(xiàn)了在中國時(shí)的一個(gè)小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊(duì)有三個(gè)人，我排在中間，當(dāng)?shù)轿仪懊婺俏恢心陭D女要買時(shí)，她突然回過頭來，激動(dòng)地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面?！庇谑俏揖捅粺o辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐?。俊蔽覇栙u餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質(zhì)竟然相差的如此之大，美國人排隊(duì)時(shí)，從不插隊(duì)，插隊(duì)在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊(duì)隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊(duì)的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實(shí)的一課。
寫課堂筆記篇二
近年來，國家不斷提倡黨員教育，在此背景下，“黨課堂”應(yīng)運(yùn)而生。作為黨員，參加“黨課堂”是我們學(xué)習(xí)黨建知識(shí)的重要途徑，對(duì)我們的思想品德和工作能力都有很大的影響。下面，我來分享一下我的黨課堂心得體會(huì)。
第一段：黨課堂教給我們什么？
在黨課堂上，講師們用生動(dòng)的講解和這些年來的政治經(jīng)驗(yàn)，教給我們很多有關(guān)黨建工作的理論知識(shí)。比如領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，政策科學(xué)，制度建設(shè)等。通過這些課程，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)黨的基本路線和方針政策，了解我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)制度和各個(gè)方面的發(fā)展情況。 這為我們今后的工作和生活都提供了極大的幫助。
第二段：黨課堂對(duì)我們思想品德提升的影響
在參加黨課堂的過程中，我們不僅了解了黨的基本理論，而且還學(xué)習(xí)了如何做人做事。黨課堂講授了很多道德修養(yǎng)的課程。比如廉潔自律、清正廉明、求真務(wù)實(shí)、服務(wù)大局等。這些道德準(zhǔn)則，再加上黨課堂的“黨性教育”，對(duì)我們的思想品德起到了很大的影響。它不僅使我們成為一名合格的黨員，也使我們成為一名合格的中國人。
第三段：黨課堂對(duì)提高我們的工作能力有何影響？
在黨課堂中，講師們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教授工作技能。例如如何合理利用政策，如何處理好群眾的矛盾，如何規(guī)范自己的工作行為等 。這些知識(shí)和技能，能夠?yàn)槲覀兲岣吖ぷ髂芰μ峁╅L期的幫助。不僅如此，黨課堂還能幫助我們發(fā)現(xiàn)工作上存在的違紀(jì)現(xiàn)象，糾正錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，促進(jìn)我們的個(gè)人規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)。
第四段：黨課堂如何幫助黨員更好的發(fā)揚(yáng)黨的精神？
黨課堂教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，引導(dǎo)黨員發(fā)揚(yáng)黨的精神。黨課堂通過給我們講解生動(dòng)的案例，讓我們感受到了黨員的先鋒模范作用，更感悟到了黨員義不容辭的責(zé)任。不僅如此，黨課堂還能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更理解和體現(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。
第五段：結(jié)語
在我看來，“黨課堂”需要我們黨員不斷去深耕、學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。只有如此，才能夠開拓我們思想，培養(yǎng)我們的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)和技能化為具體的行動(dòng)，在工作和生活中付諸實(shí)踐。這樣，我們才能夠更好的履行黨員的責(zé)任和義務(wù)，將“黨課堂”所帶給我們的精神實(shí)際轉(zhuǎn)化為思想和行動(dòng)。
寫課堂筆記篇三
“叮，叮，?！钡诙?jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺(tái)，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個(gè)精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個(gè)潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學(xué)們，這個(gè)‘化’字像什么？”同學(xué)們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對(duì)，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)這兩畫寫出一個(gè)童話故事?！?BR> 忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了?！庇械恼f主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，?！毕抡n鈴響了。一節(jié)生動(dòng)有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
寫課堂筆記篇四
第一段：引言，介紹名課堂的概念和重要性（200字）
名課堂是指那些教學(xué)氛圍濃厚，師生互動(dòng)活躍，并能夠深入學(xué)生內(nèi)心，激起學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的課堂體驗(yàn)。名課堂的關(guān)鍵是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展。名課堂不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更重要的是點(diǎn)燃學(xué)生的激情和探索欲望，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。在我的教育學(xué)課程中，我有幸親身體驗(yàn)了名課堂的魅力，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：名課堂的特點(diǎn)和方法（300字）
名課堂體驗(yàn)的關(guān)鍵是學(xué)生參與度和互動(dòng)性。在名課堂中，教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生互相交流和分享，從而深化對(duì)知識(shí)的理解。此外，名課堂還注重學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，通過課堂實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。名課堂還運(yùn)用多媒體和新技術(shù)，提供豐富多樣的教學(xué)資源和互動(dòng)工具，增加課堂的趣味性和吸引力。
第三段：名課堂的好處（300字）
名課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的好處。首先，名課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在名課堂中，學(xué)生可以通過參與課堂互動(dòng)、解決問題和分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和解決問題的能力。其次，名課堂培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、分工合作，并學(xué)習(xí)到與他人交流和互動(dòng)的技巧。此外，名課堂還增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)（300字）
在我所上的教育學(xué)課程中，我們的老師非常注重創(chuàng)造名課堂的體驗(yàn)。她引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，并通過小組討論、角色扮演等方式，促進(jìn)我們之間的互動(dòng)和交流。我尤其記得一次我們進(jìn)行的小組討論，每個(gè)小組都被分配一份辯論題目。這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了我們的思考和討論，激發(fā)了我們對(duì)話題的興趣和熱情。在討論結(jié)束后，我們進(jìn)行了一個(gè)小型辯論賽，每個(gè)小組派出代表進(jìn)行辯論。這個(gè)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的辯論技巧，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次名課堂的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了名課堂的魅力和優(yōu)勢。名課堂不僅使學(xué)習(xí)變得有趣，還提升了學(xué)生的綜合能力和潛力。作為未來的教育工作者，我希望能夠多學(xué)習(xí)和借鑒名課堂的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。我相信，只有在名課堂中，我們才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的新時(shí)代人才。
總結(jié)：通過本文五段式的論述，我們深入了解了名課堂的概念和重要性，了解了名課堂的特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)到名課堂對(duì)學(xué)生的好處，并通過個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)更加具體地理解了名課堂的實(shí)際效果。最后，我們進(jìn)一步展望了名課堂對(duì)未來教育的重要性和影響。名課堂不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念和改革方向，它為教育者和學(xué)生提供了探索和成長的舞臺(tái)。
寫課堂筆記篇五
分課堂是一種新的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個(gè)部分：老師講授知識(shí)和學(xué)生思考解決問題。這種教學(xué)方式目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：對(duì)課堂內(nèi)容的思考
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會(huì)自己一己之力講授知識(shí)，而學(xué)生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學(xué)生被要求提前閱讀相關(guān)材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行深度思考和分析，并激發(fā)出學(xué)生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學(xué)生的合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗(yàn)。
第三段：對(duì)個(gè)人能力的提升
分課堂對(duì)學(xué)生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學(xué)生需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料并積極參與課堂討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)到自主學(xué)習(xí)和自我管理的技能，這不僅可以加強(qiáng)個(gè)人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學(xué)到了如何控制時(shí)間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這讓我對(duì)自己的能力有了更加清晰的了解和認(rèn)識(shí)，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對(duì)課堂效果的感知
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行深度認(rèn)識(shí)和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面具有非常重要作用的教學(xué)方式。這種模式建立了以下4個(gè)方面的優(yōu)勢:促進(jìn)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學(xué)知識(shí)。
第五段：對(duì)分課堂的思考和建議
分課堂作為一種新型教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域受到了廣泛的歡迎和認(rèn)可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學(xué)校和老師采用。不過，在實(shí)施這個(gè)教育模式的時(shí)候，我們還需要注意以下幾個(gè)方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學(xué)生，保證課堂的高效運(yùn)作；最后，需要根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和提升。
結(jié)論
分課堂教學(xué)模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
寫課堂筆記篇六
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開始進(jìn)入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學(xué)方式，給予學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)選擇和多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個(gè)人在e課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢、存在的問題和解決途徑、學(xué)習(xí)的感悟以及對(duì)未來的展望等幾個(gè)方面。
首先，e課堂給學(xué)生帶來的優(yōu)勢，不難在新冠疫情中得到充分的驗(yàn)證：跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學(xué)習(xí)方式，打破了地域限制，這是實(shí)體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺(tái)上，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，e課堂所面臨的問題是顯而易見的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問題的出現(xiàn)。有時(shí)候，教師上課也需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時(shí)響應(yīng)是各個(gè)學(xué)校普遍面對(duì)的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)如何吸引學(xué)生的注意力等也是需要老師們認(rèn)真思考和實(shí)踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認(rèn)為，e課堂的學(xué)習(xí)方式給了我更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)模式，同時(shí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是一種知識(shí)儲(chǔ)備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我認(rèn)為最重要的收獲之一。通過e課堂的學(xué)習(xí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是積極地主動(dòng)建構(gòu)，這無疑是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來，我相信e課堂會(huì)越來越完善，潛在的優(yōu)勢和應(yīng)用效應(yīng)也將越來越顯著。但同時(shí)，我們也需要更加細(xì)致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當(dāng)作一種工具，而是對(duì)于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)“一課一世界，一生一學(xué)”的目標(biāo)。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。只有在不斷地實(shí)踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價(jià)值。
寫課堂筆記篇七
靈寶市五中亢占坡
在一次學(xué)科組會(huì)議上，組內(nèi)教師對(duì)一節(jié)公開課展開了討論，大家認(rèn)為執(zhí)教老師對(duì)教材的把握、教法的應(yīng)用恰到好處，唯一不足的是他授課時(shí)語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴(yán)肅過度。在綜合評(píng)價(jià)階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認(rèn)為這節(jié)課很成功，應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認(rèn)為這節(jié)課只能給個(gè)及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點(diǎn)可以肯定，但他上課時(shí)缺乏激情。就因?yàn)槿鄙偌で?，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細(xì)想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因?yàn)楦鶕?jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識(shí)，更要用激情感動(dòng)人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)、喚醒與釋放學(xué)生激情的重任。全國著名特級(jí)教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個(gè)富有激情的教師，是我的`教學(xué)追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會(huì)提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時(shí)，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當(dāng)他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM(jìn)了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動(dòng)手來創(chuàng)作。侯老師抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動(dòng)、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習(xí)時(shí)間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅(jiān)持不讓他下課，每當(dāng)老師準(zhǔn)備下課時(shí)，我們都會(huì)極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習(xí)作讓我們練習(xí)，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個(gè)周末都要回家取錢糧的，可有了對(duì)寫作的興趣，有幾個(gè)周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學(xué)校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我，以多給我?guī)讐K錢的生活費(fèi)來獎(jiǎng)勵(lì)我，他為我這么刻苦學(xué)習(xí)感到高興。
要說大學(xué)畢業(yè)來當(dāng)這些十幾孩子的老師，就知識(shí)而言，應(yīng)該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時(shí)的確是缺少點(diǎn)激情，原因是多方面的，有時(shí)是疲勞、有時(shí)是心情不好，就是因?yàn)檫@些，這才使上課成了我不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)，只管教知識(shí)，只管給學(xué)生硬灌。可以想到，這樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學(xué)生的地方？學(xué)生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個(gè)好老師自己會(huì)不算啥，學(xué)生會(huì)只算一半會(huì)，能讓學(xué)生在老師營造的課堂和所教知識(shí)里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當(dāng)老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經(jīng)營課堂，能讓學(xué)生感受到你的激情，能用激情來點(diǎn)燃學(xué)生的激情，我們離這個(gè)目標(biāo)肯定會(huì)越來越近。我愿為此作出終身的努力?。赫计拢?BR> 寫課堂筆記篇八
課堂劇是一種通過模擬劇場表演活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)的方法，它為學(xué)生提供了一個(gè)參與式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在表演中收獲知識(shí)和體驗(yàn)。在我參與的一次課堂劇體驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到了課堂劇對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和教育的重要性。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐
在課堂劇中，我們不僅靜靜地聽老師講解，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。我們需要自己扮演角色，在角色中學(xué)習(xí)、成長。通過扮演不同的角色，我們能夠更好地理解和體驗(yàn)教材中的知識(shí)，深入了解每個(gè)人的角色在故事中的作用，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過實(shí)踐，我們真正地感受到了知識(shí)的力量和知識(shí)的魅力。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在課堂劇中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同完成一場完整的表演。我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。只有當(dāng)每個(gè)人都按照自己的任務(wù)和責(zé)任盡心盡力地完成時(shí)，整個(gè)表演才能成功。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作過程，我們學(xué)會(huì)了互相溝通、互相協(xié)作、互相支持，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：鍛煉自信心和表達(dá)能力
在課堂劇中，我們需要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，自信地扮演角色和表演。這對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)，但通過一次次的表演，我們逐漸克服了對(duì)于公眾表達(dá)的恐懼，培養(yǎng)了自信心。同時(shí)，在表演中我們也得到了鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。我們需要將自己的角色內(nèi)心世界和情感表達(dá)出來，用語言和肢體語言去傳遞給觀眾，這要求我們提高自己的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
第四段：拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力
通過參與課堂劇，我們能夠更加深入地了解故事背景、人物關(guān)系等，拓寬自己的視野。同時(shí)，我們也可以在表演中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)角色設(shè)定和劇情需要，自己設(shè)計(jì)一些對(duì)話或情節(jié)，以豐富劇情和增強(qiáng)表演效果。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：享受藝術(shù)的美
通過參與課堂劇，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，培養(yǎng)能力，還能夠享受到藝術(shù)給我們帶來的美。在表演中，我們從臺(tái)詞、動(dòng)作、表情等各個(gè)方面去詮釋角色的個(gè)性，體驗(yàn)到表演的樂趣和藝術(shù)的魅力。我們能夠身臨其境地感受劇情的發(fā)展，被人物情感所感染，心靈得到了滋養(yǎng)和感動(dòng)。這樣的美好體驗(yàn)會(huì)讓我們對(duì)藝術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和了解，也會(huì)對(duì)我們的生活帶來更多的愉悅和豐富。
課堂劇是一種獨(dú)特的教育方法，通過動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、鍛煉自信和表達(dá)能力、拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在享受藝術(shù)美的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。希望學(xué)校能夠更加重視課堂劇的培養(yǎng)和應(yīng)用，給學(xué)生提供更多的參與式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂劇中收獲知識(shí)和成長。
寫課堂筆記篇九
今天是學(xué)校的對(duì)外開放日，我們?yōu)榇嗣β盗艘恢軙r(shí)間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評(píng)課活動(dòng)。好在活動(dòng)開展還不錯(cuò)，心情大好。
我校的老師講《孫權(quán)勸學(xué)》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點(diǎn)，作為一個(gè)入行10多年的教師，一個(gè)熟練工，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而已。這個(gè)小年輕人，已經(jīng)很不錯(cuò)了，她還開設(shè)對(duì)外公開課，有的教師，我從來到這個(gè)學(xué)校就沒有見識(shí)過他們開對(duì)外公開課。
另外一個(gè)學(xué)校的男教師開八年級(jí)的科幻小說《喂――出來》，這個(gè)是日本著名科學(xué)幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設(shè)計(jì)十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不難；然后歸納主題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是環(huán)保的問題，他再引導(dǎo)學(xué)生看文本，找到課文中各色人物的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生深刻挖掘。有學(xué)生理解到人性的主題。老師很激動(dòng)，來一段獨(dú)白，學(xué)生明顯沒有跟上；這個(gè)時(shí)候，老師告訴大家，這個(gè)作品是科學(xué)幻想小時(shí)，多媒體出現(xiàn)該定義；老師引導(dǎo)大家講哪些是科幻作品？學(xué)生馬上知道了《阿凡達(dá)》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。
該教師上課最大的亮點(diǎn)是各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓(xùn)練出來的，而是個(gè)人的.魅力、性情。
不少教師談到了如何把實(shí)用的語文課堂和激情的語文課堂結(jié)合起來，做到這一點(diǎn)是多么不容易。
我發(fā)現(xiàn)自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調(diào)整好心態(tài)，好好的欣賞就行了。我也在成長。
寫課堂筆記篇十
e課堂，顧名思義，就是通過電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)的在線課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的進(jìn)步，e課堂正在逐漸取代傳統(tǒng)的線上學(xué)習(xí)方式。它可以讓學(xué)生無需到學(xué)校即可參與課堂，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。疫情期間，e課堂更是成為了教育的重要手段，活躍了教育市場的生態(tài)環(huán)境。
二段：e課堂在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和特點(diǎn)
首先，e課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間相比于傳統(tǒng)課堂更加靈活，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以方便地適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間安排。其次，e課堂的教學(xué)資源更加豐富，包括課件、文獻(xiàn)資料、案例分析等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多更細(xì)致的知識(shí)。此外，e課堂的互動(dòng)性更高，學(xué)生可以自由交流和協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。
三段：我的e課堂學(xué)習(xí)心得
我在e課堂上學(xué)習(xí)了《市場營銷概論》這門專業(yè)課程。通過這門課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了市場營銷的重要性，掌握了市場營銷的基本理論和方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新思考和解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考和討論，學(xué)習(xí)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和技巧?？偟膩碚f，通過e課堂的學(xué)習(xí)，我擴(kuò)展了我的知識(shí)面，提高了交流和合作的能力，也更好地適應(yīng)了信息時(shí)代的教育模式。
四段：e課堂的潛在問題
盡管e課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些潛在問題需要解決。例如，缺乏真實(shí)的社交體驗(yàn)和面對(duì)面的溝通交流，缺乏直接的課堂體驗(yàn)和互動(dòng)性等等。同時(shí)，e課堂的學(xué)習(xí)也需要更強(qiáng)的自我管理能力，需要學(xué)生在虛擬空間中自我約束和管理自己的時(shí)間和行為。
五段：展望e課堂的發(fā)展前景和未來方向
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，e課堂的發(fā)展前景還是非常廣闊的。未來，e課堂將越來越智能化、人性化、個(gè)性化，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)內(nèi)容也將越來越多元化，學(xué)習(xí)過程將越來越豐富和多彩。這也要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，還要主動(dòng)思考和掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。正確認(rèn)識(shí)和利用e課堂這種高效、便捷、社會(huì)化的學(xué)習(xí)方式，我們才能更好地適應(yīng)未來高端人才的要求和社會(huì)的發(fā)展需求。
寫課堂筆記篇十一
近年來，隨著人工智能的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。在這個(gè)時(shí)代背景下，G課堂作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，逐漸受到人們的關(guān)注。在我最近的學(xué)習(xí)中，我也體驗(yàn)到了G課堂的種種好處。下面，我將從提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)協(xié)作精神以及發(fā)展創(chuàng)新能力五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)G課堂的心得體會(huì)。
首先，G課堂提高了我的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，過多名師傳授內(nèi)容無法全面滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，而G課堂運(yùn)用了人工智能技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，智能推送相應(yīng)的教學(xué)資源。在G課堂中，我能更快速地獲取所需知識(shí)，可以有效地將時(shí)間花在真正有用的學(xué)習(xí)上，這提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。
其次，G課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教育過于注重知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味，使很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而G課堂則以游戲化的方式將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更有趣味性和趣味性。例如，G課堂中的闖關(guān)游戲、學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓我感到學(xué)習(xí)變得有趣，可以增加我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。
第三，G課堂拓寬了我的知識(shí)面。傳統(tǒng)教育只注重某些學(xué)科的教學(xué)，而G課堂則囊括了各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，給學(xué)生提供了更為廣泛和全面的知識(shí)。在G課堂中，我可以選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科，也可以選擇學(xué)習(xí)自己不熟悉的學(xué)科，這樣我可以拓寬自己的知識(shí)面，了解更多的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第四，G課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很難與其他同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，容易造成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的局面。而G課堂通過網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)，構(gòu)建了學(xué)生、教師和家長之間的有效互動(dòng)。在G課堂中，我可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，共同解決問題，共同學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)和合作培養(yǎng)了我的協(xié)作精神，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，G課堂發(fā)展了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新能力。而G課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在G課堂中，我們可以自主選擇探索學(xué)習(xí)的路徑，自主解決問題，激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)新能力。通過G課堂，我學(xué)會(huì)了自主思考和獨(dú)立解決問題的能力，這將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。
綜上所述，G課堂是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過智能設(shè)備和人工智能技術(shù)，提高了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了協(xié)作精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，G課堂將有更廣闊的發(fā)展前景，并對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生重要影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，G課堂將會(huì)成為我們更好的學(xué)習(xí)伙伴。
寫課堂筆記篇十二
如何在教學(xué)過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué),這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認(rèn)真思考.下面筆者結(jié)合教育管理實(shí)踐就如何實(shí)現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點(diǎn)粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級(jí)中學(xué),江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
寫課堂筆記篇十三
寒假里唯一可以上課的地方就是輔導(dǎo)班，平時(shí)枯燥無味的課堂，今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時(shí)一樣在課堂里讀著英語，可是不一會(huì)兒，劉老師就被人叫走，她說讓我們把課文在讀一遍，她待會(huì)就來?？蓜⒗蠋熞蛔?，原本整齊的朗讀聲就變得稀里嘩啦。
盡管還有同學(xué)在認(rèn)真的讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀，傻不傻！”大家終于勉強(qiáng)把課文讀完，甚至把書一甩，大喊：“解放了！”于是兩兩三三湊在一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是：“山中無老虎，猴子稱霸王！”大家為什么這么大膽，不是還有同學(xué)放風(fēng)嗎，那兩位放風(fēng)的同學(xué)的脖子伸得像擒起的鵝，瞪大雙眼，注視著門口。有他倆在，同學(xué)們就不怕被劉老師捉個(gè)正著。正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時(shí)候，忽然傳來一聲：“老師來了！”同學(xué)們立馬慌作一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉上一副緊張的神情，教室里也立刻鴉雀無聲，大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子?？墒沁^了好久，也沒見劉老師，一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風(fēng)同學(xué)，好家伙，居然敢耍我們！只見同學(xué)們個(gè)個(gè)撫著胸口，一副驚魂未定的樣子。
結(jié)果得到了片刻安寧以后，許多人有繼續(xù)活躍起來，這下可比上次厲害多了，調(diào)皮蛋在教室里走來晃去，自由的一塌糊涂，簡直跟下可沒什么兩樣，這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟，這種沸騰熱鬧的場景可以和菜市場媲美了，整個(gè)教室里笑聲滿天飛，桌椅滿地倒。忽然，我們都不約而同的聽到一陣清脆的高跟鞋聲傳來，教室上上下下立刻都安安靜靜，個(gè)個(gè)都假裝捧起書在讀，果然，幾秒鐘后，老師健步走進(jìn)教室，她看到比較安靜，臉上露出欣慰的神色，還夸我們紀(jì)律好，真是讓人哭笑不得！唉，我們的課堂還是我們做主?。?BR> 寫課堂筆記篇十四
VR技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提供了更加還原真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的背景下，我有幸通過學(xué)校的課程，參與到了虛擬現(xiàn)實(shí)課堂實(shí)踐中。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深感 VR技術(shù)的確與傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以為學(xué)生帶來更大的收益。
一、拓展了知識(shí)面
VR技術(shù)可以構(gòu)建非常真實(shí)的場景，讓我們身臨其境，感知到一些在現(xiàn)實(shí)中很難獲取的信息。在學(xué)習(xí)中，VR技術(shù)可以構(gòu)建不同國家、不同歷史時(shí)期、不同生態(tài)環(huán)境等。這種“身臨其境”的感受，會(huì)讓我們更好地理解和感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我通過VR虛擬教室，可以進(jìn)入不同國家的課堂，了解世界各地的教育體系、學(xué)生的生活狀態(tài)等，這些知識(shí)是傳統(tǒng)教育難以傳達(dá)的。
二、提高了學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以語言文字和圖片描述某些概念或場景。但是，這些描述往往無法觸發(fā)學(xué)生的興趣，有時(shí)甚至?xí)顚W(xué)生感到無聊和困倦。而VR技術(shù)可以打破這種局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣。例如，在我學(xué)習(xí)生命科學(xué)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親眼見到細(xì)胞內(nèi)部的運(yùn)作過程，這樣逼真的場景是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有很大助益。
三、提供了互動(dòng)體驗(yàn)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的另一大特點(diǎn)就是“互動(dòng)體驗(yàn)”，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬和嘗試，因此自己會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入和具體的認(rèn)識(shí)。例如，在我學(xué)習(xí)歷史時(shí)，VR技術(shù)可以讓我親自完成一些重要?dú)v史事件的操作，從而可以更直觀的了解歷史過程。這樣的體驗(yàn)比單純閱讀歷史書籍要更加的深刻和切實(shí)。
四、增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)
傳統(tǒng)教育往往是在課堂中向?qū)W生講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是操作步驟。但是，由于各種實(shí)踐環(huán)節(jié)限制，學(xué)生沒辦法在課堂中親自體驗(yàn)和實(shí)踐。而VR技術(shù)可以解決這一問題，讓學(xué)生在實(shí)踐模擬中獲得更多的機(jī)會(huì)。例如，在我學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，VR技術(shù)可以讓我利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且能夠進(jìn)行各種重要指標(biāo)的監(jiān)控、模擬實(shí)時(shí)反饋等。
五、培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維
VR技術(shù)很多時(shí)候都是利用電腦程序進(jìn)行模擬，因此業(yè)務(wù)本身是有一定的局限性的。所以，在利用VR技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅僅要關(guān)注所觀察到的表象，更要注重理解背后的程序和算法過程。這種思維模式可以幫助我們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問題中，提高我們的理性思維能力。
總之，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢與特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了更多的收獲，更豐富的體驗(yàn)，也為教育提供了更多的可能性和前景。我們應(yīng)該看到這種新式的教育方式所帶來的巨大價(jià)值，推動(dòng)這項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用和推廣，讓更多的學(xué)生享受到這種虛擬現(xiàn)實(shí)教育的益處。
寫課堂筆記篇十五
課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴(yán)了許多。
依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因?yàn)檫@是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見解的解說，同學(xué)們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。
而我的三次舉手都沒有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當(dāng)我對(duì)老師的提問有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來回答，誰知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒有責(zé)怪于我，她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學(xué)們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。