每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫課堂筆記篇一
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級時，我來到了這個城市，一出飛機場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調(diào)大巴，導游告訴我們要帶我們?nèi)ヒ粋€里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調(diào)的商場。
下了車，我們來到一家賣coach的店為爺爺?shù)呐笥押蛬寢屬I包，門口的人排成了整齊的一條長隊，奇怪，大熱天的不在里面吹空調(diào)到外面干什么呢？走進一看，這店還挺講究，店內(nèi)的人數(shù)是有規(guī)定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當勞時里面全是人，60％都是來蹭空調(diào)的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久??！萬一還有人插隊，我豈不是就熱死在這了，可我想錯了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現(xiàn)了在中國時的一個小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊有三個人，我排在中間，當?shù)轿仪懊婺俏恢心陭D女要買時，她突然回過頭來，激動地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面?！庇谑俏揖捅粺o辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐??？”我問賣餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質(zhì)竟然相差的如此之大，美國人排隊時，從不插隊，插隊在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實的一課。
寫課堂筆記篇二
近年來，國家不斷提倡黨員教育，在此背景下，“黨課堂”應運而生。作為黨員，參加“黨課堂”是我們學習黨建知識的重要途徑，對我們的思想品德和工作能力都有很大的影響。下面，我來分享一下我的黨課堂心得體會。
第一段：黨課堂教給我們什么？
在黨課堂上，講師們用生動的講解和這些年來的政治經(jīng)驗，教給我們很多有關黨建工作的理論知識。比如領導干部的執(zhí)政能力，政策科學，制度建設等。通過這些課程，我們可以更全面地認識黨的基本路線和方針政策，了解我國經(jīng)濟、政治、文化、社會制度和各個方面的發(fā)展情況。 這為我們今后的工作和生活都提供了極大的幫助。
第二段：黨課堂對我們思想品德提升的影響
在參加黨課堂的過程中，我們不僅了解了黨的基本理論，而且還學習了如何做人做事。黨課堂講授了很多道德修養(yǎng)的課程。比如廉潔自律、清正廉明、求真務實、服務大局等。這些道德準則，再加上黨課堂的“黨性教育”，對我們的思想品德起到了很大的影響。它不僅使我們成為一名合格的黨員，也使我們成為一名合格的中國人。
第三段：黨課堂對提高我們的工作能力有何影響？
在黨課堂中，講師們根據(jù)經(jīng)驗和實踐教授工作技能。例如如何合理利用政策，如何處理好群眾的矛盾，如何規(guī)范自己的工作行為等 。這些知識和技能，能夠為我們提高工作能力提供長期的幫助。不僅如此，黨課堂還能幫助我們發(fā)現(xiàn)工作上存在的違紀現(xiàn)象，糾正錯誤和不良習慣，促進我們的個人規(guī)劃和終身學習。
第四段：黨課堂如何幫助黨員更好的發(fā)揚黨的精神？
黨課堂教育不僅是知識的傳授，更重要的是對黨員進行黨性教育，引導黨員發(fā)揚黨的精神。黨課堂通過給我們講解生動的案例，讓我們感受到了黨員的先鋒模范作用，更感悟到了黨員義不容辭的責任。不僅如此，黨課堂還能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更理解和體現(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
第五段：結語
在我看來，“黨課堂”需要我們黨員不斷去深耕、學習、探索和進步。只有如此，才能夠開拓我們思想，培養(yǎng)我們的能力，增強學習質(zhì)量和水平。同時，我們也應該將學到的知識和技能化為具體的行動，在工作和生活中付諸實踐。這樣，我們才能夠更好的履行黨員的責任和義務，將“黨課堂”所帶給我們的精神實際轉(zhuǎn)化為思想和行動。
寫課堂筆記篇三
“叮，叮，?！钡诙?jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容?！蓖趵蠋熌昧艘恢话咨姆酃P在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什么？”同學們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學們，請根據(jù)這兩畫寫出一個童話故事?！?BR> 忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了?！庇械恼f主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，?！毕抡n鈴響了。一節(jié)生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。
寫課堂筆記篇四
第一段：引言，介紹名課堂的概念和重要性（200字）
名課堂是指那些教學氛圍濃厚，師生互動活躍，并能夠深入學生內(nèi)心，激起學習興趣和動力的課堂體驗。名課堂的關鍵是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展。名課堂不僅僅關注知識的傳授，更重要的是點燃學生的激情和探索欲望，激發(fā)他們對學習的熱愛。在我的教育學課程中，我有幸親身體驗了名課堂的魅力，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。
第二段：名課堂的特點和方法（300字）
名課堂體驗的關鍵是學生參與度和互動性。在名課堂中，教師要善于引導和激發(fā)學生的思維，通過提問、小組討論等方式，讓學生互相交流和分享，從而深化對知識的理解。此外，名課堂還注重學生的實踐和動手能力，通過課堂實踐活動、實驗和實地考察等方式，幫助學生將理論應用于實踐，提高學習效果。名課堂還運用多媒體和新技術，提供豐富多樣的教學資源和互動工具，增加課堂的趣味性和吸引力。
第三段：名課堂的好處（300字）
名課堂對學生的發(fā)展有著巨大的好處。首先，名課堂激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)了他們主動學習的能力。在名課堂中，學生可以通過參與課堂互動、解決問題和分享經(jīng)驗，增強自信心和解決問題的能力。其次，名課堂培養(yǎng)了學生的協(xié)作和溝通能力。學生在小組活動中學會團結合作、分工合作，并學習到與他人交流和互動的技巧。此外，名課堂還增強了學生的實踐動手能力，促進了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：個人經(jīng)歷和體會（300字）
在我所上的教育學課程中，我們的老師非常注重創(chuàng)造名課堂的體驗。她引導我們自主學習，并通過小組討論、角色扮演等方式，促進我們之間的互動和交流。我尤其記得一次我們進行的小組討論，每個小組都被分配一份辯論題目。這個活動引發(fā)了我們的思考和討論，激發(fā)了我們對話題的興趣和熱情。在討論結束后，我們進行了一個小型辯論賽，每個小組派出代表進行辯論。這個活動不僅培養(yǎng)了我們的辯論技巧，還增強了我們的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力。
第五段：總結和展望（200字）
通過這次名課堂的體驗，我深刻體會到了名課堂的魅力和優(yōu)勢。名課堂不僅使學習變得有趣，還提升了學生的綜合能力和潛力。作為未來的教育工作者，我希望能夠多學習和借鑒名課堂的教學方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。我相信，只有在名課堂中，我們才能真正激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的新時代人才。
總結：通過本文五段式的論述，我們深入了解了名課堂的概念和重要性，了解了名課堂的特點和方法，認識到名課堂對學生的好處，并通過個人經(jīng)歷和體會更加具體地理解了名課堂的實際效果。最后，我們進一步展望了名課堂對未來教育的重要性和影響。名課堂不僅僅是一種教學方法，更是一種教育理念和改革方向，它為教育者和學生提供了探索和成長的舞臺。
寫課堂筆記篇五
分課堂是一種新的教學模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個部分：老師講授知識和學生思考解決問題。這種教學方式目的在于鼓勵學生積極參與課堂，增強學生的學習效果和興趣。在我的學習過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗和體會。
第二段：對課堂內(nèi)容的思考
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會自己一己之力講授知識，而學生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學生被要求提前閱讀相關材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學生對課堂內(nèi)的知識進行深度思考和分析，并激發(fā)出學生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學生的合作意識和領導能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗。
第三段：對個人能力的提升
分課堂對學生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學生需要準備好相關材料并積極參與課堂討論。在這個過程中，學生將學到自主學習和自我管理的技能，這不僅可以加強個人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學到了如何控制時間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學習內(nèi)容。這讓我對自己的能力有了更加清晰的了解和認識，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對課堂效果的感知
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點，在這種教學模式下，學生很難對老師講授的內(nèi)容進行深度認識和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學生興趣方面具有非常重要作用的教學方式。這種模式建立了以下4個方面的優(yōu)勢:促進學生的思辨能力，鼓勵學生發(fā)言和互動交流，激發(fā)學生學習興趣，加強學生的學習效果。通過這種學習方式，學生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學知識。
第五段：對分課堂的思考和建議
分課堂作為一種新型教學模式，在教育領域受到了廣泛的歡迎和認可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學校和老師采用。不過，在實施這個教育模式的時候，我們還需要注意以下幾個方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學生，保證課堂的高效運作；最后，需要根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和提升。
結論
分課堂教學模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學習方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學模式，能夠幫助學生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
寫課堂筆記篇六
近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，電子技術開始進入教育領域。其中，e課堂作為一種新的教學方式，給予學生們更多的學習選擇和多樣的學習資源，不僅拓寬了學生的學習視野，更為學生的知識儲備和學習習慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個人在e課堂學習的心得體會進行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢、存在的問題和解決途徑、學習的感悟以及對未來的展望等幾個方面。
首先，e課堂給學生帶來的優(yōu)勢，不難在新冠疫情中得到充分的驗證：跨越時空的學習。通過網(wǎng)絡，學生無需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學習方式，打破了地域限制，這是實體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺上，老師可以根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學方案，增強針對性和實效性。
其次，e課堂所面臨的問題是顯而易見的，最主要的就是網(wǎng)絡延遲、故障等問題的出現(xiàn)。有時候，教師上課也需要通過網(wǎng)絡進行授課，如何保證網(wǎng)絡暢通、及時響應是各個學校普遍面對的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學生的學習興趣、對如何吸引學生的注意力等也是需要老師們認真思考和實踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認為，e課堂的學習方式給了我更多的學習資源和教學模式，同時也讓我意識到，學習并不只是一種知識儲備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學習習慣，這是我認為最重要的收獲之一。通過e課堂的學習，我也更加深刻地認識到，學習不是被動地接受，而是積極地主動建構，這無疑是現(xiàn)代學生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來，我相信e課堂會越來越完善，潛在的優(yōu)勢和應用效應也將越來越顯著。但同時，我們也需要更加細致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當作一種工具，而是對于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應用模式和教學方法，真正實現(xiàn)“一課一世界，一生一學”的目標。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學生更好地學習、成長和發(fā)展。只有在不斷地實踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應有的價值。
寫課堂筆記篇七
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內(nèi)教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據(jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌?？梢韵氲剑@樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經(jīng)營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）
寫課堂筆記篇八
課堂劇是一種通過模擬劇場表演活動來進行教學的方法，它為學生提供了一個參與式、實踐式的學習環(huán)境，使他們能夠在表演中收獲知識和體驗。在我參與的一次課堂劇體驗中，我深刻地體會到了課堂劇對于學生綜合能力的培養(yǎng)和教育的重要性。
第一段：學習動手實踐
在課堂劇中，我們不僅靜靜地聽老師講解，還要動手實踐。我們需要自己扮演角色，在角色中學習、成長。通過扮演不同的角色，我們能夠更好地理解和體驗教材中的知識，深入了解每個人的角色在故事中的作用，從而加深對知識的理解和記憶。通過實踐，我們真正地感受到了知識的力量和知識的魅力。
第二段：培養(yǎng)團隊合作精神
在課堂劇中，我們需要與其他同學合作，共同完成一場完整的表演。我們每個人都扮演著不同的角色，各自承擔著不同的任務和責任。只有當每個人都按照自己的任務和責任盡心盡力地完成時，整個表演才能成功。通過這樣的團隊合作過程，我們學會了互相溝通、互相協(xié)作、互相支持，并培養(yǎng)了團隊合作精神。
第三段：鍛煉自信心和表達能力
在課堂劇中，我們需要面對整個班級，自信地扮演角色和表演。這對于大多數(shù)同學來說是一種挑戰(zhàn)，但通過一次次的表演，我們逐漸克服了對于公眾表達的恐懼，培養(yǎng)了自信心。同時，在表演中我們也得到了鍛煉表達能力的機會。我們需要將自己的角色內(nèi)心世界和情感表達出來，用語言和肢體語言去傳遞給觀眾，這要求我們提高自己的表達能力和藝術修養(yǎng)。
第四段：拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力
通過參與課堂劇，我們能夠更加深入地了解故事背景、人物關系等，拓寬自己的視野。同時，我們也可以在表演中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在實踐中，我們可以根據(jù)角色設定和劇情需要，自己設計一些對話或情節(jié)，以豐富劇情和增強表演效果。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：享受藝術的美
通過參與課堂劇，我們不僅能夠?qū)W到知識，培養(yǎng)能力，還能夠享受到藝術給我們帶來的美。在表演中，我們從臺詞、動作、表情等各個方面去詮釋角色的個性，體驗到表演的樂趣和藝術的魅力。我們能夠身臨其境地感受劇情的發(fā)展，被人物情感所感染，心靈得到了滋養(yǎng)和感動。這樣的美好體驗會讓我們對藝術有更深的認識和了解，也會對我們的生活帶來更多的愉悅和豐富。
課堂劇是一種獨特的教育方法，通過動手實踐、團隊合作、鍛煉自信和表達能力、拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學生在享受藝術美的同時，也提高了學習的效果和質(zhì)量。希望學校能夠更加重視課堂劇的培養(yǎng)和應用，給學生提供更多的參與式學習的機會，讓每個學生都能在課堂劇中收獲知識和成長。
寫課堂筆記篇九
今天是學校的對外開放日，我們?yōu)榇嗣β盗艘恢軙r間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎上進行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評課活動。好在活動開展還不錯，心情大好。
我校的老師講《孫權勸學》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點，作為一個入行10多年的教師，一個熟練工，能夠順利完成教學任務而已。這個小年輕人，已經(jīng)很不錯了，她還開設對外公開課，有的教師，我從來到這個學校就沒有見識過他們開對外公開課。
另外一個學校的男教師開八年級的科幻小說《喂――出來》，這個是日本著名科學幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設計十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節(jié)，這個環(huán)節(jié)不難；然后歸納主題，大多數(shù)學生認為是環(huán)保的問題，他再引導學生看文本，找到課文中各色人物的表現(xiàn)，啟發(fā)學生深刻挖掘。有學生理解到人性的主題。老師很激動，來一段獨白，學生明顯沒有跟上；這個時候，老師告訴大家，這個作品是科學幻想小時，多媒體出現(xiàn)該定義；老師引導大家講哪些是科幻作品？學生馬上知道了《阿凡達》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。
該教師上課最大的亮點是各個環(huán)節(jié)的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓練出來的，而是個人的.魅力、性情。
不少教師談到了如何把實用的語文課堂和激情的語文課堂結合起來，做到這一點是多么不容易。
我發(fā)現(xiàn)自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調(diào)整好心態(tài)，好好的欣賞就行了。我也在成長。
寫課堂筆記篇十
e課堂，顧名思義，就是通過電子設備實現(xiàn)的在線課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的進步，e課堂正在逐漸取代傳統(tǒng)的線上學習方式。它可以讓學生無需到學校即可參與課堂，同時也可以實現(xiàn)遠程教育。疫情期間，e課堂更是成為了教育的重要手段，活躍了教育市場的生態(tài)環(huán)境。
二段：e課堂在學習中的優(yōu)勢和特點
首先，e課堂的學習時間相比于傳統(tǒng)課堂更加靈活，隨時隨地都可以進行學習，可以方便地適應學生的時間安排。其次，e課堂的教學資源更加豐富，包括課件、文獻資料、案例分析等，學生可以學習更多更細致的知識。此外，e課堂的互動性更高，學生可以自由交流和協(xié)作，提高學習效率。
三段：我的e課堂學習心得
我在e課堂上學習了《市場營銷概論》這門專業(yè)課程。通過這門課程，我深刻認識到了市場營銷的重要性，掌握了市場營銷的基本理論和方法，同時也學會了如何創(chuàng)新思考和解決問題。在學習過程中，我結合實際案例進行思考和討論，學習到了很多有用的經(jīng)驗和技巧。總的來說，通過e課堂的學習，我擴展了我的知識面，提高了交流和合作的能力，也更好地適應了信息時代的教育模式。
四段：e課堂的潛在問題
盡管e課堂有很多優(yōu)點，但也存在一些潛在問題需要解決。例如，缺乏真實的社交體驗和面對面的溝通交流，缺乏直接的課堂體驗和互動性等等。同時，e課堂的學習也需要更強的自我管理能力，需要學生在虛擬空間中自我約束和管理自己的時間和行為。
五段：展望e課堂的發(fā)展前景和未來方向
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，e課堂的發(fā)展前景還是非常廣闊的。未來，e課堂將越來越智能化、人性化、個性化，學習資源和教學內(nèi)容也將越來越多元化，學習過程將越來越豐富和多彩。這也要求學生不僅要學會應對數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，還要主動思考和掌握自主學習的方法和技巧。正確認識和利用e課堂這種高效、便捷、社會化的學習方式，我們才能更好地適應未來高端人才的要求和社會的發(fā)展需求。
寫課堂筆記篇十一
近年來，隨著人工智能的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的面授教學方式已經(jīng)逐漸不再適應現(xiàn)代學生的需求。在這個時代背景下，G課堂作為一種全新的學習方式，逐漸受到人們的關注。在我最近的學習中，我也體驗到了G課堂的種種好處。下面，我將從提高學習效果、激發(fā)學習興趣、拓寬知識面、培養(yǎng)協(xié)作精神以及發(fā)展創(chuàng)新能力五個方面談談我對G課堂的心得體會。
首先，G課堂提高了我的學習效果。在傳統(tǒng)的學習方式下，過多名師傳授內(nèi)容無法全面滿足每個學生的個性化需求，而G課堂運用了人工智能技術，根據(jù)學生的學習能力和興趣，智能推送相應的教學資源。在G課堂中，我能更快速地獲取所需知識，可以有效地將時間花在真正有用的學習上，這提高了我的學習效果和學習效率。
其次，G課堂激發(fā)了我的學習興趣。傳統(tǒng)的教育過于注重知識的傳授，學習過程單調(diào)乏味，使很多學生產(chǎn)生厭學情緒。而G課堂則以游戲化的方式將學習與娛樂相結合，使學習更有趣味性和趣味性。例如，G課堂中的闖關游戲、學習任務等，讓我感到學習變得有趣，可以增加我的學習動力，提高我對學習的參與度。
第三，G課堂拓寬了我的知識面。傳統(tǒng)教育只注重某些學科的教學，而G課堂則囊括了各個學科的內(nèi)容，給學生提供了更為廣泛和全面的知識。在G課堂中，我可以選擇學習自己喜歡的學科，也可以選擇學習自己不熟悉的學科，這樣我可以拓寬自己的知識面，了解更多的學科知識，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第四，G課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的教學中，很難與其他同學進行有效的互動交流，容易造成學生獨立學習的局面。而G課堂通過網(wǎng)絡和社交平臺，構建了學生、教師和家長之間的有效互動。在G課堂中，我可以與其他同學進行討論和交流，共同解決問題，共同學習。這樣的互動和合作培養(yǎng)了我的協(xié)作精神，提高了我的團隊合作能力。
最后，G課堂發(fā)展了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學方式下，學生往往只是被動接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新能力。而G課堂則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在G課堂中，我們可以自主選擇探索學習的路徑，自主解決問題，激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)新能力。通過G課堂，我學會了自主思考和獨立解決問題的能力，這將在我未來的學習和工作中起到重要的作用。
綜上所述，G課堂是一種全新的學習方式，通過智能設備和人工智能技術，提高了學習效果，激發(fā)了學習興趣，拓寬了知識面，培養(yǎng)了協(xié)作精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進步，G課堂將有更廣闊的發(fā)展前景，并對傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生重要影響。我相信，在未來的學習中，G課堂將會成為我們更好的學習伙伴。
寫課堂筆記篇十二
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現(xiàn)更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：
寫課堂筆記篇十三
寒假里唯一可以上課的地方就是輔導班，平時枯燥無味的課堂，今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時一樣在課堂里讀著英語，可是不一會兒，劉老師就被人叫走，她說讓我們把課文在讀一遍，她待會就來?？蓜⒗蠋熞蛔?，原本整齊的朗讀聲就變得稀里嘩啦。
盡管還有同學在認真的讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀，傻不傻！”大家終于勉強把課文讀完，甚至把書一甩，大喊：“解放了！”于是兩兩三三湊在一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是：“山中無老虎，猴子稱霸王！”大家為什么這么大膽，不是還有同學放風嗎，那兩位放風的同學的脖子伸得像擒起的鵝，瞪大雙眼，注視著門口。有他倆在，同學們就不怕被劉老師捉個正著。正當大家鬧鬧哄哄的時候，忽然傳來一聲：“老師來了！”同學們立馬慌作一團，個個臉上一副緊張的神情，教室里也立刻鴉雀無聲，大家都擺出一副專心學習的樣子?？墒沁^了好久，也沒見劉老師，一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風同學，好家伙，居然敢耍我們！只見同學們個個撫著胸口，一副驚魂未定的樣子。
結果得到了片刻安寧以后，許多人有繼續(xù)活躍起來，這下可比上次厲害多了，調(diào)皮蛋在教室里走來晃去，自由的一塌糊涂，簡直跟下可沒什么兩樣，這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟，這種沸騰熱鬧的場景可以和菜市場媲美了，整個教室里笑聲滿天飛，桌椅滿地倒。忽然，我們都不約而同的聽到一陣清脆的高跟鞋聲傳來，教室上上下下立刻都安安靜靜，個個都假裝捧起書在讀，果然，幾秒鐘后，老師健步走進教室，她看到比較安靜，臉上露出欣慰的神色，還夸我們紀律好，真是讓人哭笑不得！唉，我們的課堂還是我們做主??！
寫課堂筆記篇十四
VR技術作為一項新興技術，已經(jīng)廣泛應用到教育領域，提供了更加還原真實的學習環(huán)境。在這樣的背景下，我有幸通過學校的課程，參與到了虛擬現(xiàn)實課堂實踐中。在課堂學習的過程中，我深感 VR技術的確與傳統(tǒng)教學相比，可以為學生帶來更大的收益。
一、拓展了知識面
VR技術可以構建非常真實的場景，讓我們身臨其境，感知到一些在現(xiàn)實中很難獲取的信息。在學習中，VR技術可以構建不同國家、不同歷史時期、不同生態(tài)環(huán)境等。這種“身臨其境”的感受，會讓我們更好地理解和感受學習內(nèi)容。例如，我通過VR虛擬教室，可以進入不同國家的課堂，了解世界各地的教育體系、學生的生活狀態(tài)等，這些知識是傳統(tǒng)教育難以傳達的。
二、提高了學習興趣
在傳統(tǒng)教學中，教師通常以語言文字和圖片描述某些概念或場景。但是，這些描述往往無法觸發(fā)學生的興趣，有時甚至會令學生感到無聊和困倦。而VR技術可以打破這種局面，讓學生在學習過程中享受到樂趣。例如，在我學習生命科學時，VR技術可以讓我親眼見到細胞內(nèi)部的運作過程，這樣逼真的場景是傳統(tǒng)教學所沒有的，對于學習的興趣有很大助益。
三、提供了互動體驗
虛擬現(xiàn)實技術的另一大特點就是“互動體驗”，學生可以在虛擬環(huán)境中模擬和嘗試，因此自己會對學習內(nèi)容有更深入和具體的認識。例如，在我學習歷史時，VR技術可以讓我親自完成一些重要歷史事件的操作，從而可以更直觀的了解歷史過程。這樣的體驗比單純閱讀歷史書籍要更加的深刻和切實。
四、增加了實踐機會
傳統(tǒng)教育往往是在課堂中向?qū)W生講述某個知識點或是操作步驟。但是，由于各種實踐環(huán)節(jié)限制，學生沒辦法在課堂中親自體驗和實踐。而VR技術可以解決這一問題，讓學生在實踐模擬中獲得更多的機會。例如，在我學習化學實驗時，VR技術可以讓我利用虛擬實驗室進行化學實驗，并且能夠進行各種重要指標的監(jiān)控、模擬實時反饋等。
五、培養(yǎng)了學生的理性思維
VR技術很多時候都是利用電腦程序進行模擬，因此業(yè)務本身是有一定的局限性的。所以，在利用VR技術進行學習時，我們不僅僅要關注所觀察到的表象，更要注重理解背后的程序和算法過程。這種思維模式可以幫助我們將知識應用在實際問題中，提高我們的理性思維能力。
總之，虛擬現(xiàn)實技術以其獨特的優(yōu)勢與特點，讓學生在學習過程中有了更多的收獲，更豐富的體驗，也為教育提供了更多的可能性和前景。我們應該看到這種新式的教育方式所帶來的巨大價值，推動這項技術的進一步應用和推廣，讓更多的學生享受到這種虛擬現(xiàn)實教育的益處。
寫課堂筆記篇十五
課堂，總是那么生動，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學時光的最后一次機會了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴了許多。
依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因為這是欣賞課，精彩之處在于我們同學們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點到名的同學改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的同學則有些“憤憤不平”，那個平時那行尸走肉的班級不見了蹤影，變成了一個活潑鮮明的集體。平時牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個個很有見解的解說，同學們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。
而我的三次舉手都沒有被老師點上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問有了一個較準確的答案時，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點名由我來回答，誰知那個準確的答案此時在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時的我尷尬極了，老師并沒有責怪于我，她用鼓勵的眼神激勵著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。
寫課堂筆記篇一
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級時，我來到了這個城市，一出飛機場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調(diào)大巴，導游告訴我們要帶我們?nèi)ヒ粋€里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調(diào)的商場。
下了車，我們來到一家賣coach的店為爺爺?shù)呐笥押蛬寢屬I包，門口的人排成了整齊的一條長隊，奇怪，大熱天的不在里面吹空調(diào)到外面干什么呢？走進一看，這店還挺講究，店內(nèi)的人數(shù)是有規(guī)定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當勞時里面全是人，60％都是來蹭空調(diào)的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久??！萬一還有人插隊，我豈不是就熱死在這了，可我想錯了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現(xiàn)了在中國時的一個小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊有三個人，我排在中間，當?shù)轿仪懊婺俏恢心陭D女要買時，她突然回過頭來，激動地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面?！庇谑俏揖捅粺o辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐??？”我問賣餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質(zhì)竟然相差的如此之大，美國人排隊時，從不插隊，插隊在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實的一課。
寫課堂筆記篇二
近年來，國家不斷提倡黨員教育，在此背景下，“黨課堂”應運而生。作為黨員，參加“黨課堂”是我們學習黨建知識的重要途徑，對我們的思想品德和工作能力都有很大的影響。下面，我來分享一下我的黨課堂心得體會。
第一段：黨課堂教給我們什么？
在黨課堂上，講師們用生動的講解和這些年來的政治經(jīng)驗，教給我們很多有關黨建工作的理論知識。比如領導干部的執(zhí)政能力，政策科學，制度建設等。通過這些課程，我們可以更全面地認識黨的基本路線和方針政策，了解我國經(jīng)濟、政治、文化、社會制度和各個方面的發(fā)展情況。 這為我們今后的工作和生活都提供了極大的幫助。
第二段：黨課堂對我們思想品德提升的影響
在參加黨課堂的過程中，我們不僅了解了黨的基本理論，而且還學習了如何做人做事。黨課堂講授了很多道德修養(yǎng)的課程。比如廉潔自律、清正廉明、求真務實、服務大局等。這些道德準則，再加上黨課堂的“黨性教育”，對我們的思想品德起到了很大的影響。它不僅使我們成為一名合格的黨員，也使我們成為一名合格的中國人。
第三段：黨課堂對提高我們的工作能力有何影響？
在黨課堂中，講師們根據(jù)經(jīng)驗和實踐教授工作技能。例如如何合理利用政策，如何處理好群眾的矛盾，如何規(guī)范自己的工作行為等 。這些知識和技能，能夠為我們提高工作能力提供長期的幫助。不僅如此，黨課堂還能幫助我們發(fā)現(xiàn)工作上存在的違紀現(xiàn)象，糾正錯誤和不良習慣，促進我們的個人規(guī)劃和終身學習。
第四段：黨課堂如何幫助黨員更好的發(fā)揚黨的精神？
黨課堂教育不僅是知識的傳授，更重要的是對黨員進行黨性教育，引導黨員發(fā)揚黨的精神。黨課堂通過給我們講解生動的案例，讓我們感受到了黨員的先鋒模范作用，更感悟到了黨員義不容辭的責任。不僅如此，黨課堂還能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更理解和體現(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。
第五段：結語
在我看來，“黨課堂”需要我們黨員不斷去深耕、學習、探索和進步。只有如此，才能夠開拓我們思想，培養(yǎng)我們的能力，增強學習質(zhì)量和水平。同時，我們也應該將學到的知識和技能化為具體的行動，在工作和生活中付諸實踐。這樣，我們才能夠更好的履行黨員的責任和義務，將“黨課堂”所帶給我們的精神實際轉(zhuǎn)化為思想和行動。
寫課堂筆記篇三
“叮，叮，?！钡诙?jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容?！蓖趵蠋熌昧艘恢话咨姆酃P在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學們，這個‘化’字像什么？”同學們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學們，請根據(jù)這兩畫寫出一個童話故事?！?BR> 忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了?！庇械恼f主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，?！毕抡n鈴響了。一節(jié)生動有趣的作文課在同學們的歡笑中結束了。
寫課堂筆記篇四
第一段：引言，介紹名課堂的概念和重要性（200字）
名課堂是指那些教學氛圍濃厚，師生互動活躍，并能夠深入學生內(nèi)心，激起學習興趣和動力的課堂體驗。名課堂的關鍵是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展。名課堂不僅僅關注知識的傳授，更重要的是點燃學生的激情和探索欲望，激發(fā)他們對學習的熱愛。在我的教育學課程中，我有幸親身體驗了名課堂的魅力，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。
第二段：名課堂的特點和方法（300字）
名課堂體驗的關鍵是學生參與度和互動性。在名課堂中，教師要善于引導和激發(fā)學生的思維，通過提問、小組討論等方式，讓學生互相交流和分享，從而深化對知識的理解。此外，名課堂還注重學生的實踐和動手能力，通過課堂實踐活動、實驗和實地考察等方式，幫助學生將理論應用于實踐，提高學習效果。名課堂還運用多媒體和新技術，提供豐富多樣的教學資源和互動工具，增加課堂的趣味性和吸引力。
第三段：名課堂的好處（300字）
名課堂對學生的發(fā)展有著巨大的好處。首先，名課堂激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)了他們主動學習的能力。在名課堂中，學生可以通過參與課堂互動、解決問題和分享經(jīng)驗，增強自信心和解決問題的能力。其次，名課堂培養(yǎng)了學生的協(xié)作和溝通能力。學生在小組活動中學會團結合作、分工合作，并學習到與他人交流和互動的技巧。此外，名課堂還增強了學生的實踐動手能力，促進了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：個人經(jīng)歷和體會（300字）
在我所上的教育學課程中，我們的老師非常注重創(chuàng)造名課堂的體驗。她引導我們自主學習，并通過小組討論、角色扮演等方式，促進我們之間的互動和交流。我尤其記得一次我們進行的小組討論，每個小組都被分配一份辯論題目。這個活動引發(fā)了我們的思考和討論，激發(fā)了我們對話題的興趣和熱情。在討論結束后，我們進行了一個小型辯論賽，每個小組派出代表進行辯論。這個活動不僅培養(yǎng)了我們的辯論技巧，還增強了我們的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力。
第五段：總結和展望（200字）
通過這次名課堂的體驗，我深刻體會到了名課堂的魅力和優(yōu)勢。名課堂不僅使學習變得有趣，還提升了學生的綜合能力和潛力。作為未來的教育工作者，我希望能夠多學習和借鑒名課堂的教學方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。我相信，只有在名課堂中，我們才能真正激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的新時代人才。
總結：通過本文五段式的論述，我們深入了解了名課堂的概念和重要性，了解了名課堂的特點和方法，認識到名課堂對學生的好處，并通過個人經(jīng)歷和體會更加具體地理解了名課堂的實際效果。最后，我們進一步展望了名課堂對未來教育的重要性和影響。名課堂不僅僅是一種教學方法，更是一種教育理念和改革方向，它為教育者和學生提供了探索和成長的舞臺。
寫課堂筆記篇五
分課堂是一種新的教學模式，它將傳統(tǒng)的課堂分成了兩個部分：老師講授知識和學生思考解決問題。這種教學方式目的在于鼓勵學生積極參與課堂，增強學生的學習效果和興趣。在我的學習過程中，我有幸參與了分課堂，獲得了難得的經(jīng)驗和體會。
第二段：對課堂內(nèi)容的思考
在傳統(tǒng)的課堂里，老師通常會自己一己之力講授知識，而學生只是聽課和做筆記。而分課堂則明顯不同，學生被要求提前閱讀相關材料，并在課堂上積極參與討論。這種形式讓學生對課堂內(nèi)的知識進行深度思考和分析，并激發(fā)出學生的靈感與好奇心。而且，更重要的是，這些討論可以激起學生的合作意識和領導能力，這是傳統(tǒng)課堂缺乏的體驗。
第三段：對個人能力的提升
分課堂對學生的要求比傳統(tǒng)的課堂更高，學生需要準備好相關材料并積極參與課堂討論。在這個過程中，學生將學到自主學習和自我管理的技能，這不僅可以加強個人能力，而且可以為未來的職場培養(yǎng)能力。我在分課堂課程中學到了如何控制時間，如何更好地組織和規(guī)劃自己的學習內(nèi)容。這讓我對自己的能力有了更加清晰的了解和認識，也讓我感受到了自我成長的滿足感。
第四段：對課堂效果的感知
傳統(tǒng)的課堂往往存在許多缺點，在這種教學模式下，學生很難對老師講授的內(nèi)容進行深度認識和反思。分課堂這種模式，無疑是一種在改善課堂效果和激發(fā)學生興趣方面具有非常重要作用的教學方式。這種模式建立了以下4個方面的優(yōu)勢:促進學生的思辨能力，鼓勵學生發(fā)言和互動交流，激發(fā)學生學習興趣，加強學生的學習效果。通過這種學習方式，學生可以更好地理解課堂的內(nèi)容，更好地吸收和利用所學知識。
第五段：對分課堂的思考和建議
分課堂作為一種新型教學模式，在教育領域受到了廣泛的歡迎和認可。目前，分課堂已經(jīng)被越來越多的學校和老師采用。不過，在實施這個教育模式的時候，我們還需要注意以下幾個方面：首先，需要篩選合適的課程，確保分課堂的適用性；其次，需要合理分組學生，保證課堂的高效運作；最后，需要根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和提升。
結論
分課堂教學模式為我們提供了一種更加自主和創(chuàng)新的學習方式。我相信，在今后，它將成為一種更加廣泛和有效的教學模式，能夠幫助學生更好地利用和發(fā)展自己的能力。
寫課堂筆記篇六
近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，電子技術開始進入教育領域。其中，e課堂作為一種新的教學方式，給予學生們更多的學習選擇和多樣的學習資源，不僅拓寬了學生的學習視野，更為學生的知識儲備和學習習慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個人在e課堂學習的心得體會進行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢、存在的問題和解決途徑、學習的感悟以及對未來的展望等幾個方面。
首先，e課堂給學生帶來的優(yōu)勢，不難在新冠疫情中得到充分的驗證：跨越時空的學習。通過網(wǎng)絡，學生無需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學習方式，打破了地域限制，這是實體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺上，老師可以根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學方案，增強針對性和實效性。
其次，e課堂所面臨的問題是顯而易見的，最主要的就是網(wǎng)絡延遲、故障等問題的出現(xiàn)。有時候，教師上課也需要通過網(wǎng)絡進行授課，如何保證網(wǎng)絡暢通、及時響應是各個學校普遍面對的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學生的學習興趣、對如何吸引學生的注意力等也是需要老師們認真思考和實踐的。
再者，作為一名e課堂的受益者，我認為，e課堂的學習方式給了我更多的學習資源和教學模式，同時也讓我意識到，學習并不只是一種知識儲備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學習習慣，這是我認為最重要的收獲之一。通過e課堂的學習，我也更加深刻地認識到，學習不是被動地接受，而是積極地主動建構，這無疑是現(xiàn)代學生必須具備的重要素養(yǎng)。
最后，展望未來，我相信e課堂會越來越完善，潛在的優(yōu)勢和應用效應也將越來越顯著。但同時，我們也需要更加細致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當作一種工具，而是對于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應用模式和教學方法，真正實現(xiàn)“一課一世界，一生一學”的目標。
綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學生更好地學習、成長和發(fā)展。只有在不斷地實踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應有的價值。
寫課堂筆記篇七
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內(nèi)教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據(jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌?？梢韵氲剑@樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經(jīng)營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）
寫課堂筆記篇八
課堂劇是一種通過模擬劇場表演活動來進行教學的方法，它為學生提供了一個參與式、實踐式的學習環(huán)境，使他們能夠在表演中收獲知識和體驗。在我參與的一次課堂劇體驗中，我深刻地體會到了課堂劇對于學生綜合能力的培養(yǎng)和教育的重要性。
第一段：學習動手實踐
在課堂劇中，我們不僅靜靜地聽老師講解，還要動手實踐。我們需要自己扮演角色，在角色中學習、成長。通過扮演不同的角色，我們能夠更好地理解和體驗教材中的知識，深入了解每個人的角色在故事中的作用，從而加深對知識的理解和記憶。通過實踐，我們真正地感受到了知識的力量和知識的魅力。
第二段：培養(yǎng)團隊合作精神
在課堂劇中，我們需要與其他同學合作，共同完成一場完整的表演。我們每個人都扮演著不同的角色，各自承擔著不同的任務和責任。只有當每個人都按照自己的任務和責任盡心盡力地完成時，整個表演才能成功。通過這樣的團隊合作過程，我們學會了互相溝通、互相協(xié)作、互相支持，并培養(yǎng)了團隊合作精神。
第三段：鍛煉自信心和表達能力
在課堂劇中，我們需要面對整個班級，自信地扮演角色和表演。這對于大多數(shù)同學來說是一種挑戰(zhàn)，但通過一次次的表演，我們逐漸克服了對于公眾表達的恐懼，培養(yǎng)了自信心。同時，在表演中我們也得到了鍛煉表達能力的機會。我們需要將自己的角色內(nèi)心世界和情感表達出來，用語言和肢體語言去傳遞給觀眾，這要求我們提高自己的表達能力和藝術修養(yǎng)。
第四段：拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力
通過參與課堂劇，我們能夠更加深入地了解故事背景、人物關系等，拓寬自己的視野。同時，我們也可以在表演中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在實踐中，我們可以根據(jù)角色設定和劇情需要，自己設計一些對話或情節(jié)，以豐富劇情和增強表演效果。這鍛煉了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：享受藝術的美
通過參與課堂劇，我們不僅能夠?qū)W到知識，培養(yǎng)能力，還能夠享受到藝術給我們帶來的美。在表演中，我們從臺詞、動作、表情等各個方面去詮釋角色的個性，體驗到表演的樂趣和藝術的魅力。我們能夠身臨其境地感受劇情的發(fā)展，被人物情感所感染，心靈得到了滋養(yǎng)和感動。這樣的美好體驗會讓我們對藝術有更深的認識和了解，也會對我們的生活帶來更多的愉悅和豐富。
課堂劇是一種獨特的教育方法，通過動手實踐、團隊合作、鍛煉自信和表達能力、拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學生在享受藝術美的同時，也提高了學習的效果和質(zhì)量。希望學校能夠更加重視課堂劇的培養(yǎng)和應用，給學生提供更多的參與式學習的機會，讓每個學生都能在課堂劇中收獲知識和成長。
寫課堂筆記篇九
今天是學校的對外開放日，我們?yōu)榇嗣β盗艘恢軙r間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎上進行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評課活動。好在活動開展還不錯，心情大好。
我校的老師講《孫權勸學》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點，作為一個入行10多年的教師，一個熟練工，能夠順利完成教學任務而已。這個小年輕人，已經(jīng)很不錯了，她還開設對外公開課，有的教師，我從來到這個學校就沒有見識過他們開對外公開課。
另外一個學校的男教師開八年級的科幻小說《喂――出來》，這個是日本著名科學幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設計十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節(jié)，這個環(huán)節(jié)不難；然后歸納主題，大多數(shù)學生認為是環(huán)保的問題，他再引導學生看文本，找到課文中各色人物的表現(xiàn)，啟發(fā)學生深刻挖掘。有學生理解到人性的主題。老師很激動，來一段獨白，學生明顯沒有跟上；這個時候，老師告訴大家，這個作品是科學幻想小時，多媒體出現(xiàn)該定義；老師引導大家講哪些是科幻作品？學生馬上知道了《阿凡達》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。
該教師上課最大的亮點是各個環(huán)節(jié)的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓練出來的，而是個人的.魅力、性情。
不少教師談到了如何把實用的語文課堂和激情的語文課堂結合起來，做到這一點是多么不容易。
我發(fā)現(xiàn)自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調(diào)整好心態(tài)，好好的欣賞就行了。我也在成長。
寫課堂筆記篇十
e課堂，顧名思義，就是通過電子設備實現(xiàn)的在線課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的進步，e課堂正在逐漸取代傳統(tǒng)的線上學習方式。它可以讓學生無需到學校即可參與課堂，同時也可以實現(xiàn)遠程教育。疫情期間，e課堂更是成為了教育的重要手段，活躍了教育市場的生態(tài)環(huán)境。
二段：e課堂在學習中的優(yōu)勢和特點
首先，e課堂的學習時間相比于傳統(tǒng)課堂更加靈活，隨時隨地都可以進行學習，可以方便地適應學生的時間安排。其次，e課堂的教學資源更加豐富，包括課件、文獻資料、案例分析等，學生可以學習更多更細致的知識。此外，e課堂的互動性更高，學生可以自由交流和協(xié)作，提高學習效率。
三段：我的e課堂學習心得
我在e課堂上學習了《市場營銷概論》這門專業(yè)課程。通過這門課程，我深刻認識到了市場營銷的重要性，掌握了市場營銷的基本理論和方法，同時也學會了如何創(chuàng)新思考和解決問題。在學習過程中，我結合實際案例進行思考和討論，學習到了很多有用的經(jīng)驗和技巧。總的來說，通過e課堂的學習，我擴展了我的知識面，提高了交流和合作的能力，也更好地適應了信息時代的教育模式。
四段：e課堂的潛在問題
盡管e課堂有很多優(yōu)點，但也存在一些潛在問題需要解決。例如，缺乏真實的社交體驗和面對面的溝通交流，缺乏直接的課堂體驗和互動性等等。同時，e課堂的學習也需要更強的自我管理能力，需要學生在虛擬空間中自我約束和管理自己的時間和行為。
五段：展望e課堂的發(fā)展前景和未來方向
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，e課堂的發(fā)展前景還是非常廣闊的。未來，e課堂將越來越智能化、人性化、個性化，學習資源和教學內(nèi)容也將越來越多元化，學習過程將越來越豐富和多彩。這也要求學生不僅要學會應對數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，還要主動思考和掌握自主學習的方法和技巧。正確認識和利用e課堂這種高效、便捷、社會化的學習方式，我們才能更好地適應未來高端人才的要求和社會的發(fā)展需求。
寫課堂筆記篇十一
近年來，隨著人工智能的發(fā)展和教育的改革，傳統(tǒng)的面授教學方式已經(jīng)逐漸不再適應現(xiàn)代學生的需求。在這個時代背景下，G課堂作為一種全新的學習方式，逐漸受到人們的關注。在我最近的學習中，我也體驗到了G課堂的種種好處。下面，我將從提高學習效果、激發(fā)學習興趣、拓寬知識面、培養(yǎng)協(xié)作精神以及發(fā)展創(chuàng)新能力五個方面談談我對G課堂的心得體會。
首先，G課堂提高了我的學習效果。在傳統(tǒng)的學習方式下，過多名師傳授內(nèi)容無法全面滿足每個學生的個性化需求，而G課堂運用了人工智能技術，根據(jù)學生的學習能力和興趣，智能推送相應的教學資源。在G課堂中，我能更快速地獲取所需知識，可以有效地將時間花在真正有用的學習上，這提高了我的學習效果和學習效率。
其次，G課堂激發(fā)了我的學習興趣。傳統(tǒng)的教育過于注重知識的傳授，學習過程單調(diào)乏味，使很多學生產(chǎn)生厭學情緒。而G課堂則以游戲化的方式將學習與娛樂相結合，使學習更有趣味性和趣味性。例如，G課堂中的闖關游戲、學習任務等，讓我感到學習變得有趣，可以增加我的學習動力，提高我對學習的參與度。
第三，G課堂拓寬了我的知識面。傳統(tǒng)教育只注重某些學科的教學，而G課堂則囊括了各個學科的內(nèi)容，給學生提供了更為廣泛和全面的知識。在G課堂中，我可以選擇學習自己喜歡的學科，也可以選擇學習自己不熟悉的學科，這樣我可以拓寬自己的知識面，了解更多的學科知識，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第四，G課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的教學中，很難與其他同學進行有效的互動交流，容易造成學生獨立學習的局面。而G課堂通過網(wǎng)絡和社交平臺，構建了學生、教師和家長之間的有效互動。在G課堂中，我可以與其他同學進行討論和交流，共同解決問題，共同學習。這樣的互動和合作培養(yǎng)了我的協(xié)作精神，提高了我的團隊合作能力。
最后，G課堂發(fā)展了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學方式下，學生往往只是被動接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新能力。而G課堂則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在G課堂中，我們可以自主選擇探索學習的路徑，自主解決問題，激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)新能力。通過G課堂，我學會了自主思考和獨立解決問題的能力，這將在我未來的學習和工作中起到重要的作用。
綜上所述，G課堂是一種全新的學習方式，通過智能設備和人工智能技術，提高了學習效果，激發(fā)了學習興趣，拓寬了知識面，培養(yǎng)了協(xié)作精神，發(fā)展了創(chuàng)新能力。隨著科技的不斷進步，G課堂將有更廣闊的發(fā)展前景，并對傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生重要影響。我相信，在未來的學習中，G課堂將會成為我們更好的學習伙伴。
寫課堂筆記篇十二
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現(xiàn)更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：
寫課堂筆記篇十三
寒假里唯一可以上課的地方就是輔導班，平時枯燥無味的課堂，今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時一樣在課堂里讀著英語，可是不一會兒，劉老師就被人叫走，她說讓我們把課文在讀一遍，她待會就來?？蓜⒗蠋熞蛔?，原本整齊的朗讀聲就變得稀里嘩啦。
盡管還有同學在認真的讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀，傻不傻！”大家終于勉強把課文讀完，甚至把書一甩，大喊：“解放了！”于是兩兩三三湊在一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是：“山中無老虎，猴子稱霸王！”大家為什么這么大膽，不是還有同學放風嗎，那兩位放風的同學的脖子伸得像擒起的鵝，瞪大雙眼，注視著門口。有他倆在，同學們就不怕被劉老師捉個正著。正當大家鬧鬧哄哄的時候，忽然傳來一聲：“老師來了！”同學們立馬慌作一團，個個臉上一副緊張的神情，教室里也立刻鴉雀無聲，大家都擺出一副專心學習的樣子?？墒沁^了好久，也沒見劉老師，一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風同學，好家伙，居然敢耍我們！只見同學們個個撫著胸口，一副驚魂未定的樣子。
結果得到了片刻安寧以后，許多人有繼續(xù)活躍起來，這下可比上次厲害多了，調(diào)皮蛋在教室里走來晃去，自由的一塌糊涂，簡直跟下可沒什么兩樣，這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟，這種沸騰熱鬧的場景可以和菜市場媲美了，整個教室里笑聲滿天飛，桌椅滿地倒。忽然，我們都不約而同的聽到一陣清脆的高跟鞋聲傳來，教室上上下下立刻都安安靜靜，個個都假裝捧起書在讀，果然，幾秒鐘后，老師健步走進教室，她看到比較安靜，臉上露出欣慰的神色，還夸我們紀律好，真是讓人哭笑不得！唉，我們的課堂還是我們做主??！
寫課堂筆記篇十四
VR技術作為一項新興技術，已經(jīng)廣泛應用到教育領域，提供了更加還原真實的學習環(huán)境。在這樣的背景下，我有幸通過學校的課程，參與到了虛擬現(xiàn)實課堂實踐中。在課堂學習的過程中，我深感 VR技術的確與傳統(tǒng)教學相比，可以為學生帶來更大的收益。
一、拓展了知識面
VR技術可以構建非常真實的場景，讓我們身臨其境，感知到一些在現(xiàn)實中很難獲取的信息。在學習中，VR技術可以構建不同國家、不同歷史時期、不同生態(tài)環(huán)境等。這種“身臨其境”的感受，會讓我們更好地理解和感受學習內(nèi)容。例如，我通過VR虛擬教室，可以進入不同國家的課堂，了解世界各地的教育體系、學生的生活狀態(tài)等，這些知識是傳統(tǒng)教育難以傳達的。
二、提高了學習興趣
在傳統(tǒng)教學中，教師通常以語言文字和圖片描述某些概念或場景。但是，這些描述往往無法觸發(fā)學生的興趣，有時甚至會令學生感到無聊和困倦。而VR技術可以打破這種局面，讓學生在學習過程中享受到樂趣。例如，在我學習生命科學時，VR技術可以讓我親眼見到細胞內(nèi)部的運作過程，這樣逼真的場景是傳統(tǒng)教學所沒有的，對于學習的興趣有很大助益。
三、提供了互動體驗
虛擬現(xiàn)實技術的另一大特點就是“互動體驗”，學生可以在虛擬環(huán)境中模擬和嘗試，因此自己會對學習內(nèi)容有更深入和具體的認識。例如，在我學習歷史時，VR技術可以讓我親自完成一些重要歷史事件的操作，從而可以更直觀的了解歷史過程。這樣的體驗比單純閱讀歷史書籍要更加的深刻和切實。
四、增加了實踐機會
傳統(tǒng)教育往往是在課堂中向?qū)W生講述某個知識點或是操作步驟。但是，由于各種實踐環(huán)節(jié)限制，學生沒辦法在課堂中親自體驗和實踐。而VR技術可以解決這一問題，讓學生在實踐模擬中獲得更多的機會。例如，在我學習化學實驗時，VR技術可以讓我利用虛擬實驗室進行化學實驗，并且能夠進行各種重要指標的監(jiān)控、模擬實時反饋等。
五、培養(yǎng)了學生的理性思維
VR技術很多時候都是利用電腦程序進行模擬，因此業(yè)務本身是有一定的局限性的。所以，在利用VR技術進行學習時，我們不僅僅要關注所觀察到的表象，更要注重理解背后的程序和算法過程。這種思維模式可以幫助我們將知識應用在實際問題中，提高我們的理性思維能力。
總之，虛擬現(xiàn)實技術以其獨特的優(yōu)勢與特點，讓學生在學習過程中有了更多的收獲，更豐富的體驗，也為教育提供了更多的可能性和前景。我們應該看到這種新式的教育方式所帶來的巨大價值，推動這項技術的進一步應用和推廣，讓更多的學生享受到這種虛擬現(xiàn)實教育的益處。
寫課堂筆記篇十五
課堂，總是那么生動，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。
又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學時光的最后一次機會了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴了許多。
依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因為這是欣賞課，精彩之處在于我們同學們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點到名的同學改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的同學則有些“憤憤不平”，那個平時那行尸走肉的班級不見了蹤影，變成了一個活潑鮮明的集體。平時牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個個很有見解的解說，同學們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。
而我的三次舉手都沒有被老師點上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問有了一個較準確的答案時，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點名由我來回答，誰知那個準確的答案此時在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時的我尷尬極了，老師并沒有責怪于我，她用鼓勵的眼神激勵著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學們的掌聲。
這節(jié)課我從老師的講解中學到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。