心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師三進(jìn)活動心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自我的工作能力，還要在教學(xué)實踐中不斷前行。而“三進(jìn)教師”理念則為我們提供了一個非常實用有效的提升自我的途徑。在三進(jìn)教師的實踐過程中，我學(xué)習(xí)到了很多知識和技巧，幫助我更好地為學(xué)生服務(wù)，本文將自我總結(jié)三進(jìn)教師學(xué)習(xí)心得與體會。
第一段：理念初探
“三進(jìn)教師”理念是什么？其實它是對一個教師的綜合素質(zhì)提出的三個方面的要求：進(jìn)修、進(jìn)課堂、進(jìn)腦海。其中，進(jìn)修主要是指老師要加強(qiáng)自身素質(zhì)和教育理論的學(xué)習(xí)；進(jìn)課堂則強(qiáng)調(diào)老師要深入實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；進(jìn)腦海則是要求老師要不斷思考和總結(jié)，讓自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有針對性。在學(xué)習(xí)三進(jìn)教師理念之后，我覺得它極大地激發(fā)了我的熱情和動力，讓我對教育事業(yè)充滿了信心和期待。
第二段：進(jìn)修之路
進(jìn)修是三進(jìn)教師的關(guān)鍵，它是“三進(jìn)”中最基礎(chǔ)的一步，需要教師不斷地學(xué)習(xí)新知識、新理論。教師工作深受時代背景和學(xué)科知識的影響，特別是當(dāng)前信息時代的發(fā)展，教育的知識和技能也在不斷迭代和更新，不學(xué)習(xí)，老師就可能會失去自我發(fā)展的機(jī)會，敗壞自己的聲譽(yù)。作為一名教師，我認(rèn)為進(jìn)修的途徑很多，課余時間可以通過各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊獲取最新最好的文獻(xiàn)，進(jìn)行個人研究與學(xué)習(xí)，并以此來提升教學(xué)能力與素養(yǎng)。
第三段：進(jìn)課堂之路
進(jìn)課堂要求教師身臨其境，深入教育現(xiàn)場，通過親身實踐、體驗和觀察學(xué)生來不斷地錘煉自己，感受學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)，并結(jié)合以上所學(xué)的理論來創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教學(xué)方式。進(jìn)課堂的核心在于，教師能及時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，判斷教學(xué)效果和方法，可以針對性地調(diào)整教學(xué)策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。同時，學(xué)校內(nèi)部的教師交流與互動也是非常重要的，同事之間通過互相分享心得和經(jīng)驗來協(xié)作提高，對自身教學(xué)也是非常有幫助。
第四段：進(jìn)腦海之路
進(jìn)腦海是為了教師提供一個深入思考和總結(jié)自己工作和思考的機(jī)會，它是一個教師能力持續(xù)提升的重要途徑。進(jìn)腦海不是簡單地開展口胡亂說一些思路，而是要經(jīng)過深入反思和自我評估，找出自身教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并提出有針對性的改進(jìn)方案。同時，老師也要時時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的各種問題，通過合理的思考和總結(jié)，找到更加適合當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)理念，為學(xué)生做出更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望
在三進(jìn)教師的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)、實踐、思考是必須得到發(fā)揚(yáng)的精神，深度學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐不僅是我們的職業(yè)責(zé)任，也是我們對未來社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。未來，我將繼續(xù)按照“三進(jìn)教師”的思想路線，不斷提升自己，鍛煉自身的教學(xué)能力，讓自己真正成為學(xué)生們信任、敬愛的老師。
教師三進(jìn)活動心得體會篇二
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的'需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。
班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國”。首先是讓大家觀看“感動中國”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。
教師三進(jìn)活動心得體會篇三
自從學(xué)校實施了三進(jìn)兩步管理法后，我作為一名老師也必須時刻關(guān)注自己的工作效率和專業(yè)能力，不斷完善自我，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在此過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了一些心得和體會。
第一段：了解轉(zhuǎn)化思想的實質(zhì)
三進(jìn)兩步首先要求我們轉(zhuǎn)化思想，尤其是今天需求物競天擇的信息時代，教師要不斷提升自我認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)知識的理解和應(yīng)用，這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會和時代要求。但“轉(zhuǎn)化思想”并不僅僅是一句口號，它的實質(zhì)在于我們必須加強(qiáng)實踐教學(xué)，從一個教師的專業(yè)崗位出發(fā)，不斷反思教學(xué)方法、提升管理水平，將計劃轉(zhuǎn)化為行動，不斷探索新的教學(xué)方式和新思想，目的是讓學(xué)生獲得更好的教育。
第二段：注重課程建設(shè)和教育質(zhì)量提升
三進(jìn)兩步讓我們必須注重學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)策劃，精心構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計，并在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的情況。同時，對學(xué)生需求的理解也是很重要的，我們要注意研究學(xué)科教學(xué)自身特點，探索如何更好地配合國家和學(xué)校的方針政策，通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，提高教育質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我們也要不斷加強(qiáng)教育資源開發(fā)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生人文關(guān)懷
三進(jìn)兩步管理法強(qiáng)調(diào)注重學(xué)科教學(xué)和教育質(zhì)量，同時也要注重學(xué)生的個體發(fā)展，提供必要的人文關(guān)懷與幫助。這意味著我們要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，精細(xì)化對學(xué)科教學(xué)的管理，注重學(xué)科教學(xué)與人文關(guān)懷融合，提供必要的人文關(guān)懷與服務(wù)。例如，我們時常組織學(xué)生外出參觀、實踐、交流等，在生活事務(wù)中，盡量傾聽學(xué)生的呼聲，因地制宜地組織各種教育資源，全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：注重團(tuán)隊管理和文化建設(shè)
三進(jìn)兩步管理法還要求我們注重團(tuán)隊管理和文化建設(shè)，而團(tuán)隊管理和文化建設(shè)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊管理方面，我們要認(rèn)真建立和完善各種團(tuán)隊管理機(jī)制，形成良好的教育團(tuán)隊；在文化建設(shè)方面，我們要不斷推進(jìn)教育文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，提高團(tuán)隊凝聚力、工作激情，增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。只有團(tuán)隊凝聚力和文化建設(shè)良好，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)的整體提升。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，三進(jìn)兩步管理法不僅僅是一種教育管理方式，更是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。它要求我們堅定信念、轉(zhuǎn)化思想、提高思想、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然三進(jìn)兩步管理法的實踐過程中還存在一定的困難，但只要我們努力而堅持，相信必能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的水平。
教師三進(jìn)活動心得體會篇四
“三進(jìn)三同”活動，是重慶市在新時期加強(qiáng)黨的建設(shè)方面的一個創(chuàng)舉，對于密切黨員干部和群眾的關(guān)系，磨練黨員干部的工作作風(fēng)，以及體察民情、了解民-意，具有十分重要的意義。
根據(jù)學(xué)校要求，我于2011年1月15日回到農(nóng)村，開始體驗農(nóng)村生活。在這一個月的時間里，我曾多次參與勞動，因此感受很深，收獲也很多，主要有一下幾個方面：
一、
村民是吃苦耐勞的。忙碌的時節(jié)，村民們每天天不亮就出去了，早出晚歸，一直忙碌著。
在這一個月里，我既看到了農(nóng)村好的一面，也看到了落后的一面。也得到了以下幾方面初淺認(rèn)識：
（一）既要注重“風(fēng)貌建設(shè)”，又要注重功能完善。有些村是縣政府打
造的新農(nóng)村建設(shè)示范村，也是縣級有關(guān)部門聯(lián)系的定點扶貧村，有關(guān)部門花費了上千萬元資金對公路沿線的民房進(jìn)行風(fēng)貌改造，統(tǒng)一將房屋刷白漆、并將屋頂裝飾為“徽式”建筑式樣，可謂面貌一新。可是村里急需整治的灌溉水源、水渠管道、蓄水池卻沒有資金，村干部、村民也多次向上反映，都沒有結(jié)果。按該村村支書的話說“只要解決了灌溉問題，萬元增收他們自己就能做到”。因此，我們認(rèn)為完善灌溉水源比“風(fēng)貌建設(shè)”更為急迫。
（二）既要注重建設(shè)，又要注重管理。一些重要的灌溉水源設(shè)施，不是沒有投資建設(shè)過，縣水利局和有關(guān)部門分別投資幾百萬元建成過兩次，而現(xiàn)在幾乎全部癱瘓，根本無法使用。造成這種現(xiàn)象的主要原因是建設(shè)質(zhì)量不高，管理不善，導(dǎo)致水管等設(shè)備被盜，設(shè)施從來不維修、不更換。這反映出基層往往注重投入資金建設(shè)，但工程質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，尤其是對建成后的運行管理和設(shè)備維護(hù)重視不夠，致使有的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施年年都在建設(shè)，年年都不能滿足需要。因此，既要各方籌集資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，又要管里好已建好的基礎(chǔ)設(shè)施。
為困難。其他養(yǎng)殖業(yè)也是如此， 如果家家都養(yǎng)雞鴨，移民群眾擔(dān)心的不是養(yǎng)的問題，而是愁沒銷路。如果我們只要求或引導(dǎo)農(nóng)民去擴(kuò)大生產(chǎn)，而不考慮市場問題，到時候是有產(chǎn)量無產(chǎn)值，有產(chǎn)出無收入。因此，政府引導(dǎo)農(nóng)民在著眼于增產(chǎn)的同時更應(yīng)著眼于增收，要將開發(fā)市場放在突出位置。
（四）既要大力招商引資，又要鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。重慶庫區(qū)農(nóng)村人多地少矛盾十分突出，受自然條件限制耕種方式單一，依靠發(fā)展農(nóng)業(yè)解決農(nóng)民增收難度較大。庫區(qū)農(nóng)民普遍致富，必須走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的道路。為此，政府必須大力招商引資，解決庫區(qū)產(chǎn)業(yè)空虛化的問題，解決農(nóng)產(chǎn)品的深加工，提高農(nóng)產(chǎn)品市場價值的問題，同時也要解決庫區(qū)農(nóng)民就地就近就業(yè)打工掙錢增加收入的問題。在開展招商引資的同時，要鼓勵和幫助移民自主創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們的觀念，教給他們創(chuàng)業(yè)的方法。同時，給予他們技術(shù)支持，出臺金融政策扶持。
（五）既要幫助移民立足當(dāng)?shù)刂赂?，又要引?dǎo)移民走出庫區(qū)發(fā)展。移民發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)增產(chǎn)增收，剩余勞動力通過務(wù)工增加收入，是移民安穩(wěn)致富的根本途徑。但是，從長遠(yuǎn)看，政府應(yīng)該積極引導(dǎo)移民走出庫區(qū)發(fā)展。通過教育和培訓(xùn)，在普遍提高移民人口素質(zhì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)就業(yè)技能，在庫區(qū)外實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，在庫區(qū)外實現(xiàn)發(fā)家致富。使移民自愿在庫區(qū)外安家立業(yè)，實現(xiàn)永久轉(zhuǎn)移，緩解庫區(qū)人多地少的矛盾，減輕庫區(qū)承載力，實現(xiàn)庫區(qū)可持續(xù)發(fā)展。
（六）關(guān)愛留守兒童、留守老人。外出務(wù)工雖然能夠帶來最直接的經(jīng)
濟(jì)收入，但隨著勞動力的流出，產(chǎn)生了大量的留守老人和兒童，形成另一類弱勢群體。應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，在生活和勞動方面給予更多的幫助，多聽聽他們的心聲，讓其充分地感受到黨和政府的溫暖。
（七）加大支農(nóng)惠農(nóng)政策的宣傳力度?，F(xiàn)在各級政府支農(nóng)惠農(nóng)政策很多，有養(yǎng)老保險、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)、救災(zāi)補(bǔ)助、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼等等，但是宣傳力度卻夠，以至于村民們了解相關(guān)政策都是通過電視、報紙或者聽他人說，以至于一知半解，甚至誤解，造成一些不必要的麻煩。因此，應(yīng)當(dāng)加大對支農(nóng)惠農(nóng)政策的宣傳力度，通過設(shè)立宣傳欄、發(fā)放宣傳資料、村社干部走訪講解等方式，將各項支農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳到位，讓政策公開透明。
更是落實科學(xué)發(fā)展、推動農(nóng)村文明進(jìn)步的有效載體。通過與村民之間親切攀談，村民自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當(dāng)成自己人，讓我深刻感受到為人民群眾服務(wù)的真諦，就是要切切實實地做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，真正把人民群眾的愿望和呼聲作為各項工作的出發(fā)點和落腳點；堅持群眾路線的根本，就是要保持與群眾血脈相通、心氣相連，密切聯(lián)系群眾，多渠道與群眾溝通，為群眾想問題、辦事情。只有這樣，才能避免“油”、“水”分離，實現(xiàn)“魚”、“水”情深。
才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。群眾是最真誠的朋友，朋友之間才能說真話、知真情。
“三進(jìn)三同”活動是提升工作能力的“助推器”
作為一名大學(xué)生，“三進(jìn)三同”活動無疑是我們提升工作能力的“助推器”。 現(xiàn)實中，總是拘限于書本和理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為理論知識比較扎實，方方面面都比群眾強(qiáng)，沒必要深入群眾、沒必要向群眾學(xué)習(xí)。 憑自己的閱歷和經(jīng)驗出主意、起辦法，沒有根據(jù)形勢的變化去開展慎密的調(diào)查研究，沒有認(rèn)真去總結(jié)實踐的經(jīng)驗和辦法，缺乏“眼睛向下的決心”和“放下架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神”。只有“撲下身子”、“放下架子”，真心與村民交流，拉家常，才能真正了解村民的所思、所想、所盼，才能真正了解村民的疾苦和困難，才能真正不斷提高我們工作的能力。因此，要做一名真正的大學(xué)生，不僅要掌握理論武器，而且要有服務(wù)群眾的真實情感，具備扎實做群眾工作的實際能力。我們要以“三進(jìn)三同”活動為契機(jī)，并將其作為一種常態(tài)機(jī)制，才能不斷提升我們與群眾打交道、解決突出信訪問題的能力，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)I造更加和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
2011年12月30日
按照省、關(guān)于建立干部“民情家訪”制度的意見及全市、全縣領(lǐng)導(dǎo)干部“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓項目、促發(fā)展”活動要求，審時度勢，立即在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中集中開展以“進(jìn)農(nóng)村訪民情、進(jìn)農(nóng)戶解民憂、進(jìn)企業(yè)（重點項目）謀發(fā)展，與群眾同吃、同住、同勞動”為主要內(nèi)容的“三進(jìn)三同”活動。按照活動實施方案的部署，本人作為上栗縣人大 會黨組成員、群工聯(lián)系上栗鎮(zhèn)泉塘村?；顒娱_展以來，我?guī)ьI(lǐng)工作組成員本著真心交流、耐心解惑、細(xì)心問難、誠心服務(wù)的工作要求，進(jìn)村入戶，深入田間地頭，問需于民、問計于民，解惑于民、施助于民，融洽了干群關(guān)系，樹立了良好形象，推動了工作落實?；仡欉@一工作經(jīng)歷，對我來說是一種鍛煉，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人就下基層工作談點膚淺認(rèn)識。
而工作，這樣不僅不能聽到群眾的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起群眾的不滿和反感。下基層，就是要帶眼睛下，認(rèn)真觀察民情；帶耳朵下，仔細(xì)傾聽民聲；帶腦袋下，認(rèn)真思考發(fā)展思路；帶雙手下，盡其所能為民辦些實事。為認(rèn)真開展好民情訪談，我們堅持“三進(jìn)三同”原則，充分利用群眾在家時間開展工作，到群眾家中串門，聊天的形式，認(rèn)真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：只有深入群眾才能了解群眾、贏得民心；只有在感情上貼近群眾，思想上尊重群眾，行動上深入群眾，才能了解他們的企盼；也只有深入農(nóng)村、走近群眾，在田間地頭、在農(nóng)家小院、在農(nóng)民餐桌上和群眾貼心交心，打成一片，才能真正打開群眾的心扉，了解群眾的所想、所需、所盼，才能找準(zhǔn)做好群眾工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入群眾，才能真正了解群眾最關(guān)心的是什么，最需要的是什么，才能真正把群眾的好事辦實、實事辦好。只有真心實意地為百姓辦實事、謀發(fā)展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當(dāng)親人。我深深地感受到，老百姓是最可親、最可敬的人，干部與老百姓有多近，老百姓對干部就有多親。
年來黨的各項有關(guān)農(nóng)村工作的方針政策，認(rèn)真向有基層工作經(jīng)驗的鎮(zhèn)村一線領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)工作的方式方法，認(rèn)真向農(nóng)村老同志學(xué)習(xí)處理農(nóng)村事務(wù)中的一些方式方法，讓自己積累了更多的'農(nóng)村基層工作經(jīng)驗。二是增進(jìn)了和群眾的感情。農(nóng)村群眾對我們的善意與熱情，以及在我們給予一些力所能及的幫助時表現(xiàn)出來的感激之情，讓我觸動非常大，通過與群眾“零距離”接觸，“面對面”溝通、“心貼心”交流，結(jié)識了一批農(nóng)民朋友，使我對群眾的感情更加濃厚。三是增強(qiáng)了工作責(zé)任心。以更踏實的工作作風(fēng)投入到以后的工作中去，農(nóng)村工作無小事，只有多深入到農(nóng)民家中，實實在在與農(nóng)民一起開展各項工作，農(nóng)民就會看在眼里，記在心上，就會主動和你商量工作，換句話說，只有以真誠的心去幫助群眾，群眾就會理解你、支持你。四是觸動了為民服務(wù)的內(nèi)在動力。在駐村工作期間，我們時時處處都感受到群眾想脫貧致富的強(qiáng)烈愿望，但我覺得扶貧的重點不是他們需要什么就簡單地給什么，而是重在理念上的引導(dǎo)，重在發(fā)展路子、發(fā)展方向的選擇。也就是要把、政府的主導(dǎo)作用和農(nóng)民的主體作用結(jié)合起來，使扶貧真正扶到點子上，讓困難群眾真正脫貧致富奔小康。五是有效化解矛盾糾紛。由于心靈上與群眾密切溝通，真心實意為農(nóng)服務(wù)，所以群眾對我們更加信任，有心理話對我們講，溝通就更方便了，調(diào)解一些矛盾糾紛也有了基礎(chǔ)，這樣非常便于我們開展工作。
的舞臺，才能使你的能力得到體現(xiàn)。三是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以謙虛謹(jǐn)慎、甘當(dāng)小學(xué)生的態(tài)度，多動嘴、勤跑腿、多融合。轉(zhuǎn)變作風(fēng)不可能一蹴而就。聯(lián)系村開展下基層工作只是一種工作的載體，旨在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推動工作。盡管駐村工作有期限，但服務(wù)三農(nóng)無期限，要真正撲下身子，切實真正轉(zhuǎn)變作風(fēng)，讓廣大群眾感受到干部作風(fēng)實實在在的轉(zhuǎn)變，感受到蹲點工作實實在在的成效。
通過和群眾的交流溝通，我們深深感覺到了這些年來我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生的天翻地覆的變化，感受到了農(nóng)民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發(fā)展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層干部組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。
此次下基層活動為干部展示才能、提高自己搭建了舞臺。心系群眾，千方百計為群眾排憂解難，真心實意為群眾提供服務(wù)，這樣才能受到群眾的歡迎，才能促進(jìn)各項工作，也只有在密切聯(lián)系群眾的過程中，才能實現(xiàn)發(fā)展與和諧的相互統(tǒng)一，為上栗縣建設(shè)贛西工業(yè)、商貿(mào)、旅游重鎮(zhèn)打下堅實的群眾基礎(chǔ)。
大學(xué)生三進(jìn)三同心得體會
“三進(jìn)三同三個一”活動，是重慶在新時期在加強(qiáng)黨的建設(shè)方面的一個創(chuàng)舉，對于密切黨員干部和群眾的關(guān)系，磨煉黨員干部的工作作風(fēng)，豐富工作經(jīng)驗，以及體察民情、了解民-意，具有十分重要的意義?！叭M(jìn)三同三個一”活動開展以來，我十分珍視此次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，先后深入北大橋村鐘云木、劉久全、聶興芝、周玉華等村民家中，與他們同吃同住同勞動，體會很深，收獲很大，主要有以下幾點：
一、宗旨意識得到強(qiáng)化，增進(jìn)了與農(nóng)村群眾的感情
庭給予了深切、溫情的關(guān)注，在為其積極爭取低保戶等政策支持的同時，還盡可能在生活、勞動等多個方面提供幫助，我也提供了力所能及的幫助。聶云芝滿含熱淚說到“感謝黨和政府關(guān)心我們這個困難家庭”時所流露的真情深深地感動了我。由此，我深刻認(rèn)識到，我們在以前的工作和生活中與弱勢人群有所疏遠(yuǎn)，我作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，為此感到愧疚。我感到，為人民群眾服務(wù)的真諦，就是要切切實實地做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，真正把人民群眾的愿望和呼聲作為各項工作的出發(fā)點和落腳點；堅持群眾路線的根本，就是要保持與群眾血脈相通、心氣相連，密切聯(lián)系群眾，多渠道與群眾溝通，為群眾想問題辦事情。只有這樣，黨群關(guān)系才能避免“油”、“水”分離，實現(xiàn)“魚”、“水”情深，黨的事業(yè)和我們的工作才能真正得到群眾的長久支持和擁護(hù)。
二、工作作風(fēng)得到磨煉，提高了為民服務(wù)的能力
歸，挨家挨戶宣傳征地拆遷政策，體力上的勞累自不待言，遇到不了解情況、態(tài)度不好的群眾埋怨怪罪，心里頭的辛酸只有自己默默吞咽。在與村支部的干部一起上門動員農(nóng)戶征地拆遷的過程中，我深切體會到了農(nóng)村工作的艱苦，親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務(wù)實的作風(fēng)。反躬自省，優(yōu)越的物質(zhì)條件不經(jīng)意間反而養(yǎng)成我們時不時坐在車?yán)铩安臁泵袂?，隔著車窗“看”基層，會議室里“搞”調(diào)研，賓館里面“聽”匯報的不實作風(fēng)。感受勝于說教，農(nóng)村群眾和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財富，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，既是工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，也是凝聚黨心、民心，激勵全黨和全體人民為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。求真務(wù)實是黨永葆蓬勃生機(jī)的法寶，只有真心貼近群眾，掌握群眾的思想動態(tài)和生活語言，才能不斷提高群眾打交道的能力；只有認(rèn)真傾聽群眾聲音，保持與群眾進(jìn)行經(jīng)常性的面對面交流，才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。
三、工作經(jīng)驗得到豐富，深化了對基層群眾的認(rèn)識
無論在與農(nóng)民群眾擺談中，還是在與鎮(zhèn)村干部交流中，我都深刻感受到他們改變落后狀況，謀求快速發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。
但我也實實在在地體察到科學(xué)發(fā)展的觀念要農(nóng)村落到實處亦非易事。與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的迫切要求不相匹配。北大橋村未實施拆遷的不少農(nóng)戶通過外出務(wù)工或者發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)業(yè)增加收入之后，紛紛蓋起了新房。盡管外墻貼上了瓷磚，屋里配備了各式家電，但室外的環(huán)境則天壤有別。兩三米之內(nèi)遍設(shè)雞窩、豬圈，生活污水隨意排放，連通各家水泥院落的共用小道泥濘難行，類似這樣的問題不勝枚舉。雖然這些情況在偏遠(yuǎn)農(nóng)村司空見慣，大家也變得熟視無睹，但卻促使我認(rèn)真思考。北大橋村的農(nóng)戶過度分散居住狀況，不僅限制了土地集約利用，造成有效土地資源浪費，而且大大增加水、電、路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本，甚至給農(nóng)村文化、計生、綜治工作帶來難度，使得空巢老人無人養(yǎng)、留守兒童無人管、公益事業(yè)無力做、農(nóng)村文化很空虛的情況更加嚴(yán)峻。這樣的體驗讓我堅定地認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展對于目前的農(nóng)村來說并非超前消費，輕視統(tǒng)籌規(guī)劃反而會削減農(nóng)民應(yīng)當(dāng)享有的生活舒適度和幸福指數(shù)，甚至可能制約農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展。這樣的經(jīng)驗也讓我深刻地體會到，理論與實際相結(jié)合的至關(guān)重要。要作一名真服務(wù)群眾的真實情感，而且應(yīng)當(dāng)具備開展工作的較強(qiáng)能力，不僅要有奉獻(xiàn)群眾的滿腔熱情，而且應(yīng)當(dāng)掌握指導(dǎo)工作的理論武器。
“三進(jìn)三同”活動，不僅為我提供了不忘根本，緊密聯(lián)系廣大
群眾，深刻進(jìn)行自我反思的好機(jī)會，而且也為我創(chuàng)造了以人民群眾為師為友，增強(qiáng)切身感受，接受基層實踐鍛煉的好平臺。我將此次活動為新的動力，牢固樹立宗旨意識，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，堅持求真務(wù)實作風(fēng)，不斷提高能力，真抓實干，為更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)永川大城市和區(qū)域性中心城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三進(jìn)活動心得體會篇五
隨著教育水平的不斷提高以及教育改革的不斷深入，三進(jìn)教師教育成為當(dāng)前教育界探討的熱門話題。三進(jìn)教師教育指的是通過進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生、進(jìn)社會等多種形式，使教師們從知識、思想、實踐等多方面進(jìn)行全面提升。在此，筆者就來談?wù)勛约簩θM(jìn)教師的一些心得體會，希望能夠與大家共勉。
一、進(jìn)教材：理論知識提升
作為教師，最基本的要求就是要熟練掌握教材，熟練掌握教材的首要條件是擁有扎實的理論知識。通過“進(jìn)教材”，可以更加深入地認(rèn)識和理解相關(guān)知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。最常見的方式就是反復(fù)閱讀教材，深入研究其中的理論知識點，同時注重教材的實踐性，通過案例分析、教學(xué)設(shè)計等方式進(jìn)行知識點的鞏固和運用。同時，還可以參加相關(guān)的教育培訓(xùn)，聽取專家的授課和分享，拓展自己的視野，提升自己的知識儲備。
二、進(jìn)學(xué)生：教育觀念更新
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過“進(jìn)學(xué)生”，可以更好地了解學(xué)生的需求和心理狀況，及時調(diào)整教學(xué)方案和方法。與此同時，可以逐漸更新教育觀念，更好地實踐素質(zhì)教育。具體方式有很多，常見的方式包括：輔導(dǎo)班、家長會、學(xué)生問卷調(diào)查以及班級談心等。針對學(xué)生的不同需求，適時地調(diào)整教學(xué)方案，更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，更好地推動教育改革。
三、進(jìn)社會：實踐教學(xué)提升
教師的教學(xué)水平離不開自身實踐經(jīng)驗的積累，而“進(jìn)社會”便是提升教師實踐教學(xué)水平的重要途徑。可以利用寒暑假等時間段進(jìn)行社會實踐，接觸社會各界，了解社會發(fā)展的動態(tài)，提高教學(xué)實踐能力。同時，也可以參加各種教師培訓(xùn)、研討會等活動，結(jié)交教育同行，相互交流心得，探討教學(xué)方法，更好地保持自身教學(xué)的更新和發(fā)展。
四、方法融合：教學(xué)創(chuàng)新提升
上面說到了三進(jìn)教育各自的重要性，然而單獨的“進(jìn)教材”、“進(jìn)學(xué)生”以及“進(jìn)社會”并不能完全提升教師的教學(xué)水平，因此方法的交融也是至關(guān)重要的一部分。通過“方法融合”，更好地發(fā)揮各種方法的優(yōu)劣之處，為教學(xué)創(chuàng)新提供源源不斷的動力。具體操作可以通過上述三種方法的打通和協(xié)同實現(xiàn)，既保留了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又兼顧了現(xiàn)代化教學(xué)方法的優(yōu)點。也就是說，讓三進(jìn)教育指導(dǎo)教學(xué)改革中現(xiàn)代理念的不斷融入，成為教學(xué)方法的有效補(bǔ)充和推動。
五、總結(jié)
三進(jìn)教育可以說是一種教師成長的必經(jīng)之路，是保持自身教學(xué)水平不斷進(jìn)步和成長的必要途徑。作為教師，需要時刻保持教育熱情，不斷更新思路，探索新的教學(xué)方法。三進(jìn)教育是一種積極、創(chuàng)新的教育方式，可以拓展教師自己的教育視野，不斷提高教育素質(zhì)，也為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的沖擊力和支撐力。因此，在今后的教育實踐中，希望更多的教師能夠積極參與到三進(jìn)教育中來，不斷推動教育改革的深入發(fā)展。
教師三進(jìn)活動心得體會篇六
按照××委辦公室關(guān)于組織機(jī)關(guān)干部集中開展“三進(jìn)三同”活動的通知要求，今年5月3日與局里其他同志一道，到××萬民村與基層群眾同吃、同住、同勞動。在多次的深入走訪活動中，我們了解了當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活情況，真實地感受群眾生活，達(dá)到聽真話、辦真事、促和諧的目的。
通過此次活動，有了一些深刻的認(rèn)識：其一，突出一個勤字，不伸不要，我住在張支書（村支書記）家，在向張支書了解了萬民村的大致情況（包括生產(chǎn)、生活、全年人均收入、該村的幅源狀況）后，經(jīng)過幾天翻山越嶺的走訪，深刻的體會到群眾處在交通不便、山高路險的艱苦的環(huán)境中，生產(chǎn)、生活的艱辛。如，我們在走訪該村一農(nóng)戶時看到，房屋較窄，破爛不堪，四面透風(fēng)，屋內(nèi)除了一張床和日常用具外，別無一件像樣的東西。該農(nóng)戶一家兩口，母親60多歲，其兒子50多歲至今還未婚，丈夫過世得早，但該農(nóng)戶兩母子憑自己的雙手，辛勤勞動，響應(yīng)政府號召，發(fā)展養(yǎng)殖，間做其它一些手工活有一點微薄收入，盡管生活處在貧困線上，但從不向國家伸手，從不叫窮，憑自己的勤勞，維持一家的生計，得到當(dāng)?shù)馗刹?、群眾的稱贊。在他的身上就充分體現(xiàn)了一個勤字。
其二，心中有個懶字，導(dǎo)致一個窮字。在我們所住的村的交通相對不便，山高路險，耕地偏少這是客觀存在的事實，該社盡管條件如此，但也不是沒有一點發(fā)展希望，如，該社多數(shù)農(nóng)戶房前屋后空地較多，草叢較多，且不適宜耕種，作為發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是有較好條件的，但該社部分社員坐地等花開的思想憂為嚴(yán)重，近幾年，相關(guān)單位為扶貧，為其該鄉(xiāng)村、社送去部分雛雞，為支援生產(chǎn)送去化肥，而部分農(nóng)戶不去領(lǐng)來喂養(yǎng)，即是領(lǐng)來喂養(yǎng)，也任其自由生長，不對其防病治病，精心喂養(yǎng)，導(dǎo)致80％左右的雛雞死亡。對支援的化肥領(lǐng)了后，當(dāng)場買掉，以得現(xiàn)錢為樂。我認(rèn)為，在這一部分農(nóng)戶中，就體現(xiàn)了一個懶字。
其三，按該村張支書的說法“你們不是扶貧專業(yè)戶，要致富，還要靠我們自己”，他一句樸實的語言，深深打動了我們的心，的確對我們而言，對他們的落后、對他們今后的發(fā)展，我們的確愛慕能助。我們帶去的一點救助金和一點點日用品，對他們的整個貧窮、落后而言，當(dāng)然是杯水車薪。我們聽到張支書的一席話后，深受感動，相信他們在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在相應(yīng)的時間內(nèi)，基本改變落后、貧窮的面貌。
其四，我們經(jīng)過一周的同吃、同住、同勞動，深刻的體會到，在萬民村的絕大多數(shù)農(nóng)戶并無多大收益的農(nóng)作物和畜禽種養(yǎng)殖，農(nóng)村群眾卻不懈努力地渴求和使用新的科學(xué)技術(shù)，依然在那微薄的土地上一鋤一鋤的不斷耕耘著，依然圍著并不成規(guī)模畜禽一勺一勺地喂養(yǎng)著，為了什么？當(dāng)你圍座在農(nóng)戶餐桌上就知道答案了，他們用自己喂養(yǎng)的雞、老臘肉、自己種的小菜招待你，還會給你介紹，這些都是地道的無污染的綠色食品，這是一種勞動收獲后自然流露的喜悅，也是對客人最好的招待，你真會為這種淳厚的民情和樸素的民風(fēng)所感動，也會真切地感受到分享勞動果實的快樂。其實，這一鋤鋤、一勺一勺的平凡舉動中不正體現(xiàn)了踏踏實實、永不放棄的可貴精神嗎？不正是我們工作、學(xué)習(xí)所必須的精神嗎？我認(rèn)為，用這種精神指導(dǎo)我們克服經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的各種困難，用這種精神不斷改進(jìn)工作方式方法，即便在自己有限的工作歷程和天地里，即便是成功失敗，只要不懈地努力去做了，相信總會體會到播種和收獲的喜悅。
教師三進(jìn)活動心得體會篇七
作為一名教師，我們時常會接觸到教育部門的各種政策和理念，其中三進(jìn)兩步就是目前比較熱門的一個教育改革措施。而作為從教多年的老師，我認(rèn)為三進(jìn)兩步不僅是一種教育理念，更是一種教育方式和思維方式。在我這幾年的教學(xué)實踐中，我從不同的角度感受到了三進(jìn)兩步所帶來的巨大改變，讓我們一起來感受一下這種改變。
第一段：什么是三進(jìn)兩步？
三進(jìn)兩步是一種新的教育理念，旨在推進(jìn)課堂教育的轉(zhuǎn)型升級。其中，“三進(jìn)”包括數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的“教師進(jìn)課堂、數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”；“兩步”是“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種教育理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下“人機(jī)互動、師生互動、生生互動”，以及“個性化、因材施教、因?qū)W施教”。
第二段：數(shù)字化教學(xué)中的“三進(jìn)”
在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，“教師進(jìn)課堂”一方面減輕了教師授課壓力，另一方面也促進(jìn)了課堂互動與學(xué)生思考。而“數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂”則讓教學(xué)資源得到了更好的共享，同時也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。最后，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”則大大拓寬了教學(xué)的領(lǐng)域，無論是遠(yuǎn)程教學(xué)還是全球課堂，都可以讓學(xué)生在任何時刻、任何地點接受到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：個性化教育中的“兩步”
“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”是三進(jìn)兩步中強(qiáng)調(diào)的另一個方面。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如，我會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較難的知識點的教學(xué)視頻或者練習(xí)題，學(xué)生可以在個人時間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行側(cè)重點的選擇。在課堂上，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，我會為他們提供更為個性化的課堂教學(xué)方案，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)型的改變
數(shù)字化教育和個性化教育的結(jié)合是三進(jìn)兩步的核心，它可以讓課堂變得更加靈活、多樣，在帶來更好學(xué)習(xí)效果的同時，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型。因為個性化教育強(qiáng)調(diào)的是因材施教、因?qū)W施教，它可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、抬高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)之路也更順暢。
第五段：教師成長與有效教學(xué)的展望
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個永遠(yuǎn)不會停止成長的人。教育改革的不斷推動、技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我們更有機(jī)會去實踐和革新我們的教育方法。三進(jìn)兩步的理念正是這樣一種機(jī)會。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多元化的選擇，更為我教師的成長提供了更豐富的經(jīng)驗。通過教學(xué)實踐和不斷試錯，我才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向人生巔峰，走向自己的拓展之路。
總之，三進(jìn)兩步是一種很有價值的教育思想。在教學(xué)實踐中，我也能夠感受到這種改變是多么的實際有用，它激發(fā)了教師的創(chuàng)造性思考、促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是一個推動教育升級和教學(xué)質(zhì)量提升的良好途徑。因此，我相信未來的數(shù)字化教育和個性化教育仍然會在教育中發(fā)揮重要作用。
教師三進(jìn)活動心得體會篇八
回農(nóng)村參加“三進(jìn)三同”活動實踐鍛煉，是我二十年前離開農(nóng)村后，在農(nóng)村呆得最久也是最值得記憶的一次。它如一副信念的強(qiáng)化劑、修養(yǎng)的興奮劑、心靈的清洗劑，使我感受頗多，感悟頗深。
艱苦奮斗始終是我們的傳家之寶。自己若要出點成績，務(wù)必持續(xù)艱苦奮斗的精神不能變。
報在學(xué)習(xí)，卻越來越不了解基層群眾實際了?透過這次活動，最后悟得一個道理：如果始終想著群眾并向群眾學(xué)習(xí)就會“心明眼亮”;如果一心只看自己并夜郎自大，就會轉(zhuǎn)成“迷途羔羊”。我從農(nóng)民中來，我將持續(xù)農(nóng)民的本色不變，懷著對農(nóng)村、對父老鄉(xiāng)親的敬畏之心與感恩之情，時刻向他們學(xué)習(xí)，并將所學(xué)之得盡可能地報答他們。
今后，我將盡綿薄之力，用心參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力搞好自己的本職工作。與此同時，還將盡可能地幫忙我周邊的農(nóng)民朋友們，一齊去改變貧窮、落后的面貌。
教師三進(jìn)活動心得體會篇九
“三進(jìn)兩步”是教師職業(yè)發(fā)展的一個重要方向，也是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在這一過程中，我對自己的教學(xué)理念、方法和態(tài)度進(jìn)行了深入的反思和探索。以下是我對于“三進(jìn)兩步”的心得體會。
第二段：第一次進(jìn)步
首先，我的第一次“進(jìn)步”是學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我開始重視學(xué)生的情感需求，注重發(fā)現(xiàn)他們的潛力和興趣愛好，改變了教師一味傳授知識的模式。我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并一步步引導(dǎo)他們自行思考和解決問題。這段時間是我從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變，使我對教育的本質(zhì)和意義有了更深刻的體會。
第三段：第二次進(jìn)步
我的第二次“進(jìn)步”是更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。我通過采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和合作精神。探究式教學(xué)是我的一個嘗試，我自己也不斷學(xué)習(xí)換位思考和跨學(xué)科梳理思路的能力。在這種教學(xué)方式中，我不再是唯一的知識傳遞者，而是將學(xué)生引入到一個開放的教育環(huán)境中，讓他們互相學(xué)習(xí)和合作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅極大地提高了學(xué)生的興趣，而且也為他們的未來發(fā)展積累了豐富、多樣化的能力。
第四段：第三次進(jìn)步
我的第三次“進(jìn)步”是更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。教育不僅僅是知識的傳遞，更是要關(guān)注學(xué)生的心理成長。在教育過程中，我注重為學(xué)生提供充滿愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在學(xué)生出現(xiàn)問題和挫折時，更加傾聽他們的心聲，理解他們的難處，提供幫助。我不但嘗試為學(xué)生創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是注重培養(yǎng)他們的自信和積極性。
第五段：總結(jié)
總的來說，“三進(jìn)兩步”是一次深度反思和探索的過程。我的進(jìn)步不僅僅在于探索、嘗試一些新的教育理念和方法，更在于我的教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我嘗試從一個“灌輸型”的教師逐漸成為一個“引領(lǐng)型”的教師，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生成長、變得更好。我的心得體會并不局限于“三進(jìn)兩步”，教育道路上的每一步都需要不斷地反思和成長，只有這樣，才能豐富我的人生、提升我的能力。
教師三進(jìn)活動心得體會篇十
按照縣局開展“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實踐鍛煉活動的要求，5月24日――5月30日我與所里其他同事在所長帶領(lǐng)下，來到光明村與基層農(nóng)民同吃、同住、同勞動。通過多次深入走訪、自覺融入農(nóng)民的日常生活、作息，深刻地了解到農(nóng)民生產(chǎn)、生活情況，真實地感受了農(nóng)民生活。給我的觸動很大，有了一些膚淺的想法：
第一，勤字當(dāng)頭，勤勞致富。
我們住在光明村村長家，在向村長了解了光明村的大致情況（包括生產(chǎn)、生活、全年人均收入、該村的幅源狀況）后，經(jīng)過一周翻山越嶺的走訪，感覺那種日出而作日落而息的傳統(tǒng)農(nóng)耕已經(jīng)遠(yuǎn)去，絕大多數(shù)農(nóng)民都是勤勞的，在黨的富民政策引領(lǐng)下，通過勤勞的雙手，一家人日子過得還很實在。該村村民杜正龍幾年前還住在鄰近一個偏遠(yuǎn)的山凹里，家里十分貧寒，經(jīng)常為生計而愁。如今的杜正龍舉家搬遷出深山，不等不靠，來到交通和取水較為方便的光明村，辦起了一個仔豬養(yǎng)殖場，年純收入達(dá)到20多萬元，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)豬專業(yè)戶。難能可貴的是杜正龍的豬場深入落實科學(xué)發(fā)展觀，注重可持續(xù)性發(fā)展，用豬糞生產(chǎn)沼氣，沼氣池沼渣種蔬菜，蔬菜除向市場銷售外，部分粗菜葉用于養(yǎng)豬，實行了良性的循環(huán)生產(chǎn)?，F(xiàn)在杜正龍已蓋起了一座小別墅，日子過得紅紅火火。
杜正龍為何能夠在短短四五年時間內(nèi)，實現(xiàn)由窮到富的轉(zhuǎn)變，成為農(nóng)村小康路上的致富帶頭人？最為主要的是杜正龍意志堅強(qiáng)，憑自己的勤勞，用好黨的富民政策，不怕窮，不怕累，不怕臟，白天跑市場，轉(zhuǎn)豬場，晚上自已專研養(yǎng)豬技術(shù)。很快從一名養(yǎng)豬“門外漢”成為了“行家里手”。
第二，以窮吃窮，只會更窮。
公允地講光明村的交通相對不便，山高路險，耕地偏少這是客觀存在的事實。但是我們注意到該村多數(shù)農(nóng)戶房前屋后空地較多，草叢較闊，且不適宜耕種，作為發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是有較好條件的。但該村極少數(shù)村民坐地等花開的思想比較嚴(yán)重，近幾年，相關(guān)單位為扶貧，送來部分雛雞，為支援生產(chǎn)送來化肥，而部分農(nóng)戶不去領(lǐng)來喂養(yǎng)，即是領(lǐng)來喂養(yǎng)，也任其自由生長，導(dǎo)致80％左右的雛雞死亡。對支援的化肥領(lǐng)了后，當(dāng)場買掉，以得現(xiàn)錢為樂。這樣的做法無異于飲鴆止渴，以窮吃窮，只會更窮。
第三，大實話的我們不是“扶貧專業(yè)戶”。
按該村村長的說法“你們不是扶貧專業(yè)戶，要致富，還要靠我們自己”，他一句樸實的語言，深深震撼了我們的心，的確對我們而言，對他們的落后、對他們經(jīng)后的發(fā)展，我們的確愛慕能助。我們帶去的一點救助金和一點點日用品，對他們的整個貧窮、落后而言，當(dāng)然是杯水車薪。相信他們在當(dāng)?shù)攸h委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在一段時間內(nèi)，能夠基本改變落后、貧窮的面貌。
第四，不容忽視的貧富差距問題。
貧富差距問題依然存在，在村里我們還走訪了一些農(nóng)戶，但總體感覺是貧富差距比較大。富裕的一些農(nóng)戶有的住別墅，開小車，資產(chǎn)可上百萬。但一些貧困的農(nóng)戶還存在吃飯、住房、看病、上學(xué)、飲水、交通等一系列的困難。
光明村的貧富差距也許只是我們中國社會的一個縮影罷了。作為一名不怎么懂農(nóng)村工作的國稅新進(jìn)人員，確實也無力解決這個重大問題。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身。在今后的國稅工作中，我會更認(rèn)真履行職責(zé)，竭誠為納稅人服務(wù)，宣傳好稅法，用好稅收的優(yōu)惠政策，同時認(rèn)真搞好稅收征管，做到應(yīng)收盡收，為國家聚集更多的財力，使國家能有更充足的財力投入到農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險、救濟(jì)等民生工程保障中，為實現(xiàn)共同富裕、縮小社會貧富差距貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師三進(jìn)活動心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自我的工作能力，還要在教學(xué)實踐中不斷前行。而“三進(jìn)教師”理念則為我們提供了一個非常實用有效的提升自我的途徑。在三進(jìn)教師的實踐過程中，我學(xué)習(xí)到了很多知識和技巧，幫助我更好地為學(xué)生服務(wù)，本文將自我總結(jié)三進(jìn)教師學(xué)習(xí)心得與體會。
第一段：理念初探
“三進(jìn)教師”理念是什么？其實它是對一個教師的綜合素質(zhì)提出的三個方面的要求：進(jìn)修、進(jìn)課堂、進(jìn)腦海。其中，進(jìn)修主要是指老師要加強(qiáng)自身素質(zhì)和教育理論的學(xué)習(xí)；進(jìn)課堂則強(qiáng)調(diào)老師要深入實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；進(jìn)腦海則是要求老師要不斷思考和總結(jié)，讓自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有針對性。在學(xué)習(xí)三進(jìn)教師理念之后，我覺得它極大地激發(fā)了我的熱情和動力，讓我對教育事業(yè)充滿了信心和期待。
第二段：進(jìn)修之路
進(jìn)修是三進(jìn)教師的關(guān)鍵，它是“三進(jìn)”中最基礎(chǔ)的一步，需要教師不斷地學(xué)習(xí)新知識、新理論。教師工作深受時代背景和學(xué)科知識的影響，特別是當(dāng)前信息時代的發(fā)展，教育的知識和技能也在不斷迭代和更新，不學(xué)習(xí)，老師就可能會失去自我發(fā)展的機(jī)會，敗壞自己的聲譽(yù)。作為一名教師，我認(rèn)為進(jìn)修的途徑很多，課余時間可以通過各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊獲取最新最好的文獻(xiàn)，進(jìn)行個人研究與學(xué)習(xí)，并以此來提升教學(xué)能力與素養(yǎng)。
第三段：進(jìn)課堂之路
進(jìn)課堂要求教師身臨其境，深入教育現(xiàn)場，通過親身實踐、體驗和觀察學(xué)生來不斷地錘煉自己，感受學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)，并結(jié)合以上所學(xué)的理論來創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教學(xué)方式。進(jìn)課堂的核心在于，教師能及時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，判斷教學(xué)效果和方法，可以針對性地調(diào)整教學(xué)策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。同時，學(xué)校內(nèi)部的教師交流與互動也是非常重要的，同事之間通過互相分享心得和經(jīng)驗來協(xié)作提高，對自身教學(xué)也是非常有幫助。
第四段：進(jìn)腦海之路
進(jìn)腦海是為了教師提供一個深入思考和總結(jié)自己工作和思考的機(jī)會，它是一個教師能力持續(xù)提升的重要途徑。進(jìn)腦海不是簡單地開展口胡亂說一些思路，而是要經(jīng)過深入反思和自我評估，找出自身教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并提出有針對性的改進(jìn)方案。同時，老師也要時時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的各種問題，通過合理的思考和總結(jié)，找到更加適合當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)理念，為學(xué)生做出更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望
在三進(jìn)教師的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)、實踐、思考是必須得到發(fā)揚(yáng)的精神，深度學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐不僅是我們的職業(yè)責(zé)任，也是我們對未來社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。未來，我將繼續(xù)按照“三進(jìn)教師”的思想路線，不斷提升自己，鍛煉自身的教學(xué)能力，讓自己真正成為學(xué)生們信任、敬愛的老師。
教師三進(jìn)活動心得體會篇二
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的'需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。
班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國”。首先是讓大家觀看“感動中國”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。
教師三進(jìn)活動心得體會篇三
自從學(xué)校實施了三進(jìn)兩步管理法后，我作為一名老師也必須時刻關(guān)注自己的工作效率和專業(yè)能力，不斷完善自我，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在此過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了一些心得和體會。
第一段：了解轉(zhuǎn)化思想的實質(zhì)
三進(jìn)兩步首先要求我們轉(zhuǎn)化思想，尤其是今天需求物競天擇的信息時代，教師要不斷提升自我認(rèn)識，加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)知識的理解和應(yīng)用，這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會和時代要求。但“轉(zhuǎn)化思想”并不僅僅是一句口號，它的實質(zhì)在于我們必須加強(qiáng)實踐教學(xué)，從一個教師的專業(yè)崗位出發(fā)，不斷反思教學(xué)方法、提升管理水平，將計劃轉(zhuǎn)化為行動，不斷探索新的教學(xué)方式和新思想，目的是讓學(xué)生獲得更好的教育。
第二段：注重課程建設(shè)和教育質(zhì)量提升
三進(jìn)兩步讓我們必須注重學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)策劃，精心構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計，并在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的情況。同時，對學(xué)生需求的理解也是很重要的，我們要注意研究學(xué)科教學(xué)自身特點，探索如何更好地配合國家和學(xué)校的方針政策，通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，提高教育質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我們也要不斷加強(qiáng)教育資源開發(fā)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生人文關(guān)懷
三進(jìn)兩步管理法強(qiáng)調(diào)注重學(xué)科教學(xué)和教育質(zhì)量，同時也要注重學(xué)生的個體發(fā)展，提供必要的人文關(guān)懷與幫助。這意味著我們要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，精細(xì)化對學(xué)科教學(xué)的管理，注重學(xué)科教學(xué)與人文關(guān)懷融合，提供必要的人文關(guān)懷與服務(wù)。例如，我們時常組織學(xué)生外出參觀、實踐、交流等，在生活事務(wù)中，盡量傾聽學(xué)生的呼聲，因地制宜地組織各種教育資源，全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：注重團(tuán)隊管理和文化建設(shè)
三進(jìn)兩步管理法還要求我們注重團(tuán)隊管理和文化建設(shè)，而團(tuán)隊管理和文化建設(shè)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊管理方面，我們要認(rèn)真建立和完善各種團(tuán)隊管理機(jī)制，形成良好的教育團(tuán)隊；在文化建設(shè)方面，我們要不斷推進(jìn)教育文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，提高團(tuán)隊凝聚力、工作激情，增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。只有團(tuán)隊凝聚力和文化建設(shè)良好，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)的整體提升。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，三進(jìn)兩步管理法不僅僅是一種教育管理方式，更是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。它要求我們堅定信念、轉(zhuǎn)化思想、提高思想、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然三進(jìn)兩步管理法的實踐過程中還存在一定的困難，但只要我們努力而堅持，相信必能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的水平。
教師三進(jìn)活動心得體會篇四
“三進(jìn)三同”活動，是重慶市在新時期加強(qiáng)黨的建設(shè)方面的一個創(chuàng)舉，對于密切黨員干部和群眾的關(guān)系，磨練黨員干部的工作作風(fēng)，以及體察民情、了解民-意，具有十分重要的意義。
根據(jù)學(xué)校要求，我于2011年1月15日回到農(nóng)村，開始體驗農(nóng)村生活。在這一個月的時間里，我曾多次參與勞動，因此感受很深，收獲也很多，主要有一下幾個方面：
一、
村民是吃苦耐勞的。忙碌的時節(jié)，村民們每天天不亮就出去了，早出晚歸，一直忙碌著。
在這一個月里，我既看到了農(nóng)村好的一面，也看到了落后的一面。也得到了以下幾方面初淺認(rèn)識：
（一）既要注重“風(fēng)貌建設(shè)”，又要注重功能完善。有些村是縣政府打
造的新農(nóng)村建設(shè)示范村，也是縣級有關(guān)部門聯(lián)系的定點扶貧村，有關(guān)部門花費了上千萬元資金對公路沿線的民房進(jìn)行風(fēng)貌改造，統(tǒng)一將房屋刷白漆、并將屋頂裝飾為“徽式”建筑式樣，可謂面貌一新。可是村里急需整治的灌溉水源、水渠管道、蓄水池卻沒有資金，村干部、村民也多次向上反映，都沒有結(jié)果。按該村村支書的話說“只要解決了灌溉問題，萬元增收他們自己就能做到”。因此，我們認(rèn)為完善灌溉水源比“風(fēng)貌建設(shè)”更為急迫。
（二）既要注重建設(shè)，又要注重管理。一些重要的灌溉水源設(shè)施，不是沒有投資建設(shè)過，縣水利局和有關(guān)部門分別投資幾百萬元建成過兩次，而現(xiàn)在幾乎全部癱瘓，根本無法使用。造成這種現(xiàn)象的主要原因是建設(shè)質(zhì)量不高，管理不善，導(dǎo)致水管等設(shè)備被盜，設(shè)施從來不維修、不更換。這反映出基層往往注重投入資金建設(shè)，但工程質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，尤其是對建成后的運行管理和設(shè)備維護(hù)重視不夠，致使有的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施年年都在建設(shè)，年年都不能滿足需要。因此，既要各方籌集資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，又要管里好已建好的基礎(chǔ)設(shè)施。
為困難。其他養(yǎng)殖業(yè)也是如此， 如果家家都養(yǎng)雞鴨，移民群眾擔(dān)心的不是養(yǎng)的問題，而是愁沒銷路。如果我們只要求或引導(dǎo)農(nóng)民去擴(kuò)大生產(chǎn)，而不考慮市場問題，到時候是有產(chǎn)量無產(chǎn)值，有產(chǎn)出無收入。因此，政府引導(dǎo)農(nóng)民在著眼于增產(chǎn)的同時更應(yīng)著眼于增收，要將開發(fā)市場放在突出位置。
（四）既要大力招商引資，又要鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。重慶庫區(qū)農(nóng)村人多地少矛盾十分突出，受自然條件限制耕種方式單一，依靠發(fā)展農(nóng)業(yè)解決農(nóng)民增收難度較大。庫區(qū)農(nóng)民普遍致富，必須走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的道路。為此，政府必須大力招商引資，解決庫區(qū)產(chǎn)業(yè)空虛化的問題，解決農(nóng)產(chǎn)品的深加工，提高農(nóng)產(chǎn)品市場價值的問題，同時也要解決庫區(qū)農(nóng)民就地就近就業(yè)打工掙錢增加收入的問題。在開展招商引資的同時，要鼓勵和幫助移民自主創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變他們的觀念，教給他們創(chuàng)業(yè)的方法。同時，給予他們技術(shù)支持，出臺金融政策扶持。
（五）既要幫助移民立足當(dāng)?shù)刂赂?，又要引?dǎo)移民走出庫區(qū)發(fā)展。移民發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)增產(chǎn)增收，剩余勞動力通過務(wù)工增加收入，是移民安穩(wěn)致富的根本途徑。但是，從長遠(yuǎn)看，政府應(yīng)該積極引導(dǎo)移民走出庫區(qū)發(fā)展。通過教育和培訓(xùn)，在普遍提高移民人口素質(zhì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)就業(yè)技能，在庫區(qū)外實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，在庫區(qū)外實現(xiàn)發(fā)家致富。使移民自愿在庫區(qū)外安家立業(yè)，實現(xiàn)永久轉(zhuǎn)移，緩解庫區(qū)人多地少的矛盾，減輕庫區(qū)承載力，實現(xiàn)庫區(qū)可持續(xù)發(fā)展。
（六）關(guān)愛留守兒童、留守老人。外出務(wù)工雖然能夠帶來最直接的經(jīng)
濟(jì)收入，但隨著勞動力的流出，產(chǎn)生了大量的留守老人和兒童，形成另一類弱勢群體。應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛，在生活和勞動方面給予更多的幫助，多聽聽他們的心聲，讓其充分地感受到黨和政府的溫暖。
（七）加大支農(nóng)惠農(nóng)政策的宣傳力度?，F(xiàn)在各級政府支農(nóng)惠農(nóng)政策很多，有養(yǎng)老保險、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)補(bǔ)貼、家電下鄉(xiāng)、救災(zāi)補(bǔ)助、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼等等，但是宣傳力度卻夠，以至于村民們了解相關(guān)政策都是通過電視、報紙或者聽他人說，以至于一知半解，甚至誤解，造成一些不必要的麻煩。因此，應(yīng)當(dāng)加大對支農(nóng)惠農(nóng)政策的宣傳力度，通過設(shè)立宣傳欄、發(fā)放宣傳資料、村社干部走訪講解等方式，將各項支農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳到位，讓政策公開透明。
更是落實科學(xué)發(fā)展、推動農(nóng)村文明進(jìn)步的有效載體。通過與村民之間親切攀談，村民自然而然敞開心扉、打開話匣把我們當(dāng)成自己人，讓我深刻感受到為人民群眾服務(wù)的真諦，就是要切切實實地做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，真正把人民群眾的愿望和呼聲作為各項工作的出發(fā)點和落腳點；堅持群眾路線的根本，就是要保持與群眾血脈相通、心氣相連，密切聯(lián)系群眾，多渠道與群眾溝通，為群眾想問題、辦事情。只有這樣，才能避免“油”、“水”分離，實現(xiàn)“魚”、“水”情深。
才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。群眾是最真誠的朋友，朋友之間才能說真話、知真情。
“三進(jìn)三同”活動是提升工作能力的“助推器”
作為一名大學(xué)生，“三進(jìn)三同”活動無疑是我們提升工作能力的“助推器”。 現(xiàn)實中，總是拘限于書本和理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為理論知識比較扎實，方方面面都比群眾強(qiáng)，沒必要深入群眾、沒必要向群眾學(xué)習(xí)。 憑自己的閱歷和經(jīng)驗出主意、起辦法，沒有根據(jù)形勢的變化去開展慎密的調(diào)查研究，沒有認(rèn)真去總結(jié)實踐的經(jīng)驗和辦法，缺乏“眼睛向下的決心”和“放下架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神”。只有“撲下身子”、“放下架子”，真心與村民交流，拉家常，才能真正了解村民的所思、所想、所盼，才能真正了解村民的疾苦和困難，才能真正不斷提高我們工作的能力。因此，要做一名真正的大學(xué)生，不僅要掌握理論武器，而且要有服務(wù)群眾的真實情感，具備扎實做群眾工作的實際能力。我們要以“三進(jìn)三同”活動為契機(jī)，并將其作為一種常態(tài)機(jī)制，才能不斷提升我們與群眾打交道、解決突出信訪問題的能力，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)I造更加和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
2011年12月30日
按照省、關(guān)于建立干部“民情家訪”制度的意見及全市、全縣領(lǐng)導(dǎo)干部“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓項目、促發(fā)展”活動要求，審時度勢，立即在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中集中開展以“進(jìn)農(nóng)村訪民情、進(jìn)農(nóng)戶解民憂、進(jìn)企業(yè)（重點項目）謀發(fā)展，與群眾同吃、同住、同勞動”為主要內(nèi)容的“三進(jìn)三同”活動。按照活動實施方案的部署，本人作為上栗縣人大 會黨組成員、群工聯(lián)系上栗鎮(zhèn)泉塘村?；顒娱_展以來，我?guī)ьI(lǐng)工作組成員本著真心交流、耐心解惑、細(xì)心問難、誠心服務(wù)的工作要求，進(jìn)村入戶，深入田間地頭，問需于民、問計于民，解惑于民、施助于民，融洽了干群關(guān)系，樹立了良好形象，推動了工作落實?；仡欉@一工作經(jīng)歷，對我來說是一種鍛煉，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人就下基層工作談點膚淺認(rèn)識。
而工作，這樣不僅不能聽到群眾的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起群眾的不滿和反感。下基層，就是要帶眼睛下，認(rèn)真觀察民情；帶耳朵下，仔細(xì)傾聽民聲；帶腦袋下，認(rèn)真思考發(fā)展思路；帶雙手下，盡其所能為民辦些實事。為認(rèn)真開展好民情訪談，我們堅持“三進(jìn)三同”原則，充分利用群眾在家時間開展工作，到群眾家中串門，聊天的形式，認(rèn)真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：只有深入群眾才能了解群眾、贏得民心；只有在感情上貼近群眾，思想上尊重群眾，行動上深入群眾，才能了解他們的企盼；也只有深入農(nóng)村、走近群眾，在田間地頭、在農(nóng)家小院、在農(nóng)民餐桌上和群眾貼心交心，打成一片，才能真正打開群眾的心扉，了解群眾的所想、所需、所盼，才能找準(zhǔn)做好群眾工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入群眾，才能真正了解群眾最關(guān)心的是什么，最需要的是什么，才能真正把群眾的好事辦實、實事辦好。只有真心實意地為百姓辦實事、謀發(fā)展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當(dāng)親人。我深深地感受到，老百姓是最可親、最可敬的人，干部與老百姓有多近，老百姓對干部就有多親。
年來黨的各項有關(guān)農(nóng)村工作的方針政策，認(rèn)真向有基層工作經(jīng)驗的鎮(zhèn)村一線領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)工作的方式方法，認(rèn)真向農(nóng)村老同志學(xué)習(xí)處理農(nóng)村事務(wù)中的一些方式方法，讓自己積累了更多的'農(nóng)村基層工作經(jīng)驗。二是增進(jìn)了和群眾的感情。農(nóng)村群眾對我們的善意與熱情，以及在我們給予一些力所能及的幫助時表現(xiàn)出來的感激之情，讓我觸動非常大，通過與群眾“零距離”接觸，“面對面”溝通、“心貼心”交流，結(jié)識了一批農(nóng)民朋友，使我對群眾的感情更加濃厚。三是增強(qiáng)了工作責(zé)任心。以更踏實的工作作風(fēng)投入到以后的工作中去，農(nóng)村工作無小事，只有多深入到農(nóng)民家中，實實在在與農(nóng)民一起開展各項工作，農(nóng)民就會看在眼里，記在心上，就會主動和你商量工作，換句話說，只有以真誠的心去幫助群眾，群眾就會理解你、支持你。四是觸動了為民服務(wù)的內(nèi)在動力。在駐村工作期間，我們時時處處都感受到群眾想脫貧致富的強(qiáng)烈愿望，但我覺得扶貧的重點不是他們需要什么就簡單地給什么，而是重在理念上的引導(dǎo)，重在發(fā)展路子、發(fā)展方向的選擇。也就是要把、政府的主導(dǎo)作用和農(nóng)民的主體作用結(jié)合起來，使扶貧真正扶到點子上，讓困難群眾真正脫貧致富奔小康。五是有效化解矛盾糾紛。由于心靈上與群眾密切溝通，真心實意為農(nóng)服務(wù)，所以群眾對我們更加信任，有心理話對我們講，溝通就更方便了，調(diào)解一些矛盾糾紛也有了基礎(chǔ)，這樣非常便于我們開展工作。
的舞臺，才能使你的能力得到體現(xiàn)。三是工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以謙虛謹(jǐn)慎、甘當(dāng)小學(xué)生的態(tài)度，多動嘴、勤跑腿、多融合。轉(zhuǎn)變作風(fēng)不可能一蹴而就。聯(lián)系村開展下基層工作只是一種工作的載體，旨在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、推動工作。盡管駐村工作有期限，但服務(wù)三農(nóng)無期限，要真正撲下身子，切實真正轉(zhuǎn)變作風(fēng)，讓廣大群眾感受到干部作風(fēng)實實在在的轉(zhuǎn)變，感受到蹲點工作實實在在的成效。
通過和群眾的交流溝通，我們深深感覺到了這些年來我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生的天翻地覆的變化，感受到了農(nóng)民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發(fā)展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層干部組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。
此次下基層活動為干部展示才能、提高自己搭建了舞臺。心系群眾，千方百計為群眾排憂解難，真心實意為群眾提供服務(wù)，這樣才能受到群眾的歡迎，才能促進(jìn)各項工作，也只有在密切聯(lián)系群眾的過程中，才能實現(xiàn)發(fā)展與和諧的相互統(tǒng)一，為上栗縣建設(shè)贛西工業(yè)、商貿(mào)、旅游重鎮(zhèn)打下堅實的群眾基礎(chǔ)。
大學(xué)生三進(jìn)三同心得體會
“三進(jìn)三同三個一”活動，是重慶在新時期在加強(qiáng)黨的建設(shè)方面的一個創(chuàng)舉，對于密切黨員干部和群眾的關(guān)系，磨煉黨員干部的工作作風(fēng)，豐富工作經(jīng)驗，以及體察民情、了解民-意，具有十分重要的意義?！叭M(jìn)三同三個一”活動開展以來，我十分珍視此次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，先后深入北大橋村鐘云木、劉久全、聶興芝、周玉華等村民家中，與他們同吃同住同勞動，體會很深，收獲很大，主要有以下幾點：
一、宗旨意識得到強(qiáng)化，增進(jìn)了與農(nóng)村群眾的感情
庭給予了深切、溫情的關(guān)注，在為其積極爭取低保戶等政策支持的同時，還盡可能在生活、勞動等多個方面提供幫助，我也提供了力所能及的幫助。聶云芝滿含熱淚說到“感謝黨和政府關(guān)心我們這個困難家庭”時所流露的真情深深地感動了我。由此，我深刻認(rèn)識到，我們在以前的工作和生活中與弱勢人群有所疏遠(yuǎn)，我作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，為此感到愧疚。我感到，為人民群眾服務(wù)的真諦，就是要切切實實地做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，真正把人民群眾的愿望和呼聲作為各項工作的出發(fā)點和落腳點；堅持群眾路線的根本，就是要保持與群眾血脈相通、心氣相連，密切聯(lián)系群眾，多渠道與群眾溝通，為群眾想問題辦事情。只有這樣，黨群關(guān)系才能避免“油”、“水”分離，實現(xiàn)“魚”、“水”情深，黨的事業(yè)和我們的工作才能真正得到群眾的長久支持和擁護(hù)。
二、工作作風(fēng)得到磨煉，提高了為民服務(wù)的能力
歸，挨家挨戶宣傳征地拆遷政策，體力上的勞累自不待言，遇到不了解情況、態(tài)度不好的群眾埋怨怪罪，心里頭的辛酸只有自己默默吞咽。在與村支部的干部一起上門動員農(nóng)戶征地拆遷的過程中，我深切體會到了農(nóng)村工作的艱苦，親身感受到基層干部艱苦奮斗、求真務(wù)實的作風(fēng)。反躬自省，優(yōu)越的物質(zhì)條件不經(jīng)意間反而養(yǎng)成我們時不時坐在車?yán)铩安臁泵袂?，隔著車窗“看”基層，會議室里“搞”調(diào)研，賓館里面“聽”匯報的不實作風(fēng)。感受勝于說教，農(nóng)村群眾和基層干部身上的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財富，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，既是工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，也是凝聚黨心、民心，激勵全黨和全體人民為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。求真務(wù)實是黨永葆蓬勃生機(jī)的法寶，只有真心貼近群眾，掌握群眾的思想動態(tài)和生活語言，才能不斷提高群眾打交道的能力；只有認(rèn)真傾聽群眾聲音，保持與群眾進(jìn)行經(jīng)常性的面對面交流，才能找準(zhǔn)解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。
三、工作經(jīng)驗得到豐富，深化了對基層群眾的認(rèn)識
無論在與農(nóng)民群眾擺談中，還是在與鎮(zhèn)村干部交流中，我都深刻感受到他們改變落后狀況，謀求快速發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。
但我也實實在在地體察到科學(xué)發(fā)展的觀念要農(nóng)村落到實處亦非易事。與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的迫切要求不相匹配。北大橋村未實施拆遷的不少農(nóng)戶通過外出務(wù)工或者發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)業(yè)增加收入之后，紛紛蓋起了新房。盡管外墻貼上了瓷磚，屋里配備了各式家電，但室外的環(huán)境則天壤有別。兩三米之內(nèi)遍設(shè)雞窩、豬圈，生活污水隨意排放，連通各家水泥院落的共用小道泥濘難行，類似這樣的問題不勝枚舉。雖然這些情況在偏遠(yuǎn)農(nóng)村司空見慣，大家也變得熟視無睹，但卻促使我認(rèn)真思考。北大橋村的農(nóng)戶過度分散居住狀況，不僅限制了土地集約利用，造成有效土地資源浪費，而且大大增加水、電、路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本，甚至給農(nóng)村文化、計生、綜治工作帶來難度，使得空巢老人無人養(yǎng)、留守兒童無人管、公益事業(yè)無力做、農(nóng)村文化很空虛的情況更加嚴(yán)峻。這樣的體驗讓我堅定地認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展對于目前的農(nóng)村來說并非超前消費，輕視統(tǒng)籌規(guī)劃反而會削減農(nóng)民應(yīng)當(dāng)享有的生活舒適度和幸福指數(shù)，甚至可能制約農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展。這樣的經(jīng)驗也讓我深刻地體會到，理論與實際相結(jié)合的至關(guān)重要。要作一名真服務(wù)群眾的真實情感，而且應(yīng)當(dāng)具備開展工作的較強(qiáng)能力，不僅要有奉獻(xiàn)群眾的滿腔熱情，而且應(yīng)當(dāng)掌握指導(dǎo)工作的理論武器。
“三進(jìn)三同”活動，不僅為我提供了不忘根本，緊密聯(lián)系廣大
群眾，深刻進(jìn)行自我反思的好機(jī)會，而且也為我創(chuàng)造了以人民群眾為師為友，增強(qiáng)切身感受，接受基層實踐鍛煉的好平臺。我將此次活動為新的動力，牢固樹立宗旨意識，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，堅持求真務(wù)實作風(fēng)，不斷提高能力，真抓實干，為更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)永川大城市和區(qū)域性中心城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師三進(jìn)活動心得體會篇五
隨著教育水平的不斷提高以及教育改革的不斷深入，三進(jìn)教師教育成為當(dāng)前教育界探討的熱門話題。三進(jìn)教師教育指的是通過進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生、進(jìn)社會等多種形式，使教師們從知識、思想、實踐等多方面進(jìn)行全面提升。在此，筆者就來談?wù)勛约簩θM(jìn)教師的一些心得體會，希望能夠與大家共勉。
一、進(jìn)教材：理論知識提升
作為教師，最基本的要求就是要熟練掌握教材，熟練掌握教材的首要條件是擁有扎實的理論知識。通過“進(jìn)教材”，可以更加深入地認(rèn)識和理解相關(guān)知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。最常見的方式就是反復(fù)閱讀教材，深入研究其中的理論知識點，同時注重教材的實踐性，通過案例分析、教學(xué)設(shè)計等方式進(jìn)行知識點的鞏固和運用。同時，還可以參加相關(guān)的教育培訓(xùn)，聽取專家的授課和分享，拓展自己的視野，提升自己的知識儲備。
二、進(jìn)學(xué)生：教育觀念更新
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過“進(jìn)學(xué)生”，可以更好地了解學(xué)生的需求和心理狀況，及時調(diào)整教學(xué)方案和方法。與此同時，可以逐漸更新教育觀念，更好地實踐素質(zhì)教育。具體方式有很多，常見的方式包括：輔導(dǎo)班、家長會、學(xué)生問卷調(diào)查以及班級談心等。針對學(xué)生的不同需求，適時地調(diào)整教學(xué)方案，更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，更好地推動教育改革。
三、進(jìn)社會：實踐教學(xué)提升
教師的教學(xué)水平離不開自身實踐經(jīng)驗的積累，而“進(jìn)社會”便是提升教師實踐教學(xué)水平的重要途徑。可以利用寒暑假等時間段進(jìn)行社會實踐，接觸社會各界，了解社會發(fā)展的動態(tài)，提高教學(xué)實踐能力。同時，也可以參加各種教師培訓(xùn)、研討會等活動，結(jié)交教育同行，相互交流心得，探討教學(xué)方法，更好地保持自身教學(xué)的更新和發(fā)展。
四、方法融合：教學(xué)創(chuàng)新提升
上面說到了三進(jìn)教育各自的重要性，然而單獨的“進(jìn)教材”、“進(jìn)學(xué)生”以及“進(jìn)社會”并不能完全提升教師的教學(xué)水平，因此方法的交融也是至關(guān)重要的一部分。通過“方法融合”，更好地發(fā)揮各種方法的優(yōu)劣之處，為教學(xué)創(chuàng)新提供源源不斷的動力。具體操作可以通過上述三種方法的打通和協(xié)同實現(xiàn)，既保留了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又兼顧了現(xiàn)代化教學(xué)方法的優(yōu)點。也就是說，讓三進(jìn)教育指導(dǎo)教學(xué)改革中現(xiàn)代理念的不斷融入，成為教學(xué)方法的有效補(bǔ)充和推動。
五、總結(jié)
三進(jìn)教育可以說是一種教師成長的必經(jīng)之路，是保持自身教學(xué)水平不斷進(jìn)步和成長的必要途徑。作為教師，需要時刻保持教育熱情，不斷更新思路，探索新的教學(xué)方法。三進(jìn)教育是一種積極、創(chuàng)新的教育方式，可以拓展教師自己的教育視野，不斷提高教育素質(zhì)，也為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的沖擊力和支撐力。因此，在今后的教育實踐中，希望更多的教師能夠積極參與到三進(jìn)教育中來，不斷推動教育改革的深入發(fā)展。
教師三進(jìn)活動心得體會篇六
按照××委辦公室關(guān)于組織機(jī)關(guān)干部集中開展“三進(jìn)三同”活動的通知要求，今年5月3日與局里其他同志一道，到××萬民村與基層群眾同吃、同住、同勞動。在多次的深入走訪活動中，我們了解了當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)、生活情況，真實地感受群眾生活，達(dá)到聽真話、辦真事、促和諧的目的。
通過此次活動，有了一些深刻的認(rèn)識：其一，突出一個勤字，不伸不要，我住在張支書（村支書記）家，在向張支書了解了萬民村的大致情況（包括生產(chǎn)、生活、全年人均收入、該村的幅源狀況）后，經(jīng)過幾天翻山越嶺的走訪，深刻的體會到群眾處在交通不便、山高路險的艱苦的環(huán)境中，生產(chǎn)、生活的艱辛。如，我們在走訪該村一農(nóng)戶時看到，房屋較窄，破爛不堪，四面透風(fēng)，屋內(nèi)除了一張床和日常用具外，別無一件像樣的東西。該農(nóng)戶一家兩口，母親60多歲，其兒子50多歲至今還未婚，丈夫過世得早，但該農(nóng)戶兩母子憑自己的雙手，辛勤勞動，響應(yīng)政府號召，發(fā)展養(yǎng)殖，間做其它一些手工活有一點微薄收入，盡管生活處在貧困線上，但從不向國家伸手，從不叫窮，憑自己的勤勞，維持一家的生計，得到當(dāng)?shù)馗刹?、群眾的稱贊。在他的身上就充分體現(xiàn)了一個勤字。
其二，心中有個懶字，導(dǎo)致一個窮字。在我們所住的村的交通相對不便，山高路險，耕地偏少這是客觀存在的事實，該社盡管條件如此，但也不是沒有一點發(fā)展希望，如，該社多數(shù)農(nóng)戶房前屋后空地較多，草叢較多，且不適宜耕種，作為發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是有較好條件的，但該社部分社員坐地等花開的思想憂為嚴(yán)重，近幾年，相關(guān)單位為扶貧，為其該鄉(xiāng)村、社送去部分雛雞，為支援生產(chǎn)送去化肥，而部分農(nóng)戶不去領(lǐng)來喂養(yǎng)，即是領(lǐng)來喂養(yǎng)，也任其自由生長，不對其防病治病，精心喂養(yǎng)，導(dǎo)致80％左右的雛雞死亡。對支援的化肥領(lǐng)了后，當(dāng)場買掉，以得現(xiàn)錢為樂。我認(rèn)為，在這一部分農(nóng)戶中，就體現(xiàn)了一個懶字。
其三，按該村張支書的說法“你們不是扶貧專業(yè)戶，要致富，還要靠我們自己”，他一句樸實的語言，深深打動了我們的心，的確對我們而言，對他們的落后、對他們今后的發(fā)展，我們的確愛慕能助。我們帶去的一點救助金和一點點日用品，對他們的整個貧窮、落后而言，當(dāng)然是杯水車薪。我們聽到張支書的一席話后，深受感動，相信他們在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在相應(yīng)的時間內(nèi)，基本改變落后、貧窮的面貌。
其四，我們經(jīng)過一周的同吃、同住、同勞動，深刻的體會到，在萬民村的絕大多數(shù)農(nóng)戶并無多大收益的農(nóng)作物和畜禽種養(yǎng)殖，農(nóng)村群眾卻不懈努力地渴求和使用新的科學(xué)技術(shù)，依然在那微薄的土地上一鋤一鋤的不斷耕耘著，依然圍著并不成規(guī)模畜禽一勺一勺地喂養(yǎng)著，為了什么？當(dāng)你圍座在農(nóng)戶餐桌上就知道答案了，他們用自己喂養(yǎng)的雞、老臘肉、自己種的小菜招待你，還會給你介紹，這些都是地道的無污染的綠色食品，這是一種勞動收獲后自然流露的喜悅，也是對客人最好的招待，你真會為這種淳厚的民情和樸素的民風(fēng)所感動，也會真切地感受到分享勞動果實的快樂。其實，這一鋤鋤、一勺一勺的平凡舉動中不正體現(xiàn)了踏踏實實、永不放棄的可貴精神嗎？不正是我們工作、學(xué)習(xí)所必須的精神嗎？我認(rèn)為，用這種精神指導(dǎo)我們克服經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的各種困難，用這種精神不斷改進(jìn)工作方式方法，即便在自己有限的工作歷程和天地里，即便是成功失敗，只要不懈地努力去做了，相信總會體會到播種和收獲的喜悅。
教師三進(jìn)活動心得體會篇七
作為一名教師，我們時常會接觸到教育部門的各種政策和理念，其中三進(jìn)兩步就是目前比較熱門的一個教育改革措施。而作為從教多年的老師，我認(rèn)為三進(jìn)兩步不僅是一種教育理念，更是一種教育方式和思維方式。在我這幾年的教學(xué)實踐中，我從不同的角度感受到了三進(jìn)兩步所帶來的巨大改變，讓我們一起來感受一下這種改變。
第一段：什么是三進(jìn)兩步？
三進(jìn)兩步是一種新的教育理念，旨在推進(jìn)課堂教育的轉(zhuǎn)型升級。其中，“三進(jìn)”包括數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的“教師進(jìn)課堂、數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”；“兩步”是“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種教育理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下“人機(jī)互動、師生互動、生生互動”，以及“個性化、因材施教、因?qū)W施教”。
第二段：數(shù)字化教學(xué)中的“三進(jìn)”
在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，“教師進(jìn)課堂”一方面減輕了教師授課壓力，另一方面也促進(jìn)了課堂互動與學(xué)生思考。而“數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂”則讓教學(xué)資源得到了更好的共享，同時也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。最后，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”則大大拓寬了教學(xué)的領(lǐng)域，無論是遠(yuǎn)程教學(xué)還是全球課堂，都可以讓學(xué)生在任何時刻、任何地點接受到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：個性化教育中的“兩步”
“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”是三進(jìn)兩步中強(qiáng)調(diào)的另一個方面。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如，我會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較難的知識點的教學(xué)視頻或者練習(xí)題，學(xué)生可以在個人時間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行側(cè)重點的選擇。在課堂上，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，我會為他們提供更為個性化的課堂教學(xué)方案，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)型的改變
數(shù)字化教育和個性化教育的結(jié)合是三進(jìn)兩步的核心，它可以讓課堂變得更加靈活、多樣，在帶來更好學(xué)習(xí)效果的同時，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型。因為個性化教育強(qiáng)調(diào)的是因材施教、因?qū)W施教，它可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、抬高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)之路也更順暢。
第五段：教師成長與有效教學(xué)的展望
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個永遠(yuǎn)不會停止成長的人。教育改革的不斷推動、技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我們更有機(jī)會去實踐和革新我們的教育方法。三進(jìn)兩步的理念正是這樣一種機(jī)會。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多元化的選擇，更為我教師的成長提供了更豐富的經(jīng)驗。通過教學(xué)實踐和不斷試錯，我才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向人生巔峰，走向自己的拓展之路。
總之，三進(jìn)兩步是一種很有價值的教育思想。在教學(xué)實踐中，我也能夠感受到這種改變是多么的實際有用，它激發(fā)了教師的創(chuàng)造性思考、促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是一個推動教育升級和教學(xué)質(zhì)量提升的良好途徑。因此，我相信未來的數(shù)字化教育和個性化教育仍然會在教育中發(fā)揮重要作用。
教師三進(jìn)活動心得體會篇八
回農(nóng)村參加“三進(jìn)三同”活動實踐鍛煉，是我二十年前離開農(nóng)村后，在農(nóng)村呆得最久也是最值得記憶的一次。它如一副信念的強(qiáng)化劑、修養(yǎng)的興奮劑、心靈的清洗劑，使我感受頗多，感悟頗深。
艱苦奮斗始終是我們的傳家之寶。自己若要出點成績，務(wù)必持續(xù)艱苦奮斗的精神不能變。
報在學(xué)習(xí)，卻越來越不了解基層群眾實際了?透過這次活動，最后悟得一個道理：如果始終想著群眾并向群眾學(xué)習(xí)就會“心明眼亮”;如果一心只看自己并夜郎自大，就會轉(zhuǎn)成“迷途羔羊”。我從農(nóng)民中來，我將持續(xù)農(nóng)民的本色不變，懷著對農(nóng)村、對父老鄉(xiāng)親的敬畏之心與感恩之情，時刻向他們學(xué)習(xí)，并將所學(xué)之得盡可能地報答他們。
今后，我將盡綿薄之力，用心參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力搞好自己的本職工作。與此同時，還將盡可能地幫忙我周邊的農(nóng)民朋友們，一齊去改變貧窮、落后的面貌。
教師三進(jìn)活動心得體會篇九
“三進(jìn)兩步”是教師職業(yè)發(fā)展的一個重要方向，也是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在這一過程中，我對自己的教學(xué)理念、方法和態(tài)度進(jìn)行了深入的反思和探索。以下是我對于“三進(jìn)兩步”的心得體會。
第二段：第一次進(jìn)步
首先，我的第一次“進(jìn)步”是學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我開始重視學(xué)生的情感需求，注重發(fā)現(xiàn)他們的潛力和興趣愛好，改變了教師一味傳授知識的模式。我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并一步步引導(dǎo)他們自行思考和解決問題。這段時間是我從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變，使我對教育的本質(zhì)和意義有了更深刻的體會。
第三段：第二次進(jìn)步
我的第二次“進(jìn)步”是更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。我通過采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和合作精神。探究式教學(xué)是我的一個嘗試，我自己也不斷學(xué)習(xí)換位思考和跨學(xué)科梳理思路的能力。在這種教學(xué)方式中，我不再是唯一的知識傳遞者，而是將學(xué)生引入到一個開放的教育環(huán)境中，讓他們互相學(xué)習(xí)和合作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅極大地提高了學(xué)生的興趣，而且也為他們的未來發(fā)展積累了豐富、多樣化的能力。
第四段：第三次進(jìn)步
我的第三次“進(jìn)步”是更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。教育不僅僅是知識的傳遞，更是要關(guān)注學(xué)生的心理成長。在教育過程中，我注重為學(xué)生提供充滿愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在學(xué)生出現(xiàn)問題和挫折時，更加傾聽他們的心聲，理解他們的難處，提供幫助。我不但嘗試為學(xué)生創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是注重培養(yǎng)他們的自信和積極性。
第五段：總結(jié)
總的來說，“三進(jìn)兩步”是一次深度反思和探索的過程。我的進(jìn)步不僅僅在于探索、嘗試一些新的教育理念和方法，更在于我的教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我嘗試從一個“灌輸型”的教師逐漸成為一個“引領(lǐng)型”的教師，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生成長、變得更好。我的心得體會并不局限于“三進(jìn)兩步”，教育道路上的每一步都需要不斷地反思和成長，只有這樣，才能豐富我的人生、提升我的能力。
教師三進(jìn)活動心得體會篇十
按照縣局開展“三進(jìn)三同”黨性作風(fēng)實踐鍛煉活動的要求，5月24日――5月30日我與所里其他同事在所長帶領(lǐng)下，來到光明村與基層農(nóng)民同吃、同住、同勞動。通過多次深入走訪、自覺融入農(nóng)民的日常生活、作息，深刻地了解到農(nóng)民生產(chǎn)、生活情況，真實地感受了農(nóng)民生活。給我的觸動很大，有了一些膚淺的想法：
第一，勤字當(dāng)頭，勤勞致富。
我們住在光明村村長家，在向村長了解了光明村的大致情況（包括生產(chǎn)、生活、全年人均收入、該村的幅源狀況）后，經(jīng)過一周翻山越嶺的走訪，感覺那種日出而作日落而息的傳統(tǒng)農(nóng)耕已經(jīng)遠(yuǎn)去，絕大多數(shù)農(nóng)民都是勤勞的，在黨的富民政策引領(lǐng)下，通過勤勞的雙手，一家人日子過得還很實在。該村村民杜正龍幾年前還住在鄰近一個偏遠(yuǎn)的山凹里，家里十分貧寒，經(jīng)常為生計而愁。如今的杜正龍舉家搬遷出深山，不等不靠，來到交通和取水較為方便的光明村，辦起了一個仔豬養(yǎng)殖場，年純收入達(dá)到20多萬元，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)豬專業(yè)戶。難能可貴的是杜正龍的豬場深入落實科學(xué)發(fā)展觀，注重可持續(xù)性發(fā)展，用豬糞生產(chǎn)沼氣，沼氣池沼渣種蔬菜，蔬菜除向市場銷售外，部分粗菜葉用于養(yǎng)豬，實行了良性的循環(huán)生產(chǎn)?，F(xiàn)在杜正龍已蓋起了一座小別墅，日子過得紅紅火火。
杜正龍為何能夠在短短四五年時間內(nèi)，實現(xiàn)由窮到富的轉(zhuǎn)變，成為農(nóng)村小康路上的致富帶頭人？最為主要的是杜正龍意志堅強(qiáng)，憑自己的勤勞，用好黨的富民政策，不怕窮，不怕累，不怕臟，白天跑市場，轉(zhuǎn)豬場，晚上自已專研養(yǎng)豬技術(shù)。很快從一名養(yǎng)豬“門外漢”成為了“行家里手”。
第二，以窮吃窮，只會更窮。
公允地講光明村的交通相對不便，山高路險，耕地偏少這是客觀存在的事實。但是我們注意到該村多數(shù)農(nóng)戶房前屋后空地較多，草叢較闊，且不適宜耕種，作為發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是有較好條件的。但該村極少數(shù)村民坐地等花開的思想比較嚴(yán)重，近幾年，相關(guān)單位為扶貧，送來部分雛雞，為支援生產(chǎn)送來化肥，而部分農(nóng)戶不去領(lǐng)來喂養(yǎng)，即是領(lǐng)來喂養(yǎng)，也任其自由生長，導(dǎo)致80％左右的雛雞死亡。對支援的化肥領(lǐng)了后，當(dāng)場買掉，以得現(xiàn)錢為樂。這樣的做法無異于飲鴆止渴，以窮吃窮，只會更窮。
第三，大實話的我們不是“扶貧專業(yè)戶”。
按該村村長的說法“你們不是扶貧專業(yè)戶，要致富，還要靠我們自己”，他一句樸實的語言，深深震撼了我們的心，的確對我們而言，對他們的落后、對他們經(jīng)后的發(fā)展，我們的確愛慕能助。我們帶去的一點救助金和一點點日用品，對他們的整個貧窮、落后而言，當(dāng)然是杯水車薪。相信他們在當(dāng)?shù)攸h委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在一段時間內(nèi)，能夠基本改變落后、貧窮的面貌。
第四，不容忽視的貧富差距問題。
貧富差距問題依然存在，在村里我們還走訪了一些農(nóng)戶，但總體感覺是貧富差距比較大。富裕的一些農(nóng)戶有的住別墅，開小車，資產(chǎn)可上百萬。但一些貧困的農(nóng)戶還存在吃飯、住房、看病、上學(xué)、飲水、交通等一系列的困難。
光明村的貧富差距也許只是我們中國社會的一個縮影罷了。作為一名不怎么懂農(nóng)村工作的國稅新進(jìn)人員，確實也無力解決這個重大問題。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身。在今后的國稅工作中，我會更認(rèn)真履行職責(zé)，竭誠為納稅人服務(wù)，宣傳好稅法，用好稅收的優(yōu)惠政策，同時認(rèn)真搞好稅收征管，做到應(yīng)收盡收，為國家聚集更多的財力，使國家能有更充足的財力投入到農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險、救濟(jì)等民生工程保障中，為實現(xiàn)共同富裕、縮小社會貧富差距貢獻(xiàn)出自己的一份力量。