心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
自2021年起，許多學(xué)校都已通過提高教師教育水平的培訓(xùn)計(jì)劃來優(yōu)化教學(xué)。我也有幸參加了一次關(guān)于“新的學(xué)校教師培訓(xùn)”的課程。在這次課程中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧，豐富了教育知識(shí)，同時(shí)還有許多心得體會(huì)。
第二段：講述培訓(xùn)課程內(nèi)容以及收獲
培訓(xùn)期間，我們了解了許多課堂互動(dòng)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧以及教育心理學(xué)知識(shí)，這些都是我在以往的課程中沒有學(xué)到的。學(xué)校提供的培訓(xùn)讓我能夠更好地理解學(xué)生的需求和不同的學(xué)習(xí)方法。這種新的學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境讓學(xué)生更加活躍和主動(dòng)，從而使課堂更加生動(dòng)和有趣。
第三段：分享教學(xué)實(shí)踐心得
學(xué)習(xí)的過程中，我開始將新學(xué)到的技巧和教育知識(shí)融入到課程中。在課堂上，我開始更加關(guān)注學(xué)生的反饋，留意每一個(gè)學(xué)生的表情和舉止，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我也開始注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的幫助和指引。
第四段：談?wù)勥@種培訓(xùn)對(duì)學(xué)校教育的意義
通過這種培訓(xùn)，學(xué)?？梢詭椭嗟慕處熖岣呓逃剑訌?qiáng)和改進(jìn)課堂環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生提供更好、更全面的教育服務(wù)。這種教育支持能夠幫助學(xué)校發(fā)展并為學(xué)生提供更加豐富、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，隨著教育技術(shù)和教學(xué)的不斷發(fā)展，這種培訓(xùn)將會(huì)成為未來更好的學(xué)校教育的必須內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
總而言之，參加“新的學(xué)校教師培訓(xùn)”是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，更重要的是了解到了許多新的教學(xué)理念和技巧。這種教育支持能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師的教育水平，以及為學(xué)校發(fā)展帶來巨大的可能性。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來說，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來也感覺非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺。
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說實(shí)話，一點(diǎn)激情沒有，感覺交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來，沒有什么問題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑?！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨戆l(fā)展的規(guī)律。
教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái)，教師滿足于知識(shí)的單向傳輸，成了知識(shí)的化身、真理的代言人；學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。”正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著“迷茫”踏上了安徽xx學(xué)校的尋道之旅。
師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺(tái)，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。
學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識(shí)到方法，由結(jié)果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競(jìng)評(píng)互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂，教師分享成長。五天的學(xué)習(xí)，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。
濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校，要圓“三至五年打造黃石地區(qū)品牌學(xué)?！边@一夢(mèng)，我們需要重塑課堂，需要精心構(gòu)建高效課堂。在此，我提幾點(diǎn)建議供學(xué)校參考。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是課堂入神的關(guān)鍵，是教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習(xí)題集。它是有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)合作，有效展示的依托，是形式學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，是學(xué)生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，()緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“三主”（學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)案主線），關(guān)注“三大轉(zhuǎn)向”（變教材為學(xué)材、變教程為學(xué)程、變教法為學(xué)法），詮釋“三個(gè)核心要素”（主題、體驗(yàn)、展示）。編制導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，注意知識(shí)板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。
二、耐心培訓(xùn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探、合作互動(dòng)、展示提升三個(gè)環(huán)節(jié)組員、組長、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé)，采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生全員全程參與，有效調(diào)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)介入，或點(diǎn)撥，或質(zhì)疑，或評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更有序有效。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)與課堂學(xué)生主體地位的無縫對(duì)接，應(yīng)注意培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學(xué)生團(tuán)體、民主管理委員會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理的自主性、自學(xué)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā)展中的年青學(xué)校，應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)確立學(xué)校核心文化，圍繞核心文化建設(shè)班級(jí)文化、教師文化、校園文化，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，豐富師生精神文化生活。
我相信有領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會(huì)走上康莊大道，濱湖夢(mèng)也一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
公立學(xué)校教師培訓(xùn)是每個(gè)教師都需要經(jīng)歷的一個(gè)過程，它主要是為了幫助教師更好地了解自己的職業(yè)工作、解決工作中遇到的問題。在經(jīng)歷了這個(gè)過程后，我獲得了許多有益的體會(huì)，下面我就來與大家分享一下。
第二段：個(gè)人成長方面
在教師培訓(xùn)中，我受益頗多，收獲最多的便是個(gè)人成長方面。通過不斷學(xué)習(xí)和不斷反思，我更加明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)，對(duì)于如何更好地教學(xué)、如何更好地與學(xué)生溝通和交流也有了更具體的思考。
第三段：教職責(zé)任方面
在教育教學(xué)方面，教師作為培訓(xùn)對(duì)象，會(huì)獲得更直接、更實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。培訓(xùn)班上的專家們會(huì)分享自己的教學(xué)方法和心得體會(huì)。在這個(gè)過程中，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)思路，提升我自身的教學(xué)水平，使得我在未來更加應(yīng)對(duì)工作中遇到的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我感觸最深的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們不是單獨(dú)行動(dòng)。要取得好的教學(xué)效果，需要真正地理解、鼓勵(lì)、支持每一個(gè)教師。只有大家齊心協(xié)力，才能打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
第五段：對(duì)未來的影響
最后，教師培訓(xùn)對(duì)我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。它向我明確了教育教學(xué)的方向，并幫助我建立了全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。因此，我愿意把培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到我未來的教學(xué)工作中，為更多的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié):
公立學(xué)校教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，既是個(gè)人成長方面，也是教職責(zé)任方面。同時(shí)教師培訓(xùn)能夠提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，集中攻堅(jiān)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；使參與傳授各領(lǐng)域知識(shí)的教師之間能夠獲得更好的互動(dòng)溝通，更易達(dá)成共識(shí)達(dá)成教育理念的大一統(tǒng)，對(duì)教師而言，更是拓展了視野，并且為未來的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望每個(gè)教師都可以認(rèn)真看待這個(gè)過程，并在這個(gè)過程中不斷地提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教育人才。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
最近，我參加了學(xué)校組織的一系列新的教師培訓(xùn)課程，在這些課程中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)新的培訓(xùn)計(jì)劃全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，讓我們更好地了解學(xué)生的需求和教學(xué)方法，同時(shí)也為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)改善我們自己的教學(xué)策略。在本文中，我將分享一些我所發(fā)現(xiàn)的新教師培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)，以及對(duì)未來教學(xué)實(shí)踐的期待。
段落二：加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn) [200字]
在新的教師培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何加強(qiáng)師德師風(fēng)，提高對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神。這個(gè)課程教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫嘏c學(xué)生溝通，讓我們更容易理解學(xué)生的特點(diǎn)和因材施教的重要性。另外，我們還了解了如何避免在教育過程中出現(xiàn)的危機(jī)和挫折。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到了作為一名教師，師德師風(fēng)的重要性，讓我更加自省地工作，更好地服務(wù)于學(xué)生。
段落三：教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的改進(jìn) [200字]
在新教師培訓(xùn)的過程中，我們進(jìn)行了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的課程。我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)課程，如何設(shè)計(jì)融入互動(dòng)性和趣味性的教育活動(dòng)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了探索多種教學(xué)手段。這些課程深入地教會(huì)了我運(yùn)用多種思維方式來解決教學(xué)過程中的難題，同時(shí)也讓我更好地理解了班級(jí)的整體氛圍和學(xué)生的個(gè)體需求。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重針對(duì)不同學(xué)生的獨(dú)特需求進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。
段落四：探究學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)課程的重要性 [200字]
在新的教師培訓(xùn)課程中，我們探究了如何加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們了解到學(xué)生的意見反饋能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就是為什么在新教師培訓(xùn)計(jì)劃中，學(xué)校重視學(xué)生反饋的原因。通過了解學(xué)生的需求和想法，我們可以更好地調(diào)整我們的教學(xué)策略，使教育活動(dòng)盡可能地精準(zhǔn)和有效，更加契合學(xué)生的需要。當(dāng)我們真正利用學(xué)生的反饋意見時(shí)，我們可以建立起更加緊密的教師和學(xué)生之間互動(dòng)的教育環(huán)境。
段落五：教育工作者的未來展望 [200字]
新的教師培訓(xùn)計(jì)劃為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)來重新思考教育的本質(zhì)，同時(shí)也賦予了我們更多的教學(xué)工具和技能。未來，作為一名教育工作者，我將更加注重實(shí)踐教育觀念的轉(zhuǎn)變，并逐漸建立更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法。在未來的課堂中，我將嘗試使用更多新的科技手段和教育策略，來豐富更素質(zhì)化學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)，我也希望不斷學(xué)習(xí)和深化和其他教育工作者之間的聯(lián)系，建立一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷提升我們自己和我們的教學(xué)態(tài)度?？偠灾?，在這個(gè)新的教師培訓(xùn)計(jì)劃中，我學(xué)到了很多值得體會(huì)的心得，也緊密地聯(lián)系了我們未來教育工作者發(fā)展的方向和目標(biāo)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
昨天自己還是學(xué)生聽老師告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦慕處?，今天我即將要踏上講臺(tái)成為一名真正的老師，內(nèi)心既興奮又緊張。開學(xué)前，學(xué)校為我們這些新老師進(jìn)行了入職培訓(xùn)，聽那些老教師給我們講自己多年教師生涯的心得，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感觸。
以真誠奉獻(xiàn)的態(tài)度教書。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高，同時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，多聽課，找到差距，促進(jìn)我們進(jìn)步。我們也一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的，最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
教師要重視教學(xué)反思。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過程來分析自己，從而做出某種行為，決策的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。美國教育心理學(xué)家斯金納提出教師成長日記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，通過反思發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過反思不斷改正及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，通過反思讓我們盡快成長。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
9月8日至9月22日，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí)，我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。
非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。
在有限的時(shí)間里，我們聆聽了15位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。
他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。
同時(shí)，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀摩了五節(jié)展示課，參加了三次學(xué)員研討會(huì)。
對(duì)我來說，感受頗深，受益匪淺。
與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。
在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。
下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。
每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡直喘不過氣來。
教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂。
面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。
在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。
第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。
就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告————班主任工作要有陽光的味道。
我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”、這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。
高教授指出：“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。
靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己、
教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。
特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。
其中王建宗教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息。
”新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。
“什么是教育？教育首先就是愛。
愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。
”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。
如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。
鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。
他說，于丹教授本身也一般，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的成功之處。
另外，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。
豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。
只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。
一堂課下來，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。
同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。
好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么？實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。
通過此次培訓(xùn)，進(jìn)行自我反思，尋找自己與“名師”之間的距離。
怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。
細(xì)想起來，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。
在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。
高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。
因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。
2、教與研分離。
李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長》專題講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長”，要想成為一名教育科研專長的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。
要朝著教育特長型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流，使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機(jī)感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。
通過培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
一是要學(xué)會(huì)欣賞。
如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。
相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。
給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。
正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。
”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。
當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。
如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。
王曉春教授說：“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。
莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。
每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。
應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。
用寬容的方法，比任何東西都有力量。
李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性大學(xué)”。
這說明一個(gè)什么問題？時(shí)常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？李教授的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。
一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。
除了參加培訓(xùn)，互相聽課等學(xué)習(xí)形式外，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。
（1）多讀各類雜書。
老師必須不斷的充實(shí)自已，讓自已的知識(shí)不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)該涉獵，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。
讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴。
（3）讀教育教學(xué)雜志。
領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。
通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。
作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)、在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。
要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入，我國的教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，提高教師的教育教學(xué)水平，相繼推出了一系列的新的學(xué)校教師培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括了教育技能培訓(xùn)、教育心理學(xué)培訓(xùn)、教育法規(guī)培訓(xùn)等多個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。最近我也參加了這樣一次新的學(xué)校教師培訓(xùn)，獲得了不少的收獲和體會(huì)。接下來，我將就這次培訓(xùn)的經(jīng)歷和感受，進(jìn)行一些深入地探討。
第二段：培訓(xùn)過程
這次教師培訓(xùn)由多位專業(yè)的教育工作者，進(jìn)行了系列的課程講解和實(shí)操訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容豐富而又有針對(duì)性。在其中，我尤其感到受益的是關(guān)于有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)估的講解。在以往的教學(xué)過程中，雖然掌握了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是總感覺自己的教學(xué)還缺少一些核心的技巧，尤其是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核和提升還缺失了很多的方法。但是通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了有效的教學(xué)策略和方法，并且對(duì)于基于表現(xiàn)的教學(xué)評(píng)估也有了深入的了解，我相信這必將對(duì)于我之后的教學(xué)實(shí)踐大有幫助。
第三段：心態(tài)轉(zhuǎn)變
在這次教師培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)策略和方法，更重要的是也意識(shí)到了一些自己的問題。首先，就是要意識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步；其次，也要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的教學(xué)方法，這樣才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我相信如果我能夠持續(xù)地以這樣一個(gè)心態(tài)，來對(duì)待自己的教育教學(xué)事業(yè)，我一定可以在前進(jìn)的道路上，走得更加游刃有余。
第四段：教師使命
在一個(gè)教育工作者的工作中，我們可以說是肩負(fù)著極其重要的教育使命的。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位，顯得更為突出。對(duì)于無數(shù)的學(xué)生來說，教育是一種信仰，是一種成長的根基，是一種無形的力量。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，承擔(dān)起教育教學(xué)的神圣使命。在這次培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步感受到了這樣一種教育精神的內(nèi)涵和內(nèi)在的意義。我相信，在之后的工作中，我也要時(shí)刻將這一使命銘記于心，始終做好自己的崗位。
第五段：總結(jié)
在這次新的學(xué)校教師培訓(xùn)中，通過多位專業(yè)的教育工作者的分享和講解，我受益匪淺。不僅僅在教學(xué)方法和科學(xué)評(píng)估上有了新的突破，更在教育精神和教師使命上有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。這樣的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為對(duì)于我之后的教學(xué)事業(yè)，具有非常重要的意義。因此，我相信我也會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)使我進(jìn)步，進(jìn)步讓我更更好的狀態(tài)，不斷在自己的教育教學(xué)崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)秀素質(zhì)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還專門請(qǐng)人到我作報(bào)告，收獲頗多。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心。“用心做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的.心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對(duì)待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
銷售學(xué)校教師培訓(xùn)的本質(zhì)是提升教師的銷售技能，以便幫助他們更好地推銷學(xué)校的課程和增加招生。作為一名參加過銷售學(xué)校教師培訓(xùn)的教師，我受益匪淺。下面我將分享我在這個(gè)過程中得到的體會(huì)和教訓(xùn)。
首先，教師要了解銷售的基本原則。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了銷售的基本技巧，如設(shè)定目標(biāo)、與客戶建立良好的關(guān)系、提出有針對(duì)性的問題以及有效地傳遞價(jià)值。掌握了這些基本原則，教師可以更加自信地與學(xué)生及其家長互動(dòng)，從而增加學(xué)生報(bào)名的可能性。此外，了解銷售的基本原則還有助于教師在教學(xué)過程中更好地傳達(dá)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師需要學(xué)習(xí)如何建立個(gè)人品牌。在銷售過程中，個(gè)人品牌是教師的一個(gè)重要資產(chǎn)。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來提升個(gè)人知名度和影響力。通過積極參與線上討論和發(fā)布有價(jià)值的內(nèi)容，教師可以建立專業(yè)形象，吸引更多的關(guān)注和潛在客戶。此外，一個(gè)好的個(gè)人品牌還可以幫助教師與同行建立合作關(guān)系，共同提升銷售技能和知識(shí)。
第三，銷售過程中的溝通技巧對(duì)于教師尤為重要。在銷售學(xué)校的過程中，教師必須與潛在客戶進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，并提供合適的解決方案。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽和有效表達(dá)的技巧，以及如何處理潛在客戶的異議和拒絕。這些技巧不僅可以幫助教師更好地與學(xué)生及其家長溝通，還可以在其他方面的工作和生活中派上用場(chǎng)。
第四，銷售學(xué)校的過程中，教師要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的銷售技能。銷售領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，市場(chǎng)需求也在不斷變化。培訓(xùn)中，我們被教導(dǎo)要持續(xù)學(xué)習(xí)，了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)，掌握最新的銷售技巧和策略。只有不斷提高自己的銷售能力，教師才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并為學(xué)校帶來更多的學(xué)生。
最后，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到教師的價(jià)值和作用。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生的榜樣和引路人。通過銷售學(xué)校的過程，我意識(shí)到教師的角色是如此重要，我們的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響能夠持久。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的銷售技能，以便更好地發(fā)揮我們的作用，為學(xué)生帶來更多的價(jià)值。
總之，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)是一項(xiàng)對(duì)教師非常有價(jià)值的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)銷售的基本原則和技巧，教師能夠更好地推銷學(xué)校的課程，增加招生人數(shù)。此外，教師還能通過學(xué)習(xí)如何建立個(gè)人品牌和提高溝通技巧等內(nèi)容，發(fā)展自己的職業(yè)形象和銷售能力。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)銷售技能可以幫助教師在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。最重要的是，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性和影響力。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年7月8日—15日，是我在***大學(xué)參加***市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。在***的每一天里，我被一種精神感召著，我的求知欲望在膨脹著，我從來沒有一次這樣強(qiáng)烈地感受到：我要學(xué)習(xí)，我要改變。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話來說，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的`課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
培根說過：新東西再好，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí)，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國正處于轉(zhuǎn)軌階段，對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革。可是教師的理念陳舊，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)?？平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶!
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí)，我頓覺后背冒冷汗：來時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。
還來得及嗎?還來得及。在***的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在***8天來的收獲，我會(huì)帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū)，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
感謝***培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予我們的悉心關(guān)照、暖心輔導(dǎo)、貼心培訓(xùn)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
銷售學(xué)校教師培訓(xùn)是為了提升教師的銷售技能和銷售意識(shí)，更好地傳授給學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益良多。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，銷售教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在過去，我們往往將教育局限在純粹的學(xué)術(shù)知識(shí)和課堂教學(xué)中。然而，社會(huì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才。銷售教育可以幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和抗壓能力。通過銷售教育，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)為教師提供了一種全新的教學(xué)思路和方法。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到許多創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法。通過這些方法，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加有效和有趣。銷售教育提倡學(xué)生參與、實(shí)踐和創(chuàng)新，這將有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第三，銷售教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了銷售技巧，還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演。通過這些活動(dòng)，我們加強(qiáng)了與同事的協(xié)作能力，提高了溝通與協(xié)調(diào)的能力。在日常教學(xué)中，我們不僅僅只是傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)多贏，只有通過溝通才能解決問題。
第四，銷售教育培養(yǎng)了我們的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開拓能力。作為教師，我們需要不斷地更新觀念，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過銷售教育，我們學(xué)會(huì)了市場(chǎng)分析和市場(chǎng)調(diào)研，提升了自己的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開拓能力。在教學(xué)中，我們將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生更加了解市場(chǎng)，更加適應(yīng)市場(chǎng)需求。
最后，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我們了解了自己的不足和問題，并積極地尋找解決辦法。我們也重新審視了自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)方式，并進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改進(jìn)。通過培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，使自己更加符合市場(chǎng)要求。
總結(jié)起來，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)對(duì)于我們教師的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過培訓(xùn)，我們不僅提升了銷售技能和意識(shí)，還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。最重要的是，我們重新認(rèn)識(shí)了自己，調(diào)整了教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)中，我們將能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出更多具備銷售技能和綜合素養(yǎng)的人才。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
自2021年起，許多學(xué)校都已通過提高教師教育水平的培訓(xùn)計(jì)劃來優(yōu)化教學(xué)。我也有幸參加了一次關(guān)于“新的學(xué)校教師培訓(xùn)”的課程。在這次課程中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧，豐富了教育知識(shí)，同時(shí)還有許多心得體會(huì)。
第二段：講述培訓(xùn)課程內(nèi)容以及收獲
培訓(xùn)期間，我們了解了許多課堂互動(dòng)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧以及教育心理學(xué)知識(shí)，這些都是我在以往的課程中沒有學(xué)到的。學(xué)校提供的培訓(xùn)讓我能夠更好地理解學(xué)生的需求和不同的學(xué)習(xí)方法。這種新的學(xué)習(xí)方式也有助于培養(yǎng)一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境讓學(xué)生更加活躍和主動(dòng)，從而使課堂更加生動(dòng)和有趣。
第三段：分享教學(xué)實(shí)踐心得
學(xué)習(xí)的過程中，我開始將新學(xué)到的技巧和教育知識(shí)融入到課程中。在課堂上，我開始更加關(guān)注學(xué)生的反饋，留意每一個(gè)學(xué)生的表情和舉止，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我也開始注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，使每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的幫助和指引。
第四段：談?wù)勥@種培訓(xùn)對(duì)學(xué)校教育的意義
通過這種培訓(xùn)，學(xué)?？梢詭椭嗟慕處熖岣呓逃剑訌?qiáng)和改進(jìn)課堂環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生提供更好、更全面的教育服務(wù)。這種教育支持能夠幫助學(xué)校發(fā)展并為學(xué)生提供更加豐富、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，隨著教育技術(shù)和教學(xué)的不斷發(fā)展，這種培訓(xùn)將會(huì)成為未來更好的學(xué)校教育的必須內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
總而言之，參加“新的學(xué)校教師培訓(xùn)”是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，更重要的是了解到了許多新的教學(xué)理念和技巧。這種教育支持能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師的教育水平，以及為學(xué)校發(fā)展帶來巨大的可能性。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來說，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來也感覺非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺。
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說實(shí)話，一點(diǎn)激情沒有，感覺交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來，沒有什么問題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法則、方法和路徑?！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨戆l(fā)展的規(guī)律。
教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái)，教師滿足于知識(shí)的單向傳輸，成了知識(shí)的化身、真理的代言人；學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。”正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著“迷茫”踏上了安徽xx學(xué)校的尋道之旅。
師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺(tái)，更沒有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán)力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。
學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識(shí)到方法，由結(jié)果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競(jìng)評(píng)互享的集中體現(xiàn)，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見解，學(xué)生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂，教師分享成長。五天的學(xué)習(xí)，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰了起來。
濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校，要圓“三至五年打造黃石地區(qū)品牌學(xué)?！边@一夢(mèng)，我們需要重塑課堂，需要精心構(gòu)建高效課堂。在此，我提幾點(diǎn)建議供學(xué)校參考。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是課堂入神的關(guān)鍵，是教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的路線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習(xí)題集。它是有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)合作，有效展示的依托，是形式學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，是學(xué)生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，()緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“三主”（學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)案主線），關(guān)注“三大轉(zhuǎn)向”（變教材為學(xué)材、變教程為學(xué)程、變教法為學(xué)法），詮釋“三個(gè)核心要素”（主題、體驗(yàn)、展示）。編制導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，注意知識(shí)板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。
二、耐心培訓(xùn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探、合作互動(dòng)、展示提升三個(gè)環(huán)節(jié)組員、組長、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé)，采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生全員全程參與，有效調(diào)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)介入，或點(diǎn)撥，或質(zhì)疑，或評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更有序有效。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)與課堂學(xué)生主體地位的無縫對(duì)接，應(yīng)注意培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學(xué)生團(tuán)體、民主管理委員會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理的自主性、自學(xué)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā)展中的年青學(xué)校，應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)確立學(xué)校核心文化，圍繞核心文化建設(shè)班級(jí)文化、教師文化、校園文化，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，豐富師生精神文化生活。
我相信有領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會(huì)走上康莊大道，濱湖夢(mèng)也一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)！
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
公立學(xué)校教師培訓(xùn)是每個(gè)教師都需要經(jīng)歷的一個(gè)過程，它主要是為了幫助教師更好地了解自己的職業(yè)工作、解決工作中遇到的問題。在經(jīng)歷了這個(gè)過程后，我獲得了許多有益的體會(huì)，下面我就來與大家分享一下。
第二段：個(gè)人成長方面
在教師培訓(xùn)中，我受益頗多，收獲最多的便是個(gè)人成長方面。通過不斷學(xué)習(xí)和不斷反思，我更加明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)，對(duì)于如何更好地教學(xué)、如何更好地與學(xué)生溝通和交流也有了更具體的思考。
第三段：教職責(zé)任方面
在教育教學(xué)方面，教師作為培訓(xùn)對(duì)象，會(huì)獲得更直接、更實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。培訓(xùn)班上的專家們會(huì)分享自己的教學(xué)方法和心得體會(huì)。在這個(gè)過程中，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)思路，提升我自身的教學(xué)水平，使得我在未來更加應(yīng)對(duì)工作中遇到的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我感觸最深的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們不是單獨(dú)行動(dòng)。要取得好的教學(xué)效果，需要真正地理解、鼓勵(lì)、支持每一個(gè)教師。只有大家齊心協(xié)力，才能打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
第五段：對(duì)未來的影響
最后，教師培訓(xùn)對(duì)我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。它向我明確了教育教學(xué)的方向，并幫助我建立了全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。因此，我愿意把培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到我未來的教學(xué)工作中，為更多的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié):
公立學(xué)校教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，既是個(gè)人成長方面，也是教職責(zé)任方面。同時(shí)教師培訓(xùn)能夠提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，集中攻堅(jiān)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；使參與傳授各領(lǐng)域知識(shí)的教師之間能夠獲得更好的互動(dòng)溝通，更易達(dá)成共識(shí)達(dá)成教育理念的大一統(tǒng)，對(duì)教師而言，更是拓展了視野，并且為未來的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望每個(gè)教師都可以認(rèn)真看待這個(gè)過程，并在這個(gè)過程中不斷地提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的教育人才。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
最近，我參加了學(xué)校組織的一系列新的教師培訓(xùn)課程，在這些課程中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)新的培訓(xùn)計(jì)劃全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，讓我們更好地了解學(xué)生的需求和教學(xué)方法，同時(shí)也為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)改善我們自己的教學(xué)策略。在本文中，我將分享一些我所發(fā)現(xiàn)的新教師培訓(xùn)的心得和體驗(yàn)，以及對(duì)未來教學(xué)實(shí)踐的期待。
段落二：加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn) [200字]
在新的教師培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何加強(qiáng)師德師風(fēng)，提高對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神。這個(gè)課程教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫嘏c學(xué)生溝通，讓我們更容易理解學(xué)生的特點(diǎn)和因材施教的重要性。另外，我們還了解了如何避免在教育過程中出現(xiàn)的危機(jī)和挫折。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到了作為一名教師，師德師風(fēng)的重要性，讓我更加自省地工作，更好地服務(wù)于學(xué)生。
段落三：教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的改進(jìn) [200字]
在新教師培訓(xùn)的過程中，我們進(jìn)行了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的課程。我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)課程，如何設(shè)計(jì)融入互動(dòng)性和趣味性的教育活動(dòng)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了探索多種教學(xué)手段。這些課程深入地教會(huì)了我運(yùn)用多種思維方式來解決教學(xué)過程中的難題，同時(shí)也讓我更好地理解了班級(jí)的整體氛圍和學(xué)生的個(gè)體需求。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重針對(duì)不同學(xué)生的獨(dú)特需求進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。
段落四：探究學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)課程的重要性 [200字]
在新的教師培訓(xùn)課程中，我們探究了如何加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們了解到學(xué)生的意見反饋能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就是為什么在新教師培訓(xùn)計(jì)劃中，學(xué)校重視學(xué)生反饋的原因。通過了解學(xué)生的需求和想法，我們可以更好地調(diào)整我們的教學(xué)策略，使教育活動(dòng)盡可能地精準(zhǔn)和有效，更加契合學(xué)生的需要。當(dāng)我們真正利用學(xué)生的反饋意見時(shí)，我們可以建立起更加緊密的教師和學(xué)生之間互動(dòng)的教育環(huán)境。
段落五：教育工作者的未來展望 [200字]
新的教師培訓(xùn)計(jì)劃為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)來重新思考教育的本質(zhì)，同時(shí)也賦予了我們更多的教學(xué)工具和技能。未來，作為一名教育工作者，我將更加注重實(shí)踐教育觀念的轉(zhuǎn)變，并逐漸建立更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法。在未來的課堂中，我將嘗試使用更多新的科技手段和教育策略，來豐富更素質(zhì)化學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)，我也希望不斷學(xué)習(xí)和深化和其他教育工作者之間的聯(lián)系，建立一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷提升我們自己和我們的教學(xué)態(tài)度?？偠灾?，在這個(gè)新的教師培訓(xùn)計(jì)劃中，我學(xué)到了很多值得體會(huì)的心得，也緊密地聯(lián)系了我們未來教育工作者發(fā)展的方向和目標(biāo)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
昨天自己還是學(xué)生聽老師告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦慕處?，今天我即將要踏上講臺(tái)成為一名真正的老師，內(nèi)心既興奮又緊張。開學(xué)前，學(xué)校為我們這些新老師進(jìn)行了入職培訓(xùn)，聽那些老教師給我們講自己多年教師生涯的心得，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感觸。
以真誠奉獻(xiàn)的態(tài)度教書。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高，同時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，多聽課，找到差距，促進(jìn)我們進(jìn)步。我們也一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的，最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
教師要重視教學(xué)反思。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過程來分析自己，從而做出某種行為，決策的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。美國教育心理學(xué)家斯金納提出教師成長日記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，通過反思發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過反思不斷改正及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，通過反思讓我們盡快成長。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
9月8日至9月22日，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí)，我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。
非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。
在有限的時(shí)間里，我們聆聽了15位北京教育專家、教授及校長的精彩講座。
他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。
同時(shí)，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀摩了五節(jié)展示課，參加了三次學(xué)員研討會(huì)。
對(duì)我來說，感受頗深，受益匪淺。
與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。
在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。
下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。
每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡直喘不過氣來。
教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂。
面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。
在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。
第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。
就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告————班主任工作要有陽光的味道。
我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”、這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。
高教授指出：“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。
靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己、
教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。
特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。
其中王建宗教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息。
”新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。
“什么是教育？教育首先就是愛。
愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。
”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。
如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。
鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。
他說，于丹教授本身也一般，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的成功之處。
另外，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。
豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。
只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。
一堂課下來，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。
同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。
好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么？實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。
通過此次培訓(xùn)，進(jìn)行自我反思，尋找自己與“名師”之間的距離。
怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。
細(xì)想起來，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。
在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。
高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。
因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。
2、教與研分離。
李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長》專題講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長”，要想成為一名教育科研專長的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。
要朝著教育特長型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流，使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機(jī)感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。
通過培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
一是要學(xué)會(huì)欣賞。
如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。
相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。
給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。
正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。
”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。
當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。
如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。
王曉春教授說：“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。
莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。
每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。
應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。
用寬容的方法，比任何東西都有力量。
李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性大學(xué)”。
這說明一個(gè)什么問題？時(shí)常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？李教授的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。
一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。
除了參加培訓(xùn)，互相聽課等學(xué)習(xí)形式外，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。
（1）多讀各類雜書。
老師必須不斷的充實(shí)自已，讓自已的知識(shí)不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)該涉獵，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。
（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。
讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴。
（3）讀教育教學(xué)雜志。
領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。
通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。
作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)、在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。
要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入，我國的教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，提高教師的教育教學(xué)水平，相繼推出了一系列的新的學(xué)校教師培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括了教育技能培訓(xùn)、教育心理學(xué)培訓(xùn)、教育法規(guī)培訓(xùn)等多個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。最近我也參加了這樣一次新的學(xué)校教師培訓(xùn)，獲得了不少的收獲和體會(huì)。接下來，我將就這次培訓(xùn)的經(jīng)歷和感受，進(jìn)行一些深入地探討。
第二段：培訓(xùn)過程
這次教師培訓(xùn)由多位專業(yè)的教育工作者，進(jìn)行了系列的課程講解和實(shí)操訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容豐富而又有針對(duì)性。在其中，我尤其感到受益的是關(guān)于有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)估的講解。在以往的教學(xué)過程中，雖然掌握了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是總感覺自己的教學(xué)還缺少一些核心的技巧，尤其是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核和提升還缺失了很多的方法。但是通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了有效的教學(xué)策略和方法，并且對(duì)于基于表現(xiàn)的教學(xué)評(píng)估也有了深入的了解，我相信這必將對(duì)于我之后的教學(xué)實(shí)踐大有幫助。
第三段：心態(tài)轉(zhuǎn)變
在這次教師培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)策略和方法，更重要的是也意識(shí)到了一些自己的問題。首先，就是要意識(shí)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步；其次，也要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的教學(xué)方法，這樣才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我相信如果我能夠持續(xù)地以這樣一個(gè)心態(tài)，來對(duì)待自己的教育教學(xué)事業(yè)，我一定可以在前進(jìn)的道路上，走得更加游刃有余。
第四段：教師使命
在一個(gè)教育工作者的工作中，我們可以說是肩負(fù)著極其重要的教育使命的。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位，顯得更為突出。對(duì)于無數(shù)的學(xué)生來說，教育是一種信仰，是一種成長的根基，是一種無形的力量。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，承擔(dān)起教育教學(xué)的神圣使命。在這次培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步感受到了這樣一種教育精神的內(nèi)涵和內(nèi)在的意義。我相信，在之后的工作中，我也要時(shí)刻將這一使命銘記于心，始終做好自己的崗位。
第五段：總結(jié)
在這次新的學(xué)校教師培訓(xùn)中，通過多位專業(yè)的教育工作者的分享和講解，我受益匪淺。不僅僅在教學(xué)方法和科學(xué)評(píng)估上有了新的突破，更在教育精神和教師使命上有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。這樣的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為對(duì)于我之后的教學(xué)事業(yè)，具有非常重要的意義。因此，我相信我也會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)使我進(jìn)步，進(jìn)步讓我更更好的狀態(tài)，不斷在自己的教育教學(xué)崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)秀素質(zhì)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還專門請(qǐng)人到我作報(bào)告，收獲頗多。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心。“用心做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的.心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對(duì)待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
銷售學(xué)校教師培訓(xùn)的本質(zhì)是提升教師的銷售技能，以便幫助他們更好地推銷學(xué)校的課程和增加招生。作為一名參加過銷售學(xué)校教師培訓(xùn)的教師，我受益匪淺。下面我將分享我在這個(gè)過程中得到的體會(huì)和教訓(xùn)。
首先，教師要了解銷售的基本原則。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了銷售的基本技巧，如設(shè)定目標(biāo)、與客戶建立良好的關(guān)系、提出有針對(duì)性的問題以及有效地傳遞價(jià)值。掌握了這些基本原則，教師可以更加自信地與學(xué)生及其家長互動(dòng)，從而增加學(xué)生報(bào)名的可能性。此外，了解銷售的基本原則還有助于教師在教學(xué)過程中更好地傳達(dá)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師需要學(xué)習(xí)如何建立個(gè)人品牌。在銷售過程中，個(gè)人品牌是教師的一個(gè)重要資產(chǎn)。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來提升個(gè)人知名度和影響力。通過積極參與線上討論和發(fā)布有價(jià)值的內(nèi)容，教師可以建立專業(yè)形象，吸引更多的關(guān)注和潛在客戶。此外，一個(gè)好的個(gè)人品牌還可以幫助教師與同行建立合作關(guān)系，共同提升銷售技能和知識(shí)。
第三，銷售過程中的溝通技巧對(duì)于教師尤為重要。在銷售學(xué)校的過程中，教師必須與潛在客戶進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，并提供合適的解決方案。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽和有效表達(dá)的技巧，以及如何處理潛在客戶的異議和拒絕。這些技巧不僅可以幫助教師更好地與學(xué)生及其家長溝通，還可以在其他方面的工作和生活中派上用場(chǎng)。
第四，銷售學(xué)校的過程中，教師要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的銷售技能。銷售領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，市場(chǎng)需求也在不斷變化。培訓(xùn)中，我們被教導(dǎo)要持續(xù)學(xué)習(xí)，了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)，掌握最新的銷售技巧和策略。只有不斷提高自己的銷售能力，教師才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并為學(xué)校帶來更多的學(xué)生。
最后，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到教師的價(jià)值和作用。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生的榜樣和引路人。通過銷售學(xué)校的過程，我意識(shí)到教師的角色是如此重要，我們的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響能夠持久。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的銷售技能，以便更好地發(fā)揮我們的作用，為學(xué)生帶來更多的價(jià)值。
總之，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)是一項(xiàng)對(duì)教師非常有價(jià)值的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)銷售的基本原則和技巧，教師能夠更好地推銷學(xué)校的課程，增加招生人數(shù)。此外，教師還能通過學(xué)習(xí)如何建立個(gè)人品牌和提高溝通技巧等內(nèi)容，發(fā)展自己的職業(yè)形象和銷售能力。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)銷售技能可以幫助教師在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。最重要的是，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性和影響力。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年7月8日—15日，是我在***大學(xué)參加***市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。在***的每一天里，我被一種精神感召著，我的求知欲望在膨脹著，我從來沒有一次這樣強(qiáng)烈地感受到：我要學(xué)習(xí)，我要改變。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話來說，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的`課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
培根說過：新東西再好，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí)，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國正處于轉(zhuǎn)軌階段，對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革。可是教師的理念陳舊，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)?？平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶!
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí)，我頓覺后背冒冷汗：來時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。
還來得及嗎?還來得及。在***的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在***8天來的收獲，我會(huì)帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū)，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
感謝***培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予我們的悉心關(guān)照、暖心輔導(dǎo)、貼心培訓(xùn)。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
銷售學(xué)校教師培訓(xùn)是為了提升教師的銷售技能和銷售意識(shí)，更好地傳授給學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益良多。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，銷售教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在過去，我們往往將教育局限在純粹的學(xué)術(shù)知識(shí)和課堂教學(xué)中。然而，社會(huì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才。銷售教育可以幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和抗壓能力。通過銷售教育，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)為教師提供了一種全新的教學(xué)思路和方法。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到許多創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法。通過這些方法，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加有效和有趣。銷售教育提倡學(xué)生參與、實(shí)踐和創(chuàng)新，這將有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第三，銷售教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了銷售技巧，還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演。通過這些活動(dòng)，我們加強(qiáng)了與同事的協(xié)作能力，提高了溝通與協(xié)調(diào)的能力。在日常教學(xué)中，我們不僅僅只是傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)多贏，只有通過溝通才能解決問題。
第四，銷售教育培養(yǎng)了我們的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開拓能力。作為教師，我們需要不斷地更新觀念，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過銷售教育，我們學(xué)會(huì)了市場(chǎng)分析和市場(chǎng)調(diào)研，提升了自己的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開拓能力。在教學(xué)中，我們將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生更加了解市場(chǎng)，更加適應(yīng)市場(chǎng)需求。
最后，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我們了解了自己的不足和問題，并積極地尋找解決辦法。我們也重新審視了自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)方式，并進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改進(jìn)。通過培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，使自己更加符合市場(chǎng)要求。
總結(jié)起來，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)對(duì)于我們教師的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過培訓(xùn)，我們不僅提升了銷售技能和意識(shí)，還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。最重要的是，我們重新認(rèn)識(shí)了自己，調(diào)整了教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)中，我們將能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出更多具備銷售技能和綜合素養(yǎng)的人才。