為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點(diǎn)的整合
本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識點(diǎn)。
第三段：策略設(shè)計(jì)
針對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。針對不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。
第四段：實(shí)施及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐，而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí)，不斷校準(zhǔn)課程，對教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。
第五段：結(jié)束語
在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會之后，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1?認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。
2?在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)
1?認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知
1?在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示方、午、玉字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
2?小朋友太高興啦！下面我們來做一個減一減的游戲，請看老師演示（用活動卡片方字減去點(diǎn)變成萬字）。
3?好玩嗎？請孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？
4?抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。）
5?學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)方法
1?自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）去掉拼音你會讀嗎？試試看。
（3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。
2?檢查自學(xué)效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識呢。認(rèn)讀書中的詞語。
（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（千家萬戶：形容很多很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）
四、朗讀短文，總結(jié)方法
1?出示活動卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（方字減點(diǎn)變成萬，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王）。
2?讀一讀書中的短句，感悟方法。
3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流）
4?誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認(rèn)識更多的新字娃娃呢！
5?
這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)
1?出示千、干、王字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
看一看：請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意千、干、王字的長橫要平，豎要寫直）
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書。
描一描：寫這個字要注意什么？
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析。
2?指導(dǎo)萬、戶字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些）。
六、自主實(shí)踐，遷移拓展
1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：目、舌、王）
2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R字方法去識字，就會記得更牢固。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)
在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：提高教學(xué)效果
在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段：完善課程內(nèi)容
制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)
最后，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師還需要重視教學(xué)評價(jià)。學(xué)生評價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評價(jià)可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計(jì)劃。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實(shí)施性。同時(shí)，我會精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。
第三段：合理安排教學(xué)過程
教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的核心。我在設(shè)計(jì)方案時(shí)，會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：注重評價(jià)和反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會及時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，并注重評價(jià)和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。
補(bǔ)充信息：
標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)方案分享心得體會
字?jǐn)?shù)：1200字
段落組織：五段式
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
第三段：合理安排教學(xué)過程
第四段：注重評價(jià)和反思
第五段：總結(jié)
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園 幼兒園課件
一、導(dǎo)入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時(shí)想到了誰？
紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價(jià)，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
近年來，教育教學(xué)改革不斷深化，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對這一問題，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識、技能和情感因素等方面都需要被重視。例如，在英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，不僅要注重學(xué)生的說話能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力，明確具體目標(biāo)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。例如，在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生善于表達(dá)情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達(dá)到個性化發(fā)展。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生接受被動教學(xué)。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動的多樣性。例如，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過多樣化的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在歷史課堂中，教師可以講述生動的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評價(jià)和反饋。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展，因此，評價(jià)和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，教師需要明確學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的評價(jià)方法和工具。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過評價(jià)和反饋，可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分，具有重要的指導(dǎo)意義。通過明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個性差異、多樣化教學(xué)活動、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評價(jià)和反饋，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，作為教師，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)要求
1．引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動”，認(rèn)識描寫人物內(nèi)心活動的三種方法。
2．使學(xué)生通過觀察、想象，把人物內(nèi)心活動寫具體、寫真實(shí)。
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象，運(yùn)用三種方法：內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動作暗示法，抓住人物活動時(shí)的動作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對自己或?qū)λ艘f的話。
2．指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法，動作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
1．一個包裝精美的禮品盒。
2．課件。
3．對創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識什么是人物的內(nèi)心活動
1．板書：學(xué)寫人物的內(nèi)心活動
2．提問：什么是“人物的內(nèi)心活動”？
要求學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法
1．創(chuàng)設(shè)情境、展開想象。
在現(xiàn)實(shí)生活中，大家遇到一些事物，會產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內(nèi)心活動。老師今天就帶來了一樣?xùn)|西，請同學(xué)們注意。
出示禮品盒問：“你們都想到些什么？”
要求學(xué)生及時(shí)回答后，教師歸納：同學(xué)們剛才把自己心里想到的說了出來，怎么想的就怎么說的，這其實(shí)就是你的內(nèi)心獨(dú)白。
2．出示課件，認(rèn)識內(nèi)心獨(dú)白法。
管多好的片子，我都把票給他們。再說，我答應(yīng)給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去好呢？干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。
通過讀這段文字，引導(dǎo)學(xué)生明白這段描述也是作者的內(nèi)心獨(dú)白，寫出了作者由矛盾到拿定主意的內(nèi)心活動，是作者在內(nèi)心說話給自己聽的。并通過老師在“我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了?！弊寣W(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白法也可以是在內(nèi)心說話給他人聽。
歸納方法：把人物在內(nèi)心自己對自己，或自己對他人要說的話寫出來，我們給這種描寫人物內(nèi)心活動的方法起個名字就叫做內(nèi)心獨(dú)白法。（板書：內(nèi)心獨(dú)白法）
3．在設(shè)情景，及時(shí)練筆。
師述：請同學(xué)們再回到這個禮品盒上來，這個禮品盒出現(xiàn)在9月10日教師節(jié)那天，老師的辦公桌上。當(dāng)時(shí)，我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)教師節(jié)不許學(xué)生給老師送禮物。因此，當(dāng)看到這個禮品盒后，我很生氣但當(dāng)打開之后，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容？？？？同學(xué)們，當(dāng)你看到這種情景，你又產(chǎn)生了哪些內(nèi)心后動？請你用內(nèi)心獨(dú)白法寫下來。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5．師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)動作暗示法
1．出示課件，認(rèn)識動作暗示法。
課件：我低著頭進(jìn)了門，溜著墻根往里走，眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見了，他跑出來問：“有電影票嗎？”我慌慌張張地?fù)u了搖頭。
引導(dǎo)學(xué)生讀后討論：這段文字是什么描寫？學(xué)生的回答不外乎這段文字是動作描寫，或人物內(nèi)心活動描寫。教師歸納：這段文字通過人物動作的描寫暗示了人物的內(nèi)心活動。這種描述人物內(nèi)心活動的方法就叫做動作暗示法。（板書：動作暗示法）
2．創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)練筆。
師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過的單元測試。改過卷子后，我告訴大家這次考試個別同學(xué)成績不太理想，但沒有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思。現(xiàn)在，我就請其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請大家認(rèn)真觀察。
學(xué)生上臺表演老師發(fā)卷子時(shí)，自己的一系列反應(yīng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會表演學(xué)生當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動，并要求學(xué)生接著“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見他？”這句話，運(yùn)用動作暗示法寫出這位同學(xué)的內(nèi)心活動。
3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4．師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習(xí)景物襯托法
1．板書：景物襯托法。
引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動。教師歸納：這種通過景物的描寫來反映人物內(nèi)心活動的方法就叫做景物襯托法。
3．喚起共鳴，加深印象。
引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中運(yùn)用景物襯托法寫人物內(nèi)心活動的片段，和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動而采用的拍攝周圍環(huán)境的手法加深印象。
4．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí)，師生評析。
五、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的作文，教師巡視，個別指導(dǎo)
六、展示修改后的習(xí)作，師生評析
重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨(dú)立但并不是孤立的，可以在文章中穿插運(yùn)用，相互協(xié)調(diào)，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。
學(xué)生習(xí)作：
云轉(zhuǎn)晴”，里面究竟裝的是什么東西呢？讓我猜猜，難道會是錢嗎？不會的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福？是一張記錄著往日那些快樂時(shí)光的照片？是一本以往調(diào)皮學(xué)生書寫工整的作業(yè)本或一份保證書？是哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片？還是？？？？真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開謎底吧。（河南宏力學(xué)校高家慧）
老師把卷子一下扔到他桌上，只見他身子向后一蜷，猛的打了個哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏著試卷剛想打開，又猛的合上了，回過頭左看看，右看看，確認(rèn)沒有人注意他之后，閉上眼睛，雙手合十，嘴里默默念叨著些什么，大概祈求上天保佑他考一個好分?jǐn)?shù)吧?？赡苓€嫌不夠，他又在胸前畫了個十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個雙保險(xiǎn)，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏著試卷，猛的掀開卷子，瞪大眼睛一看，才長長的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來是個不錯的分?jǐn)?shù)。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我分享一些我個人的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深入。例如，在一次初中語文課中，我通過了解學(xué)生們對詩歌和音樂的興趣，將音樂與中國古詩結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了一堂有趣的“唱響古詩”的課。通過學(xué)生們的參與和積極互動，他們不僅學(xué)到了詩歌的意境和表達(dá)方式，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
其次，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如，在一堂高中英語聽力課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽力練習(xí)。每個小組都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的聽力材料，如新聞、音樂、對話等。這樣，學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語言表達(dá)方式，提高他們的聽力水平。
另外，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競爭。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助意識，競爭可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的得分。這樣，學(xué)生們在競爭中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和分工合作能力。
此外，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注重評價(jià)與反饋。評價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在評價(jià)過程中，我們應(yīng)該注重多元化的評價(jià)方式，如作業(yè)、測試、小組討論、自評等。同時(shí)，在給予反饋時(shí)應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力。例如，在一次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、聽取他們的解釋以及查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議，幫助學(xué)生們更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。
最后，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實(shí)施過程中，我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，拓寬自己的教學(xué)視野。例如，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會，與其他教師進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的提高是一個不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過注重學(xué)生的需求和興趣、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭能力、注重評價(jià)與反饋以及不斷反思和完善，我們可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
：1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問題、解決問題的能力。
3．滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
：投影儀、投影片、學(xué)具等。
一、鋪墊孕伏操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l． 投影出示例9。
2． 小組活動。
（l）議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。
（2）通過議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少，
（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第2題已知的第2個條件。
第一題用減法計(jì)算，第二題用加法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
（1） 填空。
（2） 訂正時(shí)，說一說是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．完成84頁的做一做。
2．練習(xí)二十三第5題。
學(xué)生議論題中的已知條件和問題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
3．練習(xí)二十三第7、8題。
四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五．板書設(shè)計(jì)
例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？
答：紅花比黃花多18朵。
（3） 有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？
36+18=54(朵)
答：紅花有54朵。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。
2．指名有感情地朗讀課文。
1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。
2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
3．指名個別有感情地背誦課文。
提問：小鳥為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好？
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析羽、歌、護(hù)、活的字形。（羽是兩個習(xí)；歌是哥加欠字旁；護(hù)是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點(diǎn)水。）
重點(diǎn)分析以下幾個字。
躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。
保：右邊不要寫成果。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個字。
歌、羽、新三個字要寫得左右相等?；睢④S、保、護(hù)四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。
1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。
2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
3．啟發(fā)學(xué)生用可愛說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。
1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點(diǎn)的整合
本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識點(diǎn)。
第三段：策略設(shè)計(jì)
針對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。針對不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀、生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。
第四段：實(shí)施及反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐，而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試不同的教學(xué)手段和方法，不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí)，不斷校準(zhǔn)課程，對教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。
第五段：結(jié)束語
在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會之后，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，帶動教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1?認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。
2?在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3?在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)
1?認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知
1?在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示方、午、玉字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
2?小朋友太高興啦！下面我們來做一個減一減的游戲，請看老師演示（用活動卡片方字減去點(diǎn)變成萬字）。
3?好玩嗎？請孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？
4?抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。）
5?學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)方法
1?自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）去掉拼音你會讀嗎？試試看。
（3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。
2?檢查自學(xué)效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識呢。認(rèn)讀書中的詞語。
（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（千家萬戶：形容很多很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）
四、朗讀短文，總結(jié)方法
1?出示活動卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（方字減點(diǎn)變成萬，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王）。
2?讀一讀書中的短句，感悟方法。
3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識字方法和你的小伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流）
4?誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認(rèn)識更多的新字娃娃呢！
5?
這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)
1?出示千、干、王字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
看一看：請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意千、干、王字的長橫要平，豎要寫直）
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書。
描一描：寫這個字要注意什么？
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析。
2?指導(dǎo)萬、戶字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些）。
六、自主實(shí)踐，遷移拓展
1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：目、舌、王）
2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R字方法去識字，就會記得更牢固。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華，下面就我的心得體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)
在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo)，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：提高教學(xué)效果
在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段：完善課程內(nèi)容
制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)
最后，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師還需要重視教學(xué)評價(jià)。學(xué)生評價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段，教師評價(jià)可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計(jì)劃。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實(shí)施性。同時(shí)，我會精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，確保能夠達(dá)到預(yù)期的教育效果。
第三段：合理安排教學(xué)過程
教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的核心。我在設(shè)計(jì)方案時(shí)，會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：注重評價(jià)和反思
教學(xué)設(shè)計(jì)方案的最后一步是評價(jià)和反思。在教學(xué)過程中，我會及時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，并注重評價(jià)和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和不斷地完善方案，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。
補(bǔ)充信息：
標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)方案分享心得體會
字?jǐn)?shù)：1200字
段落組織：五段式
第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容
第三段：合理安排教學(xué)過程
第四段：注重評價(jià)和反思
第五段：總結(jié)
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園 幼兒園課件
一、導(dǎo)入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時(shí)想到了誰？
紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價(jià)，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
近年來，教育教學(xué)改革不斷深化，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對這一問題，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識、技能和情感因素等方面都需要被重視。例如，在英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，不僅要注重學(xué)生的說話能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力，明確具體目標(biāo)。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。例如，在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生善于表達(dá)情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達(dá)到個性化發(fā)展。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生接受被動教學(xué)。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動的多樣性。例如，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過多樣化的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。
第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要。因此，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在歷史課堂中，教師可以講述生動的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評價(jià)和反饋。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展，因此，評價(jià)和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，教師需要明確學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的評價(jià)方法和工具。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過評價(jià)和反饋，可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分，具有重要的指導(dǎo)意義。通過明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個性差異、多樣化教學(xué)活動、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評價(jià)和反饋，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，作為教師，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)要求
1．引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動”，認(rèn)識描寫人物內(nèi)心活動的三種方法。
2．使學(xué)生通過觀察、想象，把人物內(nèi)心活動寫具體、寫真實(shí)。
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，要求用詞準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象，運(yùn)用三種方法：內(nèi)心獨(dú)白法，抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受；動作暗示法，抓住人物活動時(shí)的動作；景物襯托法，周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確，真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)難點(diǎn)
1．在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過程中，使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對自己或?qū)λ艘f的話。
2．指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法，動作暗示法，景物襯托法三者的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
1．一個包裝精美的禮品盒。
2．課件。
3．對創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識什么是人物的內(nèi)心活動
1．板書：學(xué)寫人物的內(nèi)心活動
2．提問：什么是“人物的內(nèi)心活動”？
要求學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法
1．創(chuàng)設(shè)情境、展開想象。
在現(xiàn)實(shí)生活中，大家遇到一些事物，會產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內(nèi)心活動。老師今天就帶來了一樣?xùn)|西，請同學(xué)們注意。
出示禮品盒問：“你們都想到些什么？”
要求學(xué)生及時(shí)回答后，教師歸納：同學(xué)們剛才把自己心里想到的說了出來，怎么想的就怎么說的，這其實(shí)就是你的內(nèi)心獨(dú)白。
2．出示課件，認(rèn)識內(nèi)心獨(dú)白法。
管多好的片子，我都把票給他們。再說，我答應(yīng)給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去好呢？干脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。
通過讀這段文字，引導(dǎo)學(xué)生明白這段描述也是作者的內(nèi)心獨(dú)白，寫出了作者由矛盾到拿定主意的內(nèi)心活動，是作者在內(nèi)心說話給自己聽的。并通過老師在“我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來”后面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了?！弊寣W(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白法也可以是在內(nèi)心說話給他人聽。
歸納方法：把人物在內(nèi)心自己對自己，或自己對他人要說的話寫出來，我們給這種描寫人物內(nèi)心活動的方法起個名字就叫做內(nèi)心獨(dú)白法。（板書：內(nèi)心獨(dú)白法）
3．在設(shè)情景，及時(shí)練筆。
師述：請同學(xué)們再回到這個禮品盒上來，這個禮品盒出現(xiàn)在9月10日教師節(jié)那天，老師的辦公桌上。當(dāng)時(shí)，我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)教師節(jié)不許學(xué)生給老師送禮物。因此，當(dāng)看到這個禮品盒后，我很生氣但當(dāng)打開之后，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容？？？？同學(xué)們，當(dāng)你看到這種情景，你又產(chǎn)生了哪些內(nèi)心后動？請你用內(nèi)心獨(dú)白法寫下來。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5．師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)動作暗示法
1．出示課件，認(rèn)識動作暗示法。
課件：我低著頭進(jìn)了門，溜著墻根往里走，眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見了，他跑出來問：“有電影票嗎？”我慌慌張張地?fù)u了搖頭。
引導(dǎo)學(xué)生讀后討論：這段文字是什么描寫？學(xué)生的回答不外乎這段文字是動作描寫，或人物內(nèi)心活動描寫。教師歸納：這段文字通過人物動作的描寫暗示了人物的內(nèi)心活動。這種描述人物內(nèi)心活動的方法就叫做動作暗示法。（板書：動作暗示法）
2．創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)練筆。
師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過的單元測試。改過卷子后，我告訴大家這次考試個別同學(xué)成績不太理想，但沒有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思。現(xiàn)在，我就請其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請大家認(rèn)真觀察。
學(xué)生上臺表演老師發(fā)卷子時(shí)，自己的一系列反應(yīng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會表演學(xué)生當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動，并要求學(xué)生接著“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見他？”這句話，運(yùn)用動作暗示法寫出這位同學(xué)的內(nèi)心活動。
3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4．師生評析，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習(xí)景物襯托法
1．板書：景物襯托法。
引導(dǎo)學(xué)生分析：這首詩通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動。教師歸納：這種通過景物的描寫來反映人物內(nèi)心活動的方法就叫做景物襯托法。
3．喚起共鳴，加深印象。
引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文中運(yùn)用景物襯托法寫人物內(nèi)心活動的片段，和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動而采用的拍攝周圍環(huán)境的手法加深印象。
4．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí)，師生評析。
五、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三種描寫人物內(nèi)心活動的方法修改自己的作文，教師巡視，個別指導(dǎo)
六、展示修改后的習(xí)作，師生評析
重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨(dú)立但并不是孤立的，可以在文章中穿插運(yùn)用，相互協(xié)調(diào)，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。
學(xué)生習(xí)作：
云轉(zhuǎn)晴”，里面究竟裝的是什么東西呢？讓我猜猜，難道會是錢嗎？不會的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份溫馨的祝福？是一張記錄著往日那些快樂時(shí)光的照片？是一本以往調(diào)皮學(xué)生書寫工整的作業(yè)本或一份保證書？是哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片？還是？？？？真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開謎底吧。（河南宏力學(xué)校高家慧）
老師把卷子一下扔到他桌上，只見他身子向后一蜷，猛的打了個哆嗦，用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏著試卷剛想打開，又猛的合上了，回過頭左看看，右看看，確認(rèn)沒有人注意他之后，閉上眼睛，雙手合十，嘴里默默念叨著些什么，大概祈求上天保佑他考一個好分?jǐn)?shù)吧?？赡苓€嫌不夠，他又在胸前畫了個十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個雙保險(xiǎn)，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏著試卷，猛的掀開卷子，瞪大眼睛一看，才長長的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來是個不錯的分?jǐn)?shù)。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，我分享一些我個人的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深入。例如，在一次初中語文課中，我通過了解學(xué)生們對詩歌和音樂的興趣，將音樂與中國古詩結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了一堂有趣的“唱響古詩”的課。通過學(xué)生們的參與和積極互動，他們不僅學(xué)到了詩歌的意境和表達(dá)方式，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。
其次，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如，在一堂高中英語聽力課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽力練習(xí)。每個小組都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的聽力材料，如新聞、音樂、對話等。這樣，學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，又能夠從不同的聽力材料中獲取各種信息和語言表達(dá)方式，提高他們的聽力水平。
另外，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競爭。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助意識，競爭可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的得分。這樣，學(xué)生們在競爭中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和分工合作能力。
此外，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注重評價(jià)與反饋。評價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要組成部分，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在評價(jià)過程中，我們應(yīng)該注重多元化的評價(jià)方式，如作業(yè)、測試、小組討論、自評等。同時(shí)，在給予反饋時(shí)應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力。例如，在一次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、聽取他們的解釋以及查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議，幫助學(xué)生們更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。
最后，一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實(shí)施過程中，我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，拓寬自己的教學(xué)視野。例如，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會，與其他教師進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的提高是一個不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。通過注重學(xué)生的需求和興趣、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭能力、注重評價(jià)與反饋以及不斷反思和完善，我們可以有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，只要我們不斷努力和積極探索，一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
：1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2．正確解答應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和分析問題、解決問題的能力。
3．滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
：投影儀、投影片、學(xué)具等。
一、鋪墊孕伏操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
二、探究新知
l． 投影出示例9。
2． 小組活動。
（l）議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。
（2）通過議論和看示意圖，知道了什么？
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少，
（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第2題已知的第2個條件。
第一題用減法計(jì)算，第二題用加法計(jì)算。
3．獨(dú)立解答
（1） 填空。
（2） 訂正時(shí)，說一說是怎樣想的？
三、鞏固發(fā)展
1．完成84頁的做一做。
2．練習(xí)二十三第5題。
學(xué)生議論題中的已知條件和問題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計(jì)算。
3．練習(xí)二十三第7、8題。
四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？
五．板書設(shè)計(jì)
例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？
答：紅花比黃花多18朵。
（3） 有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？
36+18=54(朵)
答：紅花有54朵。
的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。
2．指名有感情地朗讀課文。
1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。
2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
3．指名個別有感情地背誦課文。
提問：小鳥為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好？
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析羽、歌、護(hù)、活的字形。（羽是兩個習(xí)；歌是哥加欠字旁；護(hù)是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點(diǎn)水。）
重點(diǎn)分析以下幾個字。
躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。
保：右邊不要寫成果。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個字。
歌、羽、新三個字要寫得左右相等?；睢④S、保、護(hù)四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。
1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。
2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
3．啟發(fā)學(xué)生用可愛說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。
1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。
2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。