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幼小銜接講座講稿篇一
最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認(rèn)識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。
第二段：具體內(nèi)容
講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，它涉及到學(xué)科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨度拉大、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。
第三段：個人收獲
對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立有效的溝通機(jī)制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。孩子需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，這對他們的學(xué)習(xí)能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學(xué)習(xí)能力的過渡，還包括生活習(xí)慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和獨(dú)立生活能力。
第四段：思考與應(yīng)用
通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學(xué)老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在過渡到小學(xué)后能夠獨(dú)立應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境和要求。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認(rèn)識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學(xué)的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。
幼小銜接講座講稿篇二
講座通過與陽光小學(xué)聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學(xué)語文學(xué)科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進(jìn)行，講座內(nèi)容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標(biāo)、家庭親子閱讀的.途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進(jìn)行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇三
近日，我參加了一場名為“蔣靜幼小銜接講座”的活動。這是一場非常有意義的講座，旨在幫助家長和教師更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行幼小銜接。在講座中，蔣靜老師以其豐富的經(jīng)驗和深入淺出的方法，給予了我們寶貴的指導(dǎo)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一下我參加講座的心得體會。
首先，蔣靜老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家長和教師在幼小銜接中的重要角色。她告訴我們，在這個過程中，我們不僅是孩子的引路人，更是他們的榜樣和指導(dǎo)者。家長和教師要共同合作，形成一個關(guān)注孩子綜合發(fā)展的良好局面。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們展示自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。而作為教師，我們應(yīng)該注重個別差異，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。
接下來，蔣靜老師向我們介紹了一些幼小銜接的有效方法。她強(qiáng)調(diào)了教育從小開始，要注重培養(yǎng)孩子的基本技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她提到，幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的，包括培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、動手能力、社交能力等。同時，她也建議我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后，就能夠更好地適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)環(huán)境。
在講座的過程中，蔣靜老師還分享了一些親身經(jīng)歷和案例。她告訴我們，在幼小銜接中，家庭教育的重要性不可忽視。多與孩子互動，鼓勵他們主動思考，幫助他們解決問題，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，更能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。她還提到了，家長要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠獨(dú)立處理一些簡單的日常事務(wù)，與人交往時能禮貌待人。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后就能夠輕松適應(yīng)班集體生活。
另外，蔣靜老師還給我們提供了一些家長和教師的實用建議。她告訴我們，要多與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的需求和困惑。同時，要給予他們足夠的注意和關(guān)心，在成長過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。她還建議我們要培養(yǎng)孩子的自我管理和自律能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。此外，她還提醒我們要注重家庭教育，與孩子共同參與一些寓教于樂的活動，以增強(qiáng)親子關(guān)系和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
最后，我深深感受到了這場講座給予我的啟示和啟發(fā)。在今后的幼小銜接中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的基本技能和綜合素質(zhì)。我將積極踐行蔣靜老師的建議，與家長和教師共同合作，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。相信通過我們的努力，孩子們定能在幼小銜接中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力和潛力。
總之，這場“蔣靜幼小銜接講座”為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。通過參加講座，我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，也收獲了關(guān)于家長和教師在這個過程中的職責(zé)和角色的啟示。我相信，在我們共同的努力下，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，展現(xiàn)出他們的潛力和才華。
幼小銜接講座講稿篇四
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導(dǎo)專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點(diǎn)在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》出臺的'.背景，解讀了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面入手，重點(diǎn)向大家闡述了進(jìn)入小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。
同時，蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認(rèn)識孩子入小學(xué)前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應(yīng)期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性，要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準(zhǔn)備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接講座講稿篇五
幼小銜接，是教育工作者一直以來關(guān)注的話題。近日，我參加了一場專門介紹幼小銜接的講座，并從中收獲了不少心得體會。今天，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，分享一下我的想法。
第二段：理解幼小銜接的意義
幼小銜接并不單純是從學(xué)前教育過渡到基礎(chǔ)教育的一個過程，它更包含了幼兒園到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活的多個方面。進(jìn)入小學(xué)的新生們，需要逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)更加規(guī)范的生活和行為規(guī)范。因此，幼小銜接是一項非常重要的工作，它關(guān)系到每個幼兒和他的家長，關(guān)系到每個小學(xué)的招生工作，關(guān)系到整個教育界對兒童的關(guān)注和關(guān)愛。理解幼小銜接的意義，可以使我們更好地為兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。
第三段：探討幼小銜接的方法
幼小銜接的方法，包含了多個方面。首先，是教師工作方面的銜接。不同學(xué)段之間的課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法都不盡相同。因此，教師們需要積極進(jìn)行交流和探討，制定教學(xué)計劃，考慮到基礎(chǔ)知識和技能的滿足。另外，也需要從課堂外開始進(jìn)行關(guān)注。比如，教師之間需要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時溝通，了解可能存在的問題；家長也需要積極參與學(xué)校的各種活動，讓學(xué)生們更有歸屬感，更加融入學(xué)校環(huán)境。
第四段：關(guān)注家長角色的轉(zhuǎn)變
幼小銜接不僅僅是學(xué)校和教師問題，家長也需要積極參與進(jìn)來。幼小銜接的成功與否，很大程度上都要看家長的態(tài)度和配合。家長需要了解小學(xué)中學(xué)習(xí)方式和要求有哪些變化，有哪些需要特別注意的地方，以及如何協(xié)調(diào)家庭、校園和社區(qū)的關(guān)系。同時，兒童的生長發(fā)展也需要家長的關(guān)注和引導(dǎo)，從而讓他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
幼小銜接是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育之間的差距，對于學(xué)生、教師、家長等各方面來說都是具有挑戰(zhàn)的。但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們相信幼小銜接的效果會愈發(fā)理想。幼小銜接不是一個簡單的概念性問題，而是需要多方面注意力的問題。通過教師的努力、家長的積極參與和學(xué)生的認(rèn)真配合，相信幼小銜接的過程會更加平穩(wěn)和順利。
幼小銜接講座講稿篇六
近日，本人有幸參加了學(xué)校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學(xué)之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長們提供了實用的指導(dǎo)與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學(xué)是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應(yīng)性差、進(jìn)度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學(xué)階段可能會進(jìn)一步加劇，對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和作息規(guī)律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到新的學(xué)習(xí)階段。
再次，張紅幼小銜接講座強(qiáng)調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，家長也需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎?。講座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學(xué)習(xí)的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力的重要階段。我深刻認(rèn)識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學(xué)校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學(xué)校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點(diǎn)，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼小銜接講座講稿篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，主講人是教育專家張紅。這次講座對我來說是一次難得的機(jī)會，使我對幼小銜接教育有了更加深入的認(rèn)識。下面，我將從講座主題、內(nèi)容要點(diǎn)、互動環(huán)節(jié)、感悟收獲以及未來努力方向等方面，談一下我的心得體會。
首先，這次講座的主題是幼小銜接。張紅以其豐富的教育經(jīng)驗，為我們詳細(xì)解讀了什么是幼小銜接，以及幼小銜接的重要性。她強(qiáng)調(diào)，幼小銜接不僅僅是學(xué)校之間的連接，更是孩子成長的有效保障。只有在銜接好的教育體系內(nèi)，孩子才能順利地從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，并在小學(xué)階段繼續(xù)獲得健康而全面的發(fā)展。通過講座，我明白了幼小銜接不能簡單地把小學(xué)課程提前給幼兒園的孩子，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)，有針對性地開展有利于幼兒發(fā)展的教育活動。
其次，講座內(nèi)容的精彩把握了大家的注意力。張紅引用了大量的案例和研究成果，深入淺出地給我們闡述了幼小銜接教育的一些關(guān)鍵要素。她提到了幼兒園和小學(xué)之間的課程過渡、教師間的合作、家長支持等方面的問題。我了解到，一個好的幼小銜接方案應(yīng)該包括課程的延續(xù)性、教師的溝通交流、孩子和家長的參與等等。聽完講座后，我對幼小銜接教育有了更加明確的認(rèn)識，也知道了在實施幼小銜接教育時需要注意哪些問題。
另外，講座中的互動環(huán)節(jié)使我更加深入地思考了幼小銜接教育。張紅安排了一些小組討論的時間，讓我們一起探討如何實施幼小銜接教育，分享了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。通過和其他參與者的交流，我對幼小銜接教育有了更多的思考。我認(rèn)識到，幼小銜接教育是一項復(fù)雜的工作，需要教育機(jī)構(gòu)、教師和家長的共同合作，才能取得良好的效果。只有當(dāng)幼兒園和小學(xué)之間建立起有效的合作機(jī)制，家庭和學(xué)校之間形成積極的互動，孩子們才能順利地過渡到小學(xué)階段。
最后，這次講座讓我深感自身在幼小銜接教育方面的不足，也給了我未來努力的方向。講座的內(nèi)容讓我認(rèn)識到，作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷地提升自己在幼小銜接教育方面的能力，創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。師資隊伍應(yīng)該加強(qiáng)對幼小銜接教育的研究和培訓(xùn)，提高教師對幼兒和小學(xué)生的理解和引導(dǎo)能力。同時，家長也應(yīng)該積極參與幼小銜接教育，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。這次講座讓我明白了，幼小銜接教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要多方共同努力。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更加深入的了解。我明白了幼小銜接教育不僅僅是學(xué)校教育的一環(huán)，更是孩子成長的有效保障。作為一名教育工作者，我將積極投入到幼小銜接教育中去，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼小銜接講座講稿篇九
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和-諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結(jié)：家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進(jìn)行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
三.最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
幼小銜接講座講稿篇十
經(jīng)過了半年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：
1、注重溝通的實效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。
2、我們認(rèn)真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!
幼小銜接講座講稿篇十一
作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，而幼小銜接則是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認(rèn)識，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任。他通過分享研究數(shù)據(jù)和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標(biāo)是以發(fā)展孩子的自主性和終身學(xué)習(xí)能力為核心。
第二段：張俊教授詳細(xì)介紹了幼小銜接教育的具體內(nèi)容和方法。他提出了“平滑過渡、延續(xù)性發(fā)展、個別差異、協(xié)作共創(chuàng)”的四大原則。其中，平滑過渡是關(guān)鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應(yīng)小學(xué)生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學(xué)的教育聯(lián)動、家庭與學(xué)校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運(yùn)用到我的教學(xué)實踐中。
第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強(qiáng)調(diào)不刻意追求學(xué)習(xí)成績的高分，而更注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格和綜合素養(yǎng)。他認(rèn)為，在幼小銜接教育中，教師應(yīng)該把孩子的個性、興趣和特長發(fā)展放在第一位。這個觀點(diǎn)讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調(diào)整自己的教學(xué)方式，更加關(guān)注孩子的個體差異，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會。
第四段：在講座的互動環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會與張俊進(jìn)行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細(xì)的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續(xù)學(xué)習(xí)并與同行交流經(jīng)驗，以提高教育質(zhì)量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。
第五段：這次講座給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。幼小銜接教育是實現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認(rèn)識到，只有關(guān)注每個孩子的發(fā)展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現(xiàn)幼小銜接的目標(biāo)。我將立即將所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合，積極落實到我的教學(xué)工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。我將會將所學(xué)的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇十二
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼小銜接講座講稿篇十三
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。
其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼小銜接講座講稿篇一
最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認(rèn)識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。
第二段：具體內(nèi)容
講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，它涉及到學(xué)科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨度拉大、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。
第三段：個人收獲
對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立有效的溝通機(jī)制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。孩子需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，這對他們的學(xué)習(xí)能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學(xué)習(xí)能力的過渡，還包括生活習(xí)慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和獨(dú)立生活能力。
第四段：思考與應(yīng)用
通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學(xué)老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在過渡到小學(xué)后能夠獨(dú)立應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境和要求。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認(rèn)識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學(xué)的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。
幼小銜接講座講稿篇二
講座通過與陽光小學(xué)聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學(xué)語文學(xué)科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進(jìn)行，講座內(nèi)容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標(biāo)、家庭親子閱讀的.途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進(jìn)行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇三
近日，我參加了一場名為“蔣靜幼小銜接講座”的活動。這是一場非常有意義的講座，旨在幫助家長和教師更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行幼小銜接。在講座中，蔣靜老師以其豐富的經(jīng)驗和深入淺出的方法，給予了我們寶貴的指導(dǎo)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一下我參加講座的心得體會。
首先，蔣靜老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家長和教師在幼小銜接中的重要角色。她告訴我們，在這個過程中，我們不僅是孩子的引路人，更是他們的榜樣和指導(dǎo)者。家長和教師要共同合作，形成一個關(guān)注孩子綜合發(fā)展的良好局面。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們展示自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。而作為教師，我們應(yīng)該注重個別差異，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。
接下來，蔣靜老師向我們介紹了一些幼小銜接的有效方法。她強(qiáng)調(diào)了教育從小開始，要注重培養(yǎng)孩子的基本技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她提到，幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的，包括培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、動手能力、社交能力等。同時，她也建議我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后，就能夠更好地適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)環(huán)境。
在講座的過程中，蔣靜老師還分享了一些親身經(jīng)歷和案例。她告訴我們，在幼小銜接中，家庭教育的重要性不可忽視。多與孩子互動，鼓勵他們主動思考，幫助他們解決問題，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，更能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。她還提到了，家長要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠獨(dú)立處理一些簡單的日常事務(wù)，與人交往時能禮貌待人。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后就能夠輕松適應(yīng)班集體生活。
另外，蔣靜老師還給我們提供了一些家長和教師的實用建議。她告訴我們，要多與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的需求和困惑。同時，要給予他們足夠的注意和關(guān)心，在成長過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。她還建議我們要培養(yǎng)孩子的自我管理和自律能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。此外，她還提醒我們要注重家庭教育，與孩子共同參與一些寓教于樂的活動，以增強(qiáng)親子關(guān)系和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
最后，我深深感受到了這場講座給予我的啟示和啟發(fā)。在今后的幼小銜接中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的基本技能和綜合素質(zhì)。我將積極踐行蔣靜老師的建議，與家長和教師共同合作，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。相信通過我們的努力，孩子們定能在幼小銜接中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力和潛力。
總之，這場“蔣靜幼小銜接講座”為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。通過參加講座，我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，也收獲了關(guān)于家長和教師在這個過程中的職責(zé)和角色的啟示。我相信，在我們共同的努力下，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，展現(xiàn)出他們的潛力和才華。
幼小銜接講座講稿篇四
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導(dǎo)專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點(diǎn)在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》出臺的'.背景，解讀了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面入手，重點(diǎn)向大家闡述了進(jìn)入小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。
同時，蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認(rèn)識孩子入小學(xué)前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應(yīng)期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性，要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準(zhǔn)備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接講座講稿篇五
幼小銜接，是教育工作者一直以來關(guān)注的話題。近日，我參加了一場專門介紹幼小銜接的講座，并從中收獲了不少心得體會。今天，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，分享一下我的想法。
第二段：理解幼小銜接的意義
幼小銜接并不單純是從學(xué)前教育過渡到基礎(chǔ)教育的一個過程，它更包含了幼兒園到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活的多個方面。進(jìn)入小學(xué)的新生們，需要逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)更加規(guī)范的生活和行為規(guī)范。因此，幼小銜接是一項非常重要的工作，它關(guān)系到每個幼兒和他的家長，關(guān)系到每個小學(xué)的招生工作，關(guān)系到整個教育界對兒童的關(guān)注和關(guān)愛。理解幼小銜接的意義，可以使我們更好地為兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。
第三段：探討幼小銜接的方法
幼小銜接的方法，包含了多個方面。首先，是教師工作方面的銜接。不同學(xué)段之間的課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法都不盡相同。因此，教師們需要積極進(jìn)行交流和探討，制定教學(xué)計劃，考慮到基礎(chǔ)知識和技能的滿足。另外，也需要從課堂外開始進(jìn)行關(guān)注。比如，教師之間需要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時溝通，了解可能存在的問題；家長也需要積極參與學(xué)校的各種活動，讓學(xué)生們更有歸屬感，更加融入學(xué)校環(huán)境。
第四段：關(guān)注家長角色的轉(zhuǎn)變
幼小銜接不僅僅是學(xué)校和教師問題，家長也需要積極參與進(jìn)來。幼小銜接的成功與否，很大程度上都要看家長的態(tài)度和配合。家長需要了解小學(xué)中學(xué)習(xí)方式和要求有哪些變化，有哪些需要特別注意的地方，以及如何協(xié)調(diào)家庭、校園和社區(qū)的關(guān)系。同時，兒童的生長發(fā)展也需要家長的關(guān)注和引導(dǎo)，從而讓他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境。
第五段：總結(jié)
幼小銜接是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育之間的差距，對于學(xué)生、教師、家長等各方面來說都是具有挑戰(zhàn)的。但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我們相信幼小銜接的效果會愈發(fā)理想。幼小銜接不是一個簡單的概念性問題，而是需要多方面注意力的問題。通過教師的努力、家長的積極參與和學(xué)生的認(rèn)真配合，相信幼小銜接的過程會更加平穩(wěn)和順利。
幼小銜接講座講稿篇六
近日，本人有幸參加了學(xué)校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學(xué)之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長們提供了實用的指導(dǎo)與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學(xué)是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應(yīng)性差、進(jìn)度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學(xué)階段可能會進(jìn)一步加劇，對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和作息規(guī)律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到新的學(xué)習(xí)階段。
再次，張紅幼小銜接講座強(qiáng)調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，家長也需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎?。講座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學(xué)習(xí)的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力的重要階段。我深刻認(rèn)識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學(xué)校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學(xué)校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇七
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通
讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應(yīng)孩子的需要。
第五段：結(jié)論
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點(diǎn)，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼小銜接講座講稿篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，主講人是教育專家張紅。這次講座對我來說是一次難得的機(jī)會，使我對幼小銜接教育有了更加深入的認(rèn)識。下面，我將從講座主題、內(nèi)容要點(diǎn)、互動環(huán)節(jié)、感悟收獲以及未來努力方向等方面，談一下我的心得體會。
首先，這次講座的主題是幼小銜接。張紅以其豐富的教育經(jīng)驗，為我們詳細(xì)解讀了什么是幼小銜接，以及幼小銜接的重要性。她強(qiáng)調(diào)，幼小銜接不僅僅是學(xué)校之間的連接，更是孩子成長的有效保障。只有在銜接好的教育體系內(nèi)，孩子才能順利地從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，并在小學(xué)階段繼續(xù)獲得健康而全面的發(fā)展。通過講座，我明白了幼小銜接不能簡單地把小學(xué)課程提前給幼兒園的孩子，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)，有針對性地開展有利于幼兒發(fā)展的教育活動。
其次，講座內(nèi)容的精彩把握了大家的注意力。張紅引用了大量的案例和研究成果，深入淺出地給我們闡述了幼小銜接教育的一些關(guān)鍵要素。她提到了幼兒園和小學(xué)之間的課程過渡、教師間的合作、家長支持等方面的問題。我了解到，一個好的幼小銜接方案應(yīng)該包括課程的延續(xù)性、教師的溝通交流、孩子和家長的參與等等。聽完講座后，我對幼小銜接教育有了更加明確的認(rèn)識，也知道了在實施幼小銜接教育時需要注意哪些問題。
另外，講座中的互動環(huán)節(jié)使我更加深入地思考了幼小銜接教育。張紅安排了一些小組討論的時間，讓我們一起探討如何實施幼小銜接教育，分享了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。通過和其他參與者的交流，我對幼小銜接教育有了更多的思考。我認(rèn)識到，幼小銜接教育是一項復(fù)雜的工作，需要教育機(jī)構(gòu)、教師和家長的共同合作，才能取得良好的效果。只有當(dāng)幼兒園和小學(xué)之間建立起有效的合作機(jī)制，家庭和學(xué)校之間形成積極的互動，孩子們才能順利地過渡到小學(xué)階段。
最后，這次講座讓我深感自身在幼小銜接教育方面的不足，也給了我未來努力的方向。講座的內(nèi)容讓我認(rèn)識到，作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷地提升自己在幼小銜接教育方面的能力，創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。師資隊伍應(yīng)該加強(qiáng)對幼小銜接教育的研究和培訓(xùn)，提高教師對幼兒和小學(xué)生的理解和引導(dǎo)能力。同時，家長也應(yīng)該積極參與幼小銜接教育，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。這次講座讓我明白了，幼小銜接教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要多方共同努力。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更加深入的了解。我明白了幼小銜接教育不僅僅是學(xué)校教育的一環(huán)，更是孩子成長的有效保障。作為一名教育工作者，我將積極投入到幼小銜接教育中去，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
幼小銜接講座講稿篇九
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和-諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結(jié)：家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進(jìn)行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
三.最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
幼小銜接講座講稿篇十
經(jīng)過了半年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、數(shù)學(xué)等各方面的培養(yǎng)。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。溝通方式很多，我們做了以下工作：
1、注重溝通的實效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。
2、我們認(rèn)真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流，兩位教師將手機(jī)號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!
幼小銜接講座講稿篇十一
作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，而幼小銜接則是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認(rèn)識，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任。他通過分享研究數(shù)據(jù)和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標(biāo)是以發(fā)展孩子的自主性和終身學(xué)習(xí)能力為核心。
第二段：張俊教授詳細(xì)介紹了幼小銜接教育的具體內(nèi)容和方法。他提出了“平滑過渡、延續(xù)性發(fā)展、個別差異、協(xié)作共創(chuàng)”的四大原則。其中，平滑過渡是關(guān)鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應(yīng)小學(xué)生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學(xué)的教育聯(lián)動、家庭與學(xué)校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運(yùn)用到我的教學(xué)實踐中。
第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強(qiáng)調(diào)不刻意追求學(xué)習(xí)成績的高分，而更注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格和綜合素養(yǎng)。他認(rèn)為，在幼小銜接教育中，教師應(yīng)該把孩子的個性、興趣和特長發(fā)展放在第一位。這個觀點(diǎn)讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調(diào)整自己的教學(xué)方式，更加關(guān)注孩子的個體差異，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會。
第四段：在講座的互動環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會與張俊進(jìn)行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細(xì)的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續(xù)學(xué)習(xí)并與同行交流經(jīng)驗，以提高教育質(zhì)量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。
第五段：這次講座給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。幼小銜接教育是實現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認(rèn)識到，只有關(guān)注每個孩子的發(fā)展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現(xiàn)幼小銜接的目標(biāo)。我將立即將所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合，積極落實到我的教學(xué)工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻(xiàn)。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。我將會將所學(xué)的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座講稿篇十二
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋?，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習(xí)
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)
有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智
古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。
（五）感恩鞠躬
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
幼小銜接講座講稿篇十三
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。
其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。
最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。