標(biāo)志以圖畫的形式形象而生動(dòng)地暗示了一個(gè)又一個(gè)規(guī)則，在我們生活中隨處可見。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“幼兒園中班繪本活動(dòng)教案：標(biāo)志的秘密”，供大家參考！
幼兒園中班繪本活動(dòng)教案：標(biāo)志的秘密
設(shè)計(jì)意圖：
人們只有讀懂標(biāo)志，知道每個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的不同意義，才會(huì)給自己的生活帶來更多便利。在組織中班幼兒閱讀繪本故事《兔子先生去散步》后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)其中的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)中扮演兔子先生，演繹兔子先生散步過程中與標(biāo)志之間的故事。
根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)中班幼兒語言發(fā)展提出的“對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義”這一目標(biāo)，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)圖書和生活中標(biāo)志的興趣，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。
目標(biāo)：
1.暢談自己對(duì)日常生活中所見標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步理解標(biāo)志的意義。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)游樂場(chǎng)里的標(biāo)志。
3.在圍繞標(biāo)志進(jìn)行談話的過程中體驗(yàn)探究標(biāo)志的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《兔子先生去散步》的故事，并在教師引導(dǎo)下觀察過幼兒園中的某些標(biāo)志。
2.材料準(zhǔn)備：有音效的PPT課件，標(biāo)志操作卡，空白標(biāo)志牌，水彩筆。
過程：
一、故事交流——引出話題
師：前幾天我們欣賞了故事《兔子先生去散步》。兔子先生散步時(shí)遇到了各種各樣的標(biāo)志。誰還記得他遇到了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都告訴了兔子先生哪些悄悄話？
（教師根據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)帶有音效的PPT圖片1～4，指導(dǎo)幼兒再次觀察，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以表現(xiàn)，如小心斜坡、小心坑洞等，以增強(qiáng)對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，感受故事帶來的快樂。）
師（小結(jié)）：兔子先生散步時(shí)遇到的標(biāo)志真多，他還跟這些標(biāo)志發(fā)生了很多有趣的故事。這真是一次快樂的散步！
二、經(jīng)驗(yàn)分享——拓展話題
1.談?dòng)變簣@的標(biāo)志。
師：我們平時(shí)在幼兒園散步時(shí)都看到過哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志里都藏著什么秘密？
（教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常散步經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒談話的內(nèi)容，出示相應(yīng)帶有音效的PPT圖片，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)。）
師：你們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志哦。你們?cè)跇翘蓍g、拐彎處還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志里又有什么秘密呢？
（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體地點(diǎn)的提示來回憶發(fā)現(xiàn)的其他標(biāo)志，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)來用動(dòng)作表現(xiàn)這些標(biāo)志的意義，如小聲說話、走路輕輕等，以增進(jìn)幼兒對(duì)標(biāo)志意義的理解。）
師（小結(jié)）：你們不僅發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的各種標(biāo)志，還知道它們隱藏的秘密?？磥砟銈兌际菚?huì)觀察、愛思考的孩子。
2.談生活中的標(biāo)志。
師：我們幼兒園有許多標(biāo)志，還有什么地方也有標(biāo)志呢？你們平時(shí)在商場(chǎng)、大街上、公園里都發(fā)現(xiàn)過哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志都有什么秘密呢？
（1）個(gè)別幼兒介紹。
（教師請(qǐng)3～5名幼兒在集體面前介紹自己平時(shí)在生活中所見的標(biāo)志及其隱藏的秘密。教師認(rèn)真傾聽并給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。）
（2）幼兒分組自由交流。
師：我們每個(gè)小朋友都在生活中發(fā)現(xiàn)過不同的標(biāo)志，也知道這些標(biāo)志里隱藏的秘密。下面，請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，一起談?wù)勀闼娺^的特殊標(biāo)志以及里面的秘密。
（教師加入幼兒的自由談話，做他們的忠實(shí)聽眾。）
（3）幼兒代表分享。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組派一個(gè)代表來跟大家分享一下你們所見的特殊標(biāo)志。
師（小結(jié)）：我們小朋友認(rèn)識(shí)的標(biāo)志真多，而且還知道每個(gè)標(biāo)志里藏著的秘密，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。
三、情境設(shè)計(jì)——制作游樂場(chǎng)標(biāo)志
1.明確任務(wù)。
師：最近，我們幼兒園前面的體育館要開一個(gè)游樂場(chǎng)，為了提醒大家注意安全以及怎樣游玩，游樂場(chǎng)想請(qǐng)我們小朋友幫他們?cè)O(shè)計(jì)一些會(huì)“說話”的標(biāo)志。大家想想，可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志呢？（幼兒自由表達(dá)。）
師：你說的這個(gè)標(biāo)志可以怎么畫呢？（如果幼兒設(shè)計(jì)、想象的標(biāo)志有難度，教師可給予適當(dāng)引導(dǎo)。）
師：你們想象的標(biāo)志很有意思，如果我們畫出來，然后做成標(biāo)志牌，那就更有意思了。老師為你們準(zhǔn)備了各種形狀的卡紙，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找張自己喜歡的彩色紙，把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志畫出來。
2.自主設(shè)計(jì)。
師：設(shè)計(jì)好的小朋友可以猜猜好朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志秘密，也可以再去設(shè)計(jì)第二個(gè)標(biāo)志牌。
（教師提醒幼兒設(shè)計(jì)好標(biāo)志就黏貼在標(biāo)志牌上，然后拿到展示臺(tái)，供大家觀察、認(rèn)識(shí)。）
3.有獎(jiǎng)競(jìng)猜。
師：你們能干，設(shè)計(jì)出了這么多有趣的標(biāo)志。現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲，請(qǐng)你們猜猜這些標(biāo)志里都藏著什么秘密。誰第一個(gè)來挑戰(zhàn)？
（1）自選標(biāo)志猜。
幼兒選擇自己感興趣的標(biāo)志進(jìn)行猜測(cè)，然后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該標(biāo)志的主人揭曉答案，給答對(duì)的挑戰(zhàn)者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小貼花。
（2）指定標(biāo)志猜。
師：剛才是我們自己選擇標(biāo)志猜測(cè)，現(xiàn)在我們要提高游戲難度，由我任意選擇一個(gè)標(biāo)志，你們來猜，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。
師（小結(jié)）：小朋友們不僅為游樂場(chǎng)設(shè)計(jì)了各種各樣的標(biāo)志，而且還猜出了這些標(biāo)志里隱藏的秘密。看來你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子！
4.情感內(nèi)化。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)了這些標(biāo)志有什么感覺？
師：為什么很開心？
師：我們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志不僅幫助了游樂場(chǎng)，而且感到很快樂。現(xiàn)在，老師把你們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志拍下來，然后用微信發(fā)給游樂場(chǎng)。我們小朋友下次去別的游樂場(chǎng)玩時(shí)，要注意學(xué)做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小精靈，多觀察周圍的標(biāo)志，然后想想還可以增加什么標(biāo)志，想到了就趕緊畫下來，提供給游樂場(chǎng)，讓游樂場(chǎng)的標(biāo)志更豐富、更全面。
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