心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
有機化學(xué)心得體會篇一
第一段：對化學(xué)的初步認識（引入+觀點）
在我初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化的學(xué)科，它的研究范圍廣泛，能夠解釋生活中許多現(xiàn)象。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深感化學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，它不僅幫助我理解物質(zhì)的本質(zhì)，還提高了我的實驗?zāi)芰退季S方法。
第二段：化學(xué)實驗的重要性（論述+觀點）
化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。通過親自動手進行實驗，我可以親身體驗化學(xué)現(xiàn)象，加深對化學(xué)理論的理解。在實驗中，我學(xué)會了正確使用實驗儀器，了解了化學(xué)實驗的基本步驟和規(guī)范。通過觀察、記錄和分析實驗結(jié)果，我逐漸養(yǎng)成了細致、認真的實驗態(tài)度，并培養(yǎng)了動手能力和分析問題的能力。
第三段：化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用（論述+觀點）
化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用無處不在。例如，我們生活在一個充滿各種物質(zhì)的世界中，我們需要了解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，以便正確使用它們。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，我知道了許多生活中的化學(xué)知識，如制作肥皂、染發(fā)劑、香水等。另外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)也扮演著重要的角色，例如藥物的研發(fā)和制備都離不開化學(xué)知識。因此，學(xué)好化學(xué)對我們的生活和社會發(fā)展都具有重要意義。
第四段：化學(xué)對環(huán)境保護的貢獻（論述+觀點）
化學(xué)在環(huán)境保護中發(fā)揮了重要的作用。例如，化學(xué)品的合理使用和回收可以減少對環(huán)境的污染。隨著化學(xué)廢物的處理技術(shù)的不斷發(fā)展，廢物的處理效率和環(huán)境友好程度也有了大幅提高。此外，化學(xué)還可以幫助我們找到可替代傳統(tǒng)能源的新能源，以減少對環(huán)境的過度壓力。因此，化學(xué)對環(huán)境保護具有重要的意義，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為環(huán)境保護盡自己的一份力量。
第五段：對化學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)與展望（總結(jié)+展望）
通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我除了獲得了對物質(zhì)的認識和實驗技能外，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和解決問題的能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)雖然有時較為復(fù)雜和抽象，但是只要我們能持之以恒，就一定能夠掌握其中的精髓。未來，我希望能夠進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)知識，為社會做出更多的貢獻。在實際應(yīng)用中，我也會將化學(xué)知識運用到生活中去，例如在購物時選擇無污染的產(chǎn)品，減少使用對環(huán)境有害的化學(xué)制品等。
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我的興趣逐漸被培養(yǎng)和激發(fā)?；瘜W(xué)給了我看待世界的不同角度，讓我深入了解物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律。我相信，通過持之以恒的學(xué)習(xí)和實踐，化學(xué)將給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成就。
有機化學(xué)心得體會篇二
生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標(biāo)，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動的心情跨進了大學(xué)的校門，在這里，我吸收著前人的智慧，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界。 也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無所作為......
對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關(guān)鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時，自己完全出于自己的興趣和自己對化學(xué)的青睞，并沒有考慮到今后的就業(yè)處向，不過現(xiàn)在回想起來，自己的決定并沒有錯，經(jīng)過在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí)，自己自認為對自己的專業(yè)有一種充分的認識，雖然專業(yè)越學(xué)越深入，越來越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好。
自從初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學(xué)講究的時化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)則不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反應(yīng)歷程，為什么會發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個人的思維能力，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。
《無機化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。
《無機化學(xué)》著重元素學(xué)，探求反應(yīng)的過程，以及為什么會發(fā)生反應(yīng)?《有機化學(xué)》者注重有機分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的，就如《有機化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對自己的不負責(zé)任更枉做為一個大學(xué)生。
所以我為我自己所喜愛這一門學(xué)科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強化自己的個人能力，因為我深刻的知道當(dāng)一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。
生活中有很多人只注重表面上說，卻不愿努力去實踐，或者用哲學(xué)的觀點說是“形而上學(xué)”而不全面的分析問題，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰，“物競天擇，適者生存”是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)狀，與其說生活是殘酷的，[蓮 山課件]還不如說是自己埋沒了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應(yīng)該做的事，這不僅是對自己的責(zé)任也是對生活的義務(wù)。
總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門學(xué)科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng)，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng)，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性。學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進行深刻的分析，最后得出結(jié)論。
有機化學(xué)心得體會篇三
化學(xué)課是我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)中必修的一門科目，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以更好地了解和掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。在這個學(xué)期里，我收獲了很多，不僅對化學(xué)的認識有了更深的了解，也意識到了化學(xué)在日常生活中的重要性。下面我將從化學(xué)實驗、化學(xué)知識和實踐運用等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，化學(xué)實驗對我們的學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。在實驗中，我們不僅可以親自操作，更能夠感受到化學(xué)原理的實際應(yīng)用。例如，在酸堿中和實驗中，我們可以親眼目睹酸和堿中和生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。這讓我對酸堿中和的反應(yīng)有了更深入的理解，也讓我認識到了化學(xué)實驗的重要性。同時，通過實驗，我們也能夠培養(yǎng)良好的實驗技能和觀察能力，這對我們將來做科學(xué)研究起到了很大的幫助。
其次，我們通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，能夠更好地認識生活中的一些常見現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)溶液的濃度時，我們了解到高濃度的鹽水更容易腐蝕金屬，而濃度較低的鹽水對金屬的腐蝕作用較小。這個知識在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏鄳?yīng)用，比如在洗滌過程中，我們需要選用適當(dāng)濃度的洗滌劑，才能更好地保護衣物和洗衣機。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)知識能夠幫助我們更好地解決實際問題，提高我們生活的質(zhì)量。
此外，學(xué)習(xí)化學(xué)也能夠培養(yǎng)我們的實踐運用能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些問題，需要我們利用所學(xué)的知識進行分析。例如，在學(xué)習(xí)反應(yīng)速率時，我們需要分析不同因素對反應(yīng)速率的影響，并通過實驗得到定量的數(shù)據(jù)。這讓我意識到，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是掌握知識，更重要的是能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過實際運用，我們的實踐能力得到了更好地鍛煉和培養(yǎng)。
最后，通過這個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我對化學(xué)這門科學(xué)有了更深刻的了解，也對化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更大的興趣。我明白了化學(xué)與我們息息相關(guān)，無論是日常生活還是科學(xué)研究都離不開化學(xué)的貢獻?；瘜W(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，涉及到很多領(lǐng)域，比如環(huán)境保護、藥物研發(fā)等。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅能夠了解這些領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用，更能夠為未來的職業(yè)規(guī)劃做出更好的決策。
綜上所述，通過這個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識，更培養(yǎng)了實驗技能和實踐運用能力。我深刻認識到化學(xué)在我們的生活中的重要性，并對化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展產(chǎn)生了更大的興趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，化學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹，為推動科學(xué)進步和人類社會的發(fā)展做出貢獻。
有機化學(xué)心得體會篇四
教育是人類進步的重要手段之一，而化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和探索能力的有效途徑。化學(xué)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生獲取有關(guān)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和推理能力。在這篇文章中，我將分享我在化學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗和體會。
第二段：初學(xué)化學(xué)生的注意事項
對于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生，要盡可能讓他們感受到化學(xué)的魅力。華麗的成果不如深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們深入了解化學(xué)的原理和本質(zhì)。從課堂出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象背后的物理本質(zhì)。一個合理組織的課程，除了確立教學(xué)目標(biāo)，還需要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗、體會，包括多種化學(xué)反應(yīng)的實驗和模擬操作，產(chǎn)生化學(xué)式，了解反應(yīng)特點及作用等。
第三段：固化學(xué)生基礎(chǔ)知識
化學(xué)的基礎(chǔ)知識對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和實踐都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，化學(xué)教學(xué)要盡可能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，包括元素周期表、原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)等。這些知識將為更高級的化學(xué)概念和技術(shù)奠定基礎(chǔ)，如化學(xué)與健康、有機化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和大型化學(xué)工業(yè)等。
第四段：幫助學(xué)生加深理解
化學(xué)知識的學(xué)習(xí)只有實踐才能更好地加深學(xué)生的理解。化學(xué)實驗是一種重要的探索方式，讓學(xué)生們親身體驗到化學(xué)的神秘和魅力。通過實驗，學(xué)生們可以了解化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，從而更好地理解化學(xué)概念和原理。在課堂上，老師要有耐心、愛心，對于學(xué)生的質(zhì)疑要給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。
第五段：總結(jié)-展望
化學(xué)教學(xué)不僅僅是一種知識傳遞，更是一種思維方式的引導(dǎo)。在傳遞知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和學(xué)習(xí)管理能力，通過化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生們在自我學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身，不斷拓展知識的廣度和深度，逐步地走向成功。在化學(xué)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Αⅹ毩⑺伎寄芰蛣?chuàng)造能力，讓他們更好地適應(yīng)未來社會對于化學(xué)人才的需求。
有機化學(xué)心得體會篇五
一個黨員，就是一面旗幟;一個支部，就是一座戰(zhàn)斗堡壘。黨性修養(yǎng)是紀(jì)律部隊建設(shè)的基石，是我們監(jiān)獄警察廉潔執(zhí)法的強大支撐。
自監(jiān)獄開展“增強黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、廉潔從政”專題教育活動以來，我深刻認識到不斷加強黨性修養(yǎng)的重要性。曾經(jīng)我是一名學(xué)生黨員，在大學(xué)的時候，就榮幸地被光榮的黨組織吸收，黨性修養(yǎng)這一概念開始深深駐在我的心里;曾經(jīng)我是一名戰(zhàn)士黨員，在摸爬滾打的歲月當(dāng)中，提高黨性認識，嚴(yán)守紀(jì)律，盡忠職守是我們的生命線;現(xiàn)在我是一名監(jiān)獄人民警察黨員，默默無聞的奮斗在遠離燈紅酒綠的清水河畔，每天清廉務(wù)實做好每一項工作。
回顧自己的經(jīng)歷，是偉大的中國共產(chǎn)黨像一面旗幟一樣引領(lǐng)著我的成長。隨著專題教育活動的不斷深入，在思想實際和工作實際上，我都受到了鼓舞。我們工作的特殊性，每天都會經(jīng)受到各種各樣的誘惑，如果黨性認識不深，法紀(jì)觀念不強，很容易就被糖衣炮彈侵蝕腐朽。監(jiān)獄人民警察，像人民軍隊一樣，也是一支紀(jì)律部隊，需要我們在工作崗位上，嚴(yán)守各項工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)法、清廉執(zhí)法，同時要做艱苦奮斗、廉潔奉公的模范。在信息化飛速發(fā)展的今天，我們的執(zhí)法程序更多的被社會高度關(guān)注，如有執(zhí)法不當(dāng)很容易被別有用心的人大作文章。因此我們正應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)講話提出的“三嚴(yán)三實”精神，要嚴(yán)以修身，以黨性修養(yǎng)靜化心靈;要嚴(yán)以用權(quán)，以黨紀(jì)國法為準(zhǔn)繩行使執(zhí)法權(quán)利;以嚴(yán)以律己,始終做到自重、自省、自警、自勵，同時樹立艱苦奮斗，清正廉潔的崇高形象，永葆黨員先鋒模范本色，不斷增強做好監(jiān)獄工作的使命感和責(zé)任感。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動開展以來，市文廣新局認真落實帶著問題學(xué)，針對問題改的要求，對照《黨章》對黨員干部深入查找在理想信念、黨的意識、宗旨觀念、作用發(fā)揮、道德行為等方面存在的問題，堅持邊查邊改，立改立行，取得突出成效。
一、堅持“六查六看”查擺問題。即：查思想，看理想信念樹立的牢不牢;查紀(jì)律，看政治上是否與黨中央保持高度一致，是否做到令行禁止、政令暢通;查作風(fēng)，看“八項規(guī)定”是否落實到位，是否存在“庸懶散軟奢”等不良風(fēng)氣;查業(yè)績，看是否按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，履職盡責(zé)，治庸提效;查服務(wù)，看是否服務(wù)發(fā)展、改善民生;查廉潔，看是否落實《廉政準(zhǔn)則》和廉潔自律各項規(guī)定。通過自查，從五個方面查找了我局黨員干部存在的36個問題，其中即知即改的問題20個，限期整改的問題16個。
二、突出“五個強化”整改落實。即：針對一些黨員理想信念存在模糊動搖的問題，強化了學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，堅定理想信念，追求高尚道德品質(zhì)和情操;針對組織紀(jì)律散漫、不按黨的組織原則辦事的問題，強化學(xué)習(xí)系列講話，樹立看齊意識，堅定發(fā)展信心、強化服務(wù)能力;針對宗旨觀念淡薄、精神不振的問題，強化樹立為人民服務(wù)的宗旨觀念，用共產(chǎn)黨員先進性標(biāo)準(zhǔn)檢查對照自己，正確擺正個人與集體的關(guān)系;針對黨員干部作用發(fā)揮不足的問題，強化規(guī)矩意識，解放思想、實事求是，把共產(chǎn)黨員先進性標(biāo)準(zhǔn)落實到工作崗位，體現(xiàn)在行動中，腳踏實地的做好本職工作;針對道德行為不端的問題，強化紀(jì)律意識，把守紀(jì)律、講規(guī)矩擺在更加重要的位置，加強個人道德修養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻、勇于作為。截止目前，文廣新局領(lǐng)導(dǎo)班子制定整改措施5條，已整改問題1個;黨員干部制定整改措施35條，已整改問題18個;普通黨員制定整改措施76條，已整改問題43個。
通過查找和整改，我局黨員干部帶著問題“學(xué)”，針對問題“改”，對照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，補好“鈣”，加好“油”，增強了思想自覺和行動自覺，切實推動了黨員干部整體素質(zhì)的不斷提升。
有機化學(xué)心得體會篇六
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，探究的是物質(zhì)的組成、變化以及性質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深入接觸到了化學(xué)的這些方面，使我對化學(xué)的認知和理解更加清晰，也讓我深深感受到化學(xué)的魅力。
第二段：對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我認識到了化學(xué)元素和化合物的概念，知道了化學(xué)反應(yīng)的分類以及離子反應(yīng)的本質(zhì)。同時，我還更加深入地了解了化學(xué)鍵的種類、化學(xué)式的表達方式以及化學(xué)方程式的作用和性質(zhì)。這些基礎(chǔ)知識為我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對實驗的體驗和認識
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實驗是不可或缺的一部分。通過實驗，我們可以親身體驗化學(xué)的奇妙，也可以更深刻地認識化學(xué)的基本概念和知識。在化學(xué)實驗室中，我親自感受到了化學(xué)物質(zhì)的屬性和性質(zhì)，了解了實驗儀器的使用方法以及實驗過程的注意事項。同時，在實驗中我體驗到了化學(xué)知識和實踐相結(jié)合的魅力，這讓我更喜歡化學(xué)這門學(xué)科。
第四段：對化學(xué)在生活中的應(yīng)用認知
化學(xué)知識的應(yīng)用不僅存在于實驗室和學(xué)術(shù)界，它也影響著我們的日常生活。 比如，我們需要用化學(xué)的知識來制作洗滌劑、肥料、殺蟲劑等日用品，也需要了解化學(xué)的具體應(yīng)用來處理并降解廢物、凈化水源等。化學(xué)知識廣泛應(yīng)用于環(huán)境保護、食品添加劑安全、能源開發(fā)等方面，這讓我更加認識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
第五段：結(jié)論
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我領(lǐng)悟到了更多的科學(xué)知識，也體驗到了化學(xué)實驗的樂趣和奧秘。同時，我也認識到了化學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，這讓我更加欣賞和熱愛這門學(xué)科。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將會更好地發(fā)揮化學(xué)知識的作用，為社會做出更多好事。
有機化學(xué)心得體會篇七
義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以科學(xué)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。
新化學(xué)課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
這次化學(xué)課程改革的基本理念是：
1、從目標(biāo)來看：要從過分強調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2、從內(nèi)容來看：要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識向貼近社會、貼近生活，體現(xiàn)sts（科學(xué)、技術(shù)、社會）教育思想轉(zhuǎn)變。
3、從實施來看：要從以接受學(xué)習(xí)為主向以探究式學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。
4、從評價來看：要從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識獲得，向既注重結(jié)果又注重知識獲得的過程與方法，注重科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀的形成轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期我?；瘜W(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實際，加強學(xué)習(xí)，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學(xué)生來說，化學(xué)作為工具，是未來社會公民所必備的、最基本的科學(xué)知識，不僅要使他們知道化學(xué)是什么？為什么？更重要的是在社會實踐中能做什么？怎樣做？”等問題，大膽地做了改革嘗試，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。
教改的關(guān)鍵是老師，課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現(xiàn)，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位，激勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責(zé)任心，而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，我們堅持以學(xué)生為中心，設(shè)計好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的變化，鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。
在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面，我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，查詢資料，研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。
集體備課之后，每人繼續(xù)進行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例，主動地彌補自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識點”，教給學(xué)生“重點”，把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。而應(yīng)該認真地研究教學(xué)，帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進行“專業(yè)化”的評價。
另外，學(xué)校開展開放式的教學(xué)，利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓(xùn)。實踐證明，這種“參與式”的培訓(xùn)方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
與原教學(xué)大綱相比，新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學(xué)計算的技能要求，增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。
在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心，盡量讓學(xué)生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學(xué)模式，不給孩子們下定義，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
例如：在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。
新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化，注重元素化合物與社會生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識系統(tǒng)。
因而，我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法（參觀自來水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
這種從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí)元素化合物知識的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了，但鼓勵學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì)，實際上是比原來的化合物知識更豐富了，在理念上也更科學(xué)了。
對于課程改革，不僅要求教師改變教學(xué)觀念，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。科學(xué)探究式學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，要充分認識到這個問題的重要性。在教學(xué)中，我們始終堅持以學(xué)生為中心，設(shè)計好每一堂課，幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題，作出猜想或假設(shè)，設(shè)計實驗或有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料；在探究中學(xué)會表達和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。此外，可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)才對我們的發(fā)展最有利”的討論；召開有關(guān)學(xué)習(xí)方法的辯論會；舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。
在“探究性學(xué)習(xí)”中，由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組，教師適當(dāng)作以調(diào)整，盡量做到組與組之間學(xué)習(xí)水平相差不大。這樣，在上課時，以小組為單位進行探究，教師主要關(guān)注的是各個小組的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生個人的學(xué)習(xí)則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
1、新課標(biāo)不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)知識的教學(xué)要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。
2、原來的教學(xué)要求和習(xí)慣是一有概念就下定義，而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學(xué)生對基本化學(xué)知識是否能掌握好，教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學(xué)概念、原理的認知目標(biāo)雖然降低了，但是知識面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識面也有待加強。
3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識太零碎、知識點不集中，教材中沒有各章“小結(jié)”，不易于形成知識體系，不好做筆記、不好總結(jié)，對更深的記憶有一定的障礙。
4、班額過大，組織探究活動的難度大，而探究性學(xué)習(xí)盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制，達不到這種要求，給課改教學(xué)帶來一定的困難。
5、實驗設(shè)施不足，實驗室數(shù)量不夠，儀器、藥品不配套，難購買。探究性學(xué)習(xí)實驗多，而且多數(shù)是由學(xué)生提出的，隨機性很強，對實驗設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高，教學(xué)準(zhǔn)備工作強度明顯提高，經(jīng)費短缺等實際困難很大。
1、探究性學(xué)習(xí)，是新課程中的核心，學(xué)生要有時間去驗證自己新的想法，要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習(xí)”課，學(xué)校最好調(diào)整為連堂課，使“探究性學(xué)習(xí)”課程得以順利實施。
2、資料查詢、社會調(diào)查等活動可以利用課外活動、業(yè)余時間進行，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對學(xué)生有開放的條件。
3、概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個教學(xué)問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度，在實際教學(xué)中還是一個值得繼續(xù)討論研究的課題。
4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風(fēng)向標(biāo)。
有機化學(xué)心得體會篇八
接近11周的化學(xué)史即將結(jié)束了，體會很多，感觸也很深刻。化學(xué)史看似平淡無奇，但是其內(nèi)容卻是融匯古今。在這幾周的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源、發(fā)展以及無數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝。從古代煉丹術(shù)、煉金術(shù)到如今的成熟的化學(xué)學(xué)科，我們了解了古代運用化學(xué)的領(lǐng)域，從人類生存過程中對于火的運用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學(xué)工藝，以及從對金屬的冶煉中領(lǐng)略古代化的古老且精湛的冶煉工藝。
我們能深深地體會出中國古代化學(xué)的光輝。中國，一個古老的國度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個中國的象征，古代精美的陶瓷仍然使現(xiàn)代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同樣，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰(zhàn)場發(fā)出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結(jié)晶，也是華夏兒女應(yīng)用化學(xué)的縮影。
在化學(xué)史中，我們不僅見識了古代中國在化學(xué)應(yīng)用的面面俱到，而且還見到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學(xué)習(xí)化學(xué)的財富。了解了整個人類化學(xué)史，我學(xué)到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學(xué)方面對世界所作出的種種貢獻，我還學(xué)到了為世人所敬仰的偉大科學(xué)家的品質(zhì)和精神。作為新時代的青年，作為未來社會的建設(shè)者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學(xué)生，我們現(xiàn)在處于儲能的的階段，這些大家風(fēng)范以及他們成功的歷史，無不是我們學(xué)習(xí)的，了解偉人的精神，了解整個化學(xué)史是我們學(xué)化學(xué)的學(xué)生，乃至從事化學(xué)教育，從事化學(xué)工作和研究的人，所應(yīng)當(dāng)掌握的。
放下化學(xué)家的貢獻先不提，我想談?wù)勊麄兩砩纤哂械膫€性，這也是成功的關(guān)鍵因素，一個良好的行為習(xí)慣，一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們的言行舉止都會是成功的關(guān)鍵，也是我們所要學(xué)習(xí)的地方。
阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強的實驗?zāi)芰ΑＫ岢隽穗婋x理論的基本觀點，作為博士論文送交烏普薩拉大學(xué)。但是，其導(dǎo)師對其觀點不能理解，另一導(dǎo)師則持懷疑態(tài)度。最后，由于委員會支持教授們的意見，阿累尼烏斯的論文答辯沒有通過。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認為他的觀點是正確的，為此尋求科學(xué)家的支持。1884年冬再次進行論文答辯時，論文被順利通過。玻耳茲曼在十五歲時父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經(jīng)濟狀況極端困難。青少年時代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學(xué)習(xí)成績始終在班上名列前茅。1863年，進入著名的維也納大學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學(xué)在熱力學(xué)第二定律中的地位和作用”。
拉第是偉大的科學(xué)家之一。他具有豐富的想象力和很強的實驗?zāi)芰Γぷ鳠崆楹拖鄳?yīng)的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實驗規(guī)律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補償了其數(shù)學(xué)上的不足。
吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業(yè)而不乞求同時代人承認的罕見偉人。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名。
上了化學(xué)史的課程才使我更加深入了解了我們的化學(xué)家，他們的故事，他們的才學(xué)，他們孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學(xué)習(xí)。
我認為，不理解化學(xué)所起的作用，就不能理解科學(xué)革命。而且我相信，在我們將來所知比現(xiàn)在所知更多之時，我們還會說，沒有化學(xué)史知識，就不可能理解世界現(xiàn)代史。
有機化學(xué)心得體會篇九
化學(xué)學(xué)科作為一門崇尚實踐的學(xué)科，讓我在校園生活中有了許多新的體驗和收獲。通過課堂上的實驗、文化活動以及實地考察，我深刻感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力和實用價值。在這段時間里，我不僅學(xué)到了豐富的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了動手能力和科學(xué)精神。接下來，我將分享我的化學(xué)校心得體會。
首先，化學(xué)實驗是我最喜歡的一部分。在課堂上，我們經(jīng)常進行有趣的實驗，如酵母發(fā)酵制作面包、金屬與非金屬反應(yīng)等。通過親自動手操作，我深入理解了化學(xué)原理的本質(zhì)和實驗技巧。在做實驗的過程中，我既有了切身的體會，又鞏固了理論知識。同時，實驗也教會我如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了我理解和解決問題的能力。通過化學(xué)實驗，我明白了實踐是掌握理論最好的途徑。
其次，文化活動是我對化學(xué)學(xué)科的一個全新認識。學(xué)校不定期舉辦各類化學(xué)文化活動，如化學(xué)知識競賽、科學(xué)展覽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)識了很多熱愛化學(xué)的同學(xué)和老師。我們相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會。通過這些活動，我感受到了化學(xué)學(xué)科的廣闊性和應(yīng)用性。比如，在科學(xué)展覽中，我見識了各種前沿的科技成果，如化學(xué)傳感器、納米材料等。這些都讓我深信，化學(xué)學(xué)科在未來的發(fā)展中將發(fā)揮越來越重要的作用。
此外，實地考察也是我認識化學(xué)學(xué)科的一種重要方式。學(xué)校為我們安排了一些有趣的考察活動，如化學(xué)工廠、研究院等。在這些考察中，我近距離觀察了工業(yè)化學(xué)的生產(chǎn)過程和實驗室中的科研工作。通過親身參觀和交流，我了解到化學(xué)學(xué)科的許多實際應(yīng)用和發(fā)展方向。比如，在考察一家化工公司時，我看到了他們生產(chǎn)的各種化學(xué)產(chǎn)品，并了解到這些產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用。這些實地考察不僅讓我對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展前景有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對化學(xué)專業(yè)的興趣。
最后，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了一種科學(xué)精神和批判思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們需要進行大量的實驗、觀察和分析?；瘜W(xué)理論的學(xué)習(xí)需要我們持續(xù)的思考和質(zhì)疑。這種批判思維的培養(yǎng)不僅可以幫助我更好地理解知識，還可以讓我從事更深入的學(xué)術(shù)研究。同時，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實事求是的精神，這對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有著重要的意義。
綜上所述，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的體驗和收獲。化學(xué)實驗讓我親手操作化學(xué)反應(yīng)，深入理解了知識原理；文化活動讓我認識到了化學(xué)學(xué)科的廣闊性和應(yīng)用性；實地考察讓我見識到了化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用和發(fā)展前景；學(xué)習(xí)化學(xué)培養(yǎng)了我的科學(xué)精神和批判思維能力。這些體驗讓我堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，我相信在這個領(lǐng)域里我會有更多的創(chuàng)造和突破。
有機化學(xué)心得體會篇十
20xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學(xué)》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這里領(lǐng)略了同濟大學(xué)吳教授的風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R、豐富的授課經(jīng)驗、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓(xùn)以分機構(gòu)為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問題、吐露教學(xué)心聲，在這里大家擦出了教學(xué)上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。
我從xxxx年開始給生命科學(xué)學(xué)院一年級學(xué)生講授《無機化學(xué)》這門課程。大一的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責(zé)任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學(xué)生學(xué)到很多東西。所以，如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己教學(xué)水平一直是迫切需要解決的問題。
此次培訓(xùn)給我提供了思路，經(jīng)過思考，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點：
最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)無機化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，將《無機化學(xué)》這門課程的教案、各方面的素材、習(xí)題等放在網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，也盡可能的將化學(xué)的相關(guān)知識，如化學(xué)前沿發(fā)展、熱門研究領(lǐng)域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動態(tài)和拓寬學(xué)生的知識面。
以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓(xùn)的所有工作人員，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機會。
有機化學(xué)心得體會篇十一
引言：
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，一直以來都備受人們的關(guān)注。近幾年，隨著科技的飛速發(fā)展，化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛。為了加深對化學(xué)的認識，我參加了一場以“聽化學(xué)心得體會”為主題的講座。通過這次經(jīng)歷，我深深感受到了化學(xué)的魅力，并對科學(xué)研究有了更深刻的理解。
第一段：講座概述與化學(xué)的重要性
這次講座的主講人是一位著名的化學(xué)學(xué)者，他首先介紹了化學(xué)的定義和研究范疇。他表示，化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科，對于人類社會的發(fā)展起著無可替代的重要作用。他列舉了一系列化學(xué)在現(xiàn)代工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用，說明了化學(xué)在解決實際問題中的重要性。聽到這些，我對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的動力進一步增強。
第二段：發(fā)現(xiàn)塵埃中的化學(xué)奇跡
在講座的第二部分，主講人精彩地介紹了化學(xué)的一項重要研究——晶體學(xué)。他用生動的語言和形象的實驗演示，向我們展示了晶體的多樣性和結(jié)構(gòu)之美。從簡單的鹽晶到復(fù)雜的有機晶體，每一種晶體都如同一顆閃耀的寶石，散發(fā)著迷人的色彩和光輝。這些晶體不僅引發(fā)了我對美的感受，更讓我產(chǎn)生了對晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)聯(lián)的好奇。
第三段：化學(xué)的“黑科技”
在接下來的講座中，主講人介紹了一些化學(xué)在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，讓我震驚不已。他先是講解了納米技術(shù)的實質(zhì)和特點，隨后結(jié)合實例，向我們展示了納米材料的諸多奇妙應(yīng)用。從納米材料制備的新型電池到納米機器人的應(yīng)用，這些都讓我對化學(xué)與科技的深度結(jié)合有了更為直觀的認識。我意識到，對于化學(xué)研究者來說，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用新材料、新技術(shù)，是實現(xiàn)“黑科技”突破的關(guān)鍵。
第四段：科學(xué)思維的啟示
除了對化學(xué)的應(yīng)用有了更深的認識，這次講座還使我認識到科學(xué)思維的重要性。主講人通過案例分析，讓我們體驗了科學(xué)思維的魅力和嚴(yán)謹(jǐn)性。他強調(diào)了實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的重要性，并鼓勵我們發(fā)散思維，不斷提出問題和解決問題的方法。這次講座讓我認識到，科學(xué)不僅是知識的積累，更是一種獨立思考和探索的能力。
第五段：個人感悟與展望
通過這次講座，我對化學(xué)有了更深入的了解，同時也更加堅定了我追求科學(xué)研究的決心。我希望通過自己的努力和學(xué)習(xí)，能夠在未來為推動人類社會的進步做出一點貢獻。我也希望越來越多的人能夠關(guān)注科學(xué)，了解科學(xué)的重要性，并積極參與到科學(xué)的研究與實踐中來。
結(jié)論：
綜上所述，這次以“聽化學(xué)心得體會”為主題的講座，讓我對化學(xué)有了更深入的了解和體會。化學(xué)的重要性、奇妙的應(yīng)用以及科學(xué)思維的啟示，都讓我深感化學(xué)的魅力所在。我相信，在未來的科學(xué)道路上，我將更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷發(fā)展自己的科學(xué)思維，為推動科學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
有機化學(xué)心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中不斷作出有針對性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進。以高一化學(xué)人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識面，并強化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求；對“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識記18個元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹； 又如“有機化學(xué)基礎(chǔ)”則強調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。
因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實驗教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計實驗，讓學(xué)生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正教學(xué)效果。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗?zāi)芤云湫蜗?、生動的教學(xué)效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動；更重要的是演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗方法、實驗操作的規(guī)范性和精確性。
其次，實驗課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時，將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實驗，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實驗，通過對比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機理的認識，并找出了兩個實驗現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。
如此的實驗教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。
高中生是易躁動也易塑形的特殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和責(zé)任感，作業(yè)不認真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取因人而異的學(xué)案教學(xué)法。
所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過去老師單純講、學(xué)生被動聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規(guī)范化；有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任。總之，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
有機化學(xué)心得體會篇十三
化學(xué)是一門既抽象又實際的學(xué)科，作為一名學(xué)生，通過課堂聽課是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本的方式之一。在聽化學(xué)課程中，我受益良多，同樣也體會到了其中的種種樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：增長知識
通過聆聽化學(xué)課程，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)的化學(xué)知識，如元素周期表、化學(xué)鍵和化學(xué)方程式等，還了解了許多最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究進展。例如，我在學(xué)習(xí)有機化學(xué)中了解到了碳的重要性以及它在生命活動和環(huán)境方面的廣泛應(yīng)用，這對我的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識有了顯著的提升。
第三段：拓展思維
化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了它需要具備思維的靈活性和邏輯性，而在聽化學(xué)課程的過程中，我也進一步培養(yǎng)了自己的思維能力。學(xué)習(xí)化學(xué)需要不斷的觀察和實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)并歸納規(guī)律，可以鍛煉我們的觀察力、分析能力和問題解決能力。在一些較為抽象的概念中，我學(xué)會了通過畫圖和模型來幫助理解和記憶，這種思維方式對我的學(xué)習(xí)效果有了很大的提高。
第四段：應(yīng)用實踐
學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了獲取知識，更是為了將其應(yīng)用到實際生活和科學(xué)研究中。在課程中，我學(xué)習(xí)了化學(xué)的應(yīng)用，如藥物合成、環(huán)境保護和食品檢測等。通過學(xué)習(xí)這些應(yīng)用，我認識到化學(xué)的重要性和廣泛性，也激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。我相信有一天，我也可以把所學(xué)化學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
第五段：興趣與熱愛
聽化學(xué)課程，唯有真正對化學(xué)感興趣和熱愛它，才能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和深入探索。對我而言，化學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣和激情。我喜歡通過實驗來驗證化學(xué)理論的正確性，喜歡觀察實驗現(xiàn)象的變化，喜歡嘗試解決復(fù)雜的化學(xué)問題?；瘜W(xué)的魅力在于它的神奇性和可預(yù)測性，而這些特點正是我對它如此著迷的原因。
總結(jié)：
通過聽化學(xué)課程，我不僅增長了知識，拓展了思維，還能將所學(xué)的應(yīng)用到實際生活中。作為一名學(xué)生，我從中也培養(yǎng)了對化學(xué)的興趣和熱愛?；瘜W(xué)教我們觀察世界的方式，鍛煉邏輯思維，幫助解決問題。在未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，追求更高層次的知識和發(fā)展，用化學(xué)的智慧和力量解決實際問題，為推動科學(xué)進步和社會發(fā)展做出貢獻。
有機化學(xué)心得體會篇十四
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過閱讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢理出了一點點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。通過閱讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
4、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
5、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題、教師卻將知識點分化、忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
6 、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
有機化學(xué)心得體會篇一
第一段：對化學(xué)的初步認識（引入+觀點）
在我初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化的學(xué)科，它的研究范圍廣泛，能夠解釋生活中許多現(xiàn)象。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深感化學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，它不僅幫助我理解物質(zhì)的本質(zhì)，還提高了我的實驗?zāi)芰退季S方法。
第二段：化學(xué)實驗的重要性（論述+觀點）
化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。通過親自動手進行實驗，我可以親身體驗化學(xué)現(xiàn)象，加深對化學(xué)理論的理解。在實驗中，我學(xué)會了正確使用實驗儀器，了解了化學(xué)實驗的基本步驟和規(guī)范。通過觀察、記錄和分析實驗結(jié)果，我逐漸養(yǎng)成了細致、認真的實驗態(tài)度，并培養(yǎng)了動手能力和分析問題的能力。
第三段：化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用（論述+觀點）
化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用無處不在。例如，我們生活在一個充滿各種物質(zhì)的世界中，我們需要了解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，以便正確使用它們。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，我知道了許多生活中的化學(xué)知識，如制作肥皂、染發(fā)劑、香水等。另外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)也扮演著重要的角色，例如藥物的研發(fā)和制備都離不開化學(xué)知識。因此，學(xué)好化學(xué)對我們的生活和社會發(fā)展都具有重要意義。
第四段：化學(xué)對環(huán)境保護的貢獻（論述+觀點）
化學(xué)在環(huán)境保護中發(fā)揮了重要的作用。例如，化學(xué)品的合理使用和回收可以減少對環(huán)境的污染。隨著化學(xué)廢物的處理技術(shù)的不斷發(fā)展，廢物的處理效率和環(huán)境友好程度也有了大幅提高。此外，化學(xué)還可以幫助我們找到可替代傳統(tǒng)能源的新能源，以減少對環(huán)境的過度壓力。因此，化學(xué)對環(huán)境保護具有重要的意義，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為環(huán)境保護盡自己的一份力量。
第五段：對化學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)與展望（總結(jié)+展望）
通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我除了獲得了對物質(zhì)的認識和實驗技能外，還培養(yǎng)了自己的觀察能力和解決問題的能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)雖然有時較為復(fù)雜和抽象，但是只要我們能持之以恒，就一定能夠掌握其中的精髓。未來，我希望能夠進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)知識，為社會做出更多的貢獻。在實際應(yīng)用中，我也會將化學(xué)知識運用到生活中去，例如在購物時選擇無污染的產(chǎn)品，減少使用對環(huán)境有害的化學(xué)制品等。
在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我的興趣逐漸被培養(yǎng)和激發(fā)?；瘜W(xué)給了我看待世界的不同角度，讓我深入了解物質(zhì)的本質(zhì)和變化規(guī)律。我相信，通過持之以恒的學(xué)習(xí)和實踐，化學(xué)將給我?guī)砀嗟膯l(fā)和成就。
有機化學(xué)心得體會篇二
生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標(biāo)，回想當(dāng)初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動的心情跨進了大學(xué)的校門，在這里，我吸收著前人的智慧，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界。 也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無所作為......
對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現(xiàn)今我已經(jīng)二十一歲了，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關(guān)鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業(yè)上有所成就，仍不能成就自己的事業(yè)，此人必將庸碌一生”。
趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業(yè)，還記得高考完填志愿時，自己完全出于自己的興趣和自己對化學(xué)的青睞，并沒有考慮到今后的就業(yè)處向，不過現(xiàn)在回想起來，自己的決定并沒有錯，經(jīng)過在大學(xué)里一年多的學(xué)習(xí)，自己自認為對自己的專業(yè)有一種充分的認識，雖然專業(yè)越學(xué)越深入，越來越難，但我有充分的自信將自己的專業(yè)成績做到最好。
自從初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來，到現(xiàn)今已快有六年有余，現(xiàn)在回首往事，初中、高中的化學(xué)講究的時化學(xué)反應(yīng)的最終產(chǎn)物，追求結(jié)果，而大學(xué)化學(xué)則不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，探求該反應(yīng)歷程，為什么會發(fā)生反應(yīng)?又是怎樣反應(yīng)的?而且要求我們訓(xùn)練一個人的思維能力，激發(fā)一個人的創(chuàng)造性思維。
《無機化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門專業(yè)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。
《無機化學(xué)》著重元素學(xué)，探求反應(yīng)的過程，以及為什么會發(fā)生反應(yīng)?《有機化學(xué)》者注重有機分子的結(jié)構(gòu)學(xué)以及有機產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門課程是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴(yán)格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的，就如《有機化學(xué)》學(xué)完后，甚至可能連最基本的碳原子結(jié)構(gòu)重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對自己的不負責(zé)任更枉做為一個大學(xué)生。
所以我為我自己所喜愛這一門學(xué)科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學(xué)習(xí)化學(xué)。深刻掌握自己的專業(yè)知識來強化自己的個人能力，因為我深刻的知道當(dāng)一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。
生活中有很多人只注重表面上說，卻不愿努力去實踐，或者用哲學(xué)的觀點說是“形而上學(xué)”而不全面的分析問題，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰，“物競天擇，適者生存”是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)狀，與其說生活是殘酷的，[蓮 山課件]還不如說是自己埋沒了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現(xiàn)實一點，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。
同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應(yīng)該做的事，這不僅是對自己的責(zé)任也是對生活的義務(wù)。
總之“化學(xué)”就是反應(yīng)的一門學(xué)科，這種反應(yīng)又單純的物質(zhì)上的反應(yīng)，同樣生活中的種種反應(yīng)也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習(xí)單純的物質(zhì)上的反應(yīng)時，我們也應(yīng)該想想生活上的種種反應(yīng)，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性。學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該將所有的反應(yīng)盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò)化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進行深刻的分析，最后得出結(jié)論。
有機化學(xué)心得體會篇三
化學(xué)課是我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)中必修的一門科目，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們可以更好地了解和掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。在這個學(xué)期里，我收獲了很多，不僅對化學(xué)的認識有了更深的了解，也意識到了化學(xué)在日常生活中的重要性。下面我將從化學(xué)實驗、化學(xué)知識和實踐運用等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，化學(xué)實驗對我們的學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。在實驗中，我們不僅可以親自操作，更能夠感受到化學(xué)原理的實際應(yīng)用。例如，在酸堿中和實驗中，我們可以親眼目睹酸和堿中和生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。這讓我對酸堿中和的反應(yīng)有了更深入的理解，也讓我認識到了化學(xué)實驗的重要性。同時，通過實驗，我們也能夠培養(yǎng)良好的實驗技能和觀察能力，這對我們將來做科學(xué)研究起到了很大的幫助。
其次，我們通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，能夠更好地認識生活中的一些常見現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)溶液的濃度時，我們了解到高濃度的鹽水更容易腐蝕金屬，而濃度較低的鹽水對金屬的腐蝕作用較小。這個知識在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏鄳?yīng)用，比如在洗滌過程中，我們需要選用適當(dāng)濃度的洗滌劑，才能更好地保護衣物和洗衣機。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)知識能夠幫助我們更好地解決實際問題，提高我們生活的質(zhì)量。
此外，學(xué)習(xí)化學(xué)也能夠培養(yǎng)我們的實踐運用能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些問題，需要我們利用所學(xué)的知識進行分析。例如，在學(xué)習(xí)反應(yīng)速率時，我們需要分析不同因素對反應(yīng)速率的影響，并通過實驗得到定量的數(shù)據(jù)。這讓我意識到，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是掌握知識，更重要的是能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過實際運用，我們的實踐能力得到了更好地鍛煉和培養(yǎng)。
最后，通過這個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我對化學(xué)這門科學(xué)有了更深刻的了解，也對化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更大的興趣。我明白了化學(xué)與我們息息相關(guān)，無論是日常生活還是科學(xué)研究都離不開化學(xué)的貢獻?；瘜W(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，涉及到很多領(lǐng)域，比如環(huán)境保護、藥物研發(fā)等。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我不僅能夠了解這些領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用，更能夠為未來的職業(yè)規(guī)劃做出更好的決策。
綜上所述，通過這個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識，更培養(yǎng)了實驗技能和實踐運用能力。我深刻認識到化學(xué)在我們的生活中的重要性，并對化學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展產(chǎn)生了更大的興趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，化學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹，為推動科學(xué)進步和人類社會的發(fā)展做出貢獻。
有機化學(xué)心得體會篇四
教育是人類進步的重要手段之一，而化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和探索能力的有效途徑。化學(xué)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生獲取有關(guān)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和推理能力。在這篇文章中，我將分享我在化學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗和體會。
第二段：初學(xué)化學(xué)生的注意事項
對于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生，要盡可能讓他們感受到化學(xué)的魅力。華麗的成果不如深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們深入了解化學(xué)的原理和本質(zhì)。從課堂出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象背后的物理本質(zhì)。一個合理組織的課程，除了確立教學(xué)目標(biāo)，還需要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗、體會，包括多種化學(xué)反應(yīng)的實驗和模擬操作，產(chǎn)生化學(xué)式，了解反應(yīng)特點及作用等。
第三段：固化學(xué)生基礎(chǔ)知識
化學(xué)的基礎(chǔ)知識對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和實踐都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，化學(xué)教學(xué)要盡可能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，包括元素周期表、原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)等。這些知識將為更高級的化學(xué)概念和技術(shù)奠定基礎(chǔ)，如化學(xué)與健康、有機化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和大型化學(xué)工業(yè)等。
第四段：幫助學(xué)生加深理解
化學(xué)知識的學(xué)習(xí)只有實踐才能更好地加深學(xué)生的理解。化學(xué)實驗是一種重要的探索方式，讓學(xué)生們親身體驗到化學(xué)的神秘和魅力。通過實驗，學(xué)生們可以了解化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，從而更好地理解化學(xué)概念和原理。在課堂上，老師要有耐心、愛心，對于學(xué)生的質(zhì)疑要給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。
第五段：總結(jié)-展望
化學(xué)教學(xué)不僅僅是一種知識傳遞，更是一種思維方式的引導(dǎo)。在傳遞知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和學(xué)習(xí)管理能力，通過化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生們在自我學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身，不斷拓展知識的廣度和深度，逐步地走向成功。在化學(xué)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Αⅹ毩⑺伎寄芰蛣?chuàng)造能力，讓他們更好地適應(yīng)未來社會對于化學(xué)人才的需求。
有機化學(xué)心得體會篇五
一個黨員，就是一面旗幟;一個支部，就是一座戰(zhàn)斗堡壘。黨性修養(yǎng)是紀(jì)律部隊建設(shè)的基石，是我們監(jiān)獄警察廉潔執(zhí)法的強大支撐。
自監(jiān)獄開展“增強黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、廉潔從政”專題教育活動以來，我深刻認識到不斷加強黨性修養(yǎng)的重要性。曾經(jīng)我是一名學(xué)生黨員，在大學(xué)的時候，就榮幸地被光榮的黨組織吸收，黨性修養(yǎng)這一概念開始深深駐在我的心里;曾經(jīng)我是一名戰(zhàn)士黨員，在摸爬滾打的歲月當(dāng)中，提高黨性認識，嚴(yán)守紀(jì)律，盡忠職守是我們的生命線;現(xiàn)在我是一名監(jiān)獄人民警察黨員，默默無聞的奮斗在遠離燈紅酒綠的清水河畔，每天清廉務(wù)實做好每一項工作。
回顧自己的經(jīng)歷，是偉大的中國共產(chǎn)黨像一面旗幟一樣引領(lǐng)著我的成長。隨著專題教育活動的不斷深入，在思想實際和工作實際上，我都受到了鼓舞。我們工作的特殊性，每天都會經(jīng)受到各種各樣的誘惑，如果黨性認識不深，法紀(jì)觀念不強，很容易就被糖衣炮彈侵蝕腐朽。監(jiān)獄人民警察，像人民軍隊一樣，也是一支紀(jì)律部隊，需要我們在工作崗位上，嚴(yán)守各項工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)法、清廉執(zhí)法，同時要做艱苦奮斗、廉潔奉公的模范。在信息化飛速發(fā)展的今天，我們的執(zhí)法程序更多的被社會高度關(guān)注，如有執(zhí)法不當(dāng)很容易被別有用心的人大作文章。因此我們正應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)講話提出的“三嚴(yán)三實”精神，要嚴(yán)以修身，以黨性修養(yǎng)靜化心靈;要嚴(yán)以用權(quán)，以黨紀(jì)國法為準(zhǔn)繩行使執(zhí)法權(quán)利;以嚴(yán)以律己,始終做到自重、自省、自警、自勵，同時樹立艱苦奮斗，清正廉潔的崇高形象，永葆黨員先鋒模范本色，不斷增強做好監(jiān)獄工作的使命感和責(zé)任感。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動開展以來，市文廣新局認真落實帶著問題學(xué)，針對問題改的要求，對照《黨章》對黨員干部深入查找在理想信念、黨的意識、宗旨觀念、作用發(fā)揮、道德行為等方面存在的問題，堅持邊查邊改，立改立行，取得突出成效。
一、堅持“六查六看”查擺問題。即：查思想，看理想信念樹立的牢不牢;查紀(jì)律，看政治上是否與黨中央保持高度一致，是否做到令行禁止、政令暢通;查作風(fēng)，看“八項規(guī)定”是否落實到位，是否存在“庸懶散軟奢”等不良風(fēng)氣;查業(yè)績，看是否按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，履職盡責(zé)，治庸提效;查服務(wù)，看是否服務(wù)發(fā)展、改善民生;查廉潔，看是否落實《廉政準(zhǔn)則》和廉潔自律各項規(guī)定。通過自查，從五個方面查找了我局黨員干部存在的36個問題，其中即知即改的問題20個，限期整改的問題16個。
二、突出“五個強化”整改落實。即：針對一些黨員理想信念存在模糊動搖的問題，強化了學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，堅定理想信念，追求高尚道德品質(zhì)和情操;針對組織紀(jì)律散漫、不按黨的組織原則辦事的問題，強化學(xué)習(xí)系列講話，樹立看齊意識，堅定發(fā)展信心、強化服務(wù)能力;針對宗旨觀念淡薄、精神不振的問題，強化樹立為人民服務(wù)的宗旨觀念，用共產(chǎn)黨員先進性標(biāo)準(zhǔn)檢查對照自己，正確擺正個人與集體的關(guān)系;針對黨員干部作用發(fā)揮不足的問題，強化規(guī)矩意識，解放思想、實事求是，把共產(chǎn)黨員先進性標(biāo)準(zhǔn)落實到工作崗位，體現(xiàn)在行動中，腳踏實地的做好本職工作;針對道德行為不端的問題，強化紀(jì)律意識，把守紀(jì)律、講規(guī)矩擺在更加重要的位置，加強個人道德修養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻、勇于作為。截止目前，文廣新局領(lǐng)導(dǎo)班子制定整改措施5條，已整改問題1個;黨員干部制定整改措施35條，已整改問題18個;普通黨員制定整改措施76條，已整改問題43個。
通過查找和整改，我局黨員干部帶著問題“學(xué)”，針對問題“改”，對照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，補好“鈣”，加好“油”，增強了思想自覺和行動自覺，切實推動了黨員干部整體素質(zhì)的不斷提升。
有機化學(xué)心得體會篇六
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，探究的是物質(zhì)的組成、變化以及性質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深入接觸到了化學(xué)的這些方面，使我對化學(xué)的認知和理解更加清晰，也讓我深深感受到化學(xué)的魅力。
第二段：對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我認識到了化學(xué)元素和化合物的概念，知道了化學(xué)反應(yīng)的分類以及離子反應(yīng)的本質(zhì)。同時，我還更加深入地了解了化學(xué)鍵的種類、化學(xué)式的表達方式以及化學(xué)方程式的作用和性質(zhì)。這些基礎(chǔ)知識為我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對實驗的體驗和認識
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實驗是不可或缺的一部分。通過實驗，我們可以親身體驗化學(xué)的奇妙，也可以更深刻地認識化學(xué)的基本概念和知識。在化學(xué)實驗室中，我親自感受到了化學(xué)物質(zhì)的屬性和性質(zhì)，了解了實驗儀器的使用方法以及實驗過程的注意事項。同時，在實驗中我體驗到了化學(xué)知識和實踐相結(jié)合的魅力，這讓我更喜歡化學(xué)這門學(xué)科。
第四段：對化學(xué)在生活中的應(yīng)用認知
化學(xué)知識的應(yīng)用不僅存在于實驗室和學(xué)術(shù)界，它也影響著我們的日常生活。 比如，我們需要用化學(xué)的知識來制作洗滌劑、肥料、殺蟲劑等日用品，也需要了解化學(xué)的具體應(yīng)用來處理并降解廢物、凈化水源等。化學(xué)知識廣泛應(yīng)用于環(huán)境保護、食品添加劑安全、能源開發(fā)等方面，這讓我更加認識到了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
第五段：結(jié)論
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我領(lǐng)悟到了更多的科學(xué)知識，也體驗到了化學(xué)實驗的樂趣和奧秘。同時，我也認識到了化學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，這讓我更加欣賞和熱愛這門學(xué)科。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將會更好地發(fā)揮化學(xué)知識的作用，為社會做出更多好事。
有機化學(xué)心得體會篇七
義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以科學(xué)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。
新化學(xué)課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
這次化學(xué)課程改革的基本理念是：
1、從目標(biāo)來看：要從過分強調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2、從內(nèi)容來看：要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識向貼近社會、貼近生活，體現(xiàn)sts（科學(xué)、技術(shù)、社會）教育思想轉(zhuǎn)變。
3、從實施來看：要從以接受學(xué)習(xí)為主向以探究式學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。
4、從評價來看：要從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識獲得，向既注重結(jié)果又注重知識獲得的過程與方法，注重科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀的形成轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期我?；瘜W(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實際，加強學(xué)習(xí)，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學(xué)生來說，化學(xué)作為工具，是未來社會公民所必備的、最基本的科學(xué)知識，不僅要使他們知道化學(xué)是什么？為什么？更重要的是在社會實踐中能做什么？怎樣做？”等問題，大膽地做了改革嘗試，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。
教改的關(guān)鍵是老師，課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現(xiàn)，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位，激勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責(zé)任心，而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，我們堅持以學(xué)生為中心，設(shè)計好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的變化，鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。
在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面，我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，查詢資料，研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。
集體備課之后，每人繼續(xù)進行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例，主動地彌補自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。
新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識點”，教給學(xué)生“重點”，把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。而應(yīng)該認真地研究教學(xué)，帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進行“專業(yè)化”的評價。
另外，學(xué)校開展開放式的教學(xué)，利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓(xùn)。實踐證明，這種“參與式”的培訓(xùn)方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。
與原教學(xué)大綱相比，新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學(xué)計算的技能要求，增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。
在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心，盡量讓學(xué)生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學(xué)模式，不給孩子們下定義，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
例如：在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。
新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化，注重元素化合物與社會生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識系統(tǒng)。
因而，我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法（參觀自來水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。
這種從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí)元素化合物知識的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了，但鼓勵學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì)，實際上是比原來的化合物知識更豐富了，在理念上也更科學(xué)了。
對于課程改革，不僅要求教師改變教學(xué)觀念，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。科學(xué)探究式學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，要充分認識到這個問題的重要性。在教學(xué)中，我們始終堅持以學(xué)生為中心，設(shè)計好每一堂課，幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題，作出猜想或假設(shè)，設(shè)計實驗或有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料；在探究中學(xué)會表達和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。此外，可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)才對我們的發(fā)展最有利”的討論；召開有關(guān)學(xué)習(xí)方法的辯論會；舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。
在“探究性學(xué)習(xí)”中，由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組，教師適當(dāng)作以調(diào)整，盡量做到組與組之間學(xué)習(xí)水平相差不大。這樣，在上課時，以小組為單位進行探究，教師主要關(guān)注的是各個小組的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生個人的學(xué)習(xí)則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。
1、新課標(biāo)不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)知識的教學(xué)要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。
2、原來的教學(xué)要求和習(xí)慣是一有概念就下定義，而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學(xué)生對基本化學(xué)知識是否能掌握好，教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學(xué)概念、原理的認知目標(biāo)雖然降低了，但是知識面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識面也有待加強。
3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識太零碎、知識點不集中，教材中沒有各章“小結(jié)”，不易于形成知識體系，不好做筆記、不好總結(jié)，對更深的記憶有一定的障礙。
4、班額過大，組織探究活動的難度大，而探究性學(xué)習(xí)盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制，達不到這種要求，給課改教學(xué)帶來一定的困難。
5、實驗設(shè)施不足，實驗室數(shù)量不夠，儀器、藥品不配套，難購買。探究性學(xué)習(xí)實驗多，而且多數(shù)是由學(xué)生提出的，隨機性很強，對實驗設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高，教學(xué)準(zhǔn)備工作強度明顯提高，經(jīng)費短缺等實際困難很大。
1、探究性學(xué)習(xí)，是新課程中的核心，學(xué)生要有時間去驗證自己新的想法，要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習(xí)”課，學(xué)校最好調(diào)整為連堂課，使“探究性學(xué)習(xí)”課程得以順利實施。
2、資料查詢、社會調(diào)查等活動可以利用課外活動、業(yè)余時間進行，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對學(xué)生有開放的條件。
3、概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個教學(xué)問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度，在實際教學(xué)中還是一個值得繼續(xù)討論研究的課題。
4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風(fēng)向標(biāo)。
有機化學(xué)心得體會篇八
接近11周的化學(xué)史即將結(jié)束了，體會很多，感觸也很深刻。化學(xué)史看似平淡無奇，但是其內(nèi)容卻是融匯古今。在這幾周的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)性的了解了關(guān)于化學(xué)的起源、發(fā)展以及無數(shù)科學(xué)巨人在化學(xué)史上留下的光輝。從古代煉丹術(shù)、煉金術(shù)到如今的成熟的化學(xué)學(xué)科，我們了解了古代運用化學(xué)的領(lǐng)域，從人類生存過程中對于火的運用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學(xué)工藝，以及從對金屬的冶煉中領(lǐng)略古代化的古老且精湛的冶煉工藝。
我們能深深地體會出中國古代化學(xué)的光輝。中國，一個古老的國度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個中國的象征，古代精美的陶瓷仍然使現(xiàn)代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同樣，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰(zhàn)場發(fā)出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結(jié)晶，也是華夏兒女應(yīng)用化學(xué)的縮影。
在化學(xué)史中，我們不僅見識了古代中國在化學(xué)應(yīng)用的面面俱到，而且還見到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學(xué)習(xí)化學(xué)的財富。了解了整個人類化學(xué)史，我學(xué)到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學(xué)方面對世界所作出的種種貢獻，我還學(xué)到了為世人所敬仰的偉大科學(xué)家的品質(zhì)和精神。作為新時代的青年，作為未來社會的建設(shè)者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學(xué)生，我們現(xiàn)在處于儲能的的階段，這些大家風(fēng)范以及他們成功的歷史，無不是我們學(xué)習(xí)的，了解偉人的精神，了解整個化學(xué)史是我們學(xué)化學(xué)的學(xué)生，乃至從事化學(xué)教育，從事化學(xué)工作和研究的人，所應(yīng)當(dāng)掌握的。
放下化學(xué)家的貢獻先不提，我想談?wù)勊麄兩砩纤哂械膫€性，這也是成功的關(guān)鍵因素，一個良好的行為習(xí)慣，一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們的言行舉止都會是成功的關(guān)鍵，也是我們所要學(xué)習(xí)的地方。
阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強的實驗?zāi)芰ΑＫ岢隽穗婋x理論的基本觀點，作為博士論文送交烏普薩拉大學(xué)。但是，其導(dǎo)師對其觀點不能理解，另一導(dǎo)師則持懷疑態(tài)度。最后，由于委員會支持教授們的意見，阿累尼烏斯的論文答辯沒有通過。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認為他的觀點是正確的，為此尋求科學(xué)家的支持。1884年冬再次進行論文答辯時，論文被順利通過。玻耳茲曼在十五歲時父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經(jīng)濟狀況極端困難。青少年時代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學(xué)習(xí)成績始終在班上名列前茅。1863年，進入著名的維也納大學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學(xué)在熱力學(xué)第二定律中的地位和作用”。
拉第是偉大的科學(xué)家之一。他具有豐富的想象力和很強的實驗?zāi)芰Γぷ鳠崆楹拖鄳?yīng)的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實驗規(guī)律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補償了其數(shù)學(xué)上的不足。
吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業(yè)而不乞求同時代人承認的罕見偉人。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名。
上了化學(xué)史的課程才使我更加深入了解了我們的化學(xué)家，他們的故事，他們的才學(xué)，他們孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學(xué)習(xí)。
我認為，不理解化學(xué)所起的作用，就不能理解科學(xué)革命。而且我相信，在我們將來所知比現(xiàn)在所知更多之時，我們還會說，沒有化學(xué)史知識，就不可能理解世界現(xiàn)代史。
有機化學(xué)心得體會篇九
化學(xué)學(xué)科作為一門崇尚實踐的學(xué)科，讓我在校園生活中有了許多新的體驗和收獲。通過課堂上的實驗、文化活動以及實地考察，我深刻感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力和實用價值。在這段時間里，我不僅學(xué)到了豐富的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了動手能力和科學(xué)精神。接下來，我將分享我的化學(xué)校心得體會。
首先，化學(xué)實驗是我最喜歡的一部分。在課堂上，我們經(jīng)常進行有趣的實驗，如酵母發(fā)酵制作面包、金屬與非金屬反應(yīng)等。通過親自動手操作，我深入理解了化學(xué)原理的本質(zhì)和實驗技巧。在做實驗的過程中，我既有了切身的體會，又鞏固了理論知識。同時，實驗也教會我如何觀察和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了我理解和解決問題的能力。通過化學(xué)實驗，我明白了實踐是掌握理論最好的途徑。
其次，文化活動是我對化學(xué)學(xué)科的一個全新認識。學(xué)校不定期舉辦各類化學(xué)文化活動，如化學(xué)知識競賽、科學(xué)展覽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)識了很多熱愛化學(xué)的同學(xué)和老師。我們相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會。通過這些活動，我感受到了化學(xué)學(xué)科的廣闊性和應(yīng)用性。比如，在科學(xué)展覽中，我見識了各種前沿的科技成果，如化學(xué)傳感器、納米材料等。這些都讓我深信，化學(xué)學(xué)科在未來的發(fā)展中將發(fā)揮越來越重要的作用。
此外，實地考察也是我認識化學(xué)學(xué)科的一種重要方式。學(xué)校為我們安排了一些有趣的考察活動，如化學(xué)工廠、研究院等。在這些考察中，我近距離觀察了工業(yè)化學(xué)的生產(chǎn)過程和實驗室中的科研工作。通過親身參觀和交流，我了解到化學(xué)學(xué)科的許多實際應(yīng)用和發(fā)展方向。比如，在考察一家化工公司時，我看到了他們生產(chǎn)的各種化學(xué)產(chǎn)品，并了解到這些產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用。這些實地考察不僅讓我對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展前景有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對化學(xué)專業(yè)的興趣。
最后，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了一種科學(xué)精神和批判思維能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們需要進行大量的實驗、觀察和分析?；瘜W(xué)理論的學(xué)習(xí)需要我們持續(xù)的思考和質(zhì)疑。這種批判思維的培養(yǎng)不僅可以幫助我更好地理解知識，還可以讓我從事更深入的學(xué)術(shù)研究。同時，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實事求是的精神，這對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有著重要的意義。
綜上所述，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的體驗和收獲。化學(xué)實驗讓我親手操作化學(xué)反應(yīng)，深入理解了知識原理；文化活動讓我認識到了化學(xué)學(xué)科的廣闊性和應(yīng)用性；實地考察讓我見識到了化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用和發(fā)展前景；學(xué)習(xí)化學(xué)培養(yǎng)了我的科學(xué)精神和批判思維能力。這些體驗讓我堅定了繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，我相信在這個領(lǐng)域里我會有更多的創(chuàng)造和突破。
有機化學(xué)心得體會篇十
20xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學(xué)》的高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這里領(lǐng)略了同濟大學(xué)吳教授的風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R、豐富的授課經(jīng)驗、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。
本次培訓(xùn)以分機構(gòu)為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)驗、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問題、吐露教學(xué)心聲，在這里大家擦出了教學(xué)上的火花。網(wǎng)絡(luò)的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。
我從xxxx年開始給生命科學(xué)學(xué)院一年級學(xué)生講授《無機化學(xué)》這門課程。大一的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責(zé)任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學(xué)生學(xué)到很多東西。所以，如何提高教學(xué)質(zhì)量，提高自己教學(xué)水平一直是迫切需要解決的問題。
此次培訓(xùn)給我提供了思路，經(jīng)過思考，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點：
最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)無機化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，將《無機化學(xué)》這門課程的教案、各方面的素材、習(xí)題等放在網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，也盡可能的將化學(xué)的相關(guān)知識，如化學(xué)前沿發(fā)展、熱門研究領(lǐng)域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展動態(tài)和拓寬學(xué)生的知識面。
以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓(xùn)的所有工作人員，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機會。
有機化學(xué)心得體會篇十一
引言：
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，一直以來都備受人們的關(guān)注。近幾年，隨著科技的飛速發(fā)展，化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛。為了加深對化學(xué)的認識，我參加了一場以“聽化學(xué)心得體會”為主題的講座。通過這次經(jīng)歷，我深深感受到了化學(xué)的魅力，并對科學(xué)研究有了更深刻的理解。
第一段：講座概述與化學(xué)的重要性
這次講座的主講人是一位著名的化學(xué)學(xué)者，他首先介紹了化學(xué)的定義和研究范疇。他表示，化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科，對于人類社會的發(fā)展起著無可替代的重要作用。他列舉了一系列化學(xué)在現(xiàn)代工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用，說明了化學(xué)在解決實際問題中的重要性。聽到這些，我對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的動力進一步增強。
第二段：發(fā)現(xiàn)塵埃中的化學(xué)奇跡
在講座的第二部分，主講人精彩地介紹了化學(xué)的一項重要研究——晶體學(xué)。他用生動的語言和形象的實驗演示，向我們展示了晶體的多樣性和結(jié)構(gòu)之美。從簡單的鹽晶到復(fù)雜的有機晶體，每一種晶體都如同一顆閃耀的寶石，散發(fā)著迷人的色彩和光輝。這些晶體不僅引發(fā)了我對美的感受，更讓我產(chǎn)生了對晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)聯(lián)的好奇。
第三段：化學(xué)的“黑科技”
在接下來的講座中，主講人介紹了一些化學(xué)在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，讓我震驚不已。他先是講解了納米技術(shù)的實質(zhì)和特點，隨后結(jié)合實例，向我們展示了納米材料的諸多奇妙應(yīng)用。從納米材料制備的新型電池到納米機器人的應(yīng)用，這些都讓我對化學(xué)與科技的深度結(jié)合有了更為直觀的認識。我意識到，對于化學(xué)研究者來說，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用新材料、新技術(shù)，是實現(xiàn)“黑科技”突破的關(guān)鍵。
第四段：科學(xué)思維的啟示
除了對化學(xué)的應(yīng)用有了更深的認識，這次講座還使我認識到科學(xué)思維的重要性。主講人通過案例分析，讓我們體驗了科學(xué)思維的魅力和嚴(yán)謹(jǐn)性。他強調(diào)了實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的重要性，并鼓勵我們發(fā)散思維，不斷提出問題和解決問題的方法。這次講座讓我認識到，科學(xué)不僅是知識的積累，更是一種獨立思考和探索的能力。
第五段：個人感悟與展望
通過這次講座，我對化學(xué)有了更深入的了解，同時也更加堅定了我追求科學(xué)研究的決心。我希望通過自己的努力和學(xué)習(xí)，能夠在未來為推動人類社會的進步做出一點貢獻。我也希望越來越多的人能夠關(guān)注科學(xué)，了解科學(xué)的重要性，并積極參與到科學(xué)的研究與實踐中來。
結(jié)論：
綜上所述，這次以“聽化學(xué)心得體會”為主題的講座，讓我對化學(xué)有了更深入的了解和體會。化學(xué)的重要性、奇妙的應(yīng)用以及科學(xué)思維的啟示，都讓我深感化學(xué)的魅力所在。我相信，在未來的科學(xué)道路上，我將更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷發(fā)展自己的科學(xué)思維，為推動科學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
有機化學(xué)心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中不斷作出有針對性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進。以高一化學(xué)人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識面，并強化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求；對“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識記18個元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹； 又如“有機化學(xué)基礎(chǔ)”則強調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。
因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實驗教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計實驗，讓學(xué)生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正教學(xué)效果。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗?zāi)芤云湫蜗?、生動的教學(xué)效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動；更重要的是演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗方法、實驗操作的規(guī)范性和精確性。
其次，實驗課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時，將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實驗，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實驗，通過對比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機理的認識，并找出了兩個實驗現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。
如此的實驗教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。
高中生是易躁動也易塑形的特殊學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和責(zé)任感，作業(yè)不認真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，教師應(yīng)采取因人而異的學(xué)案教學(xué)法。
所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將改變過去老師單純講、學(xué)生被動聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，而是要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體，使主導(dǎo)和主體得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規(guī)范化；有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任。總之，有效課堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
有機化學(xué)心得體會篇十三
化學(xué)是一門既抽象又實際的學(xué)科，作為一名學(xué)生，通過課堂聽課是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本的方式之一。在聽化學(xué)課程中，我受益良多，同樣也體會到了其中的種種樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：增長知識
通過聆聽化學(xué)課程，我不僅學(xué)到了傳統(tǒng)的化學(xué)知識，如元素周期表、化學(xué)鍵和化學(xué)方程式等，還了解了許多最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究進展。例如，我在學(xué)習(xí)有機化學(xué)中了解到了碳的重要性以及它在生命活動和環(huán)境方面的廣泛應(yīng)用，這對我的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識有了顯著的提升。
第三段：拓展思維
化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了它需要具備思維的靈活性和邏輯性，而在聽化學(xué)課程的過程中，我也進一步培養(yǎng)了自己的思維能力。學(xué)習(xí)化學(xué)需要不斷的觀察和實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)并歸納規(guī)律，可以鍛煉我們的觀察力、分析能力和問題解決能力。在一些較為抽象的概念中，我學(xué)會了通過畫圖和模型來幫助理解和記憶，這種思維方式對我的學(xué)習(xí)效果有了很大的提高。
第四段：應(yīng)用實踐
學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了獲取知識，更是為了將其應(yīng)用到實際生活和科學(xué)研究中。在課程中，我學(xué)習(xí)了化學(xué)的應(yīng)用，如藥物合成、環(huán)境保護和食品檢測等。通過學(xué)習(xí)這些應(yīng)用，我認識到化學(xué)的重要性和廣泛性，也激發(fā)了我進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。我相信有一天，我也可以把所學(xué)化學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
第五段：興趣與熱愛
聽化學(xué)課程，唯有真正對化學(xué)感興趣和熱愛它，才能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和深入探索。對我而言，化學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種樂趣和激情。我喜歡通過實驗來驗證化學(xué)理論的正確性，喜歡觀察實驗現(xiàn)象的變化，喜歡嘗試解決復(fù)雜的化學(xué)問題?；瘜W(xué)的魅力在于它的神奇性和可預(yù)測性，而這些特點正是我對它如此著迷的原因。
總結(jié)：
通過聽化學(xué)課程，我不僅增長了知識，拓展了思維，還能將所學(xué)的應(yīng)用到實際生活中。作為一名學(xué)生，我從中也培養(yǎng)了對化學(xué)的興趣和熱愛?；瘜W(xué)教我們觀察世界的方式，鍛煉邏輯思維，幫助解決問題。在未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，追求更高層次的知識和發(fā)展，用化學(xué)的智慧和力量解決實際問題，為推動科學(xué)進步和社會發(fā)展做出貢獻。
有機化學(xué)心得體會篇十四
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過閱讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢理出了一點點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。通過閱讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
4、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
5、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題、教師卻將知識點分化、忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
6 、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。