圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以書記的社會主義榮辱觀為思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo)，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評價體系，采用了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇二
不單數(shù)學(xué)，閱讀類的文科學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有什么共通的學(xué)習(xí)方法?
下面我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)(孩子初中，開學(xué)高中)以及作為家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些心得，分享一下思維訓(xùn)練的實操方法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何找對方法?
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的2個層面
對于做數(shù)學(xué)題，我覺得，要從兩個層面來分析和解決。
(1)數(shù)學(xué)思維能力
這取決于對知識的熟悉程度，對題目類型的見識，以及主動性的探究。思維能力強(qiáng)的標(biāo)識有二：一是喜歡鉆研難題;二是對于碰到的難題能比較快的想出解法。
這部分是需要“創(chuàng)造性”的。不好“培養(yǎng)”，也就是傳說中的天賦的部分。但其實就學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言，范圍畢竟有限，只要見得足夠多，也是能解決的。不是非拼“天賦”不可。
小學(xué)時就上數(shù)學(xué)思維班的孩子，一般這方面都會比較強(qiáng)。
(2)工程能力(或者也可以說是數(shù)學(xué)技能)
做一道題，是一個很復(fù)雜的工程。設(shè)及到很多的細(xì)節(jié)，一個細(xì)節(jié)的錯誤，會導(dǎo)致全盤的錯誤。對人而言，出錯是不可避免的概率問題。要發(fā)展一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、工程化的解題過程，把審題(對已知和未知條件的充分分析)、計算、作圖所有這些操作都盡量的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、最優(yōu)化，才能避免低級錯誤。
這部分需要人能夠做到像機(jī)器一樣，精確、嚴(yán)格。
由于這部分工作相對刻板，而且更依賴于習(xí)慣養(yǎng)成，很多孩子沒有學(xué)到。
一般好的老師會在課堂上示范，但是很少有老師好到一點一點地去規(guī)范和糾正孩子的不良習(xí)慣(一般最多也就是糾正卷面上能看到的不良行為)，畢竟這太個性化，太費(fèi)時間和精力。所以看到“心平氣和心和”帖子中說初一數(shù)學(xué)老師規(guī)范她家孩子數(shù)學(xué)操作的描寫，我很羨慕她的孩子能碰到那么好的老師(來自老師方面的要求比家長說更有效)。
很多孩子在這一點上做得很不好。表現(xiàn)就是：簡單題錯誤比較多，“粗心”。(當(dāng)然，心理緊張因素也會造成“粗心”，例如前面說的，“慌”)
很多人，尤其是孩子，會更加看重第一個層面，覺得這代表“聰明”;而輕視第二個層面，覺得這只是低層次的勞動，“不是我不會，而是我不想，只要我想，我就能做到”(其實遠(yuǎn)非如此，如果沒有熟練到成為習(xí)慣，到做題時，根本就沒機(jī)會去想)
這兩個層面是相輔相成的。尤其是隨著課程難度的提高，題目越來越復(fù)雜的情況下，這兩個層面的相互牽制就越強(qiáng)。實際解題時，需要“工程能力”步步為營的推進(jìn)，也需要“思維能力”突破關(guān)鍵點。
就當(dāng)前應(yīng)試而言，顯然把簡單題的分抓牢更有效率。也就是提高“工程能力”、改進(jìn)解題過程更有效。
2、數(shù)學(xué)考試的2個策略
前天晚上看到孩子在做數(shù)學(xué)的填空題和選擇題，很奇怪。問他為何不做“壓軸題”?他解釋說，“最后一題的最后一問分不多，又費(fèi)力，還不如先把填空題和選擇題練熟一點?！碑?dāng)時覺得他的這個想法有問題，但問題在哪卻有點模糊，于是忍著沒和他爭論，且讓他先練著再說。
昨天就這個問題請教了孩子的數(shù)學(xué)老師。老師支持我的意見，認(rèn)為基礎(chǔ)題有作業(yè)就夠了，自己練，還是應(yīng)該重點練壓軸題，這是有“畏難情緒”?！拔冯y情緒”這個詞讓我覺得“豁然開朗”，前天寫周末日志的時候，就特別的寫到，我注意到孩子做作業(yè)都是按照化學(xué)-物理-語文-數(shù)學(xué)的順序來寫的，當(dāng)時就感到這個順序表現(xiàn)了某種問題，但并沒有歸納成型，現(xiàn)在看來，就是老師說的這個“畏難情緒”了。
仔細(xì)考慮后，我覺得這里實際上存在兩個層面的策略：
(1)考試策略。
就考試而言，每一分的代價是不一樣的，總體而言，試卷上基礎(chǔ)題占分比例高，所需代價小;難題占分比例低，所需代價大。
前幾次周測，就是太想滿分，想為最后一題多留點時間，導(dǎo)致前面的基礎(chǔ)題做得比較毛糙，最后難題得分了，簡單題卻到處起火。
所以考試的時候，做到“基礎(chǔ)題不失分”比“挑戰(zhàn)難題”更重要。具體來說，就是要有放棄難題的勇氣，“不慌不忙”的把基礎(chǔ)題做到位。
(2)練習(xí)策略
從練習(xí)的角度而言，心理學(xué)認(rèn)為在“鄰近區(qū)”進(jìn)行挑戰(zhàn)性的練習(xí)，才能獲得最大的收益。
就數(shù)學(xué)而言，在基礎(chǔ)題部分進(jìn)行練習(xí)，實際上是起不到提高能力的作用的;應(yīng)該要做自己感覺稍微有點難，但經(jīng)過努力又能解決的題，才能起到良好的訓(xùn)練效果。對我家孩子而言，壓軸題就正好是這樣的題。
所以平時練習(xí)需要重點練習(xí)“難題”，逐步的把“難題”變成自己的“簡單題”，這樣才能不斷進(jìn)步。
孩子的觀點，是模糊了“考試策略”和“練習(xí)策略”，因此是不合適的。有了老師的意見加持，和上面比較清晰的想法，昨晚跟孩子談了談，很順利的說服了他。準(zhǔn)備以后每天做1、2道壓軸題。
二、至于文科，思維導(dǎo)圖如何幫助記憶?
以前在論壇中討論，受到一位家長意見的觸動，“歷史的學(xué)習(xí)，我不看你的計劃，讓孩子合上書本，能寫出什么?”，就開始跟孩子一塊進(jìn)行了一項“大工程”。
為了做到“合上書本，能寫出東西”來，我能想到的辦法也就是盡量的抓住骨干。所以找了個思維導(dǎo)圖軟件，跟孩子把歷史課本從頭到尾的過了一遍，基本上每天一個單元，每個單元耗時大約1小時。開始時比較慢一些，我和孩子都不知道該如何整理好。3個單元之后我慢慢找到了感覺，5個單元后孩子慢慢找到了感覺。
最后的做法，就是逐句的分析課本，看這句話的意圖是什么?然后整理到思維導(dǎo)圖上。整理過程中，發(fā)現(xiàn)孩子存在下述主要問題：
1、分不清重點。有些很無關(guān)痛癢的舉例論證的例子，孩子把它當(dāng)做了重要的“史實”;而有些很重要的觀點性的表述，孩子卻忽視了。
2、只見樹木，不見森林。很多意義什么的，背的很溜——當(dāng)然這也是需要的——但是卻沒有跟相應(yīng)的歷史背景結(jié)合起來。
3、看書、背書和做題有點脫節(jié)。
整理完后，又根據(jù)孩子的課堂筆記，把老師講課的邏輯結(jié)構(gòu)整合進(jìn)去。從筆記看，老師補(bǔ)充了不少答題很重要的標(biāo)準(zhǔn)說法，對于材料的詳略處理跟我們自己整的也有較大差異，老師的重點更突出。整個整理累計花了約10個小時。
雖然類似的大綱在孩子的教輔書、習(xí)題冊上都有，但是自己從原始文本整理出來，效果還是不一樣的。
這樣的一個整理，我覺得非常有用處。對于孩子應(yīng)該如何閱讀課本，如何把課本和老師的講課相結(jié)合等都非常有用。應(yīng)該是能提高孩子的看書、聽課效率的?？上ё龅糜悬c晚，現(xiàn)在的課程節(jié)湊已經(jīng)無法繼續(xù)整理另外幾冊了，等體育和實驗考完，不知道會不會能找到時間。
目前只是整理完就暫時擱置了，還沒有按這個方式進(jìn)行記憶和復(fù)述練習(xí)?？梢姷氖斋@是，孩子開始用這種整理信息的方法其他科目的知識了。有點遺憾沒有早點教他這樣做。在此也感謝那位家長的提醒(雖然當(dāng)時并非針對我)。
三、思維能力對于孩子的成長究竟有多重要?
前幾天在論壇中的一個其他家長寫的帖子，有家長善意的提出了批評，認(rèn)為孩子在課業(yè)上投入的時間過度了，恐怕會影響孩子的發(fā)展，“會毀了孩子的”。
因為我的孩子和作者孩子情況很相似，無論是成績還是學(xué)習(xí)狀態(tài)。看到那位的家長的批評，后來又得知他/她的孩子在時間少得多的情況下成績更好，不禁讓我思考了很久。
其實班里存在個別特別優(yōu)秀的孩子，遙遙領(lǐng)先;另外存在相當(dāng)多的孩子，他們雖然努力不比最優(yōu)秀的孩子差，但卻只是在二線沉浮。這后面應(yīng)該是存在深刻的原因的。
學(xué)習(xí)必須要刷題，但每份卷子我們學(xué)到了什么?”中，可以看到ta家孩子做得很好。這些方面作為家長我也不是不知道，初一暑假還專門教過他思維導(dǎo)圖的畫法。對于試卷分析、作業(yè)錯題分析，也經(jīng)常在孩子做過之后，我再幫他做一遍，幫助他分析自己的分析的不足。但f這方面的能力總還是存在著較大的差距。
班里一位最近一年進(jìn)步巨大的孩子，從老師表揚(yáng)所推薦的他的考后總結(jié)看，也能看到他的思維層次比較高。
綜合各方面的考慮，我認(rèn)為：
1、優(yōu)秀的孩子往往小時候家長就前瞻性的進(jìn)行培養(yǎng)，所以有一定的知識領(lǐng)先;但這種領(lǐng)先是相對次要的。更重要的是提前加壓的這幾年中，思維能力大大超越同齡人，因而學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率方面更強(qiáng)，因而能夠“更少時間，更好成績”。
2、作為相對落后的孩子，額外的努力不可避免，只有不斷地努力，才能“守得云開見月明”。能力的增長離不開努力。但是在孩子的努力背后，家長需要有意識的做一些高層思維、能力的引導(dǎo)和布局，不可讓孩子過度陷于題海之中。
其實無論是數(shù)學(xué)還是語文，理科還是文科，學(xué)習(xí)本身就是鍛煉學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力又是什么呢?這和學(xué)習(xí)方法關(guān)系很大，而培養(yǎng)孩子的思維能力卻是一個通用的學(xué)習(xí)方法。
教育孩子任重道遠(yuǎn)，無論是家庭教育還是學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)。以上觀點僅代表這些年自身學(xué)習(xí)以及輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，希望能對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇三
新課程實施三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新理念的引領(lǐng)指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師以創(chuàng)新為動力，以提升教育水平為契機(jī)，以新理念為依托，以課堂教學(xué)為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實有效地開展各項研修活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育是一門藝術(shù)，是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為創(chuàng)新的載體，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，教研組的重要職責(zé)是對全組教師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。
1、以備課為切入點。要求每一位教師 備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。每學(xué)期每月數(shù)學(xué)組對數(shù)學(xué)教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，認(rèn)真記錄，寫好小結(jié)。
2、注重后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生的品德、情感和學(xué)業(yè)是每個教師所應(yīng)關(guān)注的問題。如何幫助數(shù)學(xué)科后進(jìn)的學(xué)生，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到自信和快樂？我們組要求老師們對后進(jìn)生不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關(guān)心，并利用教研活動進(jìn)行交流，老師們結(jié)合具體個案說出自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的心得體會和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。
3、以優(yōu)帶中間。尖子生是每個班級的優(yōu)勢群體，這些學(xué)生思維活躍，理解能力強(qiáng)，能帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對尖子生的培養(yǎng)是每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的問題。老師們課堂上把疑難交給他們，課下把中間生交給他們等方法，讓他們在輔導(dǎo)同學(xué)中得到滿足與提高，同時又能意識到自身的不足，從而不斷進(jìn)步、更加出色。
“ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成“無本之木，無源之水”。為了加強(qiáng)教師的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我組把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要常規(guī)任務(wù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《湖北教育》、《福建教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上的專家論述都是老師們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，每周四下午專題理論學(xué)習(xí)，并寫好學(xué)習(xí)筆記。通過長期不懈地理論學(xué)習(xí)，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。每學(xué)年數(shù)學(xué)組每位教師都有論文或案例在省市縣評比中獲獎。
此外，我組教師還積極參加各類在職進(jìn)修，包括學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，信息技術(shù)培訓(xùn)，新教材培訓(xùn)等，為提高自己的綜合素質(zhì)充電。我校數(shù)學(xué)組現(xiàn)有一名教師獲“縣級骨干教師稱號?！?BR> 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高又是學(xué)校工作管理的核心。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，我們數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評課等活動進(jìn)行教學(xué)研究，研究新課程理念在課堂教學(xué)中的實施策略。同時與教學(xué)基本功訓(xùn)練結(jié)合起來，提高業(yè)務(wù)水平的活動；對聽課者來說，這是一次學(xué)習(xí)和反思的活動，能提高個人理論研究水平的能力。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校“自主—嘗試—創(chuàng)新”的教學(xué)模式，每位教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋，課后認(rèn)真評課。老師們相互聽、評課，王五玲老師和劉多勇老師的課獲得縣級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。其他幾位老師的課也在校、鎮(zhèn)級活動中得到展示，獲得好評。實踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用的。每學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師聽課20節(jié)以上，至少開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力依據(jù)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用等級制和激勵性評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如，有的老師在學(xué)生的作業(yè)本上批上：“你的作業(yè)準(zhǔn)確率很高，如果你的字能寫的工整些那就更好了”、“你的解法真有創(chuàng)新”，又如五年級數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的“興趣、態(tài)度、方法、實踐”等四個方面的綜合評價……這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。研修組也不定期的對教師的教案和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查并做好記載。
五、狠抓落實常規(guī)，完成教學(xué)任務(wù)
我們一如既往地以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，學(xué)期考試后各班教師都細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點。
成績是我們努力進(jìn)取的回報，然而帶給我們更多的是鞭策與動力，激勵我們不斷開拓創(chuàng)新，大膽探索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的道路是無止境的，我們數(shù)學(xué)研研組將懷著對教育的滿腔熱情，勤奮工作，默默奉獻(xiàn)、不懈追求。
1、在運(yùn)用新教材時，書中的課程資源有時不能很好的利用。如書中情景圖，沒條件放大使用，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。
2、在上課時有時對學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會，有時老師代替學(xué)生說。如敘述總結(jié)性的話語。
本學(xué)期努力方向及今后設(shè)想：
1、繼續(xù)抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評比、一月一次數(shù)學(xué)竟賽活動，讓學(xué)生在競爭中自發(fā)的得到提高。
2、讓數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:二至五年級開展寫數(shù)學(xué)日記活動，把自己每天經(jīng)歷的數(shù)學(xué)體驗記下來，知道生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。
3、實施集體備課。針對每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破難點。以求達(dá)到事半功倍的效果。同時互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為教學(xué)服務(wù)。一是組內(nèi)多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時在自己的博客上寫下教學(xué)心得、體會、反思等，教師之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇四
如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。
兒童的思維訓(xùn)練可以通過游戲、專門的課程來進(jìn)行，但是也可以通過日常學(xué)習(xí)和生活來進(jìn)行思維訓(xùn)練。家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的每一個細(xì)節(jié)來引導(dǎo)兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。
1、全方位觀察。對于任何問題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使兒童認(rèn)識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。
2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。
3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。兒童在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人家長應(yīng)當(dāng)鼓勵他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。
4、說話準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。
5、傾聽他人的意見。兒童們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴(kuò)展視野。家長們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童學(xué)會考慮他人的觀點，請兒童旁邊的人或其他小朋友對同一件事發(fā)表意見，是訓(xùn)練兒童傾聽的好方法。
6、寫日記。鼓勵兒童堅持寫日記，因為寫作也是一種思維。
7、提前思考。鼓勵兒童對短期、中期、長期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。
8、學(xué)習(xí)。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。
9、堅持不懈。兒童并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵他們堅持不懈。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇五
20xx年11月29日，我校對全?？迫谓處煹某Ｒ?guī)教學(xué)工作進(jìn)行了一次仔細(xì)、全面地檢查。檢查情況如下：
所有科任教師能按照上級以及學(xué)校的規(guī)章管理制度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)操作，工作認(rèn)真、仔細(xì)。教師備課認(rèn)真細(xì)致，能從班上的學(xué)情出發(fā)，深挖教材，設(shè)計教法。老師的教案編寫認(rèn)真，教后記具體詳細(xì)，真正備出了“有效教案”。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致，并有詳細(xì)的批改筆記。老師們都制訂了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃，并有活動記載。
1、常識課部分教師沒能提前備課。
2、教學(xué)反思不夠及時。
檢查記錄與考核表
教師姓名： 任教學(xué)科： 一年級音樂
項目
主要內(nèi)容、目標(biāo)、等次
完成數(shù)、質(zhì)量情況
評價賦分
1、應(yīng)、已備課時數(shù)（含計劃、總結(jié)）;
2、教案質(zhì)量（詳、簡、環(huán)節(jié)、書寫等）;
3、教學(xué)反思;
4、活動課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）
已備36課時，教案書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)反思，且反思詳細(xì)。
1、 進(jìn)度（正常、偏快、偏慢）；
2、 備教是否一致；
3、 體現(xiàn)課改精神（含實驗）
4、 （按按一、二、三等分別賦分20、18、15）
進(jìn)度正常，備教一致，體現(xiàn)課改精神。
1、 書面作業(yè)（次篇數(shù)、分量、本數(shù)）；
2、 批改質(zhì)量（細(xì)、粗、只注日期等）
3、 基礎(chǔ)訓(xùn)練（全、部分、未改）；
4、 講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。
1、 學(xué)科小組活動與輔導(dǎo)；
2、 單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）
音樂活動小組開展正常。
1、 業(yè)務(wù)手冊內(nèi)容；
2、 課程資源開發(fā)、教學(xué)具制作；
3、 成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）
聽課7次，記錄詳細(xì)。
1、是否配合當(dāng)日檢查；
2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）
能配合當(dāng)日檢查，提供材料齊全。5
賦分合計98
指導(dǎo)意見
指出閃光點，提出缺點和改進(jìn)建議
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇六
一學(xué)期的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進(jìn)的生活即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛勞并快樂著，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍，這也是全體成員開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研工作，總結(jié)如下：
每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把長期困惑自己的問題大膽的向?qū)＜艺埥蹋盏胶芎玫膶W(xué)習(xí)效果?；貋砗蠹皶r寫出學(xué)習(xí)反思體會，并把學(xué)到的新東西運(yùn)用的工作中，提高管理水平和工作效率。全員參與縣進(jìn)修學(xué)校黃主任的講座，大家受益良多。
作為一名數(shù)學(xué)組成員，做好示范引領(lǐng)是非常重要的。新的教學(xué)理念自己必須先掌握，領(lǐng)會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。每次外出學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給每位數(shù)學(xué)教師。確實讓他們的教學(xué)水平得到提升。每個老師都上好校本教研課，較好體會新的教學(xué)思想，運(yùn)用新的教學(xué)策略。
目前教學(xué)改革不斷深入，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強(qiáng)實效性，讓集體備課活動成為教師專業(yè)成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。學(xué)期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了集體備課的備課內(nèi)容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學(xué)方式方法，教學(xué)的重點難點，共享了優(yōu)秀的教育資源，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。
積極參與中心舉辦的教材解讀比賽，少利老師獲得一等獎，明華老師獲得二等獎。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，為扎實提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。重視輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，參加中心小學(xué)的數(shù)學(xué)競賽，由金國校長指導(dǎo)的洪巧蘭同學(xué)獲得三等獎，由明華老師指導(dǎo)的二、四年級的兩個學(xué)生也獲得三等獎。由于工作能從細(xì)處著手，從公處打算，使比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評價、激勵作用。
通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績?，F(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能高。教師的專業(yè)水平有很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障。當(dāng)然，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的'要求，認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常利用課間，和放學(xué)前的時間，甚至對個別學(xué)生把他們帶到家中利用晚上的時間義務(wù)補(bǔ)課。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇八
日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活的，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認(rèn)為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道.，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該包含與生活的。因為生活的可以直接影響學(xué)習(xí)。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道.，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認(rèn)識到了許多新的朋友、學(xué)生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇九
我參加了芷江縣小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時很困很乏，但老師精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點：
一、通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我們的育人觀念。
通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
二、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的'方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。 通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
四、讓學(xué)生盡情享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。
我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)。有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等。好吃的數(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。
五、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。
六、終身學(xué)習(xí)是教師成長的不竭之力
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革的需要。使我們深刻的認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著時代的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新。
總之，經(jīng)過這次教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗多。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學(xué)活動中，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以書記的社會主義榮辱觀為思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo)，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評價體系，采用了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇二
不單數(shù)學(xué)，閱讀類的文科學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有什么共通的學(xué)習(xí)方法?
下面我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)(孩子初中，開學(xué)高中)以及作為家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些心得，分享一下思維訓(xùn)練的實操方法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何找對方法?
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的2個層面
對于做數(shù)學(xué)題，我覺得，要從兩個層面來分析和解決。
(1)數(shù)學(xué)思維能力
這取決于對知識的熟悉程度，對題目類型的見識，以及主動性的探究。思維能力強(qiáng)的標(biāo)識有二：一是喜歡鉆研難題;二是對于碰到的難題能比較快的想出解法。
這部分是需要“創(chuàng)造性”的。不好“培養(yǎng)”，也就是傳說中的天賦的部分。但其實就學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言，范圍畢竟有限，只要見得足夠多，也是能解決的。不是非拼“天賦”不可。
小學(xué)時就上數(shù)學(xué)思維班的孩子，一般這方面都會比較強(qiáng)。
(2)工程能力(或者也可以說是數(shù)學(xué)技能)
做一道題，是一個很復(fù)雜的工程。設(shè)及到很多的細(xì)節(jié)，一個細(xì)節(jié)的錯誤，會導(dǎo)致全盤的錯誤。對人而言，出錯是不可避免的概率問題。要發(fā)展一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、工程化的解題過程，把審題(對已知和未知條件的充分分析)、計算、作圖所有這些操作都盡量的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、最優(yōu)化，才能避免低級錯誤。
這部分需要人能夠做到像機(jī)器一樣，精確、嚴(yán)格。
由于這部分工作相對刻板，而且更依賴于習(xí)慣養(yǎng)成，很多孩子沒有學(xué)到。
一般好的老師會在課堂上示范，但是很少有老師好到一點一點地去規(guī)范和糾正孩子的不良習(xí)慣(一般最多也就是糾正卷面上能看到的不良行為)，畢竟這太個性化，太費(fèi)時間和精力。所以看到“心平氣和心和”帖子中說初一數(shù)學(xué)老師規(guī)范她家孩子數(shù)學(xué)操作的描寫，我很羨慕她的孩子能碰到那么好的老師(來自老師方面的要求比家長說更有效)。
很多孩子在這一點上做得很不好。表現(xiàn)就是：簡單題錯誤比較多，“粗心”。(當(dāng)然，心理緊張因素也會造成“粗心”，例如前面說的，“慌”)
很多人，尤其是孩子，會更加看重第一個層面，覺得這代表“聰明”;而輕視第二個層面，覺得這只是低層次的勞動，“不是我不會，而是我不想，只要我想，我就能做到”(其實遠(yuǎn)非如此，如果沒有熟練到成為習(xí)慣，到做題時，根本就沒機(jī)會去想)
這兩個層面是相輔相成的。尤其是隨著課程難度的提高，題目越來越復(fù)雜的情況下，這兩個層面的相互牽制就越強(qiáng)。實際解題時，需要“工程能力”步步為營的推進(jìn)，也需要“思維能力”突破關(guān)鍵點。
就當(dāng)前應(yīng)試而言，顯然把簡單題的分抓牢更有效率。也就是提高“工程能力”、改進(jìn)解題過程更有效。
2、數(shù)學(xué)考試的2個策略
前天晚上看到孩子在做數(shù)學(xué)的填空題和選擇題，很奇怪。問他為何不做“壓軸題”?他解釋說，“最后一題的最后一問分不多，又費(fèi)力，還不如先把填空題和選擇題練熟一點?！碑?dāng)時覺得他的這個想法有問題，但問題在哪卻有點模糊，于是忍著沒和他爭論，且讓他先練著再說。
昨天就這個問題請教了孩子的數(shù)學(xué)老師。老師支持我的意見，認(rèn)為基礎(chǔ)題有作業(yè)就夠了，自己練，還是應(yīng)該重點練壓軸題，這是有“畏難情緒”?！拔冯y情緒”這個詞讓我覺得“豁然開朗”，前天寫周末日志的時候，就特別的寫到，我注意到孩子做作業(yè)都是按照化學(xué)-物理-語文-數(shù)學(xué)的順序來寫的，當(dāng)時就感到這個順序表現(xiàn)了某種問題，但并沒有歸納成型，現(xiàn)在看來，就是老師說的這個“畏難情緒”了。
仔細(xì)考慮后，我覺得這里實際上存在兩個層面的策略：
(1)考試策略。
就考試而言，每一分的代價是不一樣的，總體而言，試卷上基礎(chǔ)題占分比例高，所需代價小;難題占分比例低，所需代價大。
前幾次周測，就是太想滿分，想為最后一題多留點時間，導(dǎo)致前面的基礎(chǔ)題做得比較毛糙，最后難題得分了，簡單題卻到處起火。
所以考試的時候，做到“基礎(chǔ)題不失分”比“挑戰(zhàn)難題”更重要。具體來說，就是要有放棄難題的勇氣，“不慌不忙”的把基礎(chǔ)題做到位。
(2)練習(xí)策略
從練習(xí)的角度而言，心理學(xué)認(rèn)為在“鄰近區(qū)”進(jìn)行挑戰(zhàn)性的練習(xí)，才能獲得最大的收益。
就數(shù)學(xué)而言，在基礎(chǔ)題部分進(jìn)行練習(xí)，實際上是起不到提高能力的作用的;應(yīng)該要做自己感覺稍微有點難，但經(jīng)過努力又能解決的題，才能起到良好的訓(xùn)練效果。對我家孩子而言，壓軸題就正好是這樣的題。
所以平時練習(xí)需要重點練習(xí)“難題”，逐步的把“難題”變成自己的“簡單題”，這樣才能不斷進(jìn)步。
孩子的觀點，是模糊了“考試策略”和“練習(xí)策略”，因此是不合適的。有了老師的意見加持，和上面比較清晰的想法，昨晚跟孩子談了談，很順利的說服了他。準(zhǔn)備以后每天做1、2道壓軸題。
二、至于文科，思維導(dǎo)圖如何幫助記憶?
以前在論壇中討論，受到一位家長意見的觸動，“歷史的學(xué)習(xí)，我不看你的計劃，讓孩子合上書本，能寫出什么?”，就開始跟孩子一塊進(jìn)行了一項“大工程”。
為了做到“合上書本，能寫出東西”來，我能想到的辦法也就是盡量的抓住骨干。所以找了個思維導(dǎo)圖軟件，跟孩子把歷史課本從頭到尾的過了一遍，基本上每天一個單元，每個單元耗時大約1小時。開始時比較慢一些，我和孩子都不知道該如何整理好。3個單元之后我慢慢找到了感覺，5個單元后孩子慢慢找到了感覺。
最后的做法，就是逐句的分析課本，看這句話的意圖是什么?然后整理到思維導(dǎo)圖上。整理過程中，發(fā)現(xiàn)孩子存在下述主要問題：
1、分不清重點。有些很無關(guān)痛癢的舉例論證的例子，孩子把它當(dāng)做了重要的“史實”;而有些很重要的觀點性的表述，孩子卻忽視了。
2、只見樹木，不見森林。很多意義什么的，背的很溜——當(dāng)然這也是需要的——但是卻沒有跟相應(yīng)的歷史背景結(jié)合起來。
3、看書、背書和做題有點脫節(jié)。
整理完后，又根據(jù)孩子的課堂筆記，把老師講課的邏輯結(jié)構(gòu)整合進(jìn)去。從筆記看，老師補(bǔ)充了不少答題很重要的標(biāo)準(zhǔn)說法，對于材料的詳略處理跟我們自己整的也有較大差異，老師的重點更突出。整個整理累計花了約10個小時。
雖然類似的大綱在孩子的教輔書、習(xí)題冊上都有，但是自己從原始文本整理出來，效果還是不一樣的。
這樣的一個整理，我覺得非常有用處。對于孩子應(yīng)該如何閱讀課本，如何把課本和老師的講課相結(jié)合等都非常有用。應(yīng)該是能提高孩子的看書、聽課效率的?？上ё龅糜悬c晚，現(xiàn)在的課程節(jié)湊已經(jīng)無法繼續(xù)整理另外幾冊了，等體育和實驗考完，不知道會不會能找到時間。
目前只是整理完就暫時擱置了，還沒有按這個方式進(jìn)行記憶和復(fù)述練習(xí)?？梢姷氖斋@是，孩子開始用這種整理信息的方法其他科目的知識了。有點遺憾沒有早點教他這樣做。在此也感謝那位家長的提醒(雖然當(dāng)時并非針對我)。
三、思維能力對于孩子的成長究竟有多重要?
前幾天在論壇中的一個其他家長寫的帖子，有家長善意的提出了批評，認(rèn)為孩子在課業(yè)上投入的時間過度了，恐怕會影響孩子的發(fā)展，“會毀了孩子的”。
因為我的孩子和作者孩子情況很相似，無論是成績還是學(xué)習(xí)狀態(tài)。看到那位的家長的批評，后來又得知他/她的孩子在時間少得多的情況下成績更好，不禁讓我思考了很久。
其實班里存在個別特別優(yōu)秀的孩子，遙遙領(lǐng)先;另外存在相當(dāng)多的孩子，他們雖然努力不比最優(yōu)秀的孩子差，但卻只是在二線沉浮。這后面應(yīng)該是存在深刻的原因的。
學(xué)習(xí)必須要刷題，但每份卷子我們學(xué)到了什么?”中，可以看到ta家孩子做得很好。這些方面作為家長我也不是不知道，初一暑假還專門教過他思維導(dǎo)圖的畫法。對于試卷分析、作業(yè)錯題分析，也經(jīng)常在孩子做過之后，我再幫他做一遍，幫助他分析自己的分析的不足。但f這方面的能力總還是存在著較大的差距。
班里一位最近一年進(jìn)步巨大的孩子，從老師表揚(yáng)所推薦的他的考后總結(jié)看，也能看到他的思維層次比較高。
綜合各方面的考慮，我認(rèn)為：
1、優(yōu)秀的孩子往往小時候家長就前瞻性的進(jìn)行培養(yǎng)，所以有一定的知識領(lǐng)先;但這種領(lǐng)先是相對次要的。更重要的是提前加壓的這幾年中，思維能力大大超越同齡人，因而學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率方面更強(qiáng)，因而能夠“更少時間，更好成績”。
2、作為相對落后的孩子，額外的努力不可避免，只有不斷地努力，才能“守得云開見月明”。能力的增長離不開努力。但是在孩子的努力背后，家長需要有意識的做一些高層思維、能力的引導(dǎo)和布局，不可讓孩子過度陷于題海之中。
其實無論是數(shù)學(xué)還是語文，理科還是文科，學(xué)習(xí)本身就是鍛煉學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力又是什么呢?這和學(xué)習(xí)方法關(guān)系很大，而培養(yǎng)孩子的思維能力卻是一個通用的學(xué)習(xí)方法。
教育孩子任重道遠(yuǎn)，無論是家庭教育還是學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)。以上觀點僅代表這些年自身學(xué)習(xí)以及輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，希望能對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇三
新課程實施三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新理念的引領(lǐng)指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組全體教師以創(chuàng)新為動力，以提升教育水平為契機(jī)，以新理念為依托，以課堂教學(xué)為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實有效地開展各項研修活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育是一門藝術(shù)，是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為創(chuàng)新的載體，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，教研組的重要職責(zé)是對全組教師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。
1、以備課為切入點。要求每一位教師 備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。每學(xué)期每月數(shù)學(xué)組對數(shù)學(xué)教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，認(rèn)真記錄，寫好小結(jié)。
2、注重后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生的品德、情感和學(xué)業(yè)是每個教師所應(yīng)關(guān)注的問題。如何幫助數(shù)學(xué)科后進(jìn)的學(xué)生，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到自信和快樂？我們組要求老師們對后進(jìn)生不歧視不體罰，要多一點愛心、耐心和關(guān)心，并利用教研活動進(jìn)行交流，老師們結(jié)合具體個案說出自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的心得體會和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。
3、以優(yōu)帶中間。尖子生是每個班級的優(yōu)勢群體，這些學(xué)生思維活躍，理解能力強(qiáng)，能帶動班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對尖子生的培養(yǎng)是每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的問題。老師們課堂上把疑難交給他們，課下把中間生交給他們等方法，讓他們在輔導(dǎo)同學(xué)中得到滿足與提高，同時又能意識到自身的不足，從而不斷進(jìn)步、更加出色。
“ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成“無本之木，無源之水”。為了加強(qiáng)教師的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我組把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要常規(guī)任務(wù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《湖北教育》、《福建教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上的專家論述都是老師們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，每周四下午專題理論學(xué)習(xí)，并寫好學(xué)習(xí)筆記。通過長期不懈地理論學(xué)習(xí)，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。每學(xué)年數(shù)學(xué)組每位教師都有論文或案例在省市縣評比中獲獎。
此外，我組教師還積極參加各類在職進(jìn)修，包括學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，信息技術(shù)培訓(xùn)，新教材培訓(xùn)等，為提高自己的綜合素質(zhì)充電。我校數(shù)學(xué)組現(xiàn)有一名教師獲“縣級骨干教師稱號?！?BR> 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高又是學(xué)校工作管理的核心。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，我們數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評課等活動進(jìn)行教學(xué)研究，研究新課程理念在課堂教學(xué)中的實施策略。同時與教學(xué)基本功訓(xùn)練結(jié)合起來，提高業(yè)務(wù)水平的活動；對聽課者來說，這是一次學(xué)習(xí)和反思的活動，能提高個人理論研究水平的能力。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校“自主—嘗試—創(chuàng)新”的教學(xué)模式，每位教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋，課后認(rèn)真評課。老師們相互聽、評課，王五玲老師和劉多勇老師的課獲得縣級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。其他幾位老師的課也在校、鎮(zhèn)級活動中得到展示，獲得好評。實踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用的。每學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師聽課20節(jié)以上，至少開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力依據(jù)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用等級制和激勵性評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如，有的老師在學(xué)生的作業(yè)本上批上：“你的作業(yè)準(zhǔn)確率很高，如果你的字能寫的工整些那就更好了”、“你的解法真有創(chuàng)新”，又如五年級數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的“興趣、態(tài)度、方法、實踐”等四個方面的綜合評價……這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。研修組也不定期的對教師的教案和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查并做好記載。
五、狠抓落實常規(guī)，完成教學(xué)任務(wù)
我們一如既往地以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，學(xué)期考試后各班教師都細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點。
成績是我們努力進(jìn)取的回報，然而帶給我們更多的是鞭策與動力，激勵我們不斷開拓創(chuàng)新，大膽探索。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的道路是無止境的，我們數(shù)學(xué)研研組將懷著對教育的滿腔熱情，勤奮工作，默默奉獻(xiàn)、不懈追求。
1、在運(yùn)用新教材時，書中的課程資源有時不能很好的利用。如書中情景圖，沒條件放大使用，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。
2、在上課時有時對學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會，有時老師代替學(xué)生說。如敘述總結(jié)性的話語。
本學(xué)期努力方向及今后設(shè)想：
1、繼續(xù)抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評比、一月一次數(shù)學(xué)竟賽活動，讓學(xué)生在競爭中自發(fā)的得到提高。
2、讓數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:二至五年級開展寫數(shù)學(xué)日記活動，把自己每天經(jīng)歷的數(shù)學(xué)體驗記下來，知道生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。
3、實施集體備課。針對每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破難點。以求達(dá)到事半功倍的效果。同時互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為教學(xué)服務(wù)。一是組內(nèi)多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時在自己的博客上寫下教學(xué)心得、體會、反思等，教師之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇四
如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。
兒童的思維訓(xùn)練可以通過游戲、專門的課程來進(jìn)行，但是也可以通過日常學(xué)習(xí)和生活來進(jìn)行思維訓(xùn)練。家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的每一個細(xì)節(jié)來引導(dǎo)兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。
1、全方位觀察。對于任何問題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使兒童認(rèn)識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。
2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。
3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。兒童在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人家長應(yīng)當(dāng)鼓勵他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。
4、說話準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。
5、傾聽他人的意見。兒童們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴(kuò)展視野。家長們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童學(xué)會考慮他人的觀點，請兒童旁邊的人或其他小朋友對同一件事發(fā)表意見，是訓(xùn)練兒童傾聽的好方法。
6、寫日記。鼓勵兒童堅持寫日記，因為寫作也是一種思維。
7、提前思考。鼓勵兒童對短期、中期、長期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。
8、學(xué)習(xí)。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。
9、堅持不懈。兒童并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵他們堅持不懈。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇五
20xx年11月29日，我校對全?？迫谓處煹某Ｒ?guī)教學(xué)工作進(jìn)行了一次仔細(xì)、全面地檢查。檢查情況如下：
所有科任教師能按照上級以及學(xué)校的規(guī)章管理制度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)操作，工作認(rèn)真、仔細(xì)。教師備課認(rèn)真細(xì)致，能從班上的學(xué)情出發(fā)，深挖教材，設(shè)計教法。老師的教案編寫認(rèn)真，教后記具體詳細(xì)，真正備出了“有效教案”。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致，并有詳細(xì)的批改筆記。老師們都制訂了詳細(xì)的培優(yōu)輔差計劃，并有活動記載。
1、常識課部分教師沒能提前備課。
2、教學(xué)反思不夠及時。
檢查記錄與考核表
教師姓名： 任教學(xué)科： 一年級音樂
項目
主要內(nèi)容、目標(biāo)、等次
完成數(shù)、質(zhì)量情況
評價賦分
1、應(yīng)、已備課時數(shù)（含計劃、總結(jié)）;
2、教案質(zhì)量（詳、簡、環(huán)節(jié)、書寫等）;
3、教學(xué)反思;
4、活動課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）
已備36課時，教案書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)反思，且反思詳細(xì)。
1、 進(jìn)度（正常、偏快、偏慢）；
2、 備教是否一致；
3、 體現(xiàn)課改精神（含實驗）
4、 （按按一、二、三等分別賦分20、18、15）
進(jìn)度正常，備教一致，體現(xiàn)課改精神。
1、 書面作業(yè)（次篇數(shù)、分量、本數(shù)）；
2、 批改質(zhì)量（細(xì)、粗、只注日期等）
3、 基礎(chǔ)訓(xùn)練（全、部分、未改）；
4、 講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。
1、 學(xué)科小組活動與輔導(dǎo)；
2、 單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）
音樂活動小組開展正常。
1、 業(yè)務(wù)手冊內(nèi)容；
2、 課程資源開發(fā)、教學(xué)具制作；
3、 成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）
聽課7次，記錄詳細(xì)。
1、是否配合當(dāng)日檢查；
2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）
能配合當(dāng)日檢查，提供材料齊全。5
賦分合計98
指導(dǎo)意見
指出閃光點，提出缺點和改進(jìn)建議
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇六
一學(xué)期的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進(jìn)的生活即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛勞并快樂著，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍，這也是全體成員開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研工作，總結(jié)如下：
每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把長期困惑自己的問題大膽的向?qū)＜艺埥蹋盏胶芎玫膶W(xué)習(xí)效果?；貋砗蠹皶r寫出學(xué)習(xí)反思體會，并把學(xué)到的新東西運(yùn)用的工作中，提高管理水平和工作效率。全員參與縣進(jìn)修學(xué)校黃主任的講座，大家受益良多。
作為一名數(shù)學(xué)組成員，做好示范引領(lǐng)是非常重要的。新的教學(xué)理念自己必須先掌握，領(lǐng)會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。每次外出學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給每位數(shù)學(xué)教師。確實讓他們的教學(xué)水平得到提升。每個老師都上好校本教研課，較好體會新的教學(xué)思想，運(yùn)用新的教學(xué)策略。
目前教學(xué)改革不斷深入，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強(qiáng)實效性，讓集體備課活動成為教師專業(yè)成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。學(xué)期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了集體備課的備課內(nèi)容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學(xué)方式方法，教學(xué)的重點難點，共享了優(yōu)秀的教育資源，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。
積極參與中心舉辦的教材解讀比賽，少利老師獲得一等獎，明華老師獲得二等獎。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，為扎實提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。重視輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，參加中心小學(xué)的數(shù)學(xué)競賽，由金國校長指導(dǎo)的洪巧蘭同學(xué)獲得三等獎，由明華老師指導(dǎo)的二、四年級的兩個學(xué)生也獲得三等獎。由于工作能從細(xì)處著手，從公處打算，使比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評價、激勵作用。
通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績?，F(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能高。教師的專業(yè)水平有很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障。當(dāng)然，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的'要求，認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常利用課間，和放學(xué)前的時間，甚至對個別學(xué)生把他們帶到家中利用晚上的時間義務(wù)補(bǔ)課。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，我覺得首先要讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇八
日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活的，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認(rèn)為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。
在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道.，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該包含與生活的。因為生活的可以直接影響學(xué)習(xí)。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道.，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認(rèn)識到了許多新的朋友、學(xué)生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維拓展工作總結(jié)篇九
我參加了芷江縣小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時很困很乏，但老師精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點：
一、通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我們的育人觀念。
通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
二、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的'方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。 通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
四、讓學(xué)生盡情享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。
我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)。有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等。好吃的數(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。
五、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。
六、終身學(xué)習(xí)是教師成長的不竭之力
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革的需要。使我們深刻的認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著時代的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新。
總之，經(jīng)過這次教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗多。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學(xué)活動中，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。