數學啟蒙幾歲開始好？其實過早或過晚進行數學啟蒙都是不正確的，家長應該利用好孩子重要的幾個數學啟蒙階段，在孩子小的時候就為孩子引入數學學科的概念、培養(yǎng)孩子的數學思維 。那么，下面為大家詳細解答一下，歡迎各位家長的關注。
1.數學啟蒙幾歲開始好？
具體來說，孩子的數學啟蒙期有五個階段，分別是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。而過了12歲，孩子學習數學的敏感期就錯過了。當然，這五個階段的學習節(jié)奏快慢不同，深度也不盡相同。
0-1歲：
孩子0-1歲的時候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經元細胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種鏈接都在這個階段發(fā)育完成。
1-3歲：
用實物給這個階段的孩子做數學啟蒙會更好，要讓孩子在“觸感中”理解數學。
3-6歲：
3-6歲，是兒童理解數學概念、發(fā)展運算能力以及綜合學習數學的關鍵期，這個階段，應頻繁地和孩子親子共讀數學繪本，引導孩子思考，并且進行一定規(guī)模的數學思維訓練。
6-9歲：
6-9歲是孩子由具象思維轉為抽象思維最關鍵的時刻，在這個階段，家長需要重視對孩子歸納總結能力、分析推理能力和空間想象技能的訓練。
9-12歲：
這是孩子數學啟蒙的最后一個數學敏感期。也是在小學階段最重要的時期。
2.真正的數感是什么？
所謂數感，指的就是對數字的感覺，由孩子的大腦決定，包括多少、大小、遠近等等有內容和對比的概念。
可以說，數感是學好數學的根基，對孩子的早期數學學習起著決定性的作用。
事實上，嬰幼兒時期孩子就已經有數感了，如果眼前有好幾堆糖果，他肯定會選擇最多的那一堆。不過此時他的數感非?；煦绾蜏\顯，只能分辨多與少。
到3~6歲，孩子的數學啟蒙真正進入黃金期，此時他們開始意識到數量的存在，并能感受到數量的變化，而且已經能通過數手指對應數字的次序和量級。
3.數學超前教育的危害
在家長的重復教授和引導下，孩子可能會逐漸說出數字了，但此時他們對數字本身完全沒有概念，若父母太過功利，反而會破壞孩子的數學思維。
就像中山大學數學院副教授婁文老師所說的那樣，父母給孩子做數學啟蒙，最基本的原則是不用學習的方式告訴孩子什么是數學。
也就是說，家長不能提前教孩子背數字、做簡單的算術，這便是運用成人的思維對孩子進行固化指導。
而且，有心理研究證明，6歲之后的孩子才能進行脫離實物的小范圍加減運算，這證明他們的抽象思維能力已經發(fā)展到了一定程度。
家長要知道，數學并不是為了考試分數而教授的簡單算術，它本質上是一種思維。
事實上，很多孩子身上存在的問題都與數學不好有關，這是因為他們在思考的過程中缺乏這樣的空間、大小、遠近、多少概念。
比如方向感特別差、做事沒條理、缺乏時間管理能力、總愛拖拉、粗心大意、常常上一秒記得下一秒就忘了。
這背后代表的是空間思維、分類思維、邏輯混亂、不縝密的問題。
4.數學啟蒙的正確方式，應該是什么樣的？
孩子最開始對數字的認知從“量”開始，而12345這些都只是符號。
因此，家長要做的就是幫孩子把數字與具體的事物做出對應，讓他知道各個數字代表的量級大小。
換言之，家長給孩子做數學啟蒙，必須依據實物，讓孩子能看得見摸得著，這樣理解起來才不是抽象的。
這其實與孩子的圖片思維也有關系，為什么培養(yǎng)小孩的習慣、增加認知都要用到繪本呢？因為圖畫才能給孩子最直觀的感受。
如果只是單純講故事，或單純讓孩子背誦數字，得到的效果是非常有限的。
而且，給孩子做數學啟蒙應該循序漸進，根據他的成長規(guī)律制定具體方向。只有幫孩子夯實基礎，才能在這上面建立起數學這棟高樓大廈。
那么，給孩子做數學啟蒙的正確順序應該是什么樣子呢？
首先，了解數字以及量級，使其順序相對應；
其次，理解三維空間；
然后，教孩子如何書寫數字；
最后，教孩子做簡單的運算。
5.使用數學啟蒙教具輔助培養(yǎng)數感
如何讓孩子了解數字以及量級？作為數學啟蒙的第一步，建議家長們運用一些教具來輔助學習，比如積木、木棍等。
1.數學啟蒙幾歲開始好？
具體來說，孩子的數學啟蒙期有五個階段，分別是0-1歲、1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。而過了12歲，孩子學習數學的敏感期就錯過了。當然，這五個階段的學習節(jié)奏快慢不同，深度也不盡相同。
0-1歲：
孩子0-1歲的時候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經元細胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種鏈接都在這個階段發(fā)育完成。
1-3歲：
用實物給這個階段的孩子做數學啟蒙會更好，要讓孩子在“觸感中”理解數學。
3-6歲：
3-6歲，是兒童理解數學概念、發(fā)展運算能力以及綜合學習數學的關鍵期，這個階段，應頻繁地和孩子親子共讀數學繪本，引導孩子思考，并且進行一定規(guī)模的數學思維訓練。
6-9歲：
6-9歲是孩子由具象思維轉為抽象思維最關鍵的時刻，在這個階段，家長需要重視對孩子歸納總結能力、分析推理能力和空間想象技能的訓練。
9-12歲：
這是孩子數學啟蒙的最后一個數學敏感期。也是在小學階段最重要的時期。
2.真正的數感是什么？
所謂數感，指的就是對數字的感覺，由孩子的大腦決定，包括多少、大小、遠近等等有內容和對比的概念。
可以說，數感是學好數學的根基，對孩子的早期數學學習起著決定性的作用。
事實上，嬰幼兒時期孩子就已經有數感了，如果眼前有好幾堆糖果，他肯定會選擇最多的那一堆。不過此時他的數感非?；煦绾蜏\顯，只能分辨多與少。
到3~6歲，孩子的數學啟蒙真正進入黃金期，此時他們開始意識到數量的存在，并能感受到數量的變化，而且已經能通過數手指對應數字的次序和量級。
3.數學超前教育的危害
在家長的重復教授和引導下，孩子可能會逐漸說出數字了，但此時他們對數字本身完全沒有概念，若父母太過功利，反而會破壞孩子的數學思維。
就像中山大學數學院副教授婁文老師所說的那樣，父母給孩子做數學啟蒙，最基本的原則是不用學習的方式告訴孩子什么是數學。
也就是說，家長不能提前教孩子背數字、做簡單的算術，這便是運用成人的思維對孩子進行固化指導。
而且，有心理研究證明，6歲之后的孩子才能進行脫離實物的小范圍加減運算，這證明他們的抽象思維能力已經發(fā)展到了一定程度。
家長要知道，數學并不是為了考試分數而教授的簡單算術，它本質上是一種思維。
事實上，很多孩子身上存在的問題都與數學不好有關，這是因為他們在思考的過程中缺乏這樣的空間、大小、遠近、多少概念。
比如方向感特別差、做事沒條理、缺乏時間管理能力、總愛拖拉、粗心大意、常常上一秒記得下一秒就忘了。
這背后代表的是空間思維、分類思維、邏輯混亂、不縝密的問題。
4.數學啟蒙的正確方式，應該是什么樣的？
孩子最開始對數字的認知從“量”開始，而12345這些都只是符號。
因此，家長要做的就是幫孩子把數字與具體的事物做出對應，讓他知道各個數字代表的量級大小。
換言之，家長給孩子做數學啟蒙，必須依據實物，讓孩子能看得見摸得著，這樣理解起來才不是抽象的。
這其實與孩子的圖片思維也有關系，為什么培養(yǎng)小孩的習慣、增加認知都要用到繪本呢？因為圖畫才能給孩子最直觀的感受。
如果只是單純講故事，或單純讓孩子背誦數字，得到的效果是非常有限的。
而且，給孩子做數學啟蒙應該循序漸進，根據他的成長規(guī)律制定具體方向。只有幫孩子夯實基礎，才能在這上面建立起數學這棟高樓大廈。
那么，給孩子做數學啟蒙的正確順序應該是什么樣子呢？
首先，了解數字以及量級，使其順序相對應；
其次，理解三維空間；
然后，教孩子如何書寫數字；
最后，教孩子做簡單的運算。
5.使用數學啟蒙教具輔助培養(yǎng)數感
如何讓孩子了解數字以及量級？作為數學啟蒙的第一步，建議家長們運用一些教具來輔助學習，比如積木、木棍等。