部編版四年級下冊語文海的女兒教案及教學(xué)反思

字號:

《海的女兒》這則童話故事是部編版四年級語文下冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文是出自丹麥童話作家安徒生的筆下,課文節(jié)選的是故事的開頭部分。以下是為大家精心整理的《部編版四年級下冊語文海的女兒教案及教學(xué)反思》,歡迎大家閱讀。
    1.部編版四年級下冊語文海的女兒教案 篇一
    教學(xué)目標
    1.正確、流利有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
    3.認識生字“娶”,積累課文中的好詞佳句。
    教學(xué)重、難點
    體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
    教學(xué)時間
    1課時。
    教學(xué)過程
    一、簡介作者、激發(fā)興趣
    1.(課件出示美人魚的銅像)在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上,有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛,也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄,而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上,若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿,只有一條魚尾。原來她是人魚——“海的女兒”,是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。說起安徒生,同學(xué)們的話比我還多,說說你對他有哪些了解?
    2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
    3.過渡:安徒生一生中共寫了170多篇童話故事,讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再走進他的童話世界。(板書課題)
    【學(xué)生交流查閱的資料,豐富、共享資源。同時,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,為下面的閱讀做準備?!?BR>    二、初讀課文,整體感知
    1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確,讀流利。
    2.瀏覽課文,思考課文的主要內(nèi)容,理清課文思路。
    讀書后匯報交流,教師相機與學(xué)生共同梳理:課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,但是,為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。
    按照事情的發(fā)展順序,全文可以分成這樣幾部分:
    (1)故事的序幕:引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;
    (2)故事的開端:小人魚救出王子,并愛上王子;
    (3)故事的發(fā)展:小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥,變成人形;
    (4)故事的高 潮:小人魚的愛情失敗,但又不愿加害王子;
    (5)故事的結(jié)局:小人魚化成泡沫;
    (6)故事的尾聲:小人魚超生到精靈的世界。
    三、再讀感悟,加深體會
    1.指名讀文前提示,明確閱讀任務(wù)。
    (1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?后她成功了嗎?
    (2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
    2.學(xué)生默讀課文,思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當?shù)臉俗ⅰ?BR>    3.學(xué)生交流讀書收獲。
    在交流的過程中,重點引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。
    重點語段的預(yù)設(shè):
    (1)“小人魚知道了這個消息,覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后,自己就會變成泡沫。為了王子,她離開了她的家庭,她交出了她美麗的聲音,她每天忍受著巨大的痛苦,然而王子卻一點兒也不知道?!?BR>    “心在碎裂”,極言小人魚的傷心和委屈。為了王子,離開了家庭,她承受著離家之痛;為了王子,被貪心的巫婆要去了美麗的聲音,她承受變啞無聲之痛;為了王子,魚變?nèi)?,她承受著?體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道,她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。
    (2)“小人魚掀開紫色的帷帳,看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然,小人魚把刀子遠遠地向浪花里扔去?!∪唆~后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”
    看新娘,這是奪走她幸福的女人;看尖刀,把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復(fù)活,要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”,具體的描寫,細致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?!昂竽:乜戳艘谎弁踝印?,她是在向自己深愛的人訣別,向自己的生命訣別。
    在討論“后小人魚成功了嗎”這個問題時,要允許學(xué)生個性的理解:可以說她沒有成功,因為她沒有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的,盡管后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的過程中,因為她的勇敢、善良,被超生到了精靈的世界,她的精神,在這個世界上永存。
    四、讀寫結(jié)合、感情升華
    1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。
    2.練筆:小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著,在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么,做些什么呢?請你試著寫一寫。
    五、拓展延伸
    1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的選文《誰是可愛的人》,讀后和同學(xué)交流自己的感受。
    2.課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
    2.部編版四年級下冊語文海的女兒教案 篇二
    教學(xué)目標:
    知識:正確、流利、有感情地朗讀課文,認識1個生字,主動積累課文中的好詞佳句。
    能力:理解課文內(nèi)容。
    情感:激勵學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。
    教學(xué)重難點:
    體會小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
    教學(xué)方法:
    讀中感悟
    教具準備:
    搜集安徒生童話書籍
    教學(xué)過程:
    一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課,匯報資料
    二、初步感知、了解大意
    三、自主閱讀,體會
    1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中,承受了那些痛苦?
    2.后她成功了嗎?
    3.這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
    四、積累內(nèi)化
    1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
    2.自讀課文中的相關(guān)文章。
    五、作業(yè)
    積累課文中的好詞佳句。
    六、實踐活動
    組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事,談?wù)劯惺堋?BR>    板書設(shè)計:
    海的女兒
    小人魚憧憬人間——序幕
    小人魚救了王子,愛上王子——開端
    小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
    小人魚愛情失敗,沒有加害王子——高 潮
    小人魚化成泡沫——結(jié)局
    小人魚犧牲了自己——尾聲
    3.部編版四年級下冊語文海的女兒教案 篇三
    教學(xué)目標
    1.帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的愛好。
    2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
    3.通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    教學(xué)重難點
    1.教學(xué)重點:對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
    教學(xué)步驟
    (一)談話激趣、導(dǎo)進主題
    1.很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
    2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸?,聽到這個題目,你想知道些什么?生質(zhì)疑。
    海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評人物)
    發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)
    師:學(xué)而不思則罔,老師補充一點,學(xué)了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個故事中學(xué)了什么道理,讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板:理解道理)
    帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。
    (二)根據(jù)提示、自主閱讀
    師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!
    1.標出自然段序號,段尾標注共幾句話。
    2.讀準字音,讀通句子。
    3.邊讀邊思考:
    ①這個故事主要講(  )。
    ②我喜歡這個故事中的(  ),由于(  );
    或我討厭這個故事中的(  ),由于(  )。
    ③我讀了這個童話故事,知道了(  )。
    (三)交流分享、深化感悟
    師:故事講了什么?你能概括一下嗎?
    師:會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料,大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
    小組討論:
    (1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎?
    (2)小人魚為什么后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?
    (3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,自己甘愿化為泡沫,你認為她這樣做值得嗎?
    (4)你喜歡這個結(jié)局嗎?小人魚后變成了泡沫……小人魚會想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對主人公說什么?
    (四)走近童話、走近作者
    師:這是一個美麗動人的故事,善良的小人魚為了別人的幸福,寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生
    你了解安徒生嗎?
    安徒生是丹麥19世紀童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
    他的靈魂翱翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)
    假如有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,還沒有細味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,還沒有思考過安徒生,那么他的中年少了一點沉郁;假如有人55歲了,還沒有溫習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠。
    《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!好能邊讀邊想,把故事記下來,咱們來一個講故事比賽!(板:記憶故事)
    板書設(shè)計:
    海的女兒
    閱讀方法:
    1.讀懂內(nèi)容
    2.品評人物
    3.理解道理。
    4.記憶故事。
    4.部編版四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思 篇四
    這是一篇略讀課文,故事性強,語言樸素,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,易于閱讀和理解。
    1、自主學(xué)習(xí)
    本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運用在前幾課學(xué)到的讀書方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀,不把略讀課文上成精讀課文,以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、直面文本,理解文本。
    讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,與作者進行跨越時空的心靈對話,以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對話中,可以實現(xiàn)人格對等的精神交流,實現(xiàn)學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判,實現(xiàn)學(xué)生個性的自我超越。
    3、用心體會童話人物的情感。
    感言于心,并化為語言,語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會充滿活力,學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中,更深刻地感受人物情感。
    5.部編版四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思 篇五
    《海的女兒》是個經(jīng)典童話,童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力?!逗5呐畠骸肥且粋€美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺,卻又遠在天涯。小人魚本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀,卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己,她令人心傷的遠逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每讀《海的女兒》,都是心靈的凈化;這講《海的女兒》,卻是我心靈的錘煉。
    1.教學(xué)效果(思效)。
    孩子們對這個故事很感興趣,文本的語言比較通俗易懂,孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學(xué),讓孩子們在激烈的辯論中完成對本課深層含義的挖掘。于是,我精心設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):小人魚在追求幸福的過程中,承受了那么多的痛苦可后卻變成了泡沫,你認為她是成功的嗎?沒想到一石激起千層浪,班級辯論的氣氛濃郁。有的說,她是幸福的,因為她敢于追求自己的愛情。還有的說,我認為她是不幸的,她為了王子犧牲了那么多,王子卻娶了別人。有的說,我認為她是幸福的,雖然王子沒娶她,但是文中說王子已經(jīng)越來越喜歡小人魚了,這個是重要的。竟然還有人說,愛就是付出,小人魚雖然變成了泡沫,可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了,下課的鈴聲已響,可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解。
    2.教學(xué)收獲(思得)。
    這堂課比較重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,使之形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上,聽孩子辯論,我微笑著,頻頻點頭。讓我欣喜的是,我的寶貝們真的長大了,小人魚帶給他們的喜怒哀樂,也是他們對自己的生活得失的理解,他們悄悄地從小人魚的身上學(xué)到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解,不正是我們的教學(xué)目標之一嗎?
    3.不足之處(思失)。
    課堂上沒有用眼神或者語言對學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵性評價,即使有一些,語言評價、身體激勵也不夠豐富多彩。課上太嚴肅,師生之間不夠融洽和親密,缺乏相互交流、鼓勵和信任,還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    4.改進措施(思改)。
    在以后的教學(xué)過程中,要努力克服自己的缺點、彌補自己的不足,要注重個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高,多讀教育學(xué)方面的書籍,完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為學(xué)生歡迎的教師。