2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納是備考的必備素材。無論是經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域的熱點話題，都能在找到相關(guān)素材。希望大家認真閱讀，加強自己的綜合素質(zhì)，為未來的公務員職業(yè)之路打下堅實基礎(chǔ)。
1.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇一
熱點背景：
北京市人民政府辦公廳印發(fā)《老舊小區(qū)改造工作改革方案》，圍繞城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、項目生成、資金共擔、多元參與、存量資源整合利用、改造項目推進、適老化改造、市政專業(yè)管線改造、小區(qū)長效管理等方面，提出一攬子改革舉措，對解決城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造難點堵點問題、探索存量住房更新改造可持續(xù)模式具有重要的借鑒意義。
公務員考試角度解讀：
【提出觀點】
改變“老破小”讓老舊小區(qū)成為幸福港灣
【綜合分析】
現(xiàn)狀：當前城市化進程加快，高樓大廈拔地而起、城市道路縱橫交錯，與之相違和的是在城市中間摻雜著許多“老破小”的老舊小區(qū)，這是歷史的產(chǎn)物，許多小區(qū)雖然生存于現(xiàn)代化都市，居民的生活水平卻無法達到城市發(fā)展的平均水平，城市的紅利好像與他們無關(guān)，在他們的社區(qū)生活中卻面臨著道路狹窄、管道老化、休閑單一、上樓困難等一系列生活問題。
影響：落后的生活水平，不僅讓小區(qū)居民充滿抱怨，讓小區(qū)老人難以適應，讓城市和諧氛圍遭到破壞，更讓政府形象在人民心中的地位大打折扣。違背了政府為人民服務的初衷，讓“把人民的幸福感和獲得感作為執(zhí)政的出發(fā)點和落腳點”變成了空口號。
【參考對策】
民生無小事，枝葉總關(guān)情。老舊小區(qū)改造是民生改善的重中之重，是改善城市公共服務的重要一環(huán)。要科學合理地改造老舊小區(qū)，應從以下幾個方面重點開展：
1.科學調(diào)研。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，必須實事求是用科學的現(xiàn)實情況作為依據(jù)，要對小區(qū)現(xiàn)狀、群眾需求、扶持政策、技術(shù)手段等多個方面做好全面的調(diào)查研究，為科學決策提供依據(jù)。
2.合理規(guī)劃。結(jié)合改造專家、居民代表、當?shù)馗刹?、現(xiàn)有政策的多方意見認真討論，因地制宜制定符合需求、符合時代的規(guī)劃方案，為執(zhí)行實施列好時間表、做好施工圖。
3.貫徹落實。專人跟進、嚴格監(jiān)督，對小區(qū)改造的施工用材、技術(shù)標準、矛盾調(diào)解等多方面嚴格把控，讓改造措施保質(zhì)保量按時落地。
4.反饋改進。施工完成后要及時聽取群眾意見，暢通群眾反饋途徑，完善管理機制，多聽群眾的心聲，新矛盾新需求可能不斷地出現(xiàn)，服務群眾造福群眾的道路沒有盡頭，人民的幸福創(chuàng)造沒有止境，老舊小區(qū)改造工程要不斷完善、與時偕行。
2.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇二
【熱點背景】
美麗中國離不開美麗鄉(xiāng)村，中辦國辦近日印發(fā)的《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動方案》，明確提出以農(nóng)村垃圾、污水治理和村容村貌為主攻方向，加快補齊農(nóng)村人居環(huán)境突出短板。“讓新時代的鄉(xiāng)村美起來”的愿望，有了清晰的落實藍圖。
當前，我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況還很不平衡，污水亂排、垃圾亂扔、秸稈亂燒等現(xiàn)象在一些地區(qū)還比較嚴重，因垃圾污水帶來的環(huán)境問題，成為農(nóng)村人居環(huán)境突出的矛盾。而在城鄉(xiāng)融合發(fā)展進一步推進的過程中，鄉(xiāng)村的“臟亂差”，不僅與農(nóng)民兄弟對宜居環(huán)境的期盼有較大差距，也成為鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)健康成長的制約因素。
【公考角度解讀】
[面臨挑戰(zhàn)]
我國農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為改善農(nóng)村人居環(huán)境創(chuàng)造了條件，但同時也對傳統(tǒng)的農(nóng)村人居環(huán)境提出了諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
農(nóng)村建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃。由于缺乏長遠規(guī)劃以及村莊整治的規(guī)劃標準，農(nóng)村居民濫用耕地、私搭亂建等現(xiàn)象隨處可見，嚴重影響了農(nóng)村人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境遭到破壞。隨著工業(yè)化的發(fā)展，人們改造自然的能力大大增強，農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境不斷受到各種挑戰(zhàn)，森林遭受大面積砍伐，植被遭受無端破壞，脆弱的生態(tài)平衡正在走向失衡。各種鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如小煤礦廠、小水泥廠、小火電廠等肆無忌憚地排放各種污染物，造成了農(nóng)村區(qū)域自然生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞。
農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施落后。雖然近年來國家大幅度增加農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在程度上促進了農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但由于農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施底子薄弱，農(nóng)村生產(chǎn)生活等多種基礎(chǔ)設(shè)施仍然非常落后，行路難、飲水難、看病難、上學難等現(xiàn)象嚴重，嚴重影響了農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量的。
[參考對策]
人居環(huán)境整治應從各自的地理、民俗、經(jīng)濟發(fā)展水平出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)村田園風貌保護和環(huán)境整治，科學確定整治目標和任務。特別是在做價值排序時，應把回應農(nóng)民關(guān)切放在首位，圍繞農(nóng)民關(guān)心直接現(xiàn)實的問題，集中力量加以解決，還要注意提供符合自身發(fā)展水平的方案。干凈整潔有序是人居環(huán)境整治的基本要求，有條件的地方可以相應人居環(huán)境質(zhì)量的改善標準，條件不具備的地方切莫盲目攀比，更不能增加農(nóng)民負擔去搞所謂“一步到位”的“高標準”建設(shè)。
立足鄉(xiāng)村實際，是農(nóng)村人居環(huán)境整治的關(guān)鍵。農(nóng)村的生活有農(nóng)村的特點，春種、秋收的農(nóng)事生活遵循的是自然規(guī)律，熟人社會的人文氛圍涵養(yǎng)的是傳統(tǒng)根脈。如果在推動人居環(huán)境整治時盲目追求西洋景觀、城市風格，農(nóng)民不可能舒適地生產(chǎn)生活。這樣的鄉(xiāng)村，即便一塵不染也不會得到農(nóng)民的認可，到這里尋找精神慰藉的城里人也一樣會迷失。
3.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇三
【熱點背景】
“我就退出家長群怎么了!你們上課不用心教，下課叫我?guī)兔ε淖鳂I(yè)，那我要你們干什么?我那么有時間收群消息，我不會自己教嗎?整天不是讓我去報補習班，就是讓我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)，改完作業(yè)還要昧著良心說老師你辛苦了。說實在的，辛苦什么?教我教，改我改，是誰辛苦啊?”近日，江蘇一家長稱，老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課使得自己承擔了老師應負的責任和工作，大呼“我就退出家長群怎么了”。此番言論迅速引爆網(wǎng)絡，引發(fā)很多家長共鳴，不少人表示，“說出了自己想說卻又一直不敢說的話”。
早在去年，中共中央和國務院就印發(fā)意見，明文規(guī)定“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”，強調(diào)“教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解”。教育部對此也有相關(guān)規(guī)定。就在前不久，太原教育局出臺《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》明確指出，嚴禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。
【深度分析】
(一)此次事件反映出的問題：
1.家長群里權(quán)力關(guān)系變味。老師自我賦權(quán)、為家長安排錯位責任。
2.家長群里權(quán)責關(guān)系理不清。
3.家長群里不斷傳導焦慮和壓力。
(二)原因：
1.班額越來越大、學生越來越多，成績與升學壓力不斷增大，再加上素質(zhì)教育中的教育理念調(diào)整與教育方式創(chuàng)新，每個老師身上的擔子更重了。
2.科技通訊發(fā)達了，打段文字發(fā)個通知，就可以安排家長。
3.現(xiàn)在的一些家長比之以往有了更高的學歷和能力。
4.社會教育焦慮、社會競爭壓力代際傳導。家長們要打起精神，追求成功;前人頂住壓力的同時，自然也不希望后人掉鏈子，而學校和老師因為壟斷知識傳授渠道變得越來越強勢，家長則處于心理弱勢，碰上不合理的要求，家長為了盡大可能為孩子創(chuàng)造更好的范圍和條件，寧愿委曲求全、壓抑自身真實想法，甚至在互相攀比中層層加碼。
(三)對策：
1.厘清學校與家庭之間的權(quán)責邊界。
2.“發(fā)文”之后把監(jiān)督落在實處，進而理順教育責任。
3.家長群內(nèi)部健康管理，探索創(chuàng)新服務老師與家長溝通的方式。
4.家長和學校，不能忽略作為核心要素的學生，適當“放權(quán)”，引導學生自己的事情自己做，讓學生“學會學習”，學會為自己負責任，培養(yǎng)擔當意識。
5.摒棄唯成績是舉的教育觀念，深入改革以升學率為核心的教育評價體系。
1.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇一
熱點背景：
北京市人民政府辦公廳印發(fā)《老舊小區(qū)改造工作改革方案》，圍繞城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、項目生成、資金共擔、多元參與、存量資源整合利用、改造項目推進、適老化改造、市政專業(yè)管線改造、小區(qū)長效管理等方面，提出一攬子改革舉措，對解決城鎮(zhèn)老舊小區(qū)改造難點堵點問題、探索存量住房更新改造可持續(xù)模式具有重要的借鑒意義。
公務員考試角度解讀：
【提出觀點】
改變“老破小”讓老舊小區(qū)成為幸福港灣
【綜合分析】
現(xiàn)狀：當前城市化進程加快，高樓大廈拔地而起、城市道路縱橫交錯，與之相違和的是在城市中間摻雜著許多“老破小”的老舊小區(qū)，這是歷史的產(chǎn)物，許多小區(qū)雖然生存于現(xiàn)代化都市，居民的生活水平卻無法達到城市發(fā)展的平均水平，城市的紅利好像與他們無關(guān)，在他們的社區(qū)生活中卻面臨著道路狹窄、管道老化、休閑單一、上樓困難等一系列生活問題。
影響：落后的生活水平，不僅讓小區(qū)居民充滿抱怨，讓小區(qū)老人難以適應，讓城市和諧氛圍遭到破壞，更讓政府形象在人民心中的地位大打折扣。違背了政府為人民服務的初衷，讓“把人民的幸福感和獲得感作為執(zhí)政的出發(fā)點和落腳點”變成了空口號。
【參考對策】
民生無小事，枝葉總關(guān)情。老舊小區(qū)改造是民生改善的重中之重，是改善城市公共服務的重要一環(huán)。要科學合理地改造老舊小區(qū)，應從以下幾個方面重點開展：
1.科學調(diào)研。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，必須實事求是用科學的現(xiàn)實情況作為依據(jù)，要對小區(qū)現(xiàn)狀、群眾需求、扶持政策、技術(shù)手段等多個方面做好全面的調(diào)查研究，為科學決策提供依據(jù)。
2.合理規(guī)劃。結(jié)合改造專家、居民代表、當?shù)馗刹?、現(xiàn)有政策的多方意見認真討論，因地制宜制定符合需求、符合時代的規(guī)劃方案，為執(zhí)行實施列好時間表、做好施工圖。
3.貫徹落實。專人跟進、嚴格監(jiān)督，對小區(qū)改造的施工用材、技術(shù)標準、矛盾調(diào)解等多方面嚴格把控，讓改造措施保質(zhì)保量按時落地。
4.反饋改進。施工完成后要及時聽取群眾意見，暢通群眾反饋途徑，完善管理機制，多聽群眾的心聲，新矛盾新需求可能不斷地出現(xiàn)，服務群眾造福群眾的道路沒有盡頭，人民的幸福創(chuàng)造沒有止境，老舊小區(qū)改造工程要不斷完善、與時偕行。
2.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇二
【熱點背景】
美麗中國離不開美麗鄉(xiāng)村，中辦國辦近日印發(fā)的《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動方案》，明確提出以農(nóng)村垃圾、污水治理和村容村貌為主攻方向，加快補齊農(nóng)村人居環(huán)境突出短板。“讓新時代的鄉(xiāng)村美起來”的愿望，有了清晰的落實藍圖。
當前，我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況還很不平衡，污水亂排、垃圾亂扔、秸稈亂燒等現(xiàn)象在一些地區(qū)還比較嚴重，因垃圾污水帶來的環(huán)境問題，成為農(nóng)村人居環(huán)境突出的矛盾。而在城鄉(xiāng)融合發(fā)展進一步推進的過程中，鄉(xiāng)村的“臟亂差”，不僅與農(nóng)民兄弟對宜居環(huán)境的期盼有較大差距，也成為鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)健康成長的制約因素。
【公考角度解讀】
[面臨挑戰(zhàn)]
我國農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為改善農(nóng)村人居環(huán)境創(chuàng)造了條件，但同時也對傳統(tǒng)的農(nóng)村人居環(huán)境提出了諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
農(nóng)村建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃。由于缺乏長遠規(guī)劃以及村莊整治的規(guī)劃標準，農(nóng)村居民濫用耕地、私搭亂建等現(xiàn)象隨處可見，嚴重影響了農(nóng)村人居環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境遭到破壞。隨著工業(yè)化的發(fā)展，人們改造自然的能力大大增強，農(nóng)村自然生態(tài)環(huán)境不斷受到各種挑戰(zhàn)，森林遭受大面積砍伐，植被遭受無端破壞，脆弱的生態(tài)平衡正在走向失衡。各種鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如小煤礦廠、小水泥廠、小火電廠等肆無忌憚地排放各種污染物，造成了農(nóng)村區(qū)域自然生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞。
農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施落后。雖然近年來國家大幅度增加農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在程度上促進了農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但由于農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施底子薄弱，農(nóng)村生產(chǎn)生活等多種基礎(chǔ)設(shè)施仍然非常落后，行路難、飲水難、看病難、上學難等現(xiàn)象嚴重，嚴重影響了農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量的。
[參考對策]
人居環(huán)境整治應從各自的地理、民俗、經(jīng)濟發(fā)展水平出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)村田園風貌保護和環(huán)境整治，科學確定整治目標和任務。特別是在做價值排序時，應把回應農(nóng)民關(guān)切放在首位，圍繞農(nóng)民關(guān)心直接現(xiàn)實的問題，集中力量加以解決，還要注意提供符合自身發(fā)展水平的方案。干凈整潔有序是人居環(huán)境整治的基本要求，有條件的地方可以相應人居環(huán)境質(zhì)量的改善標準，條件不具備的地方切莫盲目攀比，更不能增加農(nóng)民負擔去搞所謂“一步到位”的“高標準”建設(shè)。
立足鄉(xiāng)村實際，是農(nóng)村人居環(huán)境整治的關(guān)鍵。農(nóng)村的生活有農(nóng)村的特點，春種、秋收的農(nóng)事生活遵循的是自然規(guī)律，熟人社會的人文氛圍涵養(yǎng)的是傳統(tǒng)根脈。如果在推動人居環(huán)境整治時盲目追求西洋景觀、城市風格，農(nóng)民不可能舒適地生產(chǎn)生活。這樣的鄉(xiāng)村，即便一塵不染也不會得到農(nóng)民的認可，到這里尋找精神慰藉的城里人也一樣會迷失。
3.2024年國家公務員考試申論熱點素材歸納 篇三
【熱點背景】
“我就退出家長群怎么了!你們上課不用心教，下課叫我?guī)兔ε淖鳂I(yè)，那我要你們干什么?我那么有時間收群消息，我不會自己教嗎?整天不是讓我去報補習班，就是讓我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)，改完作業(yè)還要昧著良心說老師你辛苦了。說實在的，辛苦什么?教我教，改我改，是誰辛苦啊?”近日，江蘇一家長稱，老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課使得自己承擔了老師應負的責任和工作，大呼“我就退出家長群怎么了”。此番言論迅速引爆網(wǎng)絡，引發(fā)很多家長共鳴，不少人表示，“說出了自己想說卻又一直不敢說的話”。
早在去年，中共中央和國務院就印發(fā)意見，明文規(guī)定“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”，強調(diào)“教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解”。教育部對此也有相關(guān)規(guī)定。就在前不久，太原教育局出臺《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》明確指出，嚴禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。
【深度分析】
(一)此次事件反映出的問題：
1.家長群里權(quán)力關(guān)系變味。老師自我賦權(quán)、為家長安排錯位責任。
2.家長群里權(quán)責關(guān)系理不清。
3.家長群里不斷傳導焦慮和壓力。
(二)原因：
1.班額越來越大、學生越來越多，成績與升學壓力不斷增大，再加上素質(zhì)教育中的教育理念調(diào)整與教育方式創(chuàng)新，每個老師身上的擔子更重了。
2.科技通訊發(fā)達了，打段文字發(fā)個通知，就可以安排家長。
3.現(xiàn)在的一些家長比之以往有了更高的學歷和能力。
4.社會教育焦慮、社會競爭壓力代際傳導。家長們要打起精神，追求成功;前人頂住壓力的同時，自然也不希望后人掉鏈子，而學校和老師因為壟斷知識傳授渠道變得越來越強勢，家長則處于心理弱勢，碰上不合理的要求，家長為了盡大可能為孩子創(chuàng)造更好的范圍和條件，寧愿委曲求全、壓抑自身真實想法，甚至在互相攀比中層層加碼。
(三)對策：
1.厘清學校與家庭之間的權(quán)責邊界。
2.“發(fā)文”之后把監(jiān)督落在實處，進而理順教育責任。
3.家長群內(nèi)部健康管理，探索創(chuàng)新服務老師與家長溝通的方式。
4.家長和學校，不能忽略作為核心要素的學生，適當“放權(quán)”，引導學生自己的事情自己做，讓學生“學會學習”，學會為自己負責任，培養(yǎng)擔當意識。
5.摒棄唯成績是舉的教育觀念，深入改革以升學率為核心的教育評價體系。