為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇一
為認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人 民共和國突發(fā)事件應對法》和《學校衛(wèi)生工作條例》等法律 法規(guī)，切實做好我縣學校(含托幼機構(gòu))傳染病及突發(fā)公共 衛(wèi)生事件防控工作，提高預防傳染病和處置學校突發(fā)公共衛(wèi) 生事件的能力，保護師生員工身心健康，維護正常的教育教 學秩序，根據(jù)區(qū)、市《學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作方案》，結(jié) 合我縣實際，特制定本工作方案。
進一步加強學校傳染病防控工作的組織領導，完善學校 傳染病防控工作長效機制，提高學校傳染病防控能力，強化 各項措施的有效落實，有效控制學校傳染病暴發(fā)疫情，保障 學生群體健康安全。
(一)進一步加強防控工作組織領導。成立平羅縣學校 傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作領導小組，分管縣長任組長，衛(wèi)生、教 體局局長任副組長，負責全縣學校傳染病防控工作的組織領 導、方案制定和協(xié)調(diào)推進等。領導小組每半年召開一次工作 會議，遇重大事項可臨時召開。
(二)進一步完善聯(lián)防聯(lián)控工作機制。教育體育局牽頭， 衛(wèi)生健康局配合，按照屬地管理原則，建立“醫(yī)教”聯(lián)合體， 實行學校與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)對，校醫(yī)與醫(yī)務人員結(jié)對，共同 開展學校傳染病防控工作的制度。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)由基層 醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、各社區(qū)衛(wèi)生服務站進行屬地結(jié)對。結(jié)對人員 由結(jié)對單位指定。結(jié)對學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要聯(lián)合成立學校 傳染病防控工作組織機構(gòu)，規(guī)范制度流程，明確職責任務， 落實責任到人。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)每月對結(jié)對學校傳染病防 控措施落實情況進行一次指導，發(fā)生疫情時駐點指導。學校 應按照衛(wèi)生健康部門的指導做好落實。縣衛(wèi)生健康局、教體 局進一步完善學校傳染病疫情信息通報制度。衛(wèi)生健康行政 部門牽頭聯(lián)合教育行政部門建立每季度學校傳染病疫情信 息通報制度，通報內(nèi)容以學校傳染病疫情信息、存在的問題 為主。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要每季度評估結(jié)對學校傳染病疫情 發(fā)生風險，排查重點措施落實情況。學校應在開學前、學期 中和學期末開展傳染病疫情隱患自查自評自改，將苗頭性問 題消滅在萌芽狀態(tài)。
(三)進一步強化健康教育促進工作。學校應每學期利 用課堂、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行有針對性 的傳染病防控知識健康教育，結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)提供技術支 持，內(nèi)容包括常見傳染病的基本知識、傳播途徑和預防措施， 提高學生傳染病預防控制意識和應對能力。學?？筛鶕?jù)傳染 病防控工作需要對學生家長開展傳染病預防控制健康教育， 告知其配合做好學校傳染病預防控制工作。
(四)進一步加大常規(guī)措施落實力度。學校應落實學生 健康管理制度，認真做好學生體檢和健康篩查組織工作。學 校教職員工中的傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病 人，在傳染期內(nèi)或在排除傳染病前，不得從事易使該傳染病 擴散的工作。應按照有關標準保障學生的飲食、飲用水安全， 提供安全、衛(wèi)生的環(huán)境設施，消除鼠害和蚊、蠅、蟑螂等病 媒生物危害。應為學生設置廁所和洗手設施，寄宿制學校應 為學生提供相應的洗漱等衛(wèi)生設施。應按照相關規(guī)范保障學 生學習和生活的人均使用面積，加強教室、宿舍、圖書館等 人群聚集場所的通風換氣。
(五)進一步抓好學校疫情監(jiān)測排查。學校班主任應每 日對學生進行晨午檢，了解學生的出勤和健康狀況。重點檢 查學生中有無發(fā)熱、皮疹、腹瀉、黃疸、結(jié)膜充血等癥狀發(fā) 生;調(diào)查了解學生缺勤原因、所患何種疾病等信息。晨午檢 中發(fā)現(xiàn)有可疑癥狀者，應及時告知學校傳染病責任報告人。 學校出現(xiàn)同一宿舍或同一班級， 1天內(nèi)有 3例或連續(xù) 3天內(nèi)有 多個學生(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、 腹瀉、嘔吐、黃疸等)或有共同用餐、飲水史;個別學生出 現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀;學 校傳染病責任報告人應在24小時內(nèi)向當?shù)亟逃姓块T、結(jié) 對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和疾控機構(gòu)報告。學校發(fā)生群體性不明原因 疾病或者其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，學校傳染病責任報告人 應在2小時內(nèi)向當?shù)亟逃姓块T、結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和疾 控機構(gòu)報告，結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、疾控機構(gòu)要及時向?qū)俚匦l(wèi) 生健康行政部門報告，教育、衛(wèi)生健康行政部門立即向當?shù)?政府報告，再由當?shù)卣畬訉由蠄?，同時教育、衛(wèi)生健康部 門要逐級向上一級教育、衛(wèi)生健康行政部門報告，建立縱向 和橫向長效信息報告制度。各級各類醫(yī)療機構(gòu)發(fā)現(xiàn)學生兒童 傳染病疑似病例或確診病例時應及時通報疾控機構(gòu)。各級疾 控機構(gòu)應嚴格落實傳染病網(wǎng)絡直報信息審核制度，發(fā)現(xiàn)學生 傳染病病例應第一時間啟動干預措施。
(六)進一步做好學校傳染病疫情處置。一旦出現(xiàn)學校 傳染病疫情，衛(wèi)生健康和教育行政部門要共同做好處置工 作。疾控機構(gòu)要立即開展流行病學調(diào)查和相關疫情處置指導 工作，應盡快查明原因，并明確學校防控職責，對于重大疫 情，必要時要協(xié)助做好疫情處置工作。學校應立即啟動傳染 病應急響應，采取以病例管理和密切接觸者篩查、傳播途徑 阻斷、預防性干預為主的處置措施，嚴防疫情傳播蔓延;應 嚴格執(zhí)行傳染病病例休學復課管理措施，教職工復崗、學生 復課需持醫(yī)療機構(gòu)診斷證明。衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)要及時介入，加 大監(jiān)督執(zhí)法力度，確保各項措施落到實處。
三、職責分工
(一)衛(wèi)生健康行政部門。負責組織醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)落實 學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制，監(jiān)督指導學校落實傳染病防 控措施，指定結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu);通報學校傳染病疫情信息， 發(fā)布預警提示;組織疫情處置等。
(二)教育行政部門。負責組織學校落實傳染病聯(lián)防聯(lián) 控工作機制和傳染病防控措施;牽頭建立學校傳染病結(jié)對工 作制度;通報、報告學校傳染病疫情信息，適時向?qū)W校發(fā)布 傳染病疫情防控預警提示;組織開展學校傳染病防控技能培 訓;協(xié)調(diào)疫情處置，實施督導檢查，加強保健教師、校醫(yī)配 備和校醫(yī)務室建設等。
(三)結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。負責落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián) 控工作機制，指定專人負責結(jié)對工作;指導結(jié)對學校完善傳 染病防控相關制度措施、落實健康教育、開展傳染病防控培 訓;報告疫情信息，開展隱患排查，疫情發(fā)生時駐點協(xié)助開 展疫情處置，配合疾控機構(gòu)做好疫情處置效果評估。
(四)學校(含托幼機構(gòu))。負責落實學校傳染病聯(lián)防 聯(lián)控工作機制和傳染病防控措施，指定專人負責結(jié)對工作; 負責完善學校傳染病防控組織機構(gòu)，健全學校傳染病防控工 作制度和應急預案，報告疫情信息，協(xié)助開展疫情處置;落 實健康教育;加強校保健室或衛(wèi)生室建設，強化保健教師、 校醫(yī)隊伍配備培養(yǎng);嚴格執(zhí)行衛(wèi)生健康部門提出的疫情處置 措施等。
(五)疾病預防控制機構(gòu)。負責配合衛(wèi)生健康行政部門 協(xié)調(diào)落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制，提供學校傳染病防 控工作技術支持，指導結(jié)對單位落實好相關制度措施，實施 相關醫(yī)務人員和校醫(yī)培訓，定期向衛(wèi)生健康行政部門、學校 和衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)通報學校傳染病疫情信息，發(fā)布預警提示， 提出防控建議，提早干預學校重點散發(fā)疫情，及時處置學校 聚集性疫情，評估疫情處置效果。
(六)衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)。負責監(jiān)督疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、 學校落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制和傳染病防控措施。
四、保障措施
(一)加強組織領導。各相關部門要高度重視學校傳染 病防控工作，完善方案、明確任務、責任到人，在 2019年7 月中旬前完成結(jié)對等工作制度的落實。教育行政部門牽頭建 立結(jié)對工作制度，衛(wèi)生健康行政部門密切配合。學校是落實 學校傳染病防控工作的主體，校長是第一責任人。結(jié)對醫(yī)療 衛(wèi)生機構(gòu)要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，可采取“一對一”或“一對 多”的形式進行結(jié)對，保證結(jié)對工作取得實效。
(二)強化監(jiān)督檢查。衛(wèi)生健康、教育行政部門將定期 開展學校傳染病防控工作督導檢查，并將學校傳染病防控工 作納入對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、學校年度相關考核內(nèi)容。衛(wèi)生監(jiān)督 機構(gòu)應按照《中華人民共和國傳染病防治法》《學校衛(wèi)生工 作條例》等有關規(guī)定，定期對學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)落實學校 傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制以及相關措施情況進行監(jiān)督執(zhí)法 檢查，確保各項措施落到實處。
(三)嚴格責任追究。對于落實學校傳染病防控工作措 施不力，在檢查中發(fā)現(xiàn)存在重大隱患或造成學校聚集性疫情 發(fā)生，后果嚴重的學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及相關個人，將根據(jù) 《中華人民共和國傳染病防治法》以及有關紀律處理規(guī)定， 嚴肅處理。同時，實行責任倒查機制，凡發(fā)生重大學校聚集 性疫情，將調(diào)查各個防控環(huán)節(jié)責任落實情況，并啟動問責機 制，嚴肅處理相關責任人。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇二
一、從教師的需要入手，調(diào)動教師的積極性。
心理學認為人的行為受感情、理智、欲望和需要的支配，未滿足的需要是人的行為起點，是積極的源泉。因此，管理者必須從教師工作的特點出發(fā)，利用教師的社會和個人的心理因素來激勵他們的行為，全面分析教師的各種未滿足的需要，包括：自尊榮譽、創(chuàng)造成就、進修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要，誘發(fā)積極的動機，采取有效的措施，正確的調(diào)節(jié)處理精神的需要，合理的滿足精神的正確需要，激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性，并保證他們積極性的正確方向和持久性。
二、用目標誘發(fā)教師的積極性。目標是滿足人們需要的目的物，是引發(fā)積極性的外部條件，同時目標是一種期望，是人類活動所追求的結(jié)果。
管理者要充分的認識到這一點，做好兩方面工作：首先運用目標管理根據(jù)具體的情況，制定出合理的有針對性的目標，發(fā)揮目標對教師產(chǎn)生的凝聚力和向心力，使學校全體教師聚合在一起，為實現(xiàn)目標而從事共同活動，從而整體上提高教師工作的積極性。其次要善于引導教師自覺的樹立目標，發(fā)揮目標的能動功能和導向功能，使教師自覺積極的工作，不斷的向新的目標奮進。
教師的目標與學校目標的和諧統(tǒng)一，校榮我榮，校衰我恥！三、 激發(fā)引導教師動機，提高教師積極性。動機是引起、推動并維持人的活動，以實現(xiàn)一定目標的內(nèi)部原因，它是引起行動，保持行為，把行為指向一個特定目標，滿足人的需要的心理過程。
要想激發(fā)教師的動機，調(diào)動教師的積極性，就要在教師工作中，通過生動的教育活動，教育教學工作的多樣化、豐富化，并且具有一定的挑戰(zhàn)性、，新穎性，使教師能為獲得成就感、貢獻感、責任感、趣味感等內(nèi)心滿足而努力工作。與此同時也要注意教師間接動機的激發(fā)。
四、采用多種激勵方式，調(diào)動教師積極性。激勵是用誘因來誘發(fā)和激起有目標指向的行為。
在管理中激發(fā)和保持教師積極性都離不開激勵。教師是完成教育任務的主力軍。
在學校管理工作中對教師的管理是極其重要的，學校中各類人員，既是管理的對象，又是辦學的主人，離開對人管理，辦學就成為一句空話。對人的管理不能簡單地理解對人的約束，管人雖有對人施加約束影響的含義，但決不能與目標管理約束劃等號。
對人的管理、實質(zhì)在調(diào)動人的積極性，合理組織人才，不斷提高工作效率，并使個體的人從中得到自身的發(fā)展。諸葛亮在《諸葛武侯文集》中指出：賞以興功，罰以禁奸，常不可平，罰不可不均。
就是說：用賞賜去激勵人們?nèi)閲⒐Α？梢娂钍钦{(diào)動人工作積極性的主要動力，激勵能使之實現(xiàn)既定目標，不斷提高效率。
五、給教師工作的自由度，最大限度的調(diào)動教師的積極性。給教師工作的自由度，其主要的目的是讓教師在工作中，有時間、空間、方法等方面的自由選擇權力，讓教師在具體目標的實施中，能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性，展示各自的優(yōu)勢和才能，不斷的從工作中獲得實現(xiàn)創(chuàng)造性的滿足，產(chǎn)生一種強烈的愉悅感，不斷的增強工作能力，不斷的提高業(yè)績，從而產(chǎn)生工作的積極性。
六、從管理者自身角度來談教師工作積極性的調(diào)動。（一）學校領導班子身先士卒是調(diào)動教師工作積極性的前提。
學校領導班子是整個學校運行的火車頭，學校能否正常健康的發(fā)展，領導班子起著舉足輕重的作用。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。
因此要求學校領導班子首先要做到身先士卒。第一、學校領導班子與教師在學校辦工廠中的地位不同。
學校領導與教師是領導與被領導的關系。所謂領導者，即必須做到計劃、決策指揮，檢查工作落實情況等，起著指揮的作用。
而教師則是根據(jù)領導的意圖去創(chuàng)造性地完成工作。如果學校領導工作，得過且過，那么教師顯然不會主動去要求學校領導分配任務給自己，學校領導竟然如此，我們的工作又是干給誰看呢？盡管這不是絕對的，但實踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法。
而且這在教師中還會出現(xiàn)很強的負面影響。導致教師工作自由散漫，工作出現(xiàn)敷衍了事得過且過的局面。
第二、 領導班子的榜樣的作用具有更強的感召力。我們知道管人的實質(zhì)在于調(diào)動人積極性，而管理者又不是任何人能擔任的了的。
凡是熟悉實際生活，閱歷豐富的人都知道，管理就要內(nèi)行，就要精通業(yè)務，就要懂得現(xiàn)代高度民主，就要有一定的科學素養(yǎng)。在此基礎上領導成員一旦有了貢獻，有了成就，那么他的榜樣作用是其他教師無法替代的，因為領導者的地位本身就很突出，他比一般教師具有感召力，他將帶動一大批教師積極參與有意義的工作，而一般教師則不能，畢竟他們不是領導者。
從這里我們很清楚地看到領導班子的表率作用是教師積極性調(diào)動的前提條件。（二） 健全的規(guī)章制度是調(diào)動教師工作積極性的保證。
第一、建全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循。健全合理的規(guī)章制度如：教師的聘任制度，崗位責任制度，結(jié)構(gòu)工資制度，獎懲制度等，這些制度能使教師有明確的行為規(guī)范，能保證學校各項活動的正常秩序和組織紀律，能提高工作效率，使工作走捷徑不走彎路，最大限度地減少教師的受挫傷的機會，使教師不斷的飽嘗到成功的喜悅，從而教師的。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇三
2．健全教師師德師風承諾制度。把師德師風納入教師聘用合同管理，與每一位教師簽訂《師德師風承諾書》，確保師德師風管理工作不留死角。
3．完善師德師風檔案制度。學校要把教師參加師德師風培訓記錄、師德師風舉報查處記錄、獎懲記錄、師德師風總結(jié)等情況及時歸入學校存放的教師本人檔案，并作為師德師風考核的重要依據(jù)。
6．加強對學校師德師風建設的考核。學校是師德師風建設的主體，學校主要負責人是第一責任人。教育局與學校簽訂《師德師風建設責任書》，并把師德師風建設情況納入對學校和校長的學年度考核。
7．完善對教師師德師風的考核。學校要制定、完善師德師風考核細則，把育人導向和師德師風規(guī)范作為評價教師素質(zhì)的第一標準、核心指標，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生家長測評、同事互評、學?？荚u等多種形式進行，考核結(jié)果公示后存入個人師德師風檔案并報學校主管部門備案。推行師德師風考核負面清單制度，一經(jīng)查實，嚴肅處理。
8．完善師德師風失范懲處制度。堅持對失范行為“零容忍”，將根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應處理或處分。情節(jié)較輕的，給予書面檢查、通報批評、誡勉談話；情節(jié)較重應當給予處分的，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反取業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反取業(yè)道德行為處理辦法》等給予黨紀、行政處分，需要解除聘用合同的，按照《事業(yè)單位人事管理條例》相關規(guī)定進行處理；情節(jié)嚴重、影響惡劣的，依據(jù)《教師資格條例》撤銷其教師資格；涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。對于師德師風考核不合格實行“一票否決”，年度考核應評定為不合格，當年暫緩教師資格定期注冊、不得申報晉升高一級專業(yè)技術職務、不得評先評優(yōu)，并視情予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位，執(zhí)行新聘崗位等級的待遇標準。降低聘任崗位等級的人員在新聘崗位一個聘期內(nèi)，不得競聘原聘崗位或高于原聘崗位等級的崗位。
9．健全師德師風責任追究制度。對師德師風建設工作開展不力、失范問題排查發(fā)現(xiàn)不及時的學校，責令限期整改；對教師嚴重違反師德師風行為監(jiān)管不力或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞、方法不當，造成不良影響或嚴重后果的，追究主要負責人的責任；對被群眾舉報、新聞媒體曝光，造成嚴重不良影響的師德師風事件，一經(jīng)查實，追究相關人員責任。出現(xiàn)嚴重違反師德師風事件的，該學校和校長當年度各類表彰、評審等重要事項實行一票否決。
10.?定期開展專項督查工作。教育局將于每年10月開展一次師德師風建設工作專項檢查。采取學校自查和教育局全面檢查相結(jié)合的方式進行。重點檢查師德師風建設開展情況以及各項制度落實情況，在檢查中要著力圍繞當?shù)貙W生和家長反映的師德師風突出問題，認真分析，查找原因，及時研究提出解決的辦法和措施，建章立制，鞏固專項整治成果。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇四
根據(jù)省教育廳《2020年春季學期高三初三年級開學工作方案》和《中小學學校2020年春季學期開學疫情防控工作驗收標準》的通知，結(jié)合我校實際，保障全校師生員工的身體健康，特制定本管理制度。
一、防控工作目標1、完善疫情信息監(jiān)測報告及事故監(jiān)測網(wǎng)絡，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
2、建立應急處理機制，確保不發(fā)生校園內(nèi)的疫情及事故。
3、教育局牽頭，衛(wèi)生部門配合，建立“醫(yī)教”聯(lián)合體，實行學校與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)對，校醫(yī)與醫(yī)務人員結(jié)對共同開展學校防疫工作。
1、學校成立疫情防控組織。學校成立疫情防控工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，保健教師、各部門主任和各班主任為成員。
配合相關部門宣傳有關知識。加強與醫(yī)療機構(gòu)的配合，在防疫專業(yè)人員指導下開展學校防疫工作。
? 1、宣傳教育普及“新冠肺炎”預防知識，提高廣大師生員工的自我防范意識。通過宣傳欄、黑板報、廣播站、班會等形式的宣傳教育，增強廣大師生員工的公共衛(wèi)生意識和疫情防控能力，并利用宣傳冊、微信等形式，向家長宣傳講解預防“新冠肺炎”的知識要求，來取得家長的配合和支持。
2、預防措施1）加強日常的監(jiān)測工作，實行學生到校情況晨午晚檢制：發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)發(fā)熱等“新冠肺炎”癥狀，班主任應立即向新冠肺炎防控工作領導小組組長（校長）匯報，學校及時采取措施，確保疫情不在校園內(nèi)蔓延。
2）嚴格學校門衛(wèi)管理制度，及時掌握學校內(nèi)各類人員流動情況，凡進入校園人員必須測量體溫并登記相關信息。加強走讀生的管理。
3）改善學校衛(wèi)生設施與條件，加強對教室、圖書室、宿舍、食堂等人群聚集場所的通風換氣和校園內(nèi)公共設施及公共用具的安全檢查，定期檢查學校防護措施的完好情況。
4）確保學生每天一小時體育鍛煉的時間，組織學生參加多種形式的戶外運動，督促學生課間到室外活動，呼吸新鮮的空氣增強體質(zhì)。
3、應急措施加強宣傳工作輿論引導，尊重和滿足師生的知情權。建立疫情每日報告制度。
避免人群不必要的聚集和流動，加強對外出活動的管理，未經(jīng)報批一律不得組織學生外出。加強學校人員出入的管理，嚴格控制外來人員進入校園。
4、保障措施組織防控預案的演練。
學校由校長負責對高三各位老師、后勤員工進行防治知識的培訓，并在相應時間節(jié)點組織演練。
學校安排必要的經(jīng)費預算，備好必要的防護用品，為學生提供必要的設施。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇五
在學?！肮彩┖椭C教育，共筑和諧校園”的辦學目標指引下，為使我校教師隊伍與時俱進，不斷適應學校教育的新要求、新發(fā)展，努力打造新時代教師隊伍，結(jié)合上級師德建設要求，結(jié)合學校教師情況，制定本計劃。
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以做學生滿意的教師為目標，進一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質(zhì)教師隊伍。
堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，在教師中大力弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神，數(shù)典型、立標桿，以點帶面。同時抓住活動主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
（一）加強領導，強化師德建設觀念。
1、建立師德建設領導小組，實行校長負責制工程，分管領導牽頭，把學校師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優(yōu)掛鉤。
3、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學習與平時學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，榜樣學習和滲透學習相結(jié)合，堅持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結(jié)合。
4、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動。
（二）加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。積極開展講學習、講師德、樹形象的宣傳教育活動。
2、認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。做到：即與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)和文件相結(jié)合。結(jié)合學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，結(jié)合繼續(xù)教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
（三）樹立師德標兵，發(fā)揮師范引領作用。
為進一步弘揚“愛崗敬業(yè)，教書育人”高尚師德，堅持開展師德之星的評選活動，樹立個人先進典型，讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領示范和輻射作用，使全校形成團結(jié)、進取、拼搏的師德師風。
（四）服務全體學生，樹立全新教師形象
1、開展“送溫暖”活動。關注教師的情緒、關心教師的.生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，保證教師以良好的心態(tài)投入學校工作。
2、繼續(xù)開展結(jié)對子幫扶活動。在黨員教師中繼續(xù)開展以“共學共育、一幫一助”為主題的“兩個一”（即聯(lián)系好一名積極分子、綁好好一名學困生）活動。
3、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉(zhuǎn)型，以教師綜合素質(zhì)地提高帶動教育教學質(zhì)量地提高。
（五）完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。
1、學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇一
為認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人 民共和國突發(fā)事件應對法》和《學校衛(wèi)生工作條例》等法律 法規(guī)，切實做好我縣學校(含托幼機構(gòu))傳染病及突發(fā)公共 衛(wèi)生事件防控工作，提高預防傳染病和處置學校突發(fā)公共衛(wèi) 生事件的能力，保護師生員工身心健康，維護正常的教育教 學秩序，根據(jù)區(qū)、市《學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作方案》，結(jié) 合我縣實際，特制定本工作方案。
進一步加強學校傳染病防控工作的組織領導，完善學校 傳染病防控工作長效機制，提高學校傳染病防控能力，強化 各項措施的有效落實，有效控制學校傳染病暴發(fā)疫情，保障 學生群體健康安全。
(一)進一步加強防控工作組織領導。成立平羅縣學校 傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作領導小組，分管縣長任組長，衛(wèi)生、教 體局局長任副組長，負責全縣學校傳染病防控工作的組織領 導、方案制定和協(xié)調(diào)推進等。領導小組每半年召開一次工作 會議，遇重大事項可臨時召開。
(二)進一步完善聯(lián)防聯(lián)控工作機制。教育體育局牽頭， 衛(wèi)生健康局配合，按照屬地管理原則，建立“醫(yī)教”聯(lián)合體， 實行學校與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)對，校醫(yī)與醫(yī)務人員結(jié)對，共同 開展學校傳染病防控工作的制度。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)由基層 醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、各社區(qū)衛(wèi)生服務站進行屬地結(jié)對。結(jié)對人員 由結(jié)對單位指定。結(jié)對學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要聯(lián)合成立學校 傳染病防控工作組織機構(gòu)，規(guī)范制度流程，明確職責任務， 落實責任到人。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)每月對結(jié)對學校傳染病防 控措施落實情況進行一次指導，發(fā)生疫情時駐點指導。學校 應按照衛(wèi)生健康部門的指導做好落實。縣衛(wèi)生健康局、教體 局進一步完善學校傳染病疫情信息通報制度。衛(wèi)生健康行政 部門牽頭聯(lián)合教育行政部門建立每季度學校傳染病疫情信 息通報制度，通報內(nèi)容以學校傳染病疫情信息、存在的問題 為主。結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要每季度評估結(jié)對學校傳染病疫情 發(fā)生風險，排查重點措施落實情況。學校應在開學前、學期 中和學期末開展傳染病疫情隱患自查自評自改，將苗頭性問 題消滅在萌芽狀態(tài)。
(三)進一步強化健康教育促進工作。學校應每學期利 用課堂、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行有針對性 的傳染病防控知識健康教育，結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)提供技術支 持，內(nèi)容包括常見傳染病的基本知識、傳播途徑和預防措施， 提高學生傳染病預防控制意識和應對能力。學?？筛鶕?jù)傳染 病防控工作需要對學生家長開展傳染病預防控制健康教育， 告知其配合做好學校傳染病預防控制工作。
(四)進一步加大常規(guī)措施落實力度。學校應落實學生 健康管理制度，認真做好學生體檢和健康篩查組織工作。學 校教職員工中的傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病 人，在傳染期內(nèi)或在排除傳染病前，不得從事易使該傳染病 擴散的工作。應按照有關標準保障學生的飲食、飲用水安全， 提供安全、衛(wèi)生的環(huán)境設施，消除鼠害和蚊、蠅、蟑螂等病 媒生物危害。應為學生設置廁所和洗手設施，寄宿制學校應 為學生提供相應的洗漱等衛(wèi)生設施。應按照相關規(guī)范保障學 生學習和生活的人均使用面積，加強教室、宿舍、圖書館等 人群聚集場所的通風換氣。
(五)進一步抓好學校疫情監(jiān)測排查。學校班主任應每 日對學生進行晨午檢，了解學生的出勤和健康狀況。重點檢 查學生中有無發(fā)熱、皮疹、腹瀉、黃疸、結(jié)膜充血等癥狀發(fā) 生;調(diào)查了解學生缺勤原因、所患何種疾病等信息。晨午檢 中發(fā)現(xiàn)有可疑癥狀者，應及時告知學校傳染病責任報告人。 學校出現(xiàn)同一宿舍或同一班級， 1天內(nèi)有 3例或連續(xù) 3天內(nèi)有 多個學生(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、 腹瀉、嘔吐、黃疸等)或有共同用餐、飲水史;個別學生出 現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀;學 校傳染病責任報告人應在24小時內(nèi)向當?shù)亟逃姓块T、結(jié) 對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和疾控機構(gòu)報告。學校發(fā)生群體性不明原因 疾病或者其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，學校傳染病責任報告人 應在2小時內(nèi)向當?shù)亟逃姓块T、結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和疾 控機構(gòu)報告，結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、疾控機構(gòu)要及時向?qū)俚匦l(wèi) 生健康行政部門報告，教育、衛(wèi)生健康行政部門立即向當?shù)?政府報告，再由當?shù)卣畬訉由蠄?，同時教育、衛(wèi)生健康部 門要逐級向上一級教育、衛(wèi)生健康行政部門報告，建立縱向 和橫向長效信息報告制度。各級各類醫(yī)療機構(gòu)發(fā)現(xiàn)學生兒童 傳染病疑似病例或確診病例時應及時通報疾控機構(gòu)。各級疾 控機構(gòu)應嚴格落實傳染病網(wǎng)絡直報信息審核制度，發(fā)現(xiàn)學生 傳染病病例應第一時間啟動干預措施。
(六)進一步做好學校傳染病疫情處置。一旦出現(xiàn)學校 傳染病疫情，衛(wèi)生健康和教育行政部門要共同做好處置工 作。疾控機構(gòu)要立即開展流行病學調(diào)查和相關疫情處置指導 工作，應盡快查明原因，并明確學校防控職責，對于重大疫 情，必要時要協(xié)助做好疫情處置工作。學校應立即啟動傳染 病應急響應，采取以病例管理和密切接觸者篩查、傳播途徑 阻斷、預防性干預為主的處置措施，嚴防疫情傳播蔓延;應 嚴格執(zhí)行傳染病病例休學復課管理措施，教職工復崗、學生 復課需持醫(yī)療機構(gòu)診斷證明。衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)要及時介入，加 大監(jiān)督執(zhí)法力度，確保各項措施落到實處。
三、職責分工
(一)衛(wèi)生健康行政部門。負責組織醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)落實 學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制，監(jiān)督指導學校落實傳染病防 控措施，指定結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu);通報學校傳染病疫情信息， 發(fā)布預警提示;組織疫情處置等。
(二)教育行政部門。負責組織學校落實傳染病聯(lián)防聯(lián) 控工作機制和傳染病防控措施;牽頭建立學校傳染病結(jié)對工 作制度;通報、報告學校傳染病疫情信息，適時向?qū)W校發(fā)布 傳染病疫情防控預警提示;組織開展學校傳染病防控技能培 訓;協(xié)調(diào)疫情處置，實施督導檢查，加強保健教師、校醫(yī)配 備和校醫(yī)務室建設等。
(三)結(jié)對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。負責落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián) 控工作機制，指定專人負責結(jié)對工作;指導結(jié)對學校完善傳 染病防控相關制度措施、落實健康教育、開展傳染病防控培 訓;報告疫情信息，開展隱患排查，疫情發(fā)生時駐點協(xié)助開 展疫情處置，配合疾控機構(gòu)做好疫情處置效果評估。
(四)學校(含托幼機構(gòu))。負責落實學校傳染病聯(lián)防 聯(lián)控工作機制和傳染病防控措施，指定專人負責結(jié)對工作; 負責完善學校傳染病防控組織機構(gòu)，健全學校傳染病防控工 作制度和應急預案，報告疫情信息，協(xié)助開展疫情處置;落 實健康教育;加強校保健室或衛(wèi)生室建設，強化保健教師、 校醫(yī)隊伍配備培養(yǎng);嚴格執(zhí)行衛(wèi)生健康部門提出的疫情處置 措施等。
(五)疾病預防控制機構(gòu)。負責配合衛(wèi)生健康行政部門 協(xié)調(diào)落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制，提供學校傳染病防 控工作技術支持，指導結(jié)對單位落實好相關制度措施，實施 相關醫(yī)務人員和校醫(yī)培訓，定期向衛(wèi)生健康行政部門、學校 和衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)通報學校傳染病疫情信息，發(fā)布預警提示， 提出防控建議，提早干預學校重點散發(fā)疫情，及時處置學校 聚集性疫情，評估疫情處置效果。
(六)衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)。負責監(jiān)督疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、 學校落實學校傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制和傳染病防控措施。
四、保障措施
(一)加強組織領導。各相關部門要高度重視學校傳染 病防控工作，完善方案、明確任務、責任到人，在 2019年7 月中旬前完成結(jié)對等工作制度的落實。教育行政部門牽頭建 立結(jié)對工作制度，衛(wèi)生健康行政部門密切配合。學校是落實 學校傳染病防控工作的主體，校長是第一責任人。結(jié)對醫(yī)療 衛(wèi)生機構(gòu)要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，可采取“一對一”或“一對 多”的形式進行結(jié)對，保證結(jié)對工作取得實效。
(二)強化監(jiān)督檢查。衛(wèi)生健康、教育行政部門將定期 開展學校傳染病防控工作督導檢查，并將學校傳染病防控工 作納入對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、學校年度相關考核內(nèi)容。衛(wèi)生監(jiān)督 機構(gòu)應按照《中華人民共和國傳染病防治法》《學校衛(wèi)生工 作條例》等有關規(guī)定，定期對學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)落實學校 傳染病聯(lián)防聯(lián)控工作機制以及相關措施情況進行監(jiān)督執(zhí)法 檢查，確保各項措施落到實處。
(三)嚴格責任追究。對于落實學校傳染病防控工作措 施不力，在檢查中發(fā)現(xiàn)存在重大隱患或造成學校聚集性疫情 發(fā)生，后果嚴重的學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及相關個人，將根據(jù) 《中華人民共和國傳染病防治法》以及有關紀律處理規(guī)定， 嚴肅處理。同時，實行責任倒查機制，凡發(fā)生重大學校聚集 性疫情，將調(diào)查各個防控環(huán)節(jié)責任落實情況，并啟動問責機 制，嚴肅處理相關責任人。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇二
一、從教師的需要入手，調(diào)動教師的積極性。
心理學認為人的行為受感情、理智、欲望和需要的支配，未滿足的需要是人的行為起點，是積極的源泉。因此，管理者必須從教師工作的特點出發(fā)，利用教師的社會和個人的心理因素來激勵他們的行為，全面分析教師的各種未滿足的需要，包括：自尊榮譽、創(chuàng)造成就、進修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要，誘發(fā)積極的動機，采取有效的措施，正確的調(diào)節(jié)處理精神的需要，合理的滿足精神的正確需要，激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性，并保證他們積極性的正確方向和持久性。
二、用目標誘發(fā)教師的積極性。目標是滿足人們需要的目的物，是引發(fā)積極性的外部條件，同時目標是一種期望，是人類活動所追求的結(jié)果。
管理者要充分的認識到這一點，做好兩方面工作：首先運用目標管理根據(jù)具體的情況，制定出合理的有針對性的目標，發(fā)揮目標對教師產(chǎn)生的凝聚力和向心力，使學校全體教師聚合在一起，為實現(xiàn)目標而從事共同活動，從而整體上提高教師工作的積極性。其次要善于引導教師自覺的樹立目標，發(fā)揮目標的能動功能和導向功能，使教師自覺積極的工作，不斷的向新的目標奮進。
教師的目標與學校目標的和諧統(tǒng)一，校榮我榮，校衰我恥！三、 激發(fā)引導教師動機，提高教師積極性。動機是引起、推動并維持人的活動，以實現(xiàn)一定目標的內(nèi)部原因，它是引起行動，保持行為，把行為指向一個特定目標，滿足人的需要的心理過程。
要想激發(fā)教師的動機，調(diào)動教師的積極性，就要在教師工作中，通過生動的教育活動，教育教學工作的多樣化、豐富化，并且具有一定的挑戰(zhàn)性、，新穎性，使教師能為獲得成就感、貢獻感、責任感、趣味感等內(nèi)心滿足而努力工作。與此同時也要注意教師間接動機的激發(fā)。
四、采用多種激勵方式，調(diào)動教師積極性。激勵是用誘因來誘發(fā)和激起有目標指向的行為。
在管理中激發(fā)和保持教師積極性都離不開激勵。教師是完成教育任務的主力軍。
在學校管理工作中對教師的管理是極其重要的，學校中各類人員，既是管理的對象，又是辦學的主人，離開對人管理，辦學就成為一句空話。對人的管理不能簡單地理解對人的約束，管人雖有對人施加約束影響的含義，但決不能與目標管理約束劃等號。
對人的管理、實質(zhì)在調(diào)動人的積極性，合理組織人才，不斷提高工作效率，并使個體的人從中得到自身的發(fā)展。諸葛亮在《諸葛武侯文集》中指出：賞以興功，罰以禁奸，常不可平，罰不可不均。
就是說：用賞賜去激勵人們?nèi)閲⒐Α？梢娂钍钦{(diào)動人工作積極性的主要動力，激勵能使之實現(xiàn)既定目標，不斷提高效率。
五、給教師工作的自由度，最大限度的調(diào)動教師的積極性。給教師工作的自由度，其主要的目的是讓教師在工作中，有時間、空間、方法等方面的自由選擇權力，讓教師在具體目標的實施中，能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性，展示各自的優(yōu)勢和才能，不斷的從工作中獲得實現(xiàn)創(chuàng)造性的滿足，產(chǎn)生一種強烈的愉悅感，不斷的增強工作能力，不斷的提高業(yè)績，從而產(chǎn)生工作的積極性。
六、從管理者自身角度來談教師工作積極性的調(diào)動。（一）學校領導班子身先士卒是調(diào)動教師工作積極性的前提。
學校領導班子是整個學校運行的火車頭，學校能否正常健康的發(fā)展，領導班子起著舉足輕重的作用。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。
因此要求學校領導班子首先要做到身先士卒。第一、學校領導班子與教師在學校辦工廠中的地位不同。
學校領導與教師是領導與被領導的關系。所謂領導者，即必須做到計劃、決策指揮，檢查工作落實情況等，起著指揮的作用。
而教師則是根據(jù)領導的意圖去創(chuàng)造性地完成工作。如果學校領導工作，得過且過，那么教師顯然不會主動去要求學校領導分配任務給自己，學校領導竟然如此，我們的工作又是干給誰看呢？盡管這不是絕對的，但實踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法。
而且這在教師中還會出現(xiàn)很強的負面影響。導致教師工作自由散漫，工作出現(xiàn)敷衍了事得過且過的局面。
第二、 領導班子的榜樣的作用具有更強的感召力。我們知道管人的實質(zhì)在于調(diào)動人積極性，而管理者又不是任何人能擔任的了的。
凡是熟悉實際生活，閱歷豐富的人都知道，管理就要內(nèi)行，就要精通業(yè)務，就要懂得現(xiàn)代高度民主，就要有一定的科學素養(yǎng)。在此基礎上領導成員一旦有了貢獻，有了成就，那么他的榜樣作用是其他教師無法替代的，因為領導者的地位本身就很突出，他比一般教師具有感召力，他將帶動一大批教師積極參與有意義的工作，而一般教師則不能，畢竟他們不是領導者。
從這里我們很清楚地看到領導班子的表率作用是教師積極性調(diào)動的前提條件。（二） 健全的規(guī)章制度是調(diào)動教師工作積極性的保證。
第一、建全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循。健全合理的規(guī)章制度如：教師的聘任制度，崗位責任制度，結(jié)構(gòu)工資制度，獎懲制度等，這些制度能使教師有明確的行為規(guī)范，能保證學校各項活動的正常秩序和組織紀律，能提高工作效率，使工作走捷徑不走彎路，最大限度地減少教師的受挫傷的機會，使教師不斷的飽嘗到成功的喜悅，從而教師的。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇三
2．健全教師師德師風承諾制度。把師德師風納入教師聘用合同管理，與每一位教師簽訂《師德師風承諾書》，確保師德師風管理工作不留死角。
3．完善師德師風檔案制度。學校要把教師參加師德師風培訓記錄、師德師風舉報查處記錄、獎懲記錄、師德師風總結(jié)等情況及時歸入學校存放的教師本人檔案，并作為師德師風考核的重要依據(jù)。
6．加強對學校師德師風建設的考核。學校是師德師風建設的主體，學校主要負責人是第一責任人。教育局與學校簽訂《師德師風建設責任書》，并把師德師風建設情況納入對學校和校長的學年度考核。
7．完善對教師師德師風的考核。學校要制定、完善師德師風考核細則，把育人導向和師德師風規(guī)范作為評價教師素質(zhì)的第一標準、核心指標，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生家長測評、同事互評、學?？荚u等多種形式進行，考核結(jié)果公示后存入個人師德師風檔案并報學校主管部門備案。推行師德師風考核負面清單制度，一經(jīng)查實，嚴肅處理。
8．完善師德師風失范懲處制度。堅持對失范行為“零容忍”，將根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應處理或處分。情節(jié)較輕的，給予書面檢查、通報批評、誡勉談話；情節(jié)較重應當給予處分的，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反取業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反取業(yè)道德行為處理辦法》等給予黨紀、行政處分，需要解除聘用合同的，按照《事業(yè)單位人事管理條例》相關規(guī)定進行處理；情節(jié)嚴重、影響惡劣的，依據(jù)《教師資格條例》撤銷其教師資格；涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。對于師德師風考核不合格實行“一票否決”，年度考核應評定為不合格，當年暫緩教師資格定期注冊、不得申報晉升高一級專業(yè)技術職務、不得評先評優(yōu)，并視情予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位，執(zhí)行新聘崗位等級的待遇標準。降低聘任崗位等級的人員在新聘崗位一個聘期內(nèi)，不得競聘原聘崗位或高于原聘崗位等級的崗位。
9．健全師德師風責任追究制度。對師德師風建設工作開展不力、失范問題排查發(fā)現(xiàn)不及時的學校，責令限期整改；對教師嚴重違反師德師風行為監(jiān)管不力或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞、方法不當，造成不良影響或嚴重后果的，追究主要負責人的責任；對被群眾舉報、新聞媒體曝光，造成嚴重不良影響的師德師風事件，一經(jīng)查實，追究相關人員責任。出現(xiàn)嚴重違反師德師風事件的，該學校和校長當年度各類表彰、評審等重要事項實行一票否決。
10.?定期開展專項督查工作。教育局將于每年10月開展一次師德師風建設工作專項檢查。采取學校自查和教育局全面檢查相結(jié)合的方式進行。重點檢查師德師風建設開展情況以及各項制度落實情況，在檢查中要著力圍繞當?shù)貙W生和家長反映的師德師風突出問題，認真分析，查找原因，及時研究提出解決的辦法和措施，建章立制，鞏固專項整治成果。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇四
根據(jù)省教育廳《2020年春季學期高三初三年級開學工作方案》和《中小學學校2020年春季學期開學疫情防控工作驗收標準》的通知，結(jié)合我校實際，保障全校師生員工的身體健康，特制定本管理制度。
一、防控工作目標1、完善疫情信息監(jiān)測報告及事故監(jiān)測網(wǎng)絡，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
2、建立應急處理機制，確保不發(fā)生校園內(nèi)的疫情及事故。
3、教育局牽頭，衛(wèi)生部門配合，建立“醫(yī)教”聯(lián)合體，實行學校與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)結(jié)對，校醫(yī)與醫(yī)務人員結(jié)對共同開展學校防疫工作。
1、學校成立疫情防控組織。學校成立疫情防控工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，保健教師、各部門主任和各班主任為成員。
配合相關部門宣傳有關知識。加強與醫(yī)療機構(gòu)的配合，在防疫專業(yè)人員指導下開展學校防疫工作。
? 1、宣傳教育普及“新冠肺炎”預防知識，提高廣大師生員工的自我防范意識。通過宣傳欄、黑板報、廣播站、班會等形式的宣傳教育，增強廣大師生員工的公共衛(wèi)生意識和疫情防控能力，并利用宣傳冊、微信等形式，向家長宣傳講解預防“新冠肺炎”的知識要求，來取得家長的配合和支持。
2、預防措施1）加強日常的監(jiān)測工作，實行學生到校情況晨午晚檢制：發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)發(fā)熱等“新冠肺炎”癥狀，班主任應立即向新冠肺炎防控工作領導小組組長（校長）匯報，學校及時采取措施，確保疫情不在校園內(nèi)蔓延。
2）嚴格學校門衛(wèi)管理制度，及時掌握學校內(nèi)各類人員流動情況，凡進入校園人員必須測量體溫并登記相關信息。加強走讀生的管理。
3）改善學校衛(wèi)生設施與條件，加強對教室、圖書室、宿舍、食堂等人群聚集場所的通風換氣和校園內(nèi)公共設施及公共用具的安全檢查，定期檢查學校防護措施的完好情況。
4）確保學生每天一小時體育鍛煉的時間，組織學生參加多種形式的戶外運動，督促學生課間到室外活動，呼吸新鮮的空氣增強體質(zhì)。
3、應急措施加強宣傳工作輿論引導，尊重和滿足師生的知情權。建立疫情每日報告制度。
避免人群不必要的聚集和流動，加強對外出活動的管理，未經(jīng)報批一律不得組織學生外出。加強學校人員出入的管理，嚴格控制外來人員進入校園。
4、保障措施組織防控預案的演練。
學校由校長負責對高三各位老師、后勤員工進行防治知識的培訓，并在相應時間節(jié)點組織演練。
學校安排必要的經(jīng)費預算，備好必要的防護用品，為學生提供必要的設施。
完善學校獎懲機制方案 學校聯(lián)防聯(lián)控機制方案篇五
在學?！肮彩┖椭C教育，共筑和諧校園”的辦學目標指引下，為使我校教師隊伍與時俱進，不斷適應學校教育的新要求、新發(fā)展，努力打造新時代教師隊伍，結(jié)合上級師德建設要求，結(jié)合學校教師情況，制定本計劃。
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以做學生滿意的教師為目標，進一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質(zhì)教師隊伍。
堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，在教師中大力弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神，數(shù)典型、立標桿，以點帶面。同時抓住活動主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
（一）加強領導，強化師德建設觀念。
1、建立師德建設領導小組，實行校長負責制工程，分管領導牽頭，把學校師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優(yōu)掛鉤。
3、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學習與平時學習相結(jié)合，集體學習與個人學習相結(jié)合，榜樣學習和滲透學習相結(jié)合，堅持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結(jié)合。
4、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動。
（二）加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。積極開展講學習、講師德、樹形象的宣傳教育活動。
2、認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。做到：即與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)和文件相結(jié)合。結(jié)合學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，結(jié)合繼續(xù)教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
（三）樹立師德標兵，發(fā)揮師范引領作用。
為進一步弘揚“愛崗敬業(yè)，教書育人”高尚師德，堅持開展師德之星的評選活動，樹立個人先進典型，讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領示范和輻射作用，使全校形成團結(jié)、進取、拼搏的師德師風。
（四）服務全體學生，樹立全新教師形象
1、開展“送溫暖”活動。關注教師的情緒、關心教師的.生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，保證教師以良好的心態(tài)投入學校工作。
2、繼續(xù)開展結(jié)對子幫扶活動。在黨員教師中繼續(xù)開展以“共學共育、一幫一助”為主題的“兩個一”（即聯(lián)系好一名積極分子、綁好好一名學困生）活動。
3、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉(zhuǎn)型，以教師綜合素質(zhì)地提高帶動教育教學質(zhì)量地提高。
（五）完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。
1、學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。