在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為作文和非作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是精心整理的小升初優(yōu)秀作文：老師頌，歡迎大家分享。
1.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
老師，你可記得我——那個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血的“小淘氣”。您那眼角的皺紋有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲是為我而白。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這詩(shī)句不正是贊頌?zāi)紵约骸⒄樟羷e人的奉獻(xiàn)精神嘛！
老師看您桌上的那瓶紅鋼筆水、老花鏡和桌上的那一疊疊作業(yè)，就知道老師您太辛苦了，看您頭上的白發(fā)，眼角的皺紋，就知道老師您為我們操了多少心，看您……
老師您對(duì)我們報(bào)有很大的希望，您希望您的學(xué)生可以像桃李一樣遍布大江南北，老師您是河水，我是魚兒，您讓我在知識(shí)的河流中徜游；老師您是辛勤的園丁，我就是花草，在您的細(xì)心修剪下讓我茁壯成長(zhǎng)；我想我是一只剛剛出生的小鳥，您就是教我如何飛翔的鳥媽媽，你的付出就象母親的愛(ài)一樣偉大！
深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像蕩著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫意?。〉孛嫔舷袷卿伾狭艘粭l比寬大的金毯，望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花?！边@落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎！
老師就是那個(gè)給我們插上一雙雙翅膀讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由飛翔的那個(gè)人；老師就是那個(gè)點(diǎn)燃自己照亮了我們的那個(gè)人；老師就是那個(gè)給我們陰涼，自己默默承受烈炎的那個(gè)人。她幫助我們健康的成長(zhǎng)，我愛(ài)我的老師！
2.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛(ài)的教育。
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
3.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
或許你從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)仰望過(guò)一棵樹。但我只想問(wèn)是你抬頭仰望一棵樹的時(shí)候，你會(huì)想到什么？?jī)H僅是一棵樹？或是一個(gè)有生命的靈魂個(gè)體？
一棵樹，隨處可見，正因?yàn)槠椒捕屓撕雎?。只是?dāng)深秋來(lái)臨，看著一棵棵大樹枝黃葉衰，卻秋實(shí)累累，你難道還能忽略這充滿生命力和“悟”盡人生真諦的個(gè)體宛如我們的老師嗎？
這便是我們周圍冠予了多高的評(píng)價(jià)，他們便也為之奉獻(xiàn)了多高的代價(jià)和努力。正如一棵樹，人們很清楚它的作用，而它也會(huì)毫無(wú)保留在任何情況發(fā)揮它大作用。
無(wú)私、奉獻(xiàn)、博愛(ài)、敬業(yè)，人們?yōu)槔蠋煿谟锜o(wú)數(shù)華麗的詞藻，而他們真正自豪的大概永遠(yuǎn)是“桃李滿天下”，眼看自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)即將成為棟梁之材，此時(shí)他們應(yīng)該是世界上幸福的.人，也許在家庭的幸福，成功的事業(yè)，和優(yōu)越的生活中，沒(méi)有一者可以代替如此幸福。
而當(dāng)難危的時(shí)刻，也總是老師如月一棵棵高大堅(jiān)挺的大樹，堅(jiān)定不移地站在我們身后，給我們強(qiáng)有力的支持，為我們建立安全的屏障，而從不計(jì)較自身的安危與得失。
殷雪梅，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)教師奉獻(xiàn)、無(wú)私、博愛(ài)、敬業(yè)的精神的集中體現(xiàn)有，卻也是中國(guó)教師這一普通職業(yè)中普通的一員，在自己的學(xué)生面臨突如其來(lái)的車禍危險(xiǎn)時(shí)，臨危不懼，舍生忘死，奮力將五六名遇險(xiǎn)學(xué)生推往路邊自己卻被撞出20多米，以身殉職，把寶貴的生命獻(xiàn)給她所熱愛(ài)的事業(yè)。
還有多少人在像殷雪梅一樣在自己的教育工作中默默抒寫自己無(wú)悔的人生，正像一片樹林，與其它們有一個(gè)確切的數(shù)字，倒不如說(shuō)只要種還在，那永遠(yuǎn)會(huì)是一片樹林。教師的精神就像平凡的大樹在平凡中默默奉獻(xiàn)一樣，精神之源永不枯竭。
當(dāng)你抬頭仰望一棵樹，你應(yīng)該懷著崇敬的心情，更應(yīng)該懷著虔誠(chéng)之心感激普天之下所有像樹一樣的老師。
4.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
金秋九月，總有一個(gè)讓我們心存感激的節(jié)日——教師節(jié)。因?yàn)閷?duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在從頑皮雅童到青澀少年再到風(fēng)華青年乃至國(guó)之棟才的人生歷程中，老師，都是值得我們尊重和感激的人。
無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)育才。此乃世代教師追求的人生目標(biāo)，也是千古師魂的精髓。這樣的精神，這樣的人生，當(dāng)然值得我們提筆揮毫，滿懷敬意去贊美、去謳歌。
老師博大仁厚的胸懷，教書育人的生涯，昭示著一條淺顯而深刻的教育原理：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師用愛(ài)心，用真情把學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)溫馨祥和的大家庭。那些失去父愛(ài)、母愛(ài)的孩子在這里重新享受到了大家庭的溫暖，喪失生活信心的孩子在這里又揚(yáng)起了人生希冀的風(fēng)帆，曾經(jīng)誤入歧途的孩子在這里變成了社會(huì)的有用人才。因此，他們由衷地感謝老師的“再造之恩”。
如果每一個(gè)受過(guò)教育的人，都能從老師的風(fēng)范中吸取營(yíng)養(yǎng)，篤學(xué)踐行，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)他人，那我們的學(xué)校就不僅成了國(guó)家的知識(shí)庫(kù)，而且成了精神文明的搖籃。
教師是手擎知識(shí)火炬的智者，他們驅(qū)趕愚昧，傳承文明；教師是辛勤耕耘心田的能手，他們開啟心智，鍛造堅(jiān)毅與進(jìn)取。教師的職責(zé)是把來(lái)自不同社會(huì)階層、有過(guò)不同家庭教養(yǎng)的人，培養(yǎng)成既具有社會(huì)公認(rèn)的品格和道德又具有獨(dú)特個(gè)性的人。因此，教師被譽(yù)為連接昨天、今日和明天的橋梁。
尊師重教飽含著黨和國(guó)家對(duì)人民教師拳拳關(guān)懷之心，殷殷尊重之情。人民教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，得以了黨和人民的尊重和肯定，是對(duì)“人類靈魂工程師”這一神圣稱謂的富有哲理和說(shuō)服力的詮釋。
教師情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心，猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，不，應(yīng)該說(shuō)這支蠟燭也同樣照亮了教師自己，照亮了教師瑰麗的人生。
1.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
老師，你可記得我——那個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血的“小淘氣”。您那眼角的皺紋有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲是為我而白。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這詩(shī)句不正是贊頌?zāi)紵约骸⒄樟羷e人的奉獻(xiàn)精神嘛！
老師看您桌上的那瓶紅鋼筆水、老花鏡和桌上的那一疊疊作業(yè)，就知道老師您太辛苦了，看您頭上的白發(fā)，眼角的皺紋，就知道老師您為我們操了多少心，看您……
老師您對(duì)我們報(bào)有很大的希望，您希望您的學(xué)生可以像桃李一樣遍布大江南北，老師您是河水，我是魚兒，您讓我在知識(shí)的河流中徜游；老師您是辛勤的園丁，我就是花草，在您的細(xì)心修剪下讓我茁壯成長(zhǎng)；我想我是一只剛剛出生的小鳥，您就是教我如何飛翔的鳥媽媽，你的付出就象母親的愛(ài)一樣偉大！
深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像蕩著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫意?。〉孛嫔舷袷卿伾狭艘粭l比寬大的金毯，望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花?！边@落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎！
老師就是那個(gè)給我們插上一雙雙翅膀讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由飛翔的那個(gè)人；老師就是那個(gè)點(diǎn)燃自己照亮了我們的那個(gè)人；老師就是那個(gè)給我們陰涼，自己默默承受烈炎的那個(gè)人。她幫助我們健康的成長(zhǎng)，我愛(ài)我的老師！
2.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛(ài)的教育。
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
3.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
或許你從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)仰望過(guò)一棵樹。但我只想問(wèn)是你抬頭仰望一棵樹的時(shí)候，你會(huì)想到什么？?jī)H僅是一棵樹？或是一個(gè)有生命的靈魂個(gè)體？
一棵樹，隨處可見，正因?yàn)槠椒捕屓撕雎?。只是?dāng)深秋來(lái)臨，看著一棵棵大樹枝黃葉衰，卻秋實(shí)累累，你難道還能忽略這充滿生命力和“悟”盡人生真諦的個(gè)體宛如我們的老師嗎？
這便是我們周圍冠予了多高的評(píng)價(jià)，他們便也為之奉獻(xiàn)了多高的代價(jià)和努力。正如一棵樹，人們很清楚它的作用，而它也會(huì)毫無(wú)保留在任何情況發(fā)揮它大作用。
無(wú)私、奉獻(xiàn)、博愛(ài)、敬業(yè)，人們?yōu)槔蠋煿谟锜o(wú)數(shù)華麗的詞藻，而他們真正自豪的大概永遠(yuǎn)是“桃李滿天下”，眼看自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)即將成為棟梁之材，此時(shí)他們應(yīng)該是世界上幸福的.人，也許在家庭的幸福，成功的事業(yè)，和優(yōu)越的生活中，沒(méi)有一者可以代替如此幸福。
而當(dāng)難危的時(shí)刻，也總是老師如月一棵棵高大堅(jiān)挺的大樹，堅(jiān)定不移地站在我們身后，給我們強(qiáng)有力的支持，為我們建立安全的屏障，而從不計(jì)較自身的安危與得失。
殷雪梅，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)教師奉獻(xiàn)、無(wú)私、博愛(ài)、敬業(yè)的精神的集中體現(xiàn)有，卻也是中國(guó)教師這一普通職業(yè)中普通的一員，在自己的學(xué)生面臨突如其來(lái)的車禍危險(xiǎn)時(shí)，臨危不懼，舍生忘死，奮力將五六名遇險(xiǎn)學(xué)生推往路邊自己卻被撞出20多米，以身殉職，把寶貴的生命獻(xiàn)給她所熱愛(ài)的事業(yè)。
還有多少人在像殷雪梅一樣在自己的教育工作中默默抒寫自己無(wú)悔的人生，正像一片樹林，與其它們有一個(gè)確切的數(shù)字，倒不如說(shuō)只要種還在，那永遠(yuǎn)會(huì)是一片樹林。教師的精神就像平凡的大樹在平凡中默默奉獻(xiàn)一樣，精神之源永不枯竭。
當(dāng)你抬頭仰望一棵樹，你應(yīng)該懷著崇敬的心情，更應(yīng)該懷著虔誠(chéng)之心感激普天之下所有像樹一樣的老師。
4.小升初優(yōu)秀作文：老師頌
金秋九月，總有一個(gè)讓我們心存感激的節(jié)日——教師節(jié)。因?yàn)閷?duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在從頑皮雅童到青澀少年再到風(fēng)華青年乃至國(guó)之棟才的人生歷程中，老師，都是值得我們尊重和感激的人。
無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)育才。此乃世代教師追求的人生目標(biāo)，也是千古師魂的精髓。這樣的精神，這樣的人生，當(dāng)然值得我們提筆揮毫，滿懷敬意去贊美、去謳歌。
老師博大仁厚的胸懷，教書育人的生涯，昭示著一條淺顯而深刻的教育原理：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師用愛(ài)心，用真情把學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)溫馨祥和的大家庭。那些失去父愛(ài)、母愛(ài)的孩子在這里重新享受到了大家庭的溫暖，喪失生活信心的孩子在這里又揚(yáng)起了人生希冀的風(fēng)帆，曾經(jīng)誤入歧途的孩子在這里變成了社會(huì)的有用人才。因此，他們由衷地感謝老師的“再造之恩”。
如果每一個(gè)受過(guò)教育的人，都能從老師的風(fēng)范中吸取營(yíng)養(yǎng)，篤學(xué)踐行，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)他人，那我們的學(xué)校就不僅成了國(guó)家的知識(shí)庫(kù)，而且成了精神文明的搖籃。
教師是手擎知識(shí)火炬的智者，他們驅(qū)趕愚昧，傳承文明；教師是辛勤耕耘心田的能手，他們開啟心智，鍛造堅(jiān)毅與進(jìn)取。教師的職責(zé)是把來(lái)自不同社會(huì)階層、有過(guò)不同家庭教養(yǎng)的人，培養(yǎng)成既具有社會(huì)公認(rèn)的品格和道德又具有獨(dú)特個(gè)性的人。因此，教師被譽(yù)為連接昨天、今日和明天的橋梁。
尊師重教飽含著黨和國(guó)家對(duì)人民教師拳拳關(guān)懷之心，殷殷尊重之情。人民教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，得以了黨和人民的尊重和肯定，是對(duì)“人類靈魂工程師”這一神圣稱謂的富有哲理和說(shuō)服力的詮釋。
教師情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心，猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，不，應(yīng)該說(shuō)這支蠟燭也同樣照亮了教師自己，照亮了教師瑰麗的人生。