高二變化的大背景，便是文理分科（或七選三）。在對各個學科都有了初步了解后，學生們需要對自己未來的發(fā)展科目有所選擇、有所側重。這可謂是學生們第完全自己把握、風險未知的主動選擇。高二頻道為你整理了《高二語文醉花陰原文及譯文》，助你金榜題名！
1.原文
薄霧濃云愁永晝。瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
2.譯文
稀薄的霧氣濃密的云層掠起煩愁直到白晝，雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了。美好的重陽節(jié)又到來了，潔白的瓷枕和輕紗籠罩的床廚，才剛剛被涼氣浸透。
在東籬飲酒直飲到黃昏以后，淡淡的XX清香飄滿雙袖。別說不會消損神魂，珠簾卷起是由于被受西風，XX比黃花更加消瘦。
3.注釋
云：《古今詞統(tǒng)》等作“雰”，《全芳備祖》作：“陰”。永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種薰香名。又稱龍腦，即冰片。消：一本作“銷”，《花草粹編》等作“噴”。金獸：獸形的銅香爐。
重陽：農歷九月九日為重陽節(jié)?！吨芤住芬浴熬拧睘殛枖担赵陆灾店枖?，并且相重，故名。這是個古老的節(jié)日。南梁庾肩吾《九日侍宴樂游苑應令詩》：“朔氣繞相風，獻壽重陽節(jié)。”
紗廚：即防蚊蠅的紗帳。宋周邦彥《浣溪沙》：“薄薄紗櫥望似空，簟紋如水浸芙蓉?！睓唬锻苓z篇》等作“窗”。
涼：《全芳備祖》等作“秋”。
東籬：泛指采菊之地。陶淵明《飲酒詩》：“采菊東籬下，悠悠見南山?！睘楣沤衿G稱之名句，故“東籬”亦成為詩人慣用之詠菊典故。唐無可《菊》：“東籬搖落后，密艷被寒吹。夾雨驚新拆，經霜忽盡開?！?BR> 暗香：這里指菊花的幽香?！豆旁娛攀住ねブ杏衅鏄洹罚骸芭蕳l折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。”這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。消：一作“銷”。
西風：秋風。
比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花?！抖Y記·月令》：“鞠有黃華”。鞠，本用菊。唐王績《九月九日》：“忽見黃花吐，方知素節(jié)回?！?BR> 4.創(chuàng)作背景
這首詞是李清照前期的懷人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖國元年），十八歲的李清照嫁給太學生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。公元1103年（崇寧二年），時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。
5.作者簡介
李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代（南北宋之交）詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。
6.教案
一、教材分析：
教材選了李清照的兩首詞——《醉花陰》和《如夢令》，均屬于李清照的前期作品，即便是寫惜花、寫離愁，仍格調清新，筆法自然，毫無矯飾。充分體現(xiàn)了李清照作為一代“婉約詞宗”的大家風范。
《醉花陰》講述的是作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時，獨自把酒賞菊過重陽的事。詞中作者通過一系列畫面把自己對丈夫刻骨銘心的思念之情表達得淋漓盡致，因為是詞，所以本文的語句顯得含蓄，單從詞的字面上看，學生不易讀懂，因此本文的教學光靠朗讀是遠遠不夠的，重點放在賞讀詩句上，通過賞讀分析進而體會詩人的情感。
《如夢令》寫惜花之情，此詞篇幅短小，但意趣橫生，主要以對話形式加以表現(xiàn)，很有生活情趣。全詞猶如一場獨幕劇，環(huán)境氛圍、人物的對白、動作、神態(tài)、心里活靈活現(xiàn)，躍然紙上。限于課堂時間限制，在教材處理時不能兼顧，只能一主——重點賞析《醉花陰》，而將《如夢令》作為當堂檢測，點到為止。
二、教學目標設定：
因為該兩首詩編入選修課本，而且之前學過李清照的幾首詞，所以本節(jié)課的教學重點不在于基礎知識和常識，而在于通過比較、分析、閱讀，對李清照對李清照其人、其創(chuàng)作有一個更為全面的認識和把握。鑒于此，我確定以下幾個教學目標：
1、賞讀《醉花陰》，體會詞中婉約蘊藉的情感，充分感受主人公相思的凄苦與美麗，體悟詞人高雅的品格和非凡的勇氣。
2、涵詠體味李清照詞自然巧妙的藝術手法和意境，提高審美情趣。
3、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風格。
三、教學方法：強調誦讀、引導賞析、比較閱讀
四、課前準備：
1、搜集李清照的相關圖片和照片，制作PPT。
2、準備好《醉花陰》MP3音頻材料。
3、印發(fā)學案，指導學生復習回顧之前學過的李清照的作品。
1.原文
薄霧濃云愁永晝。瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
2.譯文
稀薄的霧氣濃密的云層掠起煩愁直到白晝，雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了。美好的重陽節(jié)又到來了，潔白的瓷枕和輕紗籠罩的床廚，才剛剛被涼氣浸透。
在東籬飲酒直飲到黃昏以后，淡淡的XX清香飄滿雙袖。別說不會消損神魂，珠簾卷起是由于被受西風，XX比黃花更加消瘦。
3.注釋
云：《古今詞統(tǒng)》等作“雰”，《全芳備祖》作：“陰”。永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種薰香名。又稱龍腦，即冰片。消：一本作“銷”，《花草粹編》等作“噴”。金獸：獸形的銅香爐。
重陽：農歷九月九日為重陽節(jié)?！吨芤住芬浴熬拧睘殛枖担赵陆灾店枖?，并且相重，故名。這是個古老的節(jié)日。南梁庾肩吾《九日侍宴樂游苑應令詩》：“朔氣繞相風，獻壽重陽節(jié)。”
紗廚：即防蚊蠅的紗帳。宋周邦彥《浣溪沙》：“薄薄紗櫥望似空，簟紋如水浸芙蓉?！睓唬锻苓z篇》等作“窗”。
涼：《全芳備祖》等作“秋”。
東籬：泛指采菊之地。陶淵明《飲酒詩》：“采菊東籬下，悠悠見南山?！睘楣沤衿G稱之名句，故“東籬”亦成為詩人慣用之詠菊典故。唐無可《菊》：“東籬搖落后，密艷被寒吹。夾雨驚新拆，經霜忽盡開?！?BR> 暗香：這里指菊花的幽香?！豆旁娛攀住ねブ杏衅鏄洹罚骸芭蕳l折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。”這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。消：一作“銷”。
西風：秋風。
比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花?！抖Y記·月令》：“鞠有黃華”。鞠，本用菊。唐王績《九月九日》：“忽見黃花吐，方知素節(jié)回?！?BR> 4.創(chuàng)作背景
這首詞是李清照前期的懷人之作。公元1101年（宋徽宗建中靖國元年），十八歲的李清照嫁給太學生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。公元1103年（崇寧二年），時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。
5.作者簡介
李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）號易安居士，漢族，山東省濟南章丘人。宋代（南北宋之交）詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。
6.教案
一、教材分析：
教材選了李清照的兩首詞——《醉花陰》和《如夢令》，均屬于李清照的前期作品，即便是寫惜花、寫離愁，仍格調清新，筆法自然，毫無矯飾。充分體現(xiàn)了李清照作為一代“婉約詞宗”的大家風范。
《醉花陰》講述的是作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時，獨自把酒賞菊過重陽的事。詞中作者通過一系列畫面把自己對丈夫刻骨銘心的思念之情表達得淋漓盡致，因為是詞，所以本文的語句顯得含蓄，單從詞的字面上看，學生不易讀懂，因此本文的教學光靠朗讀是遠遠不夠的，重點放在賞讀詩句上，通過賞讀分析進而體會詩人的情感。
《如夢令》寫惜花之情，此詞篇幅短小，但意趣橫生，主要以對話形式加以表現(xiàn)，很有生活情趣。全詞猶如一場獨幕劇，環(huán)境氛圍、人物的對白、動作、神態(tài)、心里活靈活現(xiàn)，躍然紙上。限于課堂時間限制，在教材處理時不能兼顧，只能一主——重點賞析《醉花陰》，而將《如夢令》作為當堂檢測，點到為止。
二、教學目標設定：
因為該兩首詩編入選修課本，而且之前學過李清照的幾首詞，所以本節(jié)課的教學重點不在于基礎知識和常識，而在于通過比較、分析、閱讀，對李清照對李清照其人、其創(chuàng)作有一個更為全面的認識和把握。鑒于此，我確定以下幾個教學目標：
1、賞讀《醉花陰》，體會詞中婉約蘊藉的情感，充分感受主人公相思的凄苦與美麗，體悟詞人高雅的品格和非凡的勇氣。
2、涵詠體味李清照詞自然巧妙的藝術手法和意境，提高審美情趣。
3、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風格。
三、教學方法：強調誦讀、引導賞析、比較閱讀
四、課前準備：
1、搜集李清照的相關圖片和照片，制作PPT。
2、準備好《醉花陰》MP3音頻材料。
3、印發(fā)學案，指導學生復習回顧之前學過的李清照的作品。