手抄報，是指新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。以下是整理的《小學一年級數(shù)學日記手抄報內容》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天，媽媽帶我去商場里買東西。
媽媽身上帶了180元錢，媽媽先買了一斤餅干，10元錢，又買了一瓶花露水，7元錢，后又買了一袋餐巾紙17元。我算了一下，一共是34元。付了錢后，我和媽媽高高興興地走出了商店。
回到家里，爸爸拿出一個小雕像，好可愛??！我問爸爸多少錢，爸爸說要20元。我說：“爸爸，你今天和媽媽一共花了54元錢。”
2.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天晚上，媽媽帶我去購物。買什么呢？買水果吧?？蓩寢屩唤o我十塊錢呀！算了，能買幾個算幾個吧！
我看了看橘子，又看了看蘋果，問：“橘子一斤多少錢？蘋果一斤多少錢？”
那個老伯回答：“橘子一斤四塊五，蘋果一斤八塊?！?BR> 我想：“啥？這么貴！”我挑了兩個橘子和一個蘋果，就讓老伯稱了稱，八塊四毛？不會吧！這么貴！這樣我手頭就只剩下兩塊六了呀！
后來，我看香蕉挺好吃，就買了三根，正好兩塊六，錢正好用光了。
原來十塊錢只能買這么多呀！這真是有意義的活動呀！
3.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數(shù)，小紅讀這個數(shù)的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數(shù)可能是多少？
我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案。考慮問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能真正地學好數(shù)學。
4.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
數(shù)學的奧妙無處不在，今天老師帶著我們去發(fā)現(xiàn)線的奧密。
線在生活中處處可見，過馬路的斑馬線是一條條線段；在塔山上看見一盞往遠處投射的探照燈是射線；還在火車的鐵軌上發(fā)現(xiàn)了直線等等。自從教了這一課之后，我明白了線段有兩個端點，不能向兩個方向無限延伸；射線有一個端點，可以向一個方向無限廷伸；直線沒有端點，可以向兩個方向無限延伸。
坐在車上我就迫不及待地想把剛學的內容考一考爸爸。可爸爸卻說：“直線是可以無限延伸的，火車的鐵軌上不是有彎道嗎，而且還有起點和終點，怎么也能算是直線呢？”我也不甘示弱地說：“火車的鐵軌也有直的呀！”“如果這樣的話，那公路豈不是也是直線了?！卑职忠哺F追不舍毫不相讓。為了這個問題我們各抒已見爭論不休。后我打開了百寶箱，拿出我的數(shù)學教科書，書本的圖片上鐵軌就是直線。爸爸啞然無語，我高興極了。
數(shù)學的奧妙真是有趣呀！它什么時候還會再給我驚喜呢？
5.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天，我和媽媽去超市購物。一進門，琳瑯滿目的商品讓我眼花繚亂。媽媽說：“讓我們感受一下不同物品的重量吧！”媽媽拿出一包70克的妙脆角和一包40克的妙脆角，讓我感受一下它們的重量。我發(fā)現(xiàn)如果不細心的話，還真感受不到兩種物品相差30克呢。之后，媽媽又讓我估計了一些東西的重量，我還像一個平衡秤一樣，把兩樣東西放在左右手上，比較重量。我覺的難估的是罐頭，因為它的盒子很重，后來，我有了個小竅門：估完后，減去包裝盒的重量，就能估準了。這時，媽媽說：“我要買3樣零食，每樣都一樣重，共重150克，你知道它們各是幾克？”我一聽哈哈大笑，這么簡單的問題，怎么能難倒我呢？150／3＝50（克）。它們各重50克。買完東西，我們要去結賬時，看見鞋區(qū)有個牌子：鞋子6折起。媽媽說：“如果一雙鞋600元，打完折后，應付幾元？”我想了想說：“360元?！眿寢屨f：“不錯呀！兒子?！?BR> 我開心的笑了。
6.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天是星期一，我早早地完成了老師布置的家庭作業(yè)，想看會電視，媽媽說：“我提個問，如果你能解答出來，就能為自己獲得半個小時的看電視的時間?！薄昂醚剑 蔽倚判臐M滿的回答?！拔壹业膶γ嬗幸粋€公交站臺，6路、18路公交汽車在站臺上停停走走”。透過窗戶，媽媽指著站臺上的6路車說：“這輛車到站下了7人。”一會又來了一輛18路車，說：“這輛車到站下了19人?！奔僭O這兩輛公共汽車原來坐的人數(shù)相等，現(xiàn)在6路車下了7人，18路車下了19人，這時6路車剩下的人數(shù)是18路車剩下的人數(shù)的3倍。假如現(xiàn)在都不上人，兩輛公共汽車上現(xiàn)在各有多少人？
我看了一下題目，思考了一下，這不正是老師剛講過的差倍問題，所謂的差倍問題，就是已知幾個數(shù)的差，以及它們之間的倍數(shù)關系，求這幾個數(shù)的數(shù)學問題。我告訴媽媽，第一步是用3-1＝2，3-1＝2的意思是把6路車剩下的人數(shù)看成3倍，把18路車剩下的人數(shù)看成1倍，2是兩輛車的人數(shù)相差2倍，19-7＝12，19是18路車下車的人數(shù)，7是6路車下車的人數(shù)，12是第一輛車比第二輛車下車的人數(shù)少12人，12÷2＝6（人），12是6路下車的人數(shù)比18路車下車的人數(shù)少12人，2是兩輛車的人數(shù)相差兩倍，6是18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，3×6＝18，3的意思是第一輛車剩下的人數(shù)看成3倍，6是第18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，18是6路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)。
“答對了，你真棒！”媽媽微笑著沖我豎起大拇指，我 靠自己的努力贏得了半個小時的看電視時間，今天的電視格外好看。
生活中處處有數(shù)學，我愛數(shù)學。
1.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天，媽媽帶我去商場里買東西。
媽媽身上帶了180元錢，媽媽先買了一斤餅干，10元錢，又買了一瓶花露水，7元錢，后又買了一袋餐巾紙17元。我算了一下，一共是34元。付了錢后，我和媽媽高高興興地走出了商店。
回到家里，爸爸拿出一個小雕像，好可愛??！我問爸爸多少錢，爸爸說要20元。我說：“爸爸，你今天和媽媽一共花了54元錢。”
2.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天晚上，媽媽帶我去購物。買什么呢？買水果吧?？蓩寢屩唤o我十塊錢呀！算了，能買幾個算幾個吧！
我看了看橘子，又看了看蘋果，問：“橘子一斤多少錢？蘋果一斤多少錢？”
那個老伯回答：“橘子一斤四塊五，蘋果一斤八塊?！?BR> 我想：“啥？這么貴！”我挑了兩個橘子和一個蘋果，就讓老伯稱了稱，八塊四毛？不會吧！這么貴！這樣我手頭就只剩下兩塊六了呀！
后來，我看香蕉挺好吃，就買了三根，正好兩塊六，錢正好用光了。
原來十塊錢只能買這么多呀！這真是有意義的活動呀！
3.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數(shù)，小紅讀這個數(shù)的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數(shù)可能是多少？
我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案。考慮問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能真正地學好數(shù)學。
4.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
數(shù)學的奧妙無處不在，今天老師帶著我們去發(fā)現(xiàn)線的奧密。
線在生活中處處可見，過馬路的斑馬線是一條條線段；在塔山上看見一盞往遠處投射的探照燈是射線；還在火車的鐵軌上發(fā)現(xiàn)了直線等等。自從教了這一課之后，我明白了線段有兩個端點，不能向兩個方向無限延伸；射線有一個端點，可以向一個方向無限廷伸；直線沒有端點，可以向兩個方向無限延伸。
坐在車上我就迫不及待地想把剛學的內容考一考爸爸。可爸爸卻說：“直線是可以無限延伸的，火車的鐵軌上不是有彎道嗎，而且還有起點和終點，怎么也能算是直線呢？”我也不甘示弱地說：“火車的鐵軌也有直的呀！”“如果這樣的話，那公路豈不是也是直線了?！卑职忠哺F追不舍毫不相讓。為了這個問題我們各抒已見爭論不休。后我打開了百寶箱，拿出我的數(shù)學教科書，書本的圖片上鐵軌就是直線。爸爸啞然無語，我高興極了。
數(shù)學的奧妙真是有趣呀！它什么時候還會再給我驚喜呢？
5.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天，我和媽媽去超市購物。一進門，琳瑯滿目的商品讓我眼花繚亂。媽媽說：“讓我們感受一下不同物品的重量吧！”媽媽拿出一包70克的妙脆角和一包40克的妙脆角，讓我感受一下它們的重量。我發(fā)現(xiàn)如果不細心的話，還真感受不到兩種物品相差30克呢。之后，媽媽又讓我估計了一些東西的重量，我還像一個平衡秤一樣，把兩樣東西放在左右手上，比較重量。我覺的難估的是罐頭，因為它的盒子很重，后來，我有了個小竅門：估完后，減去包裝盒的重量，就能估準了。這時，媽媽說：“我要買3樣零食，每樣都一樣重，共重150克，你知道它們各是幾克？”我一聽哈哈大笑，這么簡單的問題，怎么能難倒我呢？150／3＝50（克）。它們各重50克。買完東西，我們要去結賬時，看見鞋區(qū)有個牌子：鞋子6折起。媽媽說：“如果一雙鞋600元，打完折后，應付幾元？”我想了想說：“360元?！眿寢屨f：“不錯呀！兒子?！?BR> 我開心的笑了。
6.小學一年級數(shù)學日記手抄報內容
今天是星期一，我早早地完成了老師布置的家庭作業(yè)，想看會電視，媽媽說：“我提個問，如果你能解答出來，就能為自己獲得半個小時的看電視的時間?！薄昂醚剑 蔽倚判臐M滿的回答?！拔壹业膶γ嬗幸粋€公交站臺，6路、18路公交汽車在站臺上停停走走”。透過窗戶，媽媽指著站臺上的6路車說：“這輛車到站下了7人。”一會又來了一輛18路車，說：“這輛車到站下了19人?！奔僭O這兩輛公共汽車原來坐的人數(shù)相等，現(xiàn)在6路車下了7人，18路車下了19人，這時6路車剩下的人數(shù)是18路車剩下的人數(shù)的3倍。假如現(xiàn)在都不上人，兩輛公共汽車上現(xiàn)在各有多少人？
我看了一下題目，思考了一下，這不正是老師剛講過的差倍問題，所謂的差倍問題，就是已知幾個數(shù)的差，以及它們之間的倍數(shù)關系，求這幾個數(shù)的數(shù)學問題。我告訴媽媽，第一步是用3-1＝2，3-1＝2的意思是把6路車剩下的人數(shù)看成3倍，把18路車剩下的人數(shù)看成1倍，2是兩輛車的人數(shù)相差2倍，19-7＝12，19是18路車下車的人數(shù)，7是6路車下車的人數(shù)，12是第一輛車比第二輛車下車的人數(shù)少12人，12÷2＝6（人），12是6路下車的人數(shù)比18路車下車的人數(shù)少12人，2是兩輛車的人數(shù)相差兩倍，6是18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，3×6＝18，3的意思是第一輛車剩下的人數(shù)看成3倍，6是第18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，18是6路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)。
“答對了，你真棒！”媽媽微笑著沖我豎起大拇指，我 靠自己的努力贏得了半個小時的看電視時間，今天的電視格外好看。
生活中處處有數(shù)學，我愛數(shù)學。