那一堂課,將敲碎每個(gè)同學(xué)的心靈,那一堂課,讓同學(xué)們永生難忘,那一堂課,使同學(xué)們滿目淚光……為大家提供《難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)》,歡迎閱讀。
1.難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)
從入學(xué)起,學(xué)校就經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行安全教育,校長(zhǎng)大會(huì)小會(huì)講,老師課內(nèi)課外講,讓我們時(shí)時(shí)刻刻注意安全。但我總以為,我家在農(nóng)村,沒(méi)有車水馬龍的馬路,沒(méi)有燃?xì)?、煤氣,附近的人都認(rèn)識(shí),也不用擔(dān)心被人拐騙。因此,就把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng),也沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。但今天的一節(jié)安全教育課,卻使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)安全知識(shí),提高安全意識(shí)是多么重要。
課堂上,老師將全班同學(xué)分為四個(gè)小組,利用知識(shí)競(jìng)賽的形式回答問(wèn)題,大家感到十分有趣。老師將10個(gè)問(wèn)題寫在黑板上,讓大家回答。
第一個(gè)問(wèn)題是:如果在上學(xué)的路上,發(fā)現(xiàn)一根電線垂直掉在路上,你該怎么辦?第一組回答是:馬上后退,設(shè)置安全標(biāo)志;第二組回答是:用木棍將電線挑開;第三組回答:換雙膠底的絕緣鞋。我仔細(xì)想了想說(shuō),求助成人,讓他們打119關(guān)掉電源。我的回答得到了老師的表?yè)P(yáng)。
第二道題是:如果不小心掉進(jìn)了池塘里,你該怎么辦?我組的回答是:大聲呼喊,求助自己的同伴。老師搖了搖頭。其中一組回答是:屏著呼吸,穩(wěn)著身體,想辦法讓嘴和鼻子露出水面后呼救。老師說(shuō),這種方法好,首先要保持平衡,不要慌亂,才可能有自救或被救的機(jī)會(huì)……
不知不覺(jué)中,一節(jié)安全教育課結(jié)束了,很遺憾,有很多問(wèn)題我都沒(méi)有答對(duì)。但通過(guò)這節(jié)課,我知道了安全隱患就在我身邊,掌握安全知識(shí)是多么重要。不論是城里的學(xué)生,還是鄉(xiāng)村的學(xué)生,都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這真是難忘的一節(jié)安全課!
2.難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,我上過(guò)許許多多的課,有的已經(jīng)淡忘,可是xx月xx日那天上的課,讓我至今難以忘懷。因?yàn)槟翘焓俏覀兌綄?dǎo)的日子,也就是我們?nèi)M瑢W(xué)要和區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們一起生活一起學(xué)習(xí)的一天。
xx月xx日那一天到了,我們?nèi)M瑢W(xué)統(tǒng)一著裝,與往常一樣邁著歡快的步伐走進(jìn)了學(xué)校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個(gè)校園,同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲馬上進(jìn)入教室,開始了一天學(xué)習(xí)。
前幾節(jié)課都非常輕松。第四節(jié)課的時(shí)候,我們班里出現(xiàn)了許多陌生的面孔,他們就是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)我們的'語(yǔ)文課。我的心理好象有一只小兔子在跳,七上八下的。這時(shí)我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲“同學(xué)們好”的洪量聲音,語(yǔ)文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上,老師滔滔不絕地講者,我們也紛紛舉手,用精彩的語(yǔ)言回答著老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)老師叫到一名平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,教室中頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,但是這個(gè)同學(xué)由于緊張把問(wèn)題回答錯(cuò)了,當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有抱怨而是用很巧妙的辦法回避了這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題。老師說(shuō):“想一想作者為什么不把這個(gè)詞去掉呢?”這個(gè)同學(xué)恍然大悟,馬上說(shuō):“我明白了,我明白了?!庇谑撬阏f(shuō)了下去。在這之后,同學(xué)們與老師的互動(dòng)更加和諧。
下課了,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的這節(jié)課非常滿意?!叭淌яR,焉知非?!边@一小小的插曲,既把同學(xué)們的思路帶動(dòng)起來(lái),又表現(xiàn)出我們老師的應(yīng)變能力非常強(qiáng)。這節(jié)課使我難以忘懷。
3.難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,總有一些難忘的課吧!但在這里,我一定要寫那一節(jié)課,就是那一節(jié)與眾不同的英語(yǔ)課,英語(yǔ)老師關(guān)老師從未開口說(shuō)話的一節(jié)安靜的課。那段時(shí)間因?yàn)槲覀兲詺饬?,整天去惹老師卻不去關(guān)心,后才導(dǎo)致老師喉嚨痛,痛得說(shuō)不出話,聽(tīng)同學(xué)說(shuō),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓關(guān)老師在家休息幾天,再給我們上課,但是關(guān)老師拒絕了休息,繼續(xù)給我們上課。
當(dāng)時(shí)我們知道后非常驚奇,為什么老師拒絕休息呢?
上那節(jié)課的鈴聲響起,我們紛紛回到教室上課,那節(jié)課,老師一句話都沒(méi)有說(shuō)過(guò),她在黑板上寫一些要讀的作業(yè),就又回到辦公室休息,我們讀完了,她又在黑板上寫一些作業(yè),讓我們?nèi)プ觥?BR> 那節(jié)課,我們十分安靜,似乎每個(gè)人都體諒老師。那節(jié)課安靜得針掉下去,都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)。
以后的日子也是如此,我們盡量不去惹老師生氣,不去找老師的麻煩。上課我們都很認(rèn)真地在聽(tīng)課和做筆記,我們上課就不再說(shuō)話了,為的是不讓老師那么難受,那么用力,但又能讓全班同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)。這些事情只有那些沒(méi)有良心的同學(xué)才沒(méi)有做到。
過(guò)了幾天,等到老師喉嚨好了些就去問(wèn)老師為什么你喉嚨痛還來(lái)給我們上課呢?老師告訴我們?cè)?,我們?tīng)了后,心里十分感動(dòng)。
啊!關(guān)老師,我們以后再也不惹你生氣啦!
到現(xiàn)在,我還懷念那節(jié)沒(méi)有雜音的課。因?yàn)?,就在那?jié)課我們學(xué)會(huì)了體貼,就因?yàn)槟枪?jié)課,我們班的同學(xué)才真正長(zhǎng)大了。
4.難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)
作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我不知道已經(jīng)上過(guò)了多少節(jié)課。但是這節(jié)課——讓人事先覺(jué)察不出任何不同的一節(jié)課,卻深深的印在我心里,永生難忘!。
那是一節(jié)語(yǔ)文課,鈴聲剛剛響起,老師就大步跨進(jìn)教室,嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)各位同學(xué)寫下對(duì)于你們來(lái)說(shuō)重要的三類人?!蔽蚁肓讼?,提筆寫下了“親人”,“朋友”和“老師”。我想,這三種在生命中是舉足輕重的,恐怕缺少一樣人生也會(huì)是殘缺的。
“接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三類人中劃去一種。”我愣住了,抿了抿嘴,劃去了“朋友”,畢竟沒(méi)有了親人,家庭就是不完全的;沒(méi)有了老師,進(jìn)步也顯得困難。也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會(huì)是快樂(lè),迎來(lái)的會(huì)是孤獨(dú)!
我知道老師一定會(huì)叫我們?cè)賱澣サ诙N,果然,老師又嚴(yán)肅的發(fā)出了聲音:“請(qǐng)各位同學(xué)再劃去一種。”我無(wú)奈的提起筆,輕輕地劃掉了“老師”。我想,親人是重要的,是母親把我?guī)У竭@個(gè)世界,然后又是親人讓我體會(huì)到了親情后,老師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場(chǎng)游戲,但劃去時(shí)我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人,失去親人,我將會(huì)多么絕望……
下課鈴響了,老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白,只有“親情”兩個(gè)字在腦海中回蕩……
5.難忘的一節(jié)課作文500字左右六年級(jí)
在我六年小學(xué)生涯中,上的課已經(jīng)是不計(jì)其數(shù)了,在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的,但我難忘的還是那節(jié)作文課――“燒不壞的手帕”。
記得那節(jié)課的時(shí)候林珍老師帶來(lái)了兩個(gè)盤子、一瓶醫(yī)用酒精、兩條手帕、一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)裝滿水的杯子. 笑瞇瞇地說(shuō):“我們要做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)――‘燒不壞的手帕’?!笔峙猎趺纯赡軣粔哪?我心中又犯起了嘀咕。
實(shí)驗(yàn)開始了,同學(xué)們都一擁而上,只見(jiàn)林老師先將手帕放到水里浸濕,再擰干,對(duì)折后放入盤子里。接著,再倒入酒精。然后用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精,霎時(shí),火苗一下子竄了起來(lái),火越燒越旺,過(guò)了幾十秒鐘后,林老師蓋上另一個(gè)盤子把火熄滅了,而那塊被火燒過(guò)的手帕盡然完好無(wú)損。
老師問(wèn)大家這時(shí)為什么?有人說(shuō)是因?yàn)槭峙琳戳怂?。林老師便笑著?duì)大家說(shuō):“那我們就再來(lái)吧!”說(shuō)著,林老師拿出一條干手帕,按照同樣的辦法將它點(diǎn)燃,可手帕依舊完好無(wú)損,我們都看呆了。
“還是讓我來(lái)告訴你們吧!”林老師說(shuō),“酒精在燃燒的時(shí)候,火焰上部的溫度很高,而底部的溫度卻很低。另外,實(shí)驗(yàn)用的是濃度百分之七十五的醫(yī)用酒精,酒精容揮發(fā),而燃燒是在盤子的表面進(jìn)行的,手帕是浸泡在百分之二十五的水中的,一直處于水的保護(hù)下,所以燒不懷。
聽(tīng)了林老師的話,我們頓時(shí)恍然大悟:任何事物都不能只看表面現(xiàn)象, 有時(shí)候,我們往往被自己的眼睛所欺騙, 我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象去看清它的本質(zhì)。
這節(jié)課不僅學(xué)到了知識(shí),還明白了道理,真是令人難忘。