語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么？同學(xué)們的收獲真不少！課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎？老師來考考你們。（出示課件）同學(xué)們記得真準(zhǔn)！現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎？（師生合作，分角色讀。）文中稻草人穿的衣服是什么樣的？默讀課文找出句子，畫下來。
2、匯報(bào)（相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。）
紅衣服——你覺得好看嗎？多美的外衣呀！
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有??！
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢！
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽。
2、拍手（師）剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？
6自然段——扣子
（1）讀得真用心！大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。（板書）紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（貼圖），多誘人?。≌l能把這種感覺讀出來。
（2）讀得怎么樣？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
（3）女同學(xué)來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話？
8自然段——領(lǐng)結(jié)
（1）讀得真不錯(cuò)！看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。（板書）
（2）誰跟他也一樣喜歡這句話？真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)！你讀出了自己的感受，好！3）有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，（貼圖）稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦！
（3）男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句？
11自然段——衣袋
（1）讀文的感覺很好！老師也特別喜歡這句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么？稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了！你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？
（2）你讀得真美！誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
（3）同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號(hào)。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢！想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————？
你能用表示顏色的成語，說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？
只有后一句（段）話了，機(jī)會(huì)不多了，誰想讀？
13自然段——帽子
（1）這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起！同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀？帽子（板書）
（2）誰還想讀一讀？老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎？為什么這么說呢？因?yàn)榈静萑说拿弊邮牵ㄙN圖）麻雀?jìng)兊募遥厦孢€有小麻雀呢！多溫馨、多可愛呀！
（3）誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者喜歡用的，也是用的多的是什么樣的詞語？（表示顏色的詞語。［課件變顏色］讀~紫……）你還知道哪些表示顏色的詞語？同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了?。ǔ鍪菊n件）
老師發(fā)現(xiàn)今天XX穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了！你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎？
同學(xué)們說得真精彩！老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎？
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個(gè)可愛的孩子，真了不起！
2.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案
教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八單元《稻草人穿衣服》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
2、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，掛圖
教學(xué)過程：
一、直入課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——齊讀（課題）
二、初讀課文，整體感知，理清層次。（指生分段讀）
師：回憶一下，這篇童話故事寫誰給稻草人打扮得那么漂亮？都做了什么？誰來讀課文？其他同學(xué)邊聽邊想？。（板書放扣子——系領(lǐng)結(jié)——裝點(diǎn)衣袋——-做帽子）
三、有感情讀文，體會(huì)熱愛身邊的事物的美好情感。
師：那么麻雀?jìng)兪窃鯓幼龅哪?？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)有趣的童話故事。
1、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖），學(xué)習(xí)1——4小節(jié)，體會(huì)小麻雀興奮高興的心情。
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）師：這個(gè)有趣的故事是怎么發(fā)生的呢？
師（出示掛圖）在什么地方有什么呀？
（師給稻草人穿衣服）
生：稻草人穿衣服啦！齊說
師：這時(shí)飛來了幾只麻雀，就這樣有趣的故事開始了，自由讀1——4小節(jié)。想想你知道了什么？
生：我知道了天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳向四面八方。
師：嘰嘰喳喳是麻雀的叫聲多好聽啊！誰能讀出來？
師：四面八方是什么意思呀？為什么要傳向四面八方？（稻草人穿衣服啰?。┠茏x出高興，興奮的語氣嗎？3人齊讀
2、學(xué)習(xí)5——11小節(jié)，感知麻雀喜歡美，裝點(diǎn)美。
（1）學(xué)習(xí)5——6小節(jié)放扣子
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）師：麻雀?jìng)兌喔吲d??！他們開始打扮稻草人了，首先是放扣子。它們說了些什么？又是怎么做的呢？輕聲讀。5_6小節(jié)
生：衣服上還沒有扣子呢？
師：沒有就沒有唄，干嘛要放扣子呀？你能讀出麻雀的心情嗎？指生讀2人。誰比他讀得更好！
師：怎么做的呀？用書上的句子說。紫色葡萄做扣子。（師板書銜來紫葡萄）貼圖它是怎么來的？是麻雀用尖尖的小嘴銜來的。（板書銜來）作者的詞語用得多準(zhǔn)那！齊讀。
師：為什么要用紫色葡萄做扣子，它們是什么樣的小麻雀？
（2）學(xué)習(xí)7——8小節(jié)，系領(lǐng)結(jié)
師：麻雀?jìng)兎磐昕圩咏又闶菑哪亩沃赖模孔杂勺x7——-8小節(jié)想想你知道了什么？
生：如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)就神奇啦！
師：那你能讀出神氣的語氣嗎？2人、男女生比賽讀。
師：麻雀又是怎樣做的呀？用書上的話說一說，麻雀引來漂亮的黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)（板書引來黑蝴蝶）什么是“引來”貼圖作者的詞用得多準(zhǔn)那！
齊讀。
師：引來黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)呢？它們是什么樣的小麻雀？
（3）學(xué)習(xí)9——11小節(jié)體會(huì)語言美，積累運(yùn)用語言。
（師：這么愛美的麻雀?jìng)冇忠趺创虬绲静萑四?？快自由讀課文和你同桌說說讀懂了什么？）
生：麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。
師：為什么還不滿意？麻雀?jìng)円恍南氚训静萑舜虬绲酶?！誰能讀出不滿意的樣子來！指生讀，2人
生：胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了（板書裝點(diǎn)），你有不懂的詞嗎？（裝點(diǎn)是什么意思？）
師：在衣袋里裝點(diǎn)什么啦？
生：金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，（板書）師：再小聲地讀讀這段，想想你喜歡哪個(gè)詞？（生匯報(bào)師貼圖），這短話寫得多美呀？你能讀出美的感受嗎？
師：除了“金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”衣
師：稻草人的衣袋里都裝有哪些顏色呢？稻草人的衣袋里真是——（五顏六袋里還能插哪些帶有色彩的——？色、萬紫千紅、色彩繽紛）
師：麻雀?jìng)優(yōu)槭裁从谩敖鹕牡舅?、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”來裝飾呢？它們是一群什么樣的麻雀？
師；多有意思呀！麻雀?jìng)冇妹利惖纳蚀虬绲静萑?，給稻草人帶來了美。大自然也悄悄地用美麗的色彩打扮我們的生活，給我們帶來了美！比如：引導(dǎo)用帶有色彩的詞說話?？炜窗?！
天空（），云彩（），太陽（）。
春來到了，地上的小草（）。引導(dǎo)換詞積累綠色詞
秋天里的色彩就更多了，誰能說？
在生活中人們也用美麗的色彩裝點(diǎn)美了?？炜础痢镣瑢W(xué)的衣服，再找找看，
誰能用色彩的事物幫老師裝點(diǎn)一下。
3、學(xué)習(xí)12——13小節(jié)，體會(huì)麻雀裝扮稻草人的成就感。
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）這群愛美的麻雀?jìng)冄b點(diǎn)完衣袋后要做帽子了，它們是怎么說的？又是怎么做的？快默讀12——13小節(jié)
生：呀，稻草人還沒有帽子呢？麻雀?jìng)兠α撕靡魂囎樱蝗话l(fā)現(xiàn)沒有帽子，你能讀出吃驚的語氣來嗎？指生讀，齊讀。
師：怎么做的？你能讀出忙來忙去的樣子嗎？
師：究竟是一頂什么樣的帽子呢？快默讀后一小節(jié)。為什么要用“”字呀？誰能把你的感受讀出來，指生讀，師示范讀、齊讀。
師：為什么是世界上美麗的帽子？（這頂帽子，是麻雀?jìng)冊(cè)诘静萑祟^上筑的一個(gè)窩，上面還站著幾只小麻雀呢？）師生挑戰(zhàn)讀。
4、分角色朗讀課文，再次感受童話的意境（配樂）。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那我們分角色合作讀課文好嗎？
四、拓展聯(lián)想，小結(jié)升華。
1、拓展聯(lián)想，讓孩子進(jìn)入一個(gè)美妙和諧的童話世界。
師引領(lǐng)看圖：你看到了什么？（在一片金色的稻田里，有一個(gè)稻草人，他穿著一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的領(lǐng)結(jié)，衣袋里還插著金色的稻穗，藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，頭頂上還有一個(gè)用麻雀做的窩，上面還站著幾只可愛的小麻雀呢?。┑静萑舜┥狭诉@么漂亮的衣服會(huì)想些什么呢？說些什么呢？
這時(shí)，一只小兔蹦蹦跳跳跑過來了，看到了它，會(huì)說什么呢？又會(huì)怎么做呢？
2、（看圖）小結(jié)升華：在一片金色的稻田里，藍(lán)藍(lán)的矢車菊，金色的稻穗，紅紅的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可愛的稻草人，還有故事的主人公，可愛又愛美的麻雀?jìng)?，把我們帶入了一個(gè)美麗的童話世界里，在楊紅櫻的童話世界里還有許許多多有趣的童話，有空要去讀讀看，相信它會(huì)給你們帶來給多美的享受，帶來更多樂趣！
3.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思
一、隨文識(shí)字，降低識(shí)字難度
由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問題如何解決呢？如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累語言
在第11段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生拓展關(guān)于顏色的詞語，使學(xué)生在感受稻草人衣服的美麗的`同時(shí)，進(jìn)行語言積累，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，都想把稻草人裝扮得更美麗，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
不足：這篇課文我經(jīng)過了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，是以學(xué)文為主，是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么？同學(xué)們的收獲真不少！課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎？老師來考考你們。（出示課件）同學(xué)們記得真準(zhǔn)！現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎？（師生合作，分角色讀。）文中稻草人穿的衣服是什么樣的？默讀課文找出句子，畫下來。
2、匯報(bào)（相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。）
紅衣服——你覺得好看嗎？多美的外衣呀！
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有??！
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢！
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽。
2、拍手（師）剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？
6自然段——扣子
（1）讀得真用心！大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。（板書）紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（貼圖），多誘人?。≌l能把這種感覺讀出來。
（2）讀得怎么樣？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
（3）女同學(xué)來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話？
8自然段——領(lǐng)結(jié)
（1）讀得真不錯(cuò)！看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。（板書）
（2）誰跟他也一樣喜歡這句話？真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)！你讀出了自己的感受，好！3）有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，（貼圖）稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦！
（3）男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句？
11自然段——衣袋
（1）讀文的感覺很好！老師也特別喜歡這句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么？稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了！你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？
（2）你讀得真美！誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
（3）同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號(hào)。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢！想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————？
你能用表示顏色的成語，說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？
只有后一句（段）話了，機(jī)會(huì)不多了，誰想讀？
13自然段——帽子
（1）這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起！同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀？帽子（板書）
（2）誰還想讀一讀？老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎？為什么這么說呢？因?yàn)榈静萑说拿弊邮牵ㄙN圖）麻雀?jìng)兊募遥厦孢€有小麻雀呢！多溫馨、多可愛呀！
（3）誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者喜歡用的，也是用的多的是什么樣的詞語？（表示顏色的詞語。［課件變顏色］讀~紫……）你還知道哪些表示顏色的詞語？同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了?。ǔ鍪菊n件）
老師發(fā)現(xiàn)今天XX穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了！你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎？
同學(xué)們說得真精彩！老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎？
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個(gè)可愛的孩子，真了不起！
2.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案
教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八單元《稻草人穿衣服》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
2、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片，掛圖
教學(xué)過程：
一、直入課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——齊讀（課題）
二、初讀課文，整體感知，理清層次。（指生分段讀）
師：回憶一下，這篇童話故事寫誰給稻草人打扮得那么漂亮？都做了什么？誰來讀課文？其他同學(xué)邊聽邊想？。（板書放扣子——系領(lǐng)結(jié)——裝點(diǎn)衣袋——-做帽子）
三、有感情讀文，體會(huì)熱愛身邊的事物的美好情感。
師：那么麻雀?jìng)兪窃鯓幼龅哪?？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)有趣的童話故事。
1、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖），學(xué)習(xí)1——4小節(jié)，體會(huì)小麻雀興奮高興的心情。
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）師：這個(gè)有趣的故事是怎么發(fā)生的呢？
師（出示掛圖）在什么地方有什么呀？
（師給稻草人穿衣服）
生：稻草人穿衣服啦！齊說
師：這時(shí)飛來了幾只麻雀，就這樣有趣的故事開始了，自由讀1——4小節(jié)。想想你知道了什么？
生：我知道了天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳向四面八方。
師：嘰嘰喳喳是麻雀的叫聲多好聽啊！誰能讀出來？
師：四面八方是什么意思呀？為什么要傳向四面八方？（稻草人穿衣服啰?。┠茏x出高興，興奮的語氣嗎？3人齊讀
2、學(xué)習(xí)5——11小節(jié)，感知麻雀喜歡美，裝點(diǎn)美。
（1）學(xué)習(xí)5——6小節(jié)放扣子
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）師：麻雀?jìng)兌喔吲d??！他們開始打扮稻草人了，首先是放扣子。它們說了些什么？又是怎么做的呢？輕聲讀。5_6小節(jié)
生：衣服上還沒有扣子呢？
師：沒有就沒有唄，干嘛要放扣子呀？你能讀出麻雀的心情嗎？指生讀2人。誰比他讀得更好！
師：怎么做的呀？用書上的句子說。紫色葡萄做扣子。（師板書銜來紫葡萄）貼圖它是怎么來的？是麻雀用尖尖的小嘴銜來的。（板書銜來）作者的詞語用得多準(zhǔn)那！齊讀。
師：為什么要用紫色葡萄做扣子，它們是什么樣的小麻雀？
（2）學(xué)習(xí)7——8小節(jié)，系領(lǐng)結(jié)
師：麻雀?jìng)兎磐昕圩咏又闶菑哪亩沃赖模孔杂勺x7——-8小節(jié)想想你知道了什么？
生：如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)就神奇啦！
師：那你能讀出神氣的語氣嗎？2人、男女生比賽讀。
師：麻雀又是怎樣做的呀？用書上的話說一說，麻雀引來漂亮的黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)（板書引來黑蝴蝶）什么是“引來”貼圖作者的詞用得多準(zhǔn)那！
齊讀。
師：引來黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)呢？它們是什么樣的小麻雀？
（3）學(xué)習(xí)9——11小節(jié)體會(huì)語言美，積累運(yùn)用語言。
（師：這么愛美的麻雀?jìng)冇忠趺创虬绲静萑四?？快自由讀課文和你同桌說說讀懂了什么？）
生：麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。
師：為什么還不滿意？麻雀?jìng)円恍南氚训静萑舜虬绲酶?！誰能讀出不滿意的樣子來！指生讀，2人
生：胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了（板書裝點(diǎn)），你有不懂的詞嗎？（裝點(diǎn)是什么意思？）
師：在衣袋里裝點(diǎn)什么啦？
生：金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，（板書）師：再小聲地讀讀這段，想想你喜歡哪個(gè)詞？（生匯報(bào)師貼圖），這短話寫得多美呀？你能讀出美的感受嗎？
師：除了“金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”衣
師：稻草人的衣袋里都裝有哪些顏色呢？稻草人的衣袋里真是——（五顏六袋里還能插哪些帶有色彩的——？色、萬紫千紅、色彩繽紛）
師：麻雀?jìng)優(yōu)槭裁从谩敖鹕牡舅?、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”來裝飾呢？它們是一群什么樣的麻雀？
師；多有意思呀！麻雀?jìng)冇妹利惖纳蚀虬绲静萑?，給稻草人帶來了美。大自然也悄悄地用美麗的色彩打扮我們的生活，給我們帶來了美！比如：引導(dǎo)用帶有色彩的詞說話?？炜窗?！
天空（），云彩（），太陽（）。
春來到了，地上的小草（）。引導(dǎo)換詞積累綠色詞
秋天里的色彩就更多了，誰能說？
在生活中人們也用美麗的色彩裝點(diǎn)美了?？炜础痢镣瑢W(xué)的衣服，再找找看，
誰能用色彩的事物幫老師裝點(diǎn)一下。
3、學(xué)習(xí)12——13小節(jié)，體會(huì)麻雀裝扮稻草人的成就感。
（#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思#）這群愛美的麻雀?jìng)冄b點(diǎn)完衣袋后要做帽子了，它們是怎么說的？又是怎么做的？快默讀12——13小節(jié)
生：呀，稻草人還沒有帽子呢？麻雀?jìng)兠α撕靡魂囎樱蝗话l(fā)現(xiàn)沒有帽子，你能讀出吃驚的語氣來嗎？指生讀，齊讀。
師：怎么做的？你能讀出忙來忙去的樣子嗎？
師：究竟是一頂什么樣的帽子呢？快默讀后一小節(jié)。為什么要用“”字呀？誰能把你的感受讀出來，指生讀，師示范讀、齊讀。
師：為什么是世界上美麗的帽子？（這頂帽子，是麻雀?jìng)冊(cè)诘静萑祟^上筑的一個(gè)窩，上面還站著幾只小麻雀呢？）師生挑戰(zhàn)讀。
4、分角色朗讀課文，再次感受童話的意境（配樂）。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那我們分角色合作讀課文好嗎？
四、拓展聯(lián)想，小結(jié)升華。
1、拓展聯(lián)想，讓孩子進(jìn)入一個(gè)美妙和諧的童話世界。
師引領(lǐng)看圖：你看到了什么？（在一片金色的稻田里，有一個(gè)稻草人，他穿著一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的領(lǐng)結(jié)，衣袋里還插著金色的稻穗，藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，頭頂上還有一個(gè)用麻雀做的窩，上面還站著幾只可愛的小麻雀呢?。┑静萑舜┥狭诉@么漂亮的衣服會(huì)想些什么呢？說些什么呢？
這時(shí)，一只小兔蹦蹦跳跳跑過來了，看到了它，會(huì)說什么呢？又會(huì)怎么做呢？
2、（看圖）小結(jié)升華：在一片金色的稻田里，藍(lán)藍(lán)的矢車菊，金色的稻穗，紅紅的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可愛的稻草人，還有故事的主人公，可愛又愛美的麻雀?jìng)?，把我們帶入了一個(gè)美麗的童話世界里，在楊紅櫻的童話世界里還有許許多多有趣的童話，有空要去讀讀看，相信它會(huì)給你們帶來給多美的享受，帶來更多樂趣！
3.小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思
一、隨文識(shí)字，降低識(shí)字難度
由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問題如何解決呢？如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累語言
在第11段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生拓展關(guān)于顏色的詞語，使學(xué)生在感受稻草人衣服的美麗的`同時(shí)，進(jìn)行語言積累，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，都想把稻草人裝扮得更美麗，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
不足：這篇課文我經(jīng)過了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，是以學(xué)文為主，是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。