教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
第一課時
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對作品或小作者說些什么？”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢！讓我們一起來幫他吧！
二、自讀課文，合作識字
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認真、一樣
5．游戲鞏固：“遍地開花”（CAI：點擊“草地”上生字，讀對了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得多。）
6．相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧?。ò炎约合矚g的記字方法講解給大家聽）
7．大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧！再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評價。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么？有些什么問題？
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文
1．（CAI：丁一小不正確的寫字過程。）
說一說丁一小是怎樣寫字的（反思自己的寫字方法）。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫來寫去寫不好字的原因是什么？
指導(dǎo)朗讀：“對了，是我的紙（筆）不好！”（讀出肯定的語氣）
2．（CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫字。）
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”（讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。）
3．結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。
在文章中找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動，大家明白了什么？
是啊！丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”（讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。）
5．（CAI：丁一小學(xué)姐姐認真寫字的樣子。）
師：丁一小的字寫得多好?。≡蹅円黄饋肀頁P他吧！
有感情齊讀后一段。
6．大家想對丁一小說些什么？
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字
1．看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧1
2．征求大家意見，看看你認為什么字難寫？
3．指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫得疏朗。
田字格中范寫。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2．展示自己的作品。
3．評選佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四、鞏固課文，學(xué)唱兒歌
寫好字有小訣竅，
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認真重要。
2.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
教學(xué)目標：
1、會認15個字，會寫3個字：丁他還字，學(xué)會一個新筆畫：橫折折撇。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1――3自然段，理解“寫來寫去”等詞語，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。
教學(xué)重難點：
1、會認15個字，會寫4個字：丁他還字，學(xué)會一個新筆畫：橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)課文1――3自然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。
課前準備：
生字、詞卡片多媒體課件
教學(xué)過程：
課前請學(xué)生做自我介紹說說自己的姓名，自己喜歡做的事是什么？
一、學(xué)讀課題
師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字，有個叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今天我們就來學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。
師：丁一小是怎樣寫字的呢！自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、生自讀課文，師巡視課堂相機評價：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。
2、師檢查生字詞情況：
師出示學(xué)會的字：指名讀，全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。
師出示會認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。
這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白
東西還有認真寫字寫來寫去端端正正
自由讀詞，指名讀，跟讀
3、把這些字詞連起來就組成了長句子，學(xué)讀長句子：
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。
范讀，自由讀，分組讀
師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。
4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當(dāng)成了一個自然段。用手勢告訴我（六個），在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧！指名六人讀一——六自然段，其他同學(xué)聽一聽他們讀得字音準不準。（師生共同評價）
師：同學(xué)們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧！
三、品讀1――3自然段
看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么？
1、學(xué)“丁一小寫字，寫來寫去寫不好。”一句
①出示：“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。
師述：我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的時候，想一想這個時候我們心里有什么感覺呀？（著急，想把字寫好）
②再出示“寫來寫去寫不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫好。指導(dǎo)讀
③看來丁一小寫字是遇到困難了，讀整個句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。
讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。
我們知道丁一小喜歡做的事就是寫字，他一定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！
2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書
①出示這兩句“對了，是我的紙不好！”
“對了，是我的筆不好！”指名讀
丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來聽一聽。聽課件
②誰能把丁一小的想法讀出來？指名讀：
③范讀，我們都來當(dāng)丁一小讀給同座聽（同座位表演讀）再指名讀。
男女生比賽讀
3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎？課件：丁一小寫的字
出示句子：
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
4、哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒有把字寫好。（出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）
這可太奇怪啦，這時丁一小正在犯愁呢！
5、出示：“我還有什么東西不好呢？”
①誰來讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個大大的問號，（問號變紅）
②我們都來幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評價并把問號放大
③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。
6、師：多么可愛的丁一小呀，他非常想把自己的字寫好，卻找不到原因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結(jié)合平時的寫字經(jīng)驗幫幫他嗎？
丁一小的字會寫好嗎？怎么寫好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動。
下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧！
四、識記生字，學(xué)寫生字。
1、讀要會寫的生字。
2、學(xué)習(xí)新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。
3、說說哪個字里有這個筆畫？師范寫“走之”，生書空。
4、識記“還”，范寫“還”。自己描、寫。
5、識記其他三個生字。相機教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。
3.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
教學(xué)目標：
1、通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認識新筆畫：橫折提，書寫“認用正“3個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫好字，做好任何事情，認真是重要的。
教學(xué)重難點：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)詞語或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆
對了姐姐明白
還有寫字寫來寫去端端正正
認真認真地寫一筆一筆認真地寫
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀
三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？
3、CAI出示：第4自然段
（1）生自由讀讀這段話。
（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
（3）指名讀，思考：第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的姿勢？（端端正正）指名讀、齊讀
（4）觀看CAI姐姐寫字時的圖片，直觀理解“端端正正”。
（5）我們也來學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。
（6）找出有關(guān)姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆認真地寫）
指名讀、男女生讀、齊讀
（7）找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。
指名讀、表演讀
（8）讓我們也坐得端端正正，認真地讀、帶著動作來做，表演讀本段。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段
1、CAI出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯在哪里，改正錯誤。
3、生自由說，師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）
6、師小結(jié)寫字方法。
（四）齊讀課文4、5、6自然段
四、學(xué)以致用，學(xué)寫生字
1、出示：認用正，讀生字。
2、認識“認”的新筆畫（橫折提）
3、師范寫講解，生書空
4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫
5、師范寫，講解
6、生練寫
五、總結(jié)寫字方法，提出希望，下課。
1.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
第一課時
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對作品或小作者說些什么？”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢！讓我們一起來幫他吧！
二、自讀課文，合作識字
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認真、一樣
5．游戲鞏固：“遍地開花”（CAI：點擊“草地”上生字，讀對了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得多。）
6．相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧?。ò炎约合矚g的記字方法講解給大家聽）
7．大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧！再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評價。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么？有些什么問題？
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗讀文
1．（CAI：丁一小不正確的寫字過程。）
說一說丁一小是怎樣寫字的（反思自己的寫字方法）。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫來寫去寫不好字的原因是什么？
指導(dǎo)朗讀：“對了，是我的紙（筆）不好！”（讀出肯定的語氣）
2．（CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫字。）
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”（讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。）
3．結(jié)合自己平時寫字的體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。
在文章中找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動，大家明白了什么？
是啊！丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”（讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。）
5．（CAI：丁一小學(xué)姐姐認真寫字的樣子。）
師：丁一小的字寫得多好?。≡蹅円黄饋肀頁P他吧！
有感情齊讀后一段。
6．大家想對丁一小說些什么？
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字
1．看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧1
2．征求大家意見，看看你認為什么字難寫？
3．指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫得疏朗。
田字格中范寫。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2．展示自己的作品。
3．評選佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四、鞏固課文，學(xué)唱兒歌
寫好字有小訣竅，
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認真重要。
2.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
教學(xué)目標：
1、會認15個字，會寫3個字：丁他還字，學(xué)會一個新筆畫：橫折折撇。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1――3自然段，理解“寫來寫去”等詞語，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。
教學(xué)重難點：
1、會認15個字，會寫4個字：丁他還字，學(xué)會一個新筆畫：橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)課文1――3自然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫好的。
課前準備：
生字、詞卡片多媒體課件
教學(xué)過程：
課前請學(xué)生做自我介紹說說自己的姓名，自己喜歡做的事是什么？
一、學(xué)讀課題
師出示詞卡：寫字。指名讀，齊讀。我們每個小朋友都喜歡寫字，有個叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫字。師板書課題，教寫“丁”字。今天我們就來學(xué)習(xí)12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。
師：丁一小是怎樣寫字的呢！自己打開書106面讀讀課文吧。讀準每個字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預(yù)習(xí)中圈好的生字多讀幾遍。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、生自讀課文，師巡視課堂相機評價：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。
2、師檢查生字詞情況：
師出示學(xué)會的字：指名讀，全班讀。評價中說出字音難點。再開火車讀生字。
師出示會認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。
這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白
東西還有認真寫字寫來寫去端端正正
自由讀詞，指名讀，跟讀
3、把這些字詞連起來就組成了長句子，學(xué)讀長句子：
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字、寫來寫去寫不好。
范讀，自由讀，分組讀
師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫字”的故事讀得更流利。
4、先數(shù)一數(shù)課文由幾個自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當(dāng)成了一個自然段。用手勢告訴我（六個），在每一段的開頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧！指名六人讀一——六自然段，其他同學(xué)聽一聽他們讀得字音準不準。（師生共同評價）
師：同學(xué)們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫字的吧！
三、品讀1――3自然段
看課件：丁一小寫字的樣子師：你看到什么？
1、學(xué)“丁一小寫字，寫來寫去寫不好。”一句
①出示：“寫來寫去”丁一小就是這樣寫了一遍又一遍，指名讀，齊讀。
師述：我們平時寫字也有寫很多遍都沒寫好的時候，想一想這個時候我們心里有什么感覺呀？（著急，想把字寫好）
②再出示“寫來寫去寫不好”丁一小和你們一樣著急，想把字寫好。指導(dǎo)讀
③看來丁一小寫字是遇到困難了，讀整個句子：丁一小寫字，寫來寫去寫不好。
讀出丁一小寫字的樣子。指名讀，齊讀第一句。
我們知道丁一小喜歡做的事就是寫字，他一定要把字寫得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！
2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反饋板書
①出示這兩句“對了，是我的紙不好！”
“對了，是我的筆不好！”指名讀
丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來聽一聽。聽課件
②誰能把丁一小的想法讀出來？指名讀：
③范讀，我們都來當(dāng)丁一小讀給同座聽（同座位表演讀）再指名讀。
男女生比賽讀
3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來還是像剛才那樣寫，他能寫好嗎？課件：丁一小寫的字
出示句子：
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
他用姐姐的紙、姐姐的筆寫字，寫來寫去寫不好。齊讀
4、哎，丁一小為了能把自己的字寫好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒有把字寫好。（出示三句寫來寫去寫不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）
這可太奇怪啦，這時丁一小正在犯愁呢！
5、出示：“我還有什么東西不好呢？”
①誰來讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個大大的問號，（問號變紅）
②我們都來幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評價并把問號放大
③我們一起幫丁一小想，分小組讀、齊讀。
6、師：多么可愛的丁一小呀，他非常想把自己的字寫好，卻找不到原因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結(jié)合平時的寫字經(jīng)驗幫幫他嗎？
丁一小的字會寫好嗎？怎么寫好的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
姐姐覺得大家說得真好，就送來了一首兒歌。聽配樂兒歌，韻律活動。
下面我們就按照姐姐說的要求認真地寫字吧！
四、識記生字，學(xué)寫生字。
1、讀要會寫的生字。
2、學(xué)習(xí)新筆畫。師范寫新筆畫，生書空。
3、說說哪個字里有這個筆畫？師范寫“走之”，生書空。
4、識記“還”，范寫“還”。自己描、寫。
5、識記其他三個生字。相機教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫，自己描寫。
3.小學(xué)一年級語文《丁一小寫字》教案
教學(xué)目標：
1、通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認識新筆畫：橫折提，書寫“認用正“3個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫好字，做好任何事情，認真是重要的。
教學(xué)重難點：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)詞語或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆
對了姐姐明白
還有寫字寫來寫去端端正正
認真認真地寫一筆一筆認真地寫
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀
三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？
3、CAI出示：第4自然段
（1）生自由讀讀這段話。
（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
（3）指名讀，思考：第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的姿勢？（端端正正）指名讀、齊讀
（4）觀看CAI姐姐寫字時的圖片，直觀理解“端端正正”。
（5）我們也來學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。
（6）找出有關(guān)姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆認真地寫）
指名讀、男女生讀、齊讀
（7）找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。
指名讀、表演讀
（8）讓我們也坐得端端正正，認真地讀、帶著動作來做，表演讀本段。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段
1、CAI出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯在哪里，改正錯誤。
3、生自由說，師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）
6、師小結(jié)寫字方法。
（四）齊讀課文4、5、6自然段
四、學(xué)以致用，學(xué)寫生字
1、出示：認用正，讀生字。
2、認識“認”的新筆畫（橫折提）
3、師范寫講解，生書空
4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫
5、師范寫，講解
6、生練寫
五、總結(jié)寫字方法，提出希望，下課。