教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的《北京版小學(xué)二年級上冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《咕咚來了》
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
這是一篇有趣的童話故事。講的是樹上一個木瓜熟了，掉進湖里，兔子聽風(fēng)咕咚一聲響，嚇得邊跑邊叫，許多動物都跟著跑起來，多虧大象攔住了大伙，問明情況，于是，大家來到湖邊，親眼看到了原來咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音，大家都笑了。這個故事告訴我們，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。會讀指定的詞語。
2、能力目標(biāo)：能用“熱鬧”寫一句話。背誦第4自然段。
3、情感目標(biāo)：能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
三、教學(xué)重點：
朗讀課文，能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
在識字過程中，掌握識字方法，并運用方法是字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。會讀指定的詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點：
在識字過程中，掌握識字方法，并運用方法是字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an
2、舊字：下門市包
3、偏旁：
（二）、識字
1、學(xué)生自己讀文，找出本文生字，教師半數(shù)。
2、自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）說說記字方法。
（2）組詞理解意思。
3、全班交流：
（1）識字方法：用熟字（偏旁）組合記生字?！棒[、嚇?！?BR> 用形聲字的構(gòu)字規(guī)律記生字?！皣?、跟、跑、哈。”
用會意字的構(gòu)字規(guī)律記生字?！棒[”
將熟字加、減或換一部分記生字?！肮?、鬧、很——跟、抱——跑”
按結(jié)構(gòu)記字。左右結(jié)構(gòu)：嚇、說、跑、跟、哈。
上下結(jié)構(gòu)：熱
半包圍結(jié)構(gòu)：逃、鬧
（2）教師指導(dǎo)：新偏旁“灬”四點底。找一找?guī)в小办帷钡淖?。（熱、黑?BR> “鬧”先外后內(nèi)。
（3）組詞：
（4）理解詞語意思：
木瓜：薔薇科植物。
結(jié)滿：
4、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、認讀二類字
五、作業(yè)：抄寫生字和詞語。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、能用“熱鬧”寫一句話。背誦第4自然段。
2、能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
二、教學(xué)重點：
朗讀課文，能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
指導(dǎo)學(xué)生帶讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得《咕咚來了》這個故事嗎？（指名學(xué)生說一說）
（二）新授：
1、請同學(xué)們打開書，自己讀一讀這個故事，想一想你有什么感受（或：你喜歡誰？為什么？）
2、誰來談?wù)勀愕母惺埽?BR> （1）學(xué)生回答問題。
（2）你是從哪看出來的？請你讀一讀。
兔子做得不對，沒有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小動物也不對，一聽別人喊“咕咚來了”就跟著跑。
大象做得對，不盲目的跟著大伙跑，弄明白真相。
3、真相到底是什么呢？請同學(xué)們讀一讀第四自然段。
（1）指名學(xué)生說一說
（2）展開想像：假如你就是來到湖邊的某個動物。（每個學(xué)生扮演一個）親眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它為什么笑？可能會說些什么？
【注意】雖然大家都在笑，但不同的動物笑的原因不一樣，要鼓勵求異。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第四自然段。
5、通過讀這個故事，這個故事告訴了我們什么？
6、《咕咚來了》是一個有趣的故事，你能夠把這個故事講給別人聽嗎？
（1）學(xué)生自己準(zhǔn)備，同桌互講。
（2）指名當(dāng)中講故事，全班評議，教師指導(dǎo)。（可以加上自己的想像）
（3）學(xué)生在此準(zhǔn)備，同桌互講。
（4）抽時間開展講故事比賽。
四、作業(yè)：把這個故事講給父母聽。背誦課文。用“熱鬧”寫一句話。
2.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《動物學(xué)校放寒假》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課16個生字，會寫7個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
重點：會寫7個生字，會認9個生字。
難點：理解課文，教育學(xué)生過一個有意義的寒假。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，初步感知課文。
（板書課題：動物學(xué)校放寒假）請同學(xué)們利用拼音自由讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)互相讀課文，標(biāo)出自然段數(shù)。
2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。
（1）課文里主要寫了哪幾種動物呢？
（2）小鴨是怎樣過寒假的呢？
小鴨在寒假里學(xué)會了游泳，它在水中洗澡，還在水中捉到好幾條小魚。
（3）小燕子是怎樣過寒假的呢？
小燕子在溫暖的南方過寒假。他發(fā)現(xiàn)蓉蓉常在樹下看書、
寫字、游戲，還看見蓉蓉幫大人做事。它覺得蓉蓉是一個好孩子。
（4）小熊是怎樣過寒假的呢？
小熊整整睡了一個冬天。
3、學(xué)生討論：哪個小動物的寒假過的有意義？
4、教師總結(jié)。
是呀，小鴨子和小燕子的寒假過的挺有意義的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，課文中還講到了小駱駝、小鹿、小驢、和小企鵝，它們是怎樣渡過寒假的呢？這個問題我們課后再去解決它？
三、指導(dǎo)朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意聽。
2、指名分段讀，教師指出應(yīng)該注意的地方。
3、小組練讀。
4、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
動物學(xué)校放寒假
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、指名讀讀小鴨寫給大象老師的信。
2、小駱駝、小鹿、小驢和小企鵝的信里會寫些什么呢？
二、出示生字卡片，學(xué)習(xí)會寫的字。
1、借助拼音練習(xí)讀詞。
動物（）寒假（）大象（）意義（）
收到（）幫助（）
2、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
3、指名讀，大家傾聽，判斷正誤。
4、自學(xué)生字，思考如何記憶字形。
5、互相交流方法及書寫時要注意的問題，重點交流“動”“幫”“物”“收”的書寫。
6、教師對難字進行指導(dǎo)。
三、學(xué)生進行書寫練習(xí)，規(guī)范地書寫。
1、讀生字，看每個字的占格位置。
2、獨立練習(xí)書寫。
3、自評、互評、修改。
4、教師巡視，指導(dǎo)糾錯。
四、擴展詞語。
五、出示認讀字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示認讀卡片。
捎信、薄冰、駱駝、企鵝、醒了、糊涂、揉
2、多種形式認讀。
3.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《水果豐收》
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是識字教學(xué)。前兩行有6個詞，是6種水果的名稱。中間6行是6個詞組，又介紹了6種新的水果，不僅寫出了它們的名稱，而且分別寫了它們的形狀、顏色和口感。后是一個句子，寫水果豐收了。這樣有利于學(xué)習(xí)記字。
二、教學(xué)要求：
1．知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認讀7個字。
2、能力目標(biāo)：能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
3、情感目標(biāo)：會讀本課的詞語和句子，體會水果豐收了。
三、教學(xué)重點：識字、寫字。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀，認識各種水果。
3、學(xué)會本課中的4個生字。
二、教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、你們都喜歡吃哪些水果？
2、老師給給大家“帶來”了一些水果，你們想知道有什么嗎？打開書，讀一讀。
（二）初讀課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
（一）了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思？這里指什么？
（教師板書：豐收）
2、學(xué)生讀六種水果的名稱，（教師板書：水果的名稱）
3、這六種水果是什么樣的？
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果？請同學(xué)們讀一讀。
請同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果？它們是什么樣子的？（指名學(xué)生發(fā)言）
7、齊讀句子，各種各樣是什么意思？怎樣讀？（學(xué)生自讀）為什么這樣讀？（體現(xiàn)水果多）
8、全班齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個詞語。
2、在這些詞語中，有四個生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流：
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
（3）組詞：
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)：抄寫生字和詞語。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、通過朗讀，認識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
二、教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流：
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨
換一換：變——彎
（2）教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
（3）組詞：
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認讀二類字。
四、作業(yè)：抄寫生字和詞語。
1.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《咕咚來了》
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
這是一篇有趣的童話故事。講的是樹上一個木瓜熟了，掉進湖里，兔子聽風(fēng)咕咚一聲響，嚇得邊跑邊叫，許多動物都跟著跑起來，多虧大象攔住了大伙，問明情況，于是，大家來到湖邊，親眼看到了原來咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音，大家都笑了。這個故事告訴我們，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。會讀指定的詞語。
2、能力目標(biāo)：能用“熱鬧”寫一句話。背誦第4自然段。
3、情感目標(biāo)：能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
三、教學(xué)重點：
朗讀課文，能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
在識字過程中，掌握識字方法，并運用方法是字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。會讀指定的詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點：
在識字過程中，掌握識字方法，并運用方法是字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an
2、舊字：下門市包
3、偏旁：
（二）、識字
1、學(xué)生自己讀文，找出本文生字，教師半數(shù)。
2、自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）說說記字方法。
（2）組詞理解意思。
3、全班交流：
（1）識字方法：用熟字（偏旁）組合記生字?！棒[、嚇?！?BR> 用形聲字的構(gòu)字規(guī)律記生字?！皣?、跟、跑、哈。”
用會意字的構(gòu)字規(guī)律記生字?！棒[”
將熟字加、減或換一部分記生字?！肮?、鬧、很——跟、抱——跑”
按結(jié)構(gòu)記字。左右結(jié)構(gòu)：嚇、說、跑、跟、哈。
上下結(jié)構(gòu)：熱
半包圍結(jié)構(gòu)：逃、鬧
（2）教師指導(dǎo)：新偏旁“灬”四點底。找一找?guī)в小办帷钡淖?。（熱、黑?BR> “鬧”先外后內(nèi)。
（3）組詞：
（4）理解詞語意思：
木瓜：薔薇科植物。
結(jié)滿：
4、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、認讀二類字
五、作業(yè)：抄寫生字和詞語。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、能用“熱鬧”寫一句話。背誦第4自然段。
2、能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
二、教學(xué)重點：
朗讀課文，能把這個有趣的故事講給大家聽。并知道不能偏聽偏信。
指導(dǎo)學(xué)生帶讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得《咕咚來了》這個故事嗎？（指名學(xué)生說一說）
（二）新授：
1、請同學(xué)們打開書，自己讀一讀這個故事，想一想你有什么感受（或：你喜歡誰？為什么？）
2、誰來談?wù)勀愕母惺埽?BR> （1）學(xué)生回答問題。
（2）你是從哪看出來的？請你讀一讀。
兔子做得不對，沒有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小動物也不對，一聽別人喊“咕咚來了”就跟著跑。
大象做得對，不盲目的跟著大伙跑，弄明白真相。
3、真相到底是什么呢？請同學(xué)們讀一讀第四自然段。
（1）指名學(xué)生說一說
（2）展開想像：假如你就是來到湖邊的某個動物。（每個學(xué)生扮演一個）親眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它為什么笑？可能會說些什么？
【注意】雖然大家都在笑，但不同的動物笑的原因不一樣，要鼓勵求異。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第四自然段。
5、通過讀這個故事，這個故事告訴了我們什么？
6、《咕咚來了》是一個有趣的故事，你能夠把這個故事講給別人聽嗎？
（1）學(xué)生自己準(zhǔn)備，同桌互講。
（2）指名當(dāng)中講故事，全班評議，教師指導(dǎo)。（可以加上自己的想像）
（3）學(xué)生在此準(zhǔn)備，同桌互講。
（4）抽時間開展講故事比賽。
四、作業(yè)：把這個故事講給父母聽。背誦課文。用“熱鬧”寫一句話。
2.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《動物學(xué)校放寒假》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課16個生字，會寫7個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
重點：會寫7個生字，會認9個生字。
難點：理解課文，教育學(xué)生過一個有意義的寒假。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，初步感知課文。
（板書課題：動物學(xué)校放寒假）請同學(xué)們利用拼音自由讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)互相讀課文，標(biāo)出自然段數(shù)。
2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。
（1）課文里主要寫了哪幾種動物呢？
（2）小鴨是怎樣過寒假的呢？
小鴨在寒假里學(xué)會了游泳，它在水中洗澡，還在水中捉到好幾條小魚。
（3）小燕子是怎樣過寒假的呢？
小燕子在溫暖的南方過寒假。他發(fā)現(xiàn)蓉蓉常在樹下看書、
寫字、游戲，還看見蓉蓉幫大人做事。它覺得蓉蓉是一個好孩子。
（4）小熊是怎樣過寒假的呢？
小熊整整睡了一個冬天。
3、學(xué)生討論：哪個小動物的寒假過的有意義？
4、教師總結(jié)。
是呀，小鴨子和小燕子的寒假過的挺有意義的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，課文中還講到了小駱駝、小鹿、小驢、和小企鵝，它們是怎樣渡過寒假的呢？這個問題我們課后再去解決它？
三、指導(dǎo)朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意聽。
2、指名分段讀，教師指出應(yīng)該注意的地方。
3、小組練讀。
4、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
動物學(xué)校放寒假
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、指名讀讀小鴨寫給大象老師的信。
2、小駱駝、小鹿、小驢和小企鵝的信里會寫些什么呢？
二、出示生字卡片，學(xué)習(xí)會寫的字。
1、借助拼音練習(xí)讀詞。
動物（）寒假（）大象（）意義（）
收到（）幫助（）
2、去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
3、指名讀，大家傾聽，判斷正誤。
4、自學(xué)生字，思考如何記憶字形。
5、互相交流方法及書寫時要注意的問題，重點交流“動”“幫”“物”“收”的書寫。
6、教師對難字進行指導(dǎo)。
三、學(xué)生進行書寫練習(xí)，規(guī)范地書寫。
1、讀生字，看每個字的占格位置。
2、獨立練習(xí)書寫。
3、自評、互評、修改。
4、教師巡視，指導(dǎo)糾錯。
四、擴展詞語。
五、出示認讀字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示認讀卡片。
捎信、薄冰、駱駝、企鵝、醒了、糊涂、揉
2、多種形式認讀。
3.北京版小學(xué)二年級上冊語文教案
《水果豐收》
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是識字教學(xué)。前兩行有6個詞，是6種水果的名稱。中間6行是6個詞組，又介紹了6種新的水果，不僅寫出了它們的名稱，而且分別寫了它們的形狀、顏色和口感。后是一個句子，寫水果豐收了。這樣有利于學(xué)習(xí)記字。
二、教學(xué)要求：
1．知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，認讀7個字。
2、能力目標(biāo)：能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
3、情感目標(biāo)：會讀本課的詞語和句子，體會水果豐收了。
三、教學(xué)重點：識字、寫字。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學(xué)要求：
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀，認識各種水果。
3、學(xué)會本課中的4個生字。
二、教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、你們都喜歡吃哪些水果？
2、老師給給大家“帶來”了一些水果，你們想知道有什么嗎？打開書，讀一讀。
（二）初讀課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
（一）了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思？這里指什么？
（教師板書：豐收）
2、學(xué)生讀六種水果的名稱，（教師板書：水果的名稱）
3、這六種水果是什么樣的？
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果？請同學(xué)們讀一讀。
請同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果？它們是什么樣子的？（指名學(xué)生發(fā)言）
7、齊讀句子，各種各樣是什么意思？怎樣讀？（學(xué)生自讀）為什么這樣讀？（體現(xiàn)水果多）
8、全班齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個詞語。
2、在這些詞語中，有四個生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流：
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
（3）組詞：
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)：抄寫生字和詞語。
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、通過朗讀，認識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
二、教學(xué)重點：
通過讀詞語、讀句子識字。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流：
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨
換一換：變——彎
（2）教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
（3）組詞：
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認讀二類字。
四、作業(yè)：抄寫生字和詞語。