總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？以下是整理的《高三語文教師工作總結(jié)5篇》，歡迎閱讀！
1.高三語文教師工作總結(jié)
xx年8月份接手高三（1）班的語文教學工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、班級情況分析：
高三（1）班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學生不學語文，對語文沒有興趣，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是xxx十分的樣子。并且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的大難題，壓力比較大。
二、采取措施：
1、走近學生。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。
2、認識學語文的重要性。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。
3、從基礎抓起。因為學生將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎，每個星期安排一個單元的課本復習工作。
4、重點突破作文。每兩周堅持講練作文，將作文的專題復習提前到安排。在半期之后，每天要求學生積累一個作文素材，并取一個作文題目。
5、采取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力，調(diào)動起他們學習的XX。
6、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查，堅持學生先做，老師后講的原則。
三、取得的成績：
一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠按照復習計劃來提高他們的成績。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高。相信在下個學期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。
四、存在的問題：
在負責高三（1）班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到學生和自己的理想狀態(tài)。
2.高三語文教師工作總結(jié)
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔任高三語文教學工作，缺乏經(jīng)驗。但在教學中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對以后的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、研究考試大綱，加強學習。
1、在高三之始，認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。
二、狠抓專項復習，夯實基礎。
第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，一定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
三、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。
高考要取得理想成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知XX，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
四、落實問題教學，提高教學效率。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，所以我們要抓住學生的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓學生主動參與進來，反饋他們的學習問題，課前認真分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。
五、進行科學的學法指導：
新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓學生盡快適應高中語文的學習，學習方法的指導就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習語文的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)現(xiàn)的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力和自學能力。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”，不留知識盲區(qū)。
這一學期的教學，有很多可取的做法，我將在下學期的教學中繼續(xù)貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成績。
3.高三語文教師工作總結(jié)
高三上學期順利結(jié)束了，這一學期是我們班主任工作中煩瑣又關(guān)鍵的階段，為使本班全體學生能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升，我竭盡全力做好各項工作，現(xiàn)簡單概括如下：
1、嚴抓各項常規(guī)管理。進入高三后學生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化，個別學生因成績較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到、上課不認真聽、談戀愛等現(xiàn)象開始出現(xiàn)了，故
在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為規(guī)范》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn)，嚴格考勤、重申班規(guī)、抓好紀律衛(wèi)生，配合學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉(zhuǎn)變。
2、主題活動月。
3、加強學生、家長、教師三方的聯(lián)系。高三學生已進入緊張的備考階段，此時離不開家長的支持，在9月底配合學校召開了家長、學生備考動員大會，使學生家長及時了解老師的備考計劃、復習要求、子女存在的問題等；對出現(xiàn)情緒低落、成績波動較大等問題的學生及時與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成績明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教育，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的學生私下談話了解；支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》，更加激勵了學生的斗志。
4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學期年級組采用了云師大附中的月考卷，與資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個學生發(fā)了學情表，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找改進方法；每次月考后利用一節(jié)班會，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑒。落實了教師―學生的結(jié)對子幫扶計劃，以期能夠更為及時、深入地了解學生的學習、思想動態(tài)。
5、配合縣招生辦、學校做好高考前的各項準備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部學生網(wǎng)上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對學生負責的態(tài)度，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。
6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和年級支部的班主任集體巡視外，針對高三學生學習緊張、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛，需要班主任更多的關(guān)心她們的身體健康，及時了解學生思想動態(tài)，為她們排憂解難。
4.高三語文教師工作總結(jié)
本學期，我任教高三年級188班和202班語文，文理各一個班。隨著本期后質(zhì)量檢測的結(jié)束，20xx年秋季的教學任務即將告一段落，高考離我們又更近了一步。在本次考試中所教班成績?yōu)?88班按高分117分，100分人數(shù)為35位同學;202班高分108分，上100分的也有10幾個同學，整體不錯。
回顧過去的一學期，有努力工作付出的艱辛，更有收獲時的快樂。更多地喜悅還是來自于同學們的不斷成長與進步?，F(xiàn)將一起工作總結(jié)如下：
能按時按量完成本期工作
本學期的工作計劃是完成高三第一輪復習，我們備課組集體備課。我們組的工作結(jié)合學期初計劃和語文高考試卷題型特點，合理安排了語文板塊知識的復習和平時的階段檢測。
我根據(jù)自己所教班級學生的知識結(jié)構(gòu)特點和他們自己的性格特點，在兩個班實施了知識難度略有差異的復習教學。到本學期末，我已經(jīng)按復習進度完成了第一輪復習，開始進入第二輪復習。
不斷提升自己的教學能力
工作近十年，一線的教學實踐，讓我明白，作為教師不斷提升自己教學能力的重要性和迫切性。舊的知識和教學方法已經(jīng)不能滿足新形式教學的需求。所以，我積極參加了學校組織的公開課教學比賽《詩歌-煉字》，還積極主動申請學習提高-20xx年10月底和本校共8名語文教師一起到常德文理學院參加了國培學習，聆聽專家們的指導。學習借鑒別人先進的教學理念和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。
取得的成績
教會學生學習：
我認為教會學生一種好的學習方法比解答一個知識點要重要得多。在平時的教學中，注重培養(yǎng)學生積極主動學習的習慣。學生遇到問題，要學會試著先自己思考解決，解決不了在于同學合作討論是，后再到老師引導講解。這樣堅持久了，學生就不會永遠等著老師講，等著別人幫忙。要讓他們養(yǎng)成積極主動思考和學習的習慣。
同時衣夾利血生勤發(fā)問，不怕問的淺、問得偏，有問就有思考，有思考就有創(chuàng)造。
培優(yōu)輔差：
對知識掌握程度不同的學生，又針對性的布置個性化的作業(yè)。針對學生自己的知識結(jié)構(gòu)進行不同的訓練。鼓勵所有同學找到自己的優(yōu)缺點，或發(fā)揚或改進。激發(fā)學生學習語文的興趣，讓他們愛上語文，而不是談欲蚊色變。
總之，一學期下來，我對自己胡教學工作基本還滿意，但任然有需要不斷改進的地方。比如應想辦法切實加強學生的閱讀，拓寬眼界，而不光是想一想，講一講。作文訓練胡成效也不大，沒有找到有效的作文教學方法，這些不足都是我以后教學中應深入專研和解決的問題。
希望下個學期能再接再厲，多想辦法，多做實事，在20xx年的高考中取得不錯的成績。
5.高三語文教師工作總結(jié)
本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：
教學之余，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎，為我高效地完成教學任務提供了理論指導，為我走進學生內(nèi)心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯(lián)系實際，收獲頗豐。
學期伊始，根據(jù)學生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優(yōu)扶差的具體對象與目標，對于學有余力的同學，以激勵為主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對于學習有困難的同學，以鼓勵為主，幫助他們確立并分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。
教學內(nèi)容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長，其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來，無異于一只只攔路虎，為此，古文教學時，我注重基礎知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎上，再逐漸地加大難度，并堅持做到“抓反復，反復抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力；其次，作文教學時，我根據(jù)學生的具體情況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾云“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關(guān)系是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對于學生，無論成績?nèi)绾危桓抛龅揭灰曂?，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關(guān)愛有加，教學中，既充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順利進行，所教班級的教學成績良好。
在做好日常教學工作的同時，我還經(jīng)常幫助指導青年教師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。
教學是一門復雜的育人藝術(shù)，為了更好地完成她，我將進一步地探索學習。