《初冬》是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農(nóng)村初冬時(shí)節(jié)霧天的景色。課文篇幅短小，圖文并茂。兩幅插圖分別展現(xiàn)了霧中和霧后農(nóng)村的不同景象，為學(xué)生理解詞義句意，提供了直觀主動(dòng)的語境。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。學(xué)會(huì)偏旁部首“撇尾羊”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示四季景象的畫面，讓學(xué)生時(shí)行觀察，說說每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。
4、理解課題。
二、整體讀文，初步感知。
1、借助漢語拼音認(rèn)真讀課文。要求：
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
（2）畫出不懂的詞語。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出不懂的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。
3、讓學(xué)生帶著“課文主要寫了什么”這個(gè)問題默讀課文，并標(biāo)出自然段。
4、小組合作交流說一說課文哪些自然段寫的是霧中的景色，哪些自然段寫的是霧散以后的景色。
5、學(xué)生匯報(bào)。霧中：1～5自然段。霧散：6～9自然段。
三、導(dǎo)學(xué)“霧中”的景色。
用你喜歡的方式讀描寫霧中景色的部分，畫出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報(bào)。
1、早上，白茫茫的一片大霧。
這一句中哪一個(gè)詞告訴我們霧很大？（白茫茫）
“白茫?！笔鞘裁匆馑迹砍丝梢孕稳荽箪F以外，還可以形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的濃霧、白茫茫的鵝毛大雪。
2、遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。
讓學(xué)生做做“望”的動(dòng)作，說說這是近看還是遠(yuǎn)看？
3、近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。
近處的田野、樹林都像隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見過嗎？
為什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？這兩個(gè)詞意思一樣嗎？能不能換一下？師小結(jié)：“望”和“看”意思相近，“望”是向遠(yuǎn)看，“看”遠(yuǎn)近都可以，文中的句子也可改成“看不見”，但是課文里面這么用詞既準(zhǔn)確雙恰當(dāng)。
指導(dǎo)朗讀2、3段，賽讀，男女分讀。教師引背。
4、太陽像個(gè)紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。
人們常說太陽像個(gè)火球，為什么卻說它像個(gè)紅球？的確，這白茫茫的大霧擋住了人們的視線，連太陽光也變的暗淡下來。再讀描寫太陽的段落，肯定會(huì)有新的感受。
當(dāng)我們還陶醉于霧中的美麗時(shí)，不知不覺，霧散了，大自然又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？剛才我們?cè)诶斫饷鑼憽办F中”的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，看同學(xué)們讀得多有感情！那么下面我們就用這種方法去體會(huì)學(xué)習(xí)“霧后”的美麗景色，你看哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)體會(huì)就畫出來。
四、自學(xué)“霧散”的景色。
1、在前面的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)方法，所以放手讓學(xué)生自學(xué)第2部分，自由讀霧散部分，學(xué)完后練習(xí)填空：
有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔，小山都（ ），近處的田野，樹林像（ ），（ ）看不清。
霧散時(shí)，遠(yuǎn)處的塔，小山都（ ），近處的田野，樹林也（ ）。
有霧時(shí)，太陽像個(gè)（ ），（ ）升起來，發(fā)出（ ）的光，一點(diǎn)兒也不（ ）。
霧散時(shí)，太陽射出（ ）。
2、下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比，體會(huì)后練朗讀，抓住描寫霧中、霧后景物的詞語，讀出有霧、霧散時(shí)的不同景色。
3、瞧，畫面上吸引你的是什么？指名讀。
“掛”還可以用什么詞代替？同桌討論，生活中還有什么地方用到它，試用它說句話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
看到紅燈籠似的大柿子，你想說什么或做什么呢？帶著自己獨(dú)特的感受再讀這句話。走出柿子園，來到樹林里，同學(xué)們又看到怎樣的一番景象呢？齊讀末尾段，你想對(duì)松樹、柏樹說些什么？
五、學(xué)生配樂通讀課文，再次深入感悟。
通讀全文，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體性原則，加深理解與感悟。
課后反思：
本課對(duì)比理解。通過霧中、霧后景物的變化，體會(huì)大自然的美好。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以抓住同一景物在霧中和霧后的不同，來體會(huì)大霧神奇的作用，感受到大自然的美好。具體可抓住“望不見→望得見”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等詞語，啟發(fā)學(xué)生理解：為什么望不見了？為什么又望得見了？也可以設(shè)問：說說霧中和霧后，下面的景物有什么不同？（塔、小山、田野、樹林、太陽）通過學(xué)生同桌互讀，男女生互讀了解霧中、霧后的景色的不同。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。
要讀準(zhǔn)字、音，特別是本課要求認(rèn)識(shí)的字，一定要記住學(xué)會(huì)。
二、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦。
2、分段背誦。
3、全班共同背誦。
三、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀本課生字表中要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。
2、看投影，讀詞語。
初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
3、讓學(xué)生按生字的結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)書寫。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
冬：上下結(jié)構(gòu)，上邊要寫得舒展，下邊的兩點(diǎn)都要寫在豎中線上。
著：先學(xué)會(huì)偏旁部首“撇尾羊”，再寫里面的部分，里面是“目”不是“日”字，要寫緊湊。
都：左右結(jié)構(gòu)，左邊“者”寫在田字格中線偏左。
望：是上下結(jié)構(gòu)的字；“王”的后一筆“一”要寫得長些。
層、莊：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁分別是“尸”和“廣”，要寫得寬闊些。
柿：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”旁，右邊是個(gè)“市”字。
稼：是左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁“禾”，書寫時(shí)注意左窄右寬。
教師范寫時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
5、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
出示帶有本課生字詞的小短文，讓學(xué)生讀文。
（自由讀、指名讀、比賽讀）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)。
1、小練筆：運(yùn)用課文中優(yōu)美的詞語和句子寫一篇自己看到的初冬早晨的景象。
2、自選詞語，填寫在“詞語購物車”上。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
【教學(xué)主要步驟】
一、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞
1、觀察課文插圖二，學(xué)習(xí)生字。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（霧后景色），說說這幅畫中有哪些景物，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒、塔、野。
2、觀察插圖一，比較中學(xué)字。
引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較，說說同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）學(xué)習(xí)生字：隔、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問，試讀課文。
二、讀文釋疑，理解第一段
1、初讀全文，解疑中學(xué)字。
學(xué)生試讀課文，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初、霧、茫，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同。
2、細(xì)讀第2、3小節(jié)，理解句子。
課文中哪些詞、句寫了霧很大？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思。教師可用“紗巾遮臉”，觀察圖片的方法，讓學(xué)生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。
3、試背第一段。
教師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序，幫助學(xué)生理清句序，練習(xí)背誦。
三、練字練句，細(xì)讀第二段
1、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對(duì)照，了解霧散后景色有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光芒來”、“望得見”、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音，使霧中和霧散后的景色對(duì)比更加強(qiáng)烈。
2、讀讀練練，學(xué)習(xí)6—8節(jié)。
按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”，口頭完成練習(xí)4。
3、重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句。
讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語，完成課后練習(xí)3。
4、讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段。
課文第5—8節(jié)，每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語，每節(jié)寫法有相似的句式。
這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、配樂朗誦，激發(fā)朗誦興趣
配樂朗誦時(shí)，可讓兒童閉目想象大自然的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫
要注意容易寫錯(cuò)的字：隔、野、耀
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的'詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
（3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
（2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
（3）看投影，讀詞語：
初冬、田野、莊稼、耀眼
光芒、柿子、模糊 、白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
（5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
（2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。學(xué)會(huì)偏旁部首“撇尾羊”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示四季景象的畫面，讓學(xué)生時(shí)行觀察，說說每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。
4、理解課題。
二、整體讀文，初步感知。
1、借助漢語拼音認(rèn)真讀課文。要求：
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
（2）畫出不懂的詞語。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出不懂的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利。
3、讓學(xué)生帶著“課文主要寫了什么”這個(gè)問題默讀課文，并標(biāo)出自然段。
4、小組合作交流說一說課文哪些自然段寫的是霧中的景色，哪些自然段寫的是霧散以后的景色。
5、學(xué)生匯報(bào)。霧中：1～5自然段。霧散：6～9自然段。
三、導(dǎo)學(xué)“霧中”的景色。
用你喜歡的方式讀描寫霧中景色的部分，畫出你喜歡的句子，讀給你的同桌聽。預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報(bào)。
1、早上，白茫茫的一片大霧。
這一句中哪一個(gè)詞告訴我們霧很大？（白茫茫）
“白茫?！笔鞘裁匆馑迹砍丝梢孕稳荽箪F以外，還可以形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的濃霧、白茫茫的鵝毛大雪。
2、遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。
讓學(xué)生做做“望”的動(dòng)作，說說這是近看還是遠(yuǎn)看？
3、近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。
近處的田野、樹林都像隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見過嗎？
為什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？這兩個(gè)詞意思一樣嗎？能不能換一下？師小結(jié)：“望”和“看”意思相近，“望”是向遠(yuǎn)看，“看”遠(yuǎn)近都可以，文中的句子也可改成“看不見”，但是課文里面這么用詞既準(zhǔn)確雙恰當(dāng)。
指導(dǎo)朗讀2、3段，賽讀，男女分讀。教師引背。
4、太陽像個(gè)紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。
人們常說太陽像個(gè)火球，為什么卻說它像個(gè)紅球？的確，這白茫茫的大霧擋住了人們的視線，連太陽光也變的暗淡下來。再讀描寫太陽的段落，肯定會(huì)有新的感受。
當(dāng)我們還陶醉于霧中的美麗時(shí)，不知不覺，霧散了，大自然又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？剛才我們?cè)诶斫饷鑼憽办F中”的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，看同學(xué)們讀得多有感情！那么下面我們就用這種方法去體會(huì)學(xué)習(xí)“霧后”的美麗景色，你看哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)體會(huì)就畫出來。
四、自學(xué)“霧散”的景色。
1、在前面的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)方法，所以放手讓學(xué)生自學(xué)第2部分，自由讀霧散部分，學(xué)完后練習(xí)填空：
有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔，小山都（ ），近處的田野，樹林像（ ），（ ）看不清。
霧散時(shí)，遠(yuǎn)處的塔，小山都（ ），近處的田野，樹林也（ ）。
有霧時(shí)，太陽像個(gè)（ ），（ ）升起來，發(fā)出（ ）的光，一點(diǎn)兒也不（ ）。
霧散時(shí)，太陽射出（ ）。
2、下霧時(shí)和霧散后景色的對(duì)比，體會(huì)后練朗讀，抓住描寫霧中、霧后景物的詞語，讀出有霧、霧散時(shí)的不同景色。
3、瞧，畫面上吸引你的是什么？指名讀。
“掛”還可以用什么詞代替？同桌討論，生活中還有什么地方用到它，試用它說句話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
看到紅燈籠似的大柿子，你想說什么或做什么呢？帶著自己獨(dú)特的感受再讀這句話。走出柿子園，來到樹林里，同學(xué)們又看到怎樣的一番景象呢？齊讀末尾段，你想對(duì)松樹、柏樹說些什么？
五、學(xué)生配樂通讀課文，再次深入感悟。
通讀全文，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體性原則，加深理解與感悟。
課后反思：
本課對(duì)比理解。通過霧中、霧后景物的變化，體會(huì)大自然的美好。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以抓住同一景物在霧中和霧后的不同，來體會(huì)大霧神奇的作用，感受到大自然的美好。具體可抓住“望不見→望得見”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等詞語，啟發(fā)學(xué)生理解：為什么望不見了？為什么又望得見了？也可以設(shè)問：說說霧中和霧后，下面的景物有什么不同？（塔、小山、田野、樹林、太陽）通過學(xué)生同桌互讀，男女生互讀了解霧中、霧后的景色的不同。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。
要讀準(zhǔn)字、音，特別是本課要求認(rèn)識(shí)的字，一定要記住學(xué)會(huì)。
二、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦。
2、分段背誦。
3、全班共同背誦。
三、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀本課生字表中要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。
2、看投影，讀詞語。
初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
3、讓學(xué)生按生字的結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)書寫。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
冬：上下結(jié)構(gòu)，上邊要寫得舒展，下邊的兩點(diǎn)都要寫在豎中線上。
著：先學(xué)會(huì)偏旁部首“撇尾羊”，再寫里面的部分，里面是“目”不是“日”字，要寫緊湊。
都：左右結(jié)構(gòu)，左邊“者”寫在田字格中線偏左。
望：是上下結(jié)構(gòu)的字；“王”的后一筆“一”要寫得長些。
層、莊：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁分別是“尸”和“廣”，要寫得寬闊些。
柿：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“木”旁，右邊是個(gè)“市”字。
稼：是左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁“禾”，書寫時(shí)注意左窄右寬。
教師范寫時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
5、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
出示帶有本課生字詞的小短文，讓學(xué)生讀文。
（自由讀、指名讀、比賽讀）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)。
1、小練筆：運(yùn)用課文中優(yōu)美的詞語和句子寫一篇自己看到的初冬早晨的景象。
2、自選詞語，填寫在“詞語購物車”上。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
【教學(xué)主要步驟】
一、看圖激疑，學(xué)習(xí)字詞
1、觀察課文插圖二，學(xué)習(xí)生字。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（霧后景色），說說這幅畫中有哪些景物，美不美？借助圖中景物學(xué)習(xí)生字：芒、塔、野。
2、觀察插圖一，比較中學(xué)字。
引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較，說說同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）學(xué)習(xí)生字：隔、層，并帶著“為什么不一樣”的疑問，試讀課文。
二、讀文釋疑，理解第一段
1、初讀全文，解疑中學(xué)字。
學(xué)生試讀課文，了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字：初、霧、茫，比較“芒”與“?！币粜瘟x的異同。
2、細(xì)讀第2、3小節(jié)，理解句子。
課文中哪些詞、句寫了霧很大？讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句，說說意思。教師可用“紗巾遮臉”，觀察圖片的方法，讓學(xué)生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀，學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。
3、試背第一段。
教師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序，幫助學(xué)生理清句序，練習(xí)背誦。
三、練字練句，細(xì)讀第二段
1、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對(duì)照，了解霧散后景色有什么變化，找出相應(yīng)的詞語：“射出光芒來”、“望得見”、“看得清”，這些詞語在朗讀時(shí)讀重音，使霧中和霧散后的景色對(duì)比更加強(qiáng)烈。
2、讀讀練練，學(xué)習(xí)6—8節(jié)。
按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”，口頭完成練習(xí)4。
3、重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句。
讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀，找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語，完成課后練習(xí)3。
4、讀中理序，指導(dǎo)背誦第二段。
課文第5—8節(jié)，每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語，每節(jié)寫法有相似的句式。
這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、配樂朗誦，激發(fā)朗誦興趣
配樂朗誦時(shí)，可讓兒童閉目想象大自然的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫
要注意容易寫錯(cuò)的字：隔、野、耀
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《初冬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》，邊聽邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)？
2、教師出示畫面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說季節(jié)的特點(diǎn)？
3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的'詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
（3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
（2）在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
（3）看投影，讀詞語：
初冬、田野、莊稼、耀眼
光芒、柿子、模糊 、白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（4）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
厚：先寫“廠”字頭，再寫里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，下面是“子”。要寫緊湊。
塔：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“?！北取懊ⅰ倍嘁粋€(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）
（5）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
（2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。