考官打分時(shí)必須參照雅思官方網(wǎng)站公布的口語四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它們是發(fā)音，語法，詞匯，流利度和連貫性。每一次考試，考官都會(huì)從這四個(gè)方面分別打分，加起來的總分除以四，就是口語最后得分。以下是整理的如何做好雅思口語的發(fā)音，歡迎閱讀！
1.如何做好雅思口語的發(fā)音
1.理想的發(fā)音狀態(tài)
很多英語水平不錯(cuò)的學(xué)生追求某個(gè)國家的口音，這樣做有利有弊。模仿某一種口音需花費(fèi)大量時(shí)間和精力，如果時(shí)間充裕，精力足夠，能模仿得比較地道，那么會(huì)很有成就感。很多學(xué)生模仿得似像非像，則適得其反。
所以我們?cè)诰毩?xí)發(fā)音時(shí)，不用非得把自己變成英國人，美國人或澳洲人，只要清楚準(zhǔn)確就可以了。保留一點(diǎn)點(diǎn)中國的感覺反而體現(xiàn)了對(duì)自身文化背景的尊重。
2.中國學(xué)生常見發(fā)音問題
第一，輔音發(fā)不準(zhǔn)確。
首當(dāng)其沖的是th的發(fā)音，凡是遇到th我們都要咬舌頭。絕大多數(shù)學(xué)生在遇到th時(shí)，都用s或z來替代，沒有伸出舌尖。這樣做的結(jié)果是自己說得很舒服，聽的人很不舒服。說英語時(shí)th和s不分相當(dāng)于說普通話時(shí)十和四不分，是相當(dāng)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至?xí)鹫`解。
另外介紹兩組常見的輔音錯(cuò)誤，l和n以及w和v。南方人傾向于出現(xiàn)l/n不分，比如Ineed說成Ilead。而北方人傾向于出現(xiàn)w/v混淆。很多時(shí)候?qū)W生自己出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤還不能意識(shí)到。
第二，長元音和雙元音不飽滿。
英文的元音有長短之分，而中文則沒有，學(xué)生們很容易把長的讀成短的。
中文和英文的一個(gè)顯著區(qū)別就是中文的字都是一個(gè)輔音加上一個(gè)元音（生母和韻母），而英文中可能有n個(gè)元音n個(gè)輔音的各種排列組合。中國學(xué)生經(jīng)常把雙元音發(fā)成單元音。
第三，單詞重音位置錯(cuò)誤
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在背單詞時(shí)沒有記重音的習(xí)慣。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割的。
第四，用中文來說英文
這個(gè)問題主要體現(xiàn)在專有名詞上，也就是事物的名字。我們對(duì)一些事物的中文名字太耳熟能詳，在說英文時(shí)就不由自主地帶了出來。
3.發(fā)音提高方案
容易出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤很多，我們應(yīng)該如何來避免，提高發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確性呢？的方法就是朗讀和模仿。英文有幾十個(gè)不同的發(fā)音，變成單詞有成千上萬種組合，死記硬背是很難掌握的，而且單獨(dú)學(xué)習(xí)音標(biāo)和練習(xí)單詞讀音很枯燥，容易半途而廢。
在朗讀的時(shí)候，我們會(huì)遇到各種發(fā)音，把容易出錯(cuò)的所有輔音和元音，以及不熟悉的重音都標(biāo)出來，多次重復(fù)，在句段中讀，會(huì)有助于掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。當(dāng)然，練習(xí)發(fā)音成效最明顯的方法就是有一位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人在旁邊聽你的發(fā)音，這樣能夠很快的指出問題的所在。
模仿則是更有樂趣和成效的方法，不如找一首喜歡的歌曲，一段電影對(duì)白，一段廣播錄音，或者一場比賽錄像，反復(fù)聽和讀，把自己的聲音錄下來，和原音比較，再進(jìn)行調(diào)整，到滿意為止。仿佛嬰兒學(xué)說話，逐漸自然而然地掌握發(fā)音的精髓。
2.雅思口語考試要點(diǎn)總結(jié)
首先，在回答第一部分時(shí)，切忌回答過短。此外，切題回答的本身就是對(duì)于細(xì)節(jié)的正確分析。
除了要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕卮鸺记芍?，我們還要注意考題中的一些細(xì)節(jié)，通常對(duì)于這些細(xì)節(jié)的處理往往會(huì)直接決定第一部分的回答質(zhì)量的好壞。由于口語考試的特點(diǎn)是需要學(xué)生在考官提出問題之后馬上做出回答，過長的思考時(shí)間也會(huì)導(dǎo)致失分，所以我們?cè)诳脊偬岢鰡栴}之后馬上要對(duì)該問題迅速進(jìn)行分析，同時(shí)給出答案。因此在考場中，考生回答偏題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。撇開考生由于語言水準(zhǔn)問題理解錯(cuò)誤的因素，有很多的偏題都是由于忽視考題中的細(xì)節(jié)問題所造成的。所以，建議考生在平時(shí)的練習(xí)時(shí)就要對(duì)這些細(xì)節(jié)做到心中有數(shù)，并且給與足夠的重視。
1、好的回答在最后點(diǎn)明
考題中有很多問題是帶有級(jí)的，對(duì)于這類考題，無論您用的是什么樣的拓展方式，一定要在最后點(diǎn)出題目的回答重點(diǎn)。切忌說了一大堆，最后卻忘了去對(duì)某一點(diǎn)進(jìn)行特殊強(qiáng)調(diào)。
2、地域性的問題回答不能泛泛而談，要有具體的細(xì)節(jié)地方
有些考題有明確的地域性規(guī)定，這些題目中，以粗斜體標(biāo)注的都是些表明地點(diǎn)限制的短語。在考場中，經(jīng)常有學(xué)生忽略這些限制，比如在回答第一題時(shí)，只是泛泛而談上海的交通狀況，卻只字未提家周圍的交通狀況。
3、修飾語要緊扣考題
考題中的修飾語通常最易被考生錯(cuò)過，通常一個(gè)小小的形容詞就已經(jīng)點(diǎn)明了考題的回答方向。而這樣的形容詞又很容易在考試聽題時(shí)被錯(cuò)過，特別是那些名詞之前出現(xiàn)的形容詞，經(jīng)常被學(xué)生當(dāng)作不會(huì)影響對(duì)考題理解的詞而自動(dòng)過濾掉。但是實(shí)質(zhì)上，對(duì)于這些詞的把握會(huì)對(duì)答題的質(zhì)量和角度產(chǎn)生決定性的影響。這樣，我們的回答會(huì)更加緊扣考題并又非常具有特色。
4、時(shí)態(tài)細(xì)節(jié)要把握準(zhǔn)確
時(shí)態(tài)細(xì)節(jié)是最基本的，而且是一定要把握的，如果時(shí)態(tài)弄錯(cuò)將會(huì)導(dǎo)致較為嚴(yán)重的后果。而很多的學(xué)生本身就對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化不夠熟悉，在說的時(shí)候更容易混淆的一塌糊涂，所以這也是我們練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。特別是過去時(shí)，所以我們?cè)诳记耙欢ㄒ煜せ緞?dòng)詞的過去式和過去分詞，因?yàn)榭歼^去時(shí)的考題占的比重還是非常之大的。
5、我們要在回答中注意避免中國式思維
推薦考生的辦法是多看些原版的電影和書籍，特別是那些較為生活化的情景劇，從中，我們可以學(xué)到不少的地道表達(dá)方式，從而也可以讓我們自己的回答聽起來洋味十足。
3.雅思口語之形象比喻介紹
在遵循“形而下”總原則的前提下，在講述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，描述日?；顒?dòng)或具體細(xì)節(jié)的時(shí)候，如果能熟練地將比喻這樣的修辭方式適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到口語中，考生便更能凸顯個(gè)人特色，給考官留下好的印象。作為修辭學(xué)上的辭格之一，比喻無論在口語的描述、論證還是說明中都可以起到讓要表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)化，形象化，具體化，生活化的作用。在此就比喻在雅思口語考試中的運(yùn)用做一個(gè)探討，以供考生參考。
1、比喻的定義
比喻作為一種修辭方式，其實(shí)也是認(rèn)知的一種基本方式，在漢語中也是非常常見和常用的。我們常通俗地叫它作打比方，根據(jù)思想對(duì)象同另外為人熟悉的事物之間的相似或相同之處，用另外的事物來比擬思想對(duì)象，以達(dá)到通過熟知的事物特征來重新認(rèn)識(shí)思想對(duì)象的目的。由此可見，它是一種具有化抽象為具體，變深?yuàn)W為淺顯的神奇力量的修辭，如果能在雅思口語考試中很好地加以運(yùn)用，一定會(huì)有事半功倍的效果。
2、比喻的方式
由上面的定義可以看出，在思想的對(duì)象之外可以尋找到與之有類似點(diǎn)、為人熟悉的事物，就可以構(gòu)成比喻。兩類事物必須具有不同的性質(zhì)，但卻又要有相似點(diǎn)。我們知道在漢語中，比喻在文辭上有三個(gè)成分：本體、喻體和比喻詞。其實(shí)，英語中的比喻也是一樣，具體的講就是有被比喻的事物、用來打比方的事物和表示比喻關(guān)系的詞。
3、正確和適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻
考生用比喻來對(duì)想要描述的事物特征進(jìn)行描繪和渲染，可以使事物生動(dòng)形象具體可感，并且引發(fā)聽者的聯(lián)想和想象，能給考官以深刻的印象。但在運(yùn)用的過程中，提醒考生還需注意以下兩點(diǎn)：一是用來打比方的事物一定要常見，如果本來就不是大家熟知的事物，比喻的目的也就達(dá)不到了；二是比喻一定要貼切，如果沒有想到合適的事物作比較，倒不如用解釋的方法來描述，要記住對(duì)于口語表達(dá)來講清楚易懂應(yīng)放在第一位。所以，考生們能夠注意以上兩點(diǎn)，平日里多積累、多運(yùn)用，考試的時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變便能發(fā)揮所長，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候正確地運(yùn)用比喻，將“形而下”的原則貫徹到底。