語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》原文
森林里來來往往的旅客很多，可是沒有一家旅店。大家都覺得很不方便。
小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類的賓館，辦起了森林旅店。每個(gè)房間里放著床，擺著白被子、花枕頭，漂亮極了。
森林旅店開業(yè)那天，許多旅客來住宿，把小兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
第二天，小兔打開“旅客意見簿”，滿以為上面一定寫著一大堆表揚(yáng)的話。出乎意料，旅客們的批評(píng)意見多著呢：
“我們長(zhǎng)頸鹿是高個(gè)子，房間太矮，連脖子都無法伸直。”
“我們狒狒喜歡背靠樹，坐在那里睡覺。我們不需要床，也不要被子?！?BR> “我是蝙蝠，一向倒掛著睡覺。可是，在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺?！?BR> “拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。請(qǐng)為我們大象著想吧！”
小兔搖搖頭，自言自語地說：“我好心為大家服務(wù)，沒想到朋友們還有這么多不滿意的地方呢！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、（CAI出示各種動(dòng)物圖片）
你認(rèn)識(shí)它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。
2、板書課題，學(xué)生書空。
3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。
二、識(shí)記生字
1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？
2、再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。
3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。
師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。
4、開火車讀生字，師正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。
5、齊讀。
6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。
7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。
三、再讀課文
小動(dòng)物們還真著急，剛剛還和我們?cè)谝黄?，一下子就住進(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。
1、自由讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、比賽讀文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟
森林旅館是怎么開起來的呢？
1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。
2、指名讀、齊讀。
3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個(gè)旅館怎么樣？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開的旅館漂亮極了。
4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
來住宿的旅客滿意嗎？
二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？
1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。
2、學(xué)生自由讀文。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（出示小動(dòng)物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？
生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直。”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿意。
B、狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧？
生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會(huì)狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。
C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？
生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。
D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？
生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去?！斌w會(huì)大象的腿很粗，腳很大。
5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。
分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。
6、指名分角色朗讀。
三、小白兔的疑惑
1、小白兔想為大家提供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。
2、自由讀課文后一段。
3、此時(shí)此刻，你想對(duì)小白兔說些什么呢？（指名說）
四、角色表演讀
1、你覺得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見。
2、生自由選讀。
3、指名分角色表演讀。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說
1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？
2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？
三、我會(huì)讀
學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。
四、我很棒
自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》教學(xué)反思
我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《森林旅店》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。下面我就來談?wù)勛约涸谶@堂課中的課件使用反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在談話導(dǎo)入后，教師出示多媒體課件展示小動(dòng)物們的圖片，告訴學(xué)生：今晚小動(dòng)物們將在森林旅店中住一晚。那么森林旅店是誰開的，又是怎樣的呢？通過圖片展示了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起孩子們的探索興趣，使學(xué)習(xí)成了一種輕松愉快的探索的過程。
二、展示問題，啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)過程中，教師通過課件展示問題引導(dǎo)孩子們思考：小兔的森林旅店是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著問題在文中尋找答案，使孩子們學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。
三、喚醒思維，激發(fā)想象。通過電教媒體為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，激發(fā)孩子們插上想象的翅膀，積極主動(dòng)地思索、探索的熱情。教完文章，我啟發(fā)孩子們仿照課文想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)對(duì)小白兔的旅店不滿呢？他們會(huì)說些什么？借助電教媒體為學(xué)生提供了想象的語言材料，使孩子們不但理解了文章內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了靈活使用文中的句式仿編故事內(nèi)容，加深了孩子們對(duì)文章內(nèi)容的情感體驗(yàn)，讓孩子們學(xué)以致用，在樂中探索，獲得新知，并獲得美的熏陶。
四、指導(dǎo)朗讀、培養(yǎng)語感。通過課件展示課文的重點(diǎn)句子及段落，對(duì)重點(diǎn)詞語予以重點(diǎn)標(biāo)記，使孩子們?cè)诜磸?fù)地誦讀、品味中習(xí)得語言培養(yǎng)語感。并將學(xué)生從課堂閱讀引向課外閱讀，豐富學(xué)生的語言積累。
五、鞏固復(fù)習(xí)，訓(xùn)練思維。在教完文章后，我通過課件出示習(xí)題， 復(fù)習(xí)了生字和詩歌內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)生字的理解和運(yùn)用能力。 總之，電化教學(xué)以其生動(dòng)形象、聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在語文教學(xué)中要巧妙運(yùn)用它突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，獲得優(yōu)的教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷探索、不斷更新，讓電教媒體在教學(xué)中日益彰顯其獨(dú)特的魅力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》原文
森林里來來往往的旅客很多，可是沒有一家旅店。大家都覺得很不方便。
小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類的賓館，辦起了森林旅店。每個(gè)房間里放著床，擺著白被子、花枕頭，漂亮極了。
森林旅店開業(yè)那天，許多旅客來住宿，把小兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
第二天，小兔打開“旅客意見簿”，滿以為上面一定寫著一大堆表揚(yáng)的話。出乎意料，旅客們的批評(píng)意見多著呢：
“我們長(zhǎng)頸鹿是高個(gè)子，房間太矮，連脖子都無法伸直。”
“我們狒狒喜歡背靠樹，坐在那里睡覺。我們不需要床，也不要被子?！?BR> “我是蝙蝠，一向倒掛著睡覺。可是，在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺?！?BR> “拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。請(qǐng)為我們大象著想吧！”
小兔搖搖頭，自言自語地說：“我好心為大家服務(wù)，沒想到朋友們還有這么多不滿意的地方呢！”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、（CAI出示各種動(dòng)物圖片）
你認(rèn)識(shí)它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。
2、板書課題，學(xué)生書空。
3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。
二、識(shí)記生字
1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？
2、再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。
3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。
師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。
4、開火車讀生字，師正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。
5、齊讀。
6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。
7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。
三、再讀課文
小動(dòng)物們還真著急，剛剛還和我們?cè)谝黄?，一下子就住進(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。
1、自由讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、比賽讀文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備：
自制的電子幻燈片。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟
森林旅館是怎么開起來的呢？
1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。
2、指名讀、齊讀。
3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個(gè)旅館怎么樣？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開的旅館漂亮極了。
4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
來住宿的旅客滿意嗎？
二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？
1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。
2、學(xué)生自由讀文。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（出示小動(dòng)物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？
生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直。”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿意。
B、狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧？
生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會(huì)狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。
C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？
生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。
D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？
生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去?！斌w會(huì)大象的腿很粗，腳很大。
5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。
分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。
6、指名分角色朗讀。
三、小白兔的疑惑
1、小白兔想為大家提供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。
2、自由讀課文后一段。
3、此時(shí)此刻，你想對(duì)小白兔說些什么呢？（指名說）
四、角色表演讀
1、你覺得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見。
2、生自由選讀。
3、指名分角色表演讀。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說
1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？
2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？
三、我會(huì)讀
學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。
四、我很棒
自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《森林旅館》教學(xué)反思
我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《森林旅店》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。下面我就來談?wù)勛约涸谶@堂課中的課件使用反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在談話導(dǎo)入后，教師出示多媒體課件展示小動(dòng)物們的圖片，告訴學(xué)生：今晚小動(dòng)物們將在森林旅店中住一晚。那么森林旅店是誰開的，又是怎樣的呢？通過圖片展示了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起孩子們的探索興趣，使學(xué)習(xí)成了一種輕松愉快的探索的過程。
二、展示問題，啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)過程中，教師通過課件展示問題引導(dǎo)孩子們思考：小兔的森林旅店是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著問題在文中尋找答案，使孩子們學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。
三、喚醒思維，激發(fā)想象。通過電教媒體為學(xué)生提供生動(dòng)的表象，激發(fā)孩子們插上想象的翅膀，積極主動(dòng)地思索、探索的熱情。教完文章，我啟發(fā)孩子們仿照課文想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)對(duì)小白兔的旅店不滿呢？他們會(huì)說些什么？借助電教媒體為學(xué)生提供了想象的語言材料，使孩子們不但理解了文章內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了靈活使用文中的句式仿編故事內(nèi)容，加深了孩子們對(duì)文章內(nèi)容的情感體驗(yàn)，讓孩子們學(xué)以致用，在樂中探索，獲得新知，并獲得美的熏陶。
四、指導(dǎo)朗讀、培養(yǎng)語感。通過課件展示課文的重點(diǎn)句子及段落，對(duì)重點(diǎn)詞語予以重點(diǎn)標(biāo)記，使孩子們?cè)诜磸?fù)地誦讀、品味中習(xí)得語言培養(yǎng)語感。并將學(xué)生從課堂閱讀引向課外閱讀，豐富學(xué)生的語言積累。
五、鞏固復(fù)習(xí)，訓(xùn)練思維。在教完文章后，我通過課件出示習(xí)題， 復(fù)習(xí)了生字和詩歌內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)生字的理解和運(yùn)用能力。 總之，電化教學(xué)以其生動(dòng)形象、聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)而具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在語文教學(xué)中要巧妙運(yùn)用它突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，獲得優(yōu)的教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷探索、不斷更新，讓電教媒體在教學(xué)中日益彰顯其獨(dú)特的魅力，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。