《小狗學叫》這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷，告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。以下是整理的小學三年級語文《小狗學叫》原文、知識點及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《小狗學叫》原文
從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它說：
“你怎么不叫？”
“我不會……我是外來的……”
“你算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”
“干嗎要叫？”
“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫?！?BR> “也許是這樣，可我……”
“可你怎么啦？你這只狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的?！?BR> 小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。
“你跟我學?！庇?，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。
“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。
“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子?！?BR> 小公雞又喔喔喔地叫起來。
小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。
“不要緊，”小公雞說道，“第能這樣就很不錯了。你再試試，來！”小狗又試了，兩次，三次，都沒能成功。
從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。
一天早晨，它在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想象，當它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。
“哎呀！”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套??！”
“一個圈套？”
“當然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設下圈套想抓我，幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”
“我向你擔保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習。”
“練習？練習什么？”
“我在練習啼叫，現(xiàn)在差不多已經(jīng)學會了。你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚花默默走開了。
附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。
“你怎么啦？”
“沒什么?！?BR> “那你為什么這樣傷心？”
“唉……沒什么好說的……因為我不會叫?！?BR> “要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”
“我覺得很容易。”
“容易極了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”
“咕……”小狗學著杜鵑叫，“咕……”
它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。
就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰！砰！”連開了兩槍。
幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！
狗跑啊，跑啊……
第一種結局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?BR> “你去哪兒??？”
“我不知道?！?BR> “那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩?！?BR> “唉，青草不能醫(yī)治我的病……”
“你病啦？”
“可不是！我不會叫。”
“可是，這是世界上容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”
第二種結局
狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農(nóng)民。
第三種結局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲?！巴敉?，汪汪……”
這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。
“汪，汪……”
【篇二】小學三年級語文《小狗學叫》知識點
1、我會寫
嗎má（干嗎）
討tǎo（討厭、討罰、自討苦吃）
厭yàn（討厭、厭倦、百讀不厭）
怒nù（發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣）
批pī（批評、批駁、自我批評）
訪fǎng（來訪、訪客、明察暗訪）
擔dān（擔保、擔負、擔驚受怕）
壓yà（壓板、擠壓、壓根兒）
差chà（差勁、差不多）
忍rěn（忍著、隱忍、忍痛割愛）
模mó（模仿、模擬、裝模作樣）
中zhòng（中獎、猜中、百發(fā)百中）
彈dàn（子彈、槍林彈雨、槍彈）
瘋fēng（發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）
汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）
搞gǎo（搞不清、搞好、搞小動作）
2、多音字
嗎má（干嗎）ma（你好嗎）
擔dān（擔負）dàn（重擔）
壓yà（壓根）yā（壓力）
中zhòng（打中）zhōng（中心）
彈dàn（子彈）tán（彈琴）
盡jǐn（盡管）jìn（盡力）
3、近義詞
缺陷一一缺點 討厭一一厭思 特別一一特殊
觀察一一查看 索性一一干脆 洪亮一一響亮
感謝一一感激 模仿一一仿照 取笑一一明笑
4、反義詞
陌生一一熟悉 討厭一一喜愛 批評一一表揚
成功一一失敗 失望一一希望
5、理解詞語
孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。
缺陷：欠缺或不夠完備的地方。
陌生：生疏；不熟悉。
惹人討厭：引起別人的厭煩，不滿意。
批評：對缺點和錯誤提出意見。
同情：對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。
滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。
索性：表示直截了當；干脆。
失望：因為希望落空而不愉快。
竭力：盡力地。
百發(fā)百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。
拔眼就跑：形容動作非常迅速。
詫異：覺得奇怪。
6、句子解析
（1）從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。
運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。
（2）從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。
寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。
（3）狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。
小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。
7、問題歸納
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
課文主要講了一只不會叫的小狗學叫的經(jīng)歷。
（2）文中一共出現(xiàn)幾只小動物？小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？
在熟讀課文的我過程中，結合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。
它們對小狗的態(tài)度是：關心、同情和嘲笑。
（3）狐貍為什么要嘲笑小狗？
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻，竟然不會狗的叫聲，還在學公雞的叫。
（4）那只“不會叫的狗”非常努力學習，為什么依然很難過呢？
小狗跟小公雞學叫，經(jīng)過反復的練習，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學習杜鵬叫，也非常專心，但結果卻差點兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學習叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。
（5）故事結尾有什么特色？
首先，課文沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。
8、課文分段
第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。
第二部分（10-24）：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。
第三部分（25-37）：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。
第四部分（38-52）：小狗三種不同的結局。
【篇三】小學三年級語文《小狗學叫》教學反思
上完這篇課文，我有以下兩點反思：
一、課文究竟讓不讓孩子們的預習和通讀？
這是一篇略讀課文，也是學習預測這一閱讀策略的單元的后一篇課文，有了前兩篇課文的指導學習。本篇課文其實不用在課堂上讓孩子通讀或默讀。通讀和默讀一來比較占用課堂時間，而且有部分孩子并沒有真的去默讀，他們在“隨大流”中，其實是白白的浪費了自己的時間。二來，本單元就是學習預測這一閱讀策略，提前讓孩子們預習或者讀了故事，孩子們的預測幾乎全部都是被課文內(nèi)容帶著走，其實就失去了預測的意義。提前預習，就好像讓孩子們“揣著明白裝糊涂”，著實不合適。
二、三種結局應該如何處理？
課文里給了三種結局，分別是遇到了小狗遇到了小母牛、碰上了農(nóng)民、聽見了奇怪的聲音“汪汪”。
我認為這三種結局除了引導孩子多方面、多角度的預測，還可以給孩子們提供寫作訓練點。例如，第一種結局，可以引導孩子們利用童話反復的特點，以課文為范式進行寫作。第二種結局，可以提示孩子們加入語言、動作、心理的描寫。第三種結局，孩子們很容易發(fā)現(xiàn)小狗找到了同類，找到了家，我們可以引導孩子們寫結局時候，可以用上細節(jié)描寫，來突出溫暖、團圓的感覺。只是，我還有一個思考，這樣的寫作引導，是不是又給孩子們設了一個框框？
教書跟學習一樣，沒事多琢磨琢磨，就會發(fā)現(xiàn)其中的趣味，有了趣味就能教得舒心，讀得通透。
【篇一】小學三年級語文《小狗學叫》原文
從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大缺陷，它們對它說：
“你怎么不叫？”
“我不會……我是外來的……”
“你算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”
“干嗎要叫？”
“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫?！?BR> “也許是這樣，可我……”
“可你怎么啦？你這只狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的?！?BR> 小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。
“你跟我學?！庇?，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。
“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。
“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子?！?BR> 小公雞又喔喔喔地叫起來。
小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。
“不要緊，”小公雞說道，“第能這樣就很不錯了。你再試試，來！”小狗又試了，兩次，三次，都沒能成功。
從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。
一天早晨，它在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想象，當它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。
“哎呀！”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套??！”
“一個圈套？”
“當然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設下圈套想抓我，幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”
“我向你擔保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習。”
“練習？練習什么？”
“我在練習啼叫，現(xiàn)在差不多已經(jīng)學會了。你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚花默默走開了。
附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。
“你怎么啦？”
“沒什么?！?BR> “那你為什么這樣傷心？”
“唉……沒什么好說的……因為我不會叫?！?BR> “要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”
“我覺得很容易。”
“容易極了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”
“咕……”小狗學著杜鵑叫，“咕……”
它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。
就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰！砰！”連開了兩槍。
幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！
狗跑啊，跑啊……
第一種結局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?BR> “你去哪兒??？”
“我不知道?！?BR> “那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩?！?BR> “唉，青草不能醫(yī)治我的病……”
“你病啦？”
“可不是！我不會叫。”
“可是，這是世界上容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”
第二種結局
狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農(nóng)民。
第三種結局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲?！巴敉?，汪汪……”
這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。
“汪，汪……”
【篇二】小學三年級語文《小狗學叫》知識點
1、我會寫
嗎má（干嗎）
討tǎo（討厭、討罰、自討苦吃）
厭yàn（討厭、厭倦、百讀不厭）
怒nù（發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣）
批pī（批評、批駁、自我批評）
訪fǎng（來訪、訪客、明察暗訪）
擔dān（擔保、擔負、擔驚受怕）
壓yà（壓板、擠壓、壓根兒）
差chà（差勁、差不多）
忍rěn（忍著、隱忍、忍痛割愛）
模mó（模仿、模擬、裝模作樣）
中zhòng（中獎、猜中、百發(fā)百中）
彈dàn（子彈、槍林彈雨、槍彈）
瘋fēng（發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）
汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）
搞gǎo（搞不清、搞好、搞小動作）
2、多音字
嗎má（干嗎）ma（你好嗎）
擔dān（擔負）dàn（重擔）
壓yà（壓根）yā（壓力）
中zhòng（打中）zhōng（中心）
彈dàn（子彈）tán（彈琴）
盡jǐn（盡管）jìn（盡力）
3、近義詞
缺陷一一缺點 討厭一一厭思 特別一一特殊
觀察一一查看 索性一一干脆 洪亮一一響亮
感謝一一感激 模仿一一仿照 取笑一一明笑
4、反義詞
陌生一一熟悉 討厭一一喜愛 批評一一表揚
成功一一失敗 失望一一希望
5、理解詞語
孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。
缺陷：欠缺或不夠完備的地方。
陌生：生疏；不熟悉。
惹人討厭：引起別人的厭煩，不滿意。
批評：對缺點和錯誤提出意見。
同情：對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。
滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。
索性：表示直截了當；干脆。
失望：因為希望落空而不愉快。
竭力：盡力地。
百發(fā)百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。
拔眼就跑：形容動作非常迅速。
詫異：覺得奇怪。
6、句子解析
（1）從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。
運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。
（2）從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。
寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。
（3）狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。
小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。
7、問題歸納
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
課文主要講了一只不會叫的小狗學叫的經(jīng)歷。
（2）文中一共出現(xiàn)幾只小動物？小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？
在熟讀課文的我過程中，結合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。
它們對小狗的態(tài)度是：關心、同情和嘲笑。
（3）狐貍為什么要嘲笑小狗？
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻，竟然不會狗的叫聲，還在學公雞的叫。
（4）那只“不會叫的狗”非常努力學習，為什么依然很難過呢？
小狗跟小公雞學叫，經(jīng)過反復的練習，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學習杜鵬叫，也非常專心，但結果卻差點兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學習叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。
（5）故事結尾有什么特色？
首先，課文沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。
8、課文分段
第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。
第二部分（10-24）：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。
第三部分（25-37）：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。
第四部分（38-52）：小狗三種不同的結局。
【篇三】小學三年級語文《小狗學叫》教學反思
上完這篇課文，我有以下兩點反思：
一、課文究竟讓不讓孩子們的預習和通讀？
這是一篇略讀課文，也是學習預測這一閱讀策略的單元的后一篇課文，有了前兩篇課文的指導學習。本篇課文其實不用在課堂上讓孩子通讀或默讀。通讀和默讀一來比較占用課堂時間，而且有部分孩子并沒有真的去默讀，他們在“隨大流”中，其實是白白的浪費了自己的時間。二來，本單元就是學習預測這一閱讀策略，提前讓孩子們預習或者讀了故事，孩子們的預測幾乎全部都是被課文內(nèi)容帶著走，其實就失去了預測的意義。提前預習，就好像讓孩子們“揣著明白裝糊涂”，著實不合適。
二、三種結局應該如何處理？
課文里給了三種結局，分別是遇到了小狗遇到了小母牛、碰上了農(nóng)民、聽見了奇怪的聲音“汪汪”。
我認為這三種結局除了引導孩子多方面、多角度的預測，還可以給孩子們提供寫作訓練點。例如，第一種結局，可以引導孩子們利用童話反復的特點，以課文為范式進行寫作。第二種結局，可以提示孩子們加入語言、動作、心理的描寫。第三種結局，孩子們很容易發(fā)現(xiàn)小狗找到了同類，找到了家，我們可以引導孩子們寫結局時候，可以用上細節(jié)描寫，來突出溫暖、團圓的感覺。只是，我還有一個思考，這樣的寫作引導，是不是又給孩子們設了一個框框？
教書跟學習一樣，沒事多琢磨琢磨，就會發(fā)現(xiàn)其中的趣味，有了趣味就能教得舒心，讀得通透。