作文是小學語文的重要教學內容，是教學的重點與難點，在培養(yǎng)學生思維上發(fā)揮極其重要的作用。因此，加強小學語文作文教學過程中思維培養(yǎng)的研究，是教育工作者關注的熱點話題。以下是整理的小學三年級語文《自動人行道》教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級語文《自動人行道》教案
第1課時
教學內容
朗讀課文，了解課文主要內容。
教學目標
1、學會本課15個生字，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
2、流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
3、學習課文1、2自然段。
教學重點：掌握本課生字新詞和課文內容。
教學難點：“相當于”的正確理解和運用。
教學過程
1、談話揭題。
（1）你乘過電梯嗎？你能說說電梯的樣子和作用嗎？今天，我們要來認識一種新型的電梯。（出示課題，齊讀課題。）
（2）看了這個課題，你會想些什么？
學生回答，教師歸納成三個問題：①自動人行道是什么樣的？②自動人行道會給人們帶來哪些好處？③我們什么時候也能用上自動人行道？
為了真正了解自動人行道，讓我們一起來學習課文。
2、自學課文。
（1）出示自學要求：輕聲通讀課文，讀準生字的讀音；按自己的方法理解“大型”、“峽谷”、“增添”、“便利”等詞語的意思；簡要地說說課文的主要內容。
（2）學生自學。
（3）檢查反饋。
①同桌互讀課文，檢查是否讀正確，讀流利。
②讀一讀下列詞語，讀準字音，并說說帶點字的部首。（投影出示）
電梯大型峽谷增添
迅速發(fā)展旅游目的地都市
③說說你分別用什么方法理解了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。（學生不懂的詞語可在隨后的課文學習中理解。）
④口頭練習（投影出示）。
判斷：
a、自動人行道是一種大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
b、我國香港及世界一些先進的大城市里已經(jīng)有了自動人行道。（）
c、自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行的速度。（）
d、自動人行道可以讓人們更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
3、學習第1自然段。
自由讀第1自然段：這段共有幾句話？分別講了什么？課題是自動人行道，為什么要寫普通電梯？指名回答。（這段共有2句話，第1句寫電梯上高樓又快又省力，第2句引出了平躺在馬路上的電梯。通過與普通電梯的對比，自動人行道更容易使人理解。）
那么這種平躺在馬路上的電梯——自動人行道到底是什么樣的呢？（出示問題：①自動人行道是什么樣的？）
4、學習第2自然段。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文第2自然段，找出你喜歡的語句來讀讀。
（2）隨機出示學生找出來的句子，仔細體味自動人行道的特點。
①“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯?！?BR> 說說從這一句中你體會到自動人行道有什么特點？
（錄像出示自動傳送帶的運行方式，幫助學生理解“傳送帶”。）
②“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線?！?BR> 出示句子：“長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間?！迸c原句比一比有什么不同？哪一句更好？為什么？說一說：原句讓你讀懂了什么？（自動人行道很長，穿行高樓大廈間，給城市增添了美感。）指導感情朗讀（讀出贊美、欣喜的語氣）。齊讀第2自然段。
5、小結：跟隨作者的介紹，我們了解了自動人行道的特點，它除了給城市帶來美感，還會給人們的生活帶來些什么好處呢？我們下節(jié)課再來探討。
鞏固練習
1、抄寫生字詞語兩遍。
2、完成作業(yè)本中的第1、2、3、5題。
后記
第2課時
教學內容
正確流利地朗讀課文，了解自動人行道的特點和作用。
教學目標
1、學習課文3、4自然段，感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟和科技給人們創(chuàng)造的美好生活。
2、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
教學重點：掌握本課生字新詞和課文內容。
教學難點：“相當于”的正確理解和運用。
教學過程
1、復習導人。
（1）說說你了解的自動人行道有什么特點？
（2）#小學三年級# #小學三年級語文《自動人行道》教案及教學反思#：同學們不但想了解自動人行道，更想了解它給人們帶來多大的好處，這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者去看看。（出示問題：②自動人行道會給人們帶來哪些好處？）
2、學習第3自然段。
（1）學生自由讀課文，說說你讀懂了什么。（四人小組討論）
（2）小組派代表匯報學習體會。
重點強調：自動人行道的快速道、慢速道給人們帶來了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
（3）出示句子，對比學習：
快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度；慢速道每小時走5千米，與步行差不多。
快速道每小時可走25千米，等于公共汽車的速度；慢速道每小時走5千米，與走一樣快。
①指名讀句子，找出兩句中意思相近的一對詞。
②比較、體會用詞的準確性。
③用“相當于”、“差不多”練習說話，并完成作業(yè)本的第4題。
（4）#小學三年級# #小學三年級語文《自動人行道》教案及教學反思#：自動人行道的好處真大啊，它離我們到底還有多遠呢？
我們來學習第4自然段（出示問題：③我們什么時候能用上自動人行道？）
3、學習第4自然段。
（1）學生默讀第4段，讀后說一說你的想法。
（2）學生發(fā)表想法，教師適時引導：經(jīng)濟和科技的發(fā)展越快，自動人行道就離我們越近。我們小學生要從小立志刻苦學習，長大了為加快經(jīng)濟發(fā)展和科技進步貢獻力量。
（3）學生滿懷激情齊讀第4自然段。
課外延伸
播放知識小短片《現(xiàn)代交通工具縱橫》，看后請學生把自己的想法寫下來。
2.小學三年級語文《自動人行道》教案
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，了解自動人行道的一些特點。
2、學習課文生字、新詞。讀好課文。
教學重點、難點：學習本課生字新詞。
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、談話引入
你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。
二、初讀課文，了解主要內容
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2、檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。
三、再讀課文，完成課堂練習
1、判斷并改錯
（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
（2）我國香港及一些先進的大城市已經(jīng)有了自動人行道。（）
（3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）
（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
2、填空
自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。
四、學習課文生字、新詞
1、自學字音：同桌互相檢查。
2、指名檢查讀音。難點：型增景速展
3、多音字學習：的都
4、自學自形：將難的字找出來：
5、交流難寫的字：增添港旅展
五、作業(yè)
1、抄寫生字
2、強調難的可以根據(jù)實際多寫幾遍。
課后記：
今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網(wǎng)上下載了有關自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內容。
“港、型”字錯的同學很多。
第2課時
教學目標：
1、細讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關句子進行體會、朗讀。
2、圍繞自動人行道暢談自己的想法與認識。
教學重點、難點：
根據(jù)課文內容回答問題?！跋喈斢凇钡睦斫?；
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、聽寫詞語
二、復習引入
1、通過上節(jié)課的學習，我們對子動人行道已經(jīng)有了大致的了解。
2、學生談印象：
在學生交流中教師板書：
特點：長
平面運行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重點詞語研讀，體會特點
1、仔細讀課文2、3節(jié)：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關句子。
2、交流：重點抓住以幾句：
（1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
（2）快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。
明確“相當于、差不多”是一對近義詞。
口頭造句。《作業(yè)本》第4題。
四、自由談論
1、聽說了自動人行道，你對什么感興趣？他給你留下了什么印象？
2、了解了自動人行道，你還有什么想法？
五、寫話練習
（1）假如我是城市設計師_____________________________
（2）從自動人行道，我想到了_____________________________
（3）我向內學校設計_____________________________
3.小學三年級語文《自動人行道》教學反思
“在世界的一些大城市里，新近出現(xiàn)了一種自動人行道”“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線”小學語文第五冊第３課《自動人行道》主要介紹了自動人行道的特點和它給人們帶來的種種便利。同學們都覺得非常新奇。
“自動人行道分快速道和慢速道?？焖俚烂啃r可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道走5千米，與步行差不多?！薄耙亲呖焖俚?，就能迅速到達目的'地；如果走慢速道，還可以邊走邊悠閑地觀看街景呢?！?BR> 課堂上同學們突然產(chǎn)生了一個疑問：自動人行道是如何保證乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小時的速度達到了25千米。有的同學馬上聯(lián)想到公共汽車，于是推測說：自動人行道也許像公共汽車那樣，需要在停靠站停穩(wěn)后再上下客。但是立刻有同學反駁說：“應該不是這樣的。如果需要停下來再上下客的話，那多不方便，還叫什么自動人行道呀？”馬上又有同學起來質疑：“如果不停下來，那么，那么快的速度，如果乘客一腳跨上自動人行道，不摔個仰面朝天才怪呢?！?BR> 我們誰也沒到過這些的大城市，更不用說有幸乘過這樣的自動人行道。但是我們真的都非常想知道這個答案。有同學說，既然大家都很關心，都很想知道這個問題的答案，那么寫這篇課文的人就應該把這一點交代清楚?？墒?，課文對此是只字不提。如果，一篇文章連讀者讀后想知道，想弄明白的問題都沒有交代清楚的話，那么只能說這篇文章寫得不好！
1.小學三年級語文《自動人行道》教案
第1課時
教學內容
朗讀課文，了解課文主要內容。
教學目標
1、學會本課15個生字，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。
2、流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
3、學習課文1、2自然段。
教學重點：掌握本課生字新詞和課文內容。
教學難點：“相當于”的正確理解和運用。
教學過程
1、談話揭題。
（1）你乘過電梯嗎？你能說說電梯的樣子和作用嗎？今天，我們要來認識一種新型的電梯。（出示課題，齊讀課題。）
（2）看了這個課題，你會想些什么？
學生回答，教師歸納成三個問題：①自動人行道是什么樣的？②自動人行道會給人們帶來哪些好處？③我們什么時候也能用上自動人行道？
為了真正了解自動人行道，讓我們一起來學習課文。
2、自學課文。
（1）出示自學要求：輕聲通讀課文，讀準生字的讀音；按自己的方法理解“大型”、“峽谷”、“增添”、“便利”等詞語的意思；簡要地說說課文的主要內容。
（2）學生自學。
（3）檢查反饋。
①同桌互讀課文，檢查是否讀正確，讀流利。
②讀一讀下列詞語，讀準字音，并說說帶點字的部首。（投影出示）
電梯大型峽谷增添
迅速發(fā)展旅游目的地都市
③說說你分別用什么方法理解了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。（學生不懂的詞語可在隨后的課文學習中理解。）
④口頭練習（投影出示）。
判斷：
a、自動人行道是一種大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
b、我國香港及世界一些先進的大城市里已經(jīng)有了自動人行道。（）
c、自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行的速度。（）
d、自動人行道可以讓人們更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
3、學習第1自然段。
自由讀第1自然段：這段共有幾句話？分別講了什么？課題是自動人行道，為什么要寫普通電梯？指名回答。（這段共有2句話，第1句寫電梯上高樓又快又省力，第2句引出了平躺在馬路上的電梯。通過與普通電梯的對比，自動人行道更容易使人理解。）
那么這種平躺在馬路上的電梯——自動人行道到底是什么樣的呢？（出示問題：①自動人行道是什么樣的？）
4、學習第2自然段。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文第2自然段，找出你喜歡的語句來讀讀。
（2）隨機出示學生找出來的句子，仔細體味自動人行道的特點。
①“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯?！?BR> 說說從這一句中你體會到自動人行道有什么特點？
（錄像出示自動傳送帶的運行方式，幫助學生理解“傳送帶”。）
②“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線?！?BR> 出示句子：“長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間?！迸c原句比一比有什么不同？哪一句更好？為什么？說一說：原句讓你讀懂了什么？（自動人行道很長，穿行高樓大廈間，給城市增添了美感。）指導感情朗讀（讀出贊美、欣喜的語氣）。齊讀第2自然段。
5、小結：跟隨作者的介紹，我們了解了自動人行道的特點，它除了給城市帶來美感，還會給人們的生活帶來些什么好處呢？我們下節(jié)課再來探討。
鞏固練習
1、抄寫生字詞語兩遍。
2、完成作業(yè)本中的第1、2、3、5題。
后記
第2課時
教學內容
正確流利地朗讀課文，了解自動人行道的特點和作用。
教學目標
1、學習課文3、4自然段，感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟和科技給人們創(chuàng)造的美好生活。
2、結合課文，展開想象，練習寫一段話。
教學重點：掌握本課生字新詞和課文內容。
教學難點：“相當于”的正確理解和運用。
教學過程
1、復習導人。
（1）說說你了解的自動人行道有什么特點？
（2）#小學三年級# #小學三年級語文《自動人行道》教案及教學反思#：同學們不但想了解自動人行道，更想了解它給人們帶來多大的好處，這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者去看看。（出示問題：②自動人行道會給人們帶來哪些好處？）
2、學習第3自然段。
（1）學生自由讀課文，說說你讀懂了什么。（四人小組討論）
（2）小組派代表匯報學習體會。
重點強調：自動人行道的快速道、慢速道給人們帶來了更多的便利，明白快速道、慢速道的不同功用。
（3）出示句子，對比學習：
快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度；慢速道每小時走5千米，與步行差不多。
快速道每小時可走25千米，等于公共汽車的速度；慢速道每小時走5千米，與走一樣快。
①指名讀句子，找出兩句中意思相近的一對詞。
②比較、體會用詞的準確性。
③用“相當于”、“差不多”練習說話，并完成作業(yè)本的第4題。
（4）#小學三年級# #小學三年級語文《自動人行道》教案及教學反思#：自動人行道的好處真大啊，它離我們到底還有多遠呢？
我們來學習第4自然段（出示問題：③我們什么時候能用上自動人行道？）
3、學習第4自然段。
（1）學生默讀第4段，讀后說一說你的想法。
（2）學生發(fā)表想法，教師適時引導：經(jīng)濟和科技的發(fā)展越快，自動人行道就離我們越近。我們小學生要從小立志刻苦學習，長大了為加快經(jīng)濟發(fā)展和科技進步貢獻力量。
（3）學生滿懷激情齊讀第4自然段。
課外延伸
播放知識小短片《現(xiàn)代交通工具縱橫》，看后請學生把自己的想法寫下來。
2.小學三年級語文《自動人行道》教案
第1課時
教學目標：
1、初讀課文，了解自動人行道的一些特點。
2、學習課文生字、新詞。讀好課文。
教學重點、難點：學習本課生字新詞。
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、談話引入
你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認識一種新型的電梯。
二、初讀課文，了解主要內容
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2、檢查朗讀。說說課文主要介紹了什么？學生漫談。
三、再讀課文，完成課堂練習
1、判斷并改錯
（1）自動人行道是一條大型自動傳送帶，可以上下升降。（）
（2）我國香港及一些先進的大城市已經(jīng)有了自動人行道。（）
（3）自動人行道只有慢速道，每小時走5千米，相當于步行速度。（）
（4）自動人行道可以讓人更省力、更舒心地去購物、旅游、辦事。（）
2、填空
自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能達到（），給人們帶去許多（）。
四、學習課文生字、新詞
1、自學字音：同桌互相檢查。
2、指名檢查讀音。難點：型增景速展
3、多音字學習：的都
4、自學自形：將難的字找出來：
5、交流難寫的字：增添港旅展
五、作業(yè)
1、抄寫生字
2、強調難的可以根據(jù)實際多寫幾遍。
課后記：
今天上的課，覺得比較滿意，首先學生興趣比較濃，網(wǎng)上下載了有關自動人行道的一些圖片。學文時，先從整體感知入手，學生通讀課文以后，通過判斷，填空等初知文章內容。
“港、型”字錯的同學很多。
第2課時
教學目標：
1、細讀課文，概括自動人行道的特點。抓住課文中有關句子進行體會、朗讀。
2、圍繞自動人行道暢談自己的想法與認識。
教學重點、難點：
根據(jù)課文內容回答問題?！跋喈斢凇钡睦斫?；
課外準備：升降型電梯和平面型電梯電梯的圖片和音像資料
教學過程：
一、聽寫詞語
二、復習引入
1、通過上節(jié)課的學習，我們對子動人行道已經(jīng)有了大致的了解。
2、學生談印象：
在學生交流中教師板書：
特點：長
平面運行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重點詞語研讀，體會特點
1、仔細讀課文2、3節(jié)：書上是怎么具體寫自動人行道的這些特點的？劃出有關句子。
2、交流：重點抓住以幾句：
（1）自動人行道象一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。
（2）快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道每小時走5千米，與步行差不多。
明確“相當于、差不多”是一對近義詞。
口頭造句。《作業(yè)本》第4題。
四、自由談論
1、聽說了自動人行道，你對什么感興趣？他給你留下了什么印象？
2、了解了自動人行道，你還有什么想法？
五、寫話練習
（1）假如我是城市設計師_____________________________
（2）從自動人行道，我想到了_____________________________
（3）我向內學校設計_____________________________
3.小學三年級語文《自動人行道》教學反思
“在世界的一些大城市里，新近出現(xiàn)了一種自動人行道”“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線”小學語文第五冊第３課《自動人行道》主要介紹了自動人行道的特點和它給人們帶來的種種便利。同學們都覺得非常新奇。
“自動人行道分快速道和慢速道?？焖俚烂啃r可走25千米，相當于公共汽車的速度。慢速道走5千米，與步行差不多?！薄耙亲呖焖俚?，就能迅速到達目的'地；如果走慢速道，還可以邊走邊悠閑地觀看街景呢?！?BR> 課堂上同學們突然產(chǎn)生了一個疑問：自動人行道是如何保證乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小時的速度達到了25千米。有的同學馬上聯(lián)想到公共汽車，于是推測說：自動人行道也許像公共汽車那樣，需要在停靠站停穩(wěn)后再上下客。但是立刻有同學反駁說：“應該不是這樣的。如果需要停下來再上下客的話，那多不方便，還叫什么自動人行道呀？”馬上又有同學起來質疑：“如果不停下來，那么，那么快的速度，如果乘客一腳跨上自動人行道，不摔個仰面朝天才怪呢?！?BR> 我們誰也沒到過這些的大城市，更不用說有幸乘過這樣的自動人行道。但是我們真的都非常想知道這個答案。有同學說，既然大家都很關心，都很想知道這個問題的答案，那么寫這篇課文的人就應該把這一點交代清楚?？墒?，課文對此是只字不提。如果，一篇文章連讀者讀后想知道，想弄明白的問題都沒有交代清楚的話，那么只能說這篇文章寫得不好！