要想取得好的學(xué)習(xí)成績，必須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。以下是為您整理的《初一上冊月考語文重點(diǎn)》，供大家查閱。
1.初一上冊月考語文重點(diǎn)
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。
⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?BR> 朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月
閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞
三、課文內(nèi)容把握：
①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的'語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
2.初一上冊月考語文重點(diǎn)
第1課春
《春》的作者是朱自清，現(xiàn)代作家，詩人。字佩弦，號秋實(shí)，江蘇東海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。
【讀讀寫寫】
1.朗潤lǎngrùn
2.醞釀yùnniàng
3.賣弄màinòng
4.喉嚨hóulong
5.應(yīng)和yìnghè
6.嗡wēng
7.嘹亮liáoliàng
8.烘托hōngtuō
9.靜默jìngmò
10.風(fēng)箏fēng•zheng
11.抖擻dǒusǒu
12.健壯jiànzhuàng
13.黃暈huángyùn：昏黃，不明亮。
14.窠kē巢：鳥獸昆蟲的窩。
15.呼朋引伴hūpéngyǐnbàn：呼喚朋友，招引同伴。引:牽引，招引。常用于鳥類招呼同伴。
16.花枝招展huāzhīzhāozhǎn：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
【中心思想】
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
第2課濟(jì)南的冬天
《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。代表作品有《四世同堂》《駱駝祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的稱號。
【讀讀寫寫】
1.鑲xiāng
2.發(fā)髻jì
3.單單dāndān
4.安適ānshì
5.著落zhuóluò
6.慈善císhàn
7.肌膚jīfū
8.秀氣xiù•qi
9.寬敞kuān•chang
10.貯蓄zhùxù
11.澄清chéngqīng
12.空靈kōnglíng
13.地毯dìtǎn
【中心思想】
在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候'溫晴'的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。
第3課雨的四季
《雨的四季》的作者劉湛秋，當(dāng)代詩人、翻譯家。
【讀讀寫寫】
1.蟬chán
2.花苞huābāo
3.嬌媚jiāomèi
4.棱鏡léngjìng
5.粗獷cūguǎng
6.睫毛jiémáo
7.衣裳yī•shang
8.鈴鐺líng•dang
9.端莊duānzhuāng
10.屋檐wūyán
11.凄冷qīlěng
12.化妝huàzhuāng
13.淅瀝xīlì
14.干澀gānsè
15.草垛cǎoduò
16.綠茵茵lǜyīnyīn
17.靜謐jìngmì：安靜。謐，安寧、平靜。
18.高邈miǎo：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。
19.咄咄逼人duōduōbīrén：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
20.造zào訪：拜訪。多用于書面。
21.淋淋瀝瀝xīxīlìlì：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
22.彩棱léng鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。
23.蒞lì臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。
24.吝嗇lìnsè：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。
25.畦qí：由土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地。
【思考】
1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（1）更有韻律美
（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。
“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？
春雨：柔情而生機(jī)
夏雨：熱烈而粗獷
秋雨：端莊而沉思
冬雨：自然而平靜
3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?BR> 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個大地帶來了什么變化？
5.分析文章的語言特征
樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。
3.初一上冊月考語文重點(diǎn)
第5課秋天的懷念
《秋天的懷念》選自《史鐵生散文集》，作者史鐵生，小說代表作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文代表作《我與地壇》《合歡樹》。文章中母親說的“好好活”是母子倆都要戰(zhàn)勝病魔；我說的“好好活”是為了母親我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。
【讀讀寫寫】
1.癱瘓tānhuàn
2.暴怒bàonù
3.沉寂chénjì
4.侍弄shìnòng
5.捶打chuídǎ
6.央求yāngqiú
7.淡雅dànyǎ
8.高潔gāojié
9.爛漫lànmàn
10.絮叨xùdao：形容說話啰嗦。
11.憔悴qiáocuì：形容人瘦弱，面色不好。
12.訣別juébié：分別，多指不易再見的離別。
13.翻來覆去fānláifùqù：來回翻身。也形容又。
14.喜出望外xǐchūwàngwài：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
【問題鞏固】
（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。
1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
解析：面對“我”的“暴怒無常”，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。
2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。
3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動了。
4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。
解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。
第6課散步
《散步》莫懷戚，重慶作家。我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。深化了文章的中心，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。人物描寫的基本方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
【讀讀寫寫】
1.信服xìnfú
2.分歧fēnqí
3.取決qǔjué
4.一霎yīshà
5.兩全liǎngquán
6.粼粼línlín
7.各得其所gèdéqísuǒ：每一個人或事物都得到合適的安頓。
【結(jié)構(gòu)圖解】
思考：
1.文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
A、散步的人有：我母親妻子兒子
B、散步的地點(diǎn)是：田野
C、散步的季節(jié)是：初春
D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）
2.概括課文中每個人物的特點(diǎn)。
（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）
我：孝順善良，關(guān)愛母親
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩
我的妻子：溫柔賢惠
我的兒子：天真活潑，聰明伶俐