語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》原文
你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它，目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。?？r的兩只大螯（áo）各自夾著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅海葵，紅?？褂糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅?？灰占？r吃剩的食物就足以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙敲打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
【篇二】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》教案
教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
?？r←————→紅海葵
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語
（1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)注意什么？
（3）齊讀詞語。
（4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
（理解：“生存競爭”）
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢？你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示課題，齊讀：動物的互惠互助
2、指讀詞語：搗毀扇動?？捠诚硎茱柛谷庑济?BR> 3、選擇正確的讀音：
扇（shàn shān）動
啄（zhuó zuó）食
覓（mì miè）食
蜂巢（cáo cháo）
4、齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?BR> 5、師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1、動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2、快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
（板書：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1、指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2、自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3、指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4、指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6、回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》原文、教案及教學(xué)反思#：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點提示。
2、出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求
“小組活動要求”：
a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3、學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)
4、課堂交流：隨學(xué)生的交流相機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（1）先指名讀該自然段。
（2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機填寫表格。
a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅?？枚緦Ω蹲阋燥柛?BR> （出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……）指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進入啄食吃食
（3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣?。?BR> 6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴展練習(xí)：
1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。
【篇三】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》教學(xué)反思
我在執(zhí)教《動物的互惠互助》一課時，通過對課文的朗讀，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以以小解說員、小導(dǎo)游的身份來解說喜歡的一對動物的互惠互助的過程，可以把喜歡的動物的互惠互助過程編成故事來告訴大家，也可以以表演的形式展現(xiàn)給大家看。學(xué)生開始活動了，場面看似喜人卻很混亂，自由組合后難以組織引導(dǎo)，效果當(dāng)然不盡如人意。
這樣的小組學(xué)習(xí)會給學(xué)生一個不好的意識，即亂哄哄、熱熱鬧鬧就是小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一個先入為主的錯覺，久而久之，便養(yǎng)成不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息，給某些學(xué)生創(chuàng)造了說廢話、做小動作的機會。真正的學(xué)習(xí)過程在這里被歪曲了。
【篇一】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》原文
你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它，目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
?？r和紅?？埠献鞯煤芎?。?？r的兩只大螯（áo）各自夾著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅海葵，紅?？褂糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅?？灰占？r吃剩的食物就足以飽腹了。
鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙敲打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
【篇二】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》教案
教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
?？r←————→紅海葵
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語
（1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)注意什么？
（3）齊讀詞語。
（4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
（理解：“生存競爭”）
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢？你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示課題，齊讀：動物的互惠互助
2、指讀詞語：搗毀扇動?？捠诚硎茱柛谷庑济?BR> 3、選擇正確的讀音：
扇（shàn shān）動
啄（zhuó zuó）食
覓（mì miè）食
蜂巢（cáo cháo）
4、齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?BR> 5、師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1、動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2、快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
（板書：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1、指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2、自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3、指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4、指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6、回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》原文、教案及教學(xué)反思#：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點提示。
2、出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求
“小組活動要求”：
a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3、學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)
4、課堂交流：隨學(xué)生的交流相機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（1）先指名讀該自然段。
（2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機填寫表格。
a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅?？枚緦Ω蹲阋燥柛?BR> （出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……）指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進入啄食吃食
（3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣?。?BR> 6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴展練習(xí)：
1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。
【篇三】小學(xué)三年級語文《動物的互惠互助》教學(xué)反思
我在執(zhí)教《動物的互惠互助》一課時，通過對課文的朗讀，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以以小解說員、小導(dǎo)游的身份來解說喜歡的一對動物的互惠互助的過程，可以把喜歡的動物的互惠互助過程編成故事來告訴大家，也可以以表演的形式展現(xiàn)給大家看。學(xué)生開始活動了，場面看似喜人卻很混亂，自由組合后難以組織引導(dǎo)，效果當(dāng)然不盡如人意。
這樣的小組學(xué)習(xí)會給學(xué)生一個不好的意識，即亂哄哄、熱熱鬧鬧就是小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一個先入為主的錯覺，久而久之，便養(yǎng)成不良的小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外傳遞出一些不良信息，給某些學(xué)生創(chuàng)造了說廢話、做小動作的機會。真正的學(xué)習(xí)過程在這里被歪曲了。