教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《三兄弟》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《三兄弟》原文
大彩電里有三兄弟：老大是熒光屏，他渾身能發(fā)出色彩明麗的光，漂亮極了；老二是揚聲器，他說起話來，唱起歌來，好聽極了；老三是接收器，他住在電視機里，接收電視信號。
每當人們看電視時，總要稱贊：“瞧，這臺電視機色彩多好，聲音多美妙！”他們一點兒也不知道，這里面還有接收器的功勞哩！
老大和老二見小弟弟總是默默地工作，就關心地說：“你休息一會兒吧?！苯邮掌鲹u搖頭說：“不行??！我一休息，電視信號就斷了，你們就什么也干不成了?！薄?BR> 【篇二】小學二年級語文《三兄弟》教案
一、謎語導課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底：電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2、多種形式（開火車、請小老師）讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內容
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導學生質疑，梳理問題：
（1）大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀；然后抽多名同學分別讀，說說你讀（聽）明白了什么，還有哪些不明白的。
（2）接收器有什么功勞？結合前文，結合生活實際，讓學生了解接收器的作用。有條件的學?？蛇M行現(xiàn)場演示，然后引導學生有感情地朗讀。
（3）從老大、老二說的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到什么？對“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會。后，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學習的過程中，注意引導學生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟讀的基礎上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4、你還知道電視機的哪些知識？（拓展思維，能說多少說多少。）
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領。
四、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務。
五、指導書寫，識記字形
1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3、把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導書寫。
4、描描寫寫課后的8個字。
【篇三】小學二年級語文《三兄弟》教案
教學目標
1、認識本課的12個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。
3、在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。
教學準備
學生：搜集有關電視機資料，了解有關知識。
教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。
教學重點
認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。
教學難點
學生對電視機各部件功能及相互聯(lián)系的認識。
教學時間
教學過程
一、謎語導課，激發(fā)興趣
1、猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底：電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。
2、學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。
師：用什么方法記住它？
生：比較、數(shù)筆畫、記詞語、換偏旁……
師：（小結）對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
二、初讀課文，自主識字
1、學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。
2、同桌合作學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。
3、全班交流識字方法。
4、學生自由讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）給課文的段落標上序號。
三、讀書質疑，合作解惑
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導學生質疑，合作解惑。
（1）大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀，然后抽多名同學分別讀，教師引讀。
（2）從老大、老二說的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到了什么？“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，并練習用這樣的句式說話，后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。
3、在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。
四、指導書寫，鞏固識字
1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。
2、介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。
3、描描寫寫課后的8個字。
4、學生相互評價。
【篇一】小學二年級語文《三兄弟》原文
大彩電里有三兄弟：老大是熒光屏，他渾身能發(fā)出色彩明麗的光，漂亮極了；老二是揚聲器，他說起話來，唱起歌來，好聽極了；老三是接收器，他住在電視機里，接收電視信號。
每當人們看電視時，總要稱贊：“瞧，這臺電視機色彩多好，聲音多美妙！”他們一點兒也不知道，這里面還有接收器的功勞哩！
老大和老二見小弟弟總是默默地工作，就關心地說：“你休息一會兒吧?！苯邮掌鲹u搖頭說：“不行??！我一休息，電視信號就斷了，你們就什么也干不成了?！薄?BR> 【篇二】小學二年級語文《三兄弟》教案
一、謎語導課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底：電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2、多種形式（開火車、請小老師）讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內容
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導學生質疑，梳理問題：
（1）大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀；然后抽多名同學分別讀，說說你讀（聽）明白了什么，還有哪些不明白的。
（2）接收器有什么功勞？結合前文，結合生活實際，讓學生了解接收器的作用。有條件的學?？蛇M行現(xiàn)場演示，然后引導學生有感情地朗讀。
（3）從老大、老二說的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到什么？對“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會。后，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學習的過程中，注意引導學生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟讀的基礎上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4、你還知道電視機的哪些知識？（拓展思維，能說多少說多少。）
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領。
四、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務。
五、指導書寫，識記字形
1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3、把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導書寫。
4、描描寫寫課后的8個字。
【篇三】小學二年級語文《三兄弟》教案
教學目標
1、認識本課的12個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。
3、在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。
教學準備
學生：搜集有關電視機資料，了解有關知識。
教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。
教學重點
認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。
教學難點
學生對電視機各部件功能及相互聯(lián)系的認識。
教學時間
教學過程
一、謎語導課，激發(fā)興趣
1、猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
（謎底：電視機）
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。
2、學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。
師：用什么方法記住它？
生：比較、數(shù)筆畫、記詞語、換偏旁……
師：（小結）對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
二、初讀課文，自主識字
1、學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。
2、同桌合作學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。
3、全班交流識字方法。
4、學生自由讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）給課文的段落標上序號。
三、讀書質疑，合作解惑
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導學生質疑，合作解惑。
（1）大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀，然后抽多名同學分別讀，教師引讀。
（2）從老大、老二說的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到了什么？“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，并練習用這樣的句式說話，后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。
3、在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。
四、指導書寫，鞏固識字
1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。
2、介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。
3、描描寫寫課后的8個字。
4、學生相互評價。