作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是教師在上課時布置學(xué)生當(dāng)堂進行檢測的各種練習(xí)，課外作業(yè)是學(xué)生在課外時間獨立進行的學(xué)習(xí)的活動，是檢測學(xué)生是否學(xué)會了課上的知識點的一種方法，一般都是家庭作業(yè)。以下是整理的《三年級小學(xué)生語文作業(yè)題3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、我會看拼音寫詞語。
zīshì nàmèn xīnshǎnɡ shìyàn
wēiwǔ bōluó kuānyùn ǎonù
二、我會區(qū)分這些字并組詞！
辯（）固（）妝（）跤（）載（）樸（）
辮（）涸（）狀（）郊（）戴（）仆（）
三、我能給字選擇正確的讀音（在下面打上“√”）
一乘轎子（shèngchéng） 宿舍（shèshě）
倒下去（dǎodào） 給予（gěijǐ）
四、把四字詞語補充完整，再仿照例子寫詞語。
1、大顯（）（） （）（）并論 興高（）（）
不假（）（） ?。ǎǎ┞劽 ∏Вǎ┤f（）
2、白發(fā)蒼蒼：
3、嚴(yán)嚴(yán)實實：
五、我能根據(jù)課文的內(nèi)容填空。
①《矛和盾的集合》這一課給我們的啟示是：誰（）把別人的（）集于一身，誰就會是（）。
②春天，樹木（）新的枝條，長出（）的葉子。
③“（），不亦說乎？”這是孔子的名言。
④蕭蕭梧葉送寒聲，（）。
⑤秋天的的雨，帶給大地的是（），帶給小朋友的是（）。
⑥學(xué)習(xí)了這冊書，我認(rèn)識了我國的地質(zhì)學(xué)家（），知道了趙州橋是由隋朝的（）設(shè)計的，有意思的是荷蘭的（）竟然玩鏡片玩出了名堂。
【篇二】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、讀拼音，正確、端正、規(guī)范地寫字。
qīnlüè ránshāo chuānɡlián qīfu zhìhuì
shènzhì chénɡshòu méitàn mùyù piāodàng
bōtāo fèngxiàn tǐngbá liǎnpáng zhànlán
二、給字選擇正確讀音，用”——”劃出。
傳記（zhuànchuán） 似乎（sìshì） 暑假（jiàjiǎ）
磨（mómò）面 盡（jǐnjìn）管 干（ɡànɡān）勁
三、比一比，再組詞。
異（）導(dǎo)（）
竟（）競（）
既（）即（）
談（）淡（）
訪（）防（）
四、重新排列下面次序混亂的句子。
（）接著就在座位上認(rèn)真讀書。
（）同學(xué)都夸獎文文有了進步。
（）以前，文文上學(xué)常常遲到。
（）他先把作業(yè)交給組長。
（）近，文文每天早早來到學(xué)校。
五、按要求寫。
1、樹葉飄落下來。（打比方）
_____________________________________
2、“夏天的小河，環(huán)境優(yōu)美，一個小孩釣到一條小魚，他高興地笑了”。你能想到那些四個字的詞語來描述
_____________________________________
3、小鳥在枝頭叫著。（把小鳥當(dāng)作人寫）
_____________________________________
【篇三】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、字詞百花園
（一）在你認(rèn)為對的拼音下畫“——”。
海參（cānshēn） 門縫（féngfèng）
爭斗（dòudǒu） 應(yīng)該（yīngyìng）
更正（gēnggèng） 給予（jǐgěi）
（二）根據(jù)拼音，寫出詞語。（注意把字寫規(guī)范、工整）
dàoyìng shāngliang píláo fēnghérìlì
chúxī yùshì xìngfú dēnghuǒtōngmíng
（三）選字組成詞語。
頑、玩
（）皮 ?。ǎ┚摺 。ǎ┕獭 ∝潱ǎ?BR> 訊、迅
（）速 通（） 喜（） ?。ǎ┟?BR> 潮、嘲
（）水 高（） （）笑 ?。ǎ┲S
竟、競
（）爭 （）然 ?。ǎ┵悺 ‘叄ǎ?BR> （四）照樣子，寫詞語。
1、狐假虎威（含有動物名稱）
2、異想天開（含有“想”）
3、海闊天空（含有“?！保?BR> 4、東張西望（含反義詞）
二、句子休閑屋。
（一）補充句子。
1、朝辭白帝彩云間，（）。
2、（），萬徑人蹤滅。
3、柴門聞犬吠，（）。
4、（），門泊東吳萬里船。
（二）修改病句。
1、他的家鄉(xiāng)是北京人。
2、王曉曉十分愛護時間。
（三）把句子修飾一下，使它更具體生動。
1、沙粒變成了珍珠。
沙粒變成了珍珠。
2、同學(xué)們寫作業(yè)。
同學(xué)們寫作業(yè)。
三、閱讀開心吧。
梧桐樹
校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
春天，你發(fā)芽了。一個個灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。
夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。
冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。
校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
1、用“~~”劃出短文中表示時間的詞語。
2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是（）
②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（）
③“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是（）。
3、找出比喻句，用“”劃出來，句子中是把（）比作（）。
4、這篇短文是按（）順序?qū)懙摹?
【篇一】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、我會看拼音寫詞語。
zīshì nàmèn xīnshǎnɡ shìyàn
wēiwǔ bōluó kuānyùn ǎonù
二、我會區(qū)分這些字并組詞！
辯（）固（）妝（）跤（）載（）樸（）
辮（）涸（）狀（）郊（）戴（）仆（）
三、我能給字選擇正確的讀音（在下面打上“√”）
一乘轎子（shèngchéng） 宿舍（shèshě）
倒下去（dǎodào） 給予（gěijǐ）
四、把四字詞語補充完整，再仿照例子寫詞語。
1、大顯（）（） （）（）并論 興高（）（）
不假（）（） ?。ǎǎ┞劽 ∏Вǎ┤f（）
2、白發(fā)蒼蒼：
3、嚴(yán)嚴(yán)實實：
五、我能根據(jù)課文的內(nèi)容填空。
①《矛和盾的集合》這一課給我們的啟示是：誰（）把別人的（）集于一身，誰就會是（）。
②春天，樹木（）新的枝條，長出（）的葉子。
③“（），不亦說乎？”這是孔子的名言。
④蕭蕭梧葉送寒聲，（）。
⑤秋天的的雨，帶給大地的是（），帶給小朋友的是（）。
⑥學(xué)習(xí)了這冊書，我認(rèn)識了我國的地質(zhì)學(xué)家（），知道了趙州橋是由隋朝的（）設(shè)計的，有意思的是荷蘭的（）竟然玩鏡片玩出了名堂。
【篇二】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、讀拼音，正確、端正、規(guī)范地寫字。
qīnlüè ránshāo chuānɡlián qīfu zhìhuì
shènzhì chénɡshòu méitàn mùyù piāodàng
bōtāo fèngxiàn tǐngbá liǎnpáng zhànlán
二、給字選擇正確讀音，用”——”劃出。
傳記（zhuànchuán） 似乎（sìshì） 暑假（jiàjiǎ）
磨（mómò）面 盡（jǐnjìn）管 干（ɡànɡān）勁
三、比一比，再組詞。
異（）導(dǎo)（）
竟（）競（）
既（）即（）
談（）淡（）
訪（）防（）
四、重新排列下面次序混亂的句子。
（）接著就在座位上認(rèn)真讀書。
（）同學(xué)都夸獎文文有了進步。
（）以前，文文上學(xué)常常遲到。
（）他先把作業(yè)交給組長。
（）近，文文每天早早來到學(xué)校。
五、按要求寫。
1、樹葉飄落下來。（打比方）
_____________________________________
2、“夏天的小河，環(huán)境優(yōu)美，一個小孩釣到一條小魚，他高興地笑了”。你能想到那些四個字的詞語來描述
_____________________________________
3、小鳥在枝頭叫著。（把小鳥當(dāng)作人寫）
_____________________________________
【篇三】三年級小學(xué)生語文作業(yè)題
一、字詞百花園
（一）在你認(rèn)為對的拼音下畫“——”。
海參（cānshēn） 門縫（féngfèng）
爭斗（dòudǒu） 應(yīng)該（yīngyìng）
更正（gēnggèng） 給予（jǐgěi）
（二）根據(jù)拼音，寫出詞語。（注意把字寫規(guī)范、工整）
dàoyìng shāngliang píláo fēnghérìlì
chúxī yùshì xìngfú dēnghuǒtōngmíng
（三）選字組成詞語。
頑、玩
（）皮 ?。ǎ┚摺 。ǎ┕獭 ∝潱ǎ?BR> 訊、迅
（）速 通（） 喜（） ?。ǎ┟?BR> 潮、嘲
（）水 高（） （）笑 ?。ǎ┲S
竟、競
（）爭 （）然 ?。ǎ┵悺 ‘叄ǎ?BR> （四）照樣子，寫詞語。
1、狐假虎威（含有動物名稱）
2、異想天開（含有“想”）
3、海闊天空（含有“?！保?BR> 4、東張西望（含反義詞）
二、句子休閑屋。
（一）補充句子。
1、朝辭白帝彩云間，（）。
2、（），萬徑人蹤滅。
3、柴門聞犬吠，（）。
4、（），門泊東吳萬里船。
（二）修改病句。
1、他的家鄉(xiāng)是北京人。
2、王曉曉十分愛護時間。
（三）把句子修飾一下，使它更具體生動。
1、沙粒變成了珍珠。
沙粒變成了珍珠。
2、同學(xué)們寫作業(yè)。
同學(xué)們寫作業(yè)。
三、閱讀開心吧。
梧桐樹
校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
春天，你發(fā)芽了。一個個灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。
夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。
冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。
校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
1、用“~~”劃出短文中表示時間的詞語。
2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是（）
②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（）
③“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是（）。
3、找出比喻句，用“”劃出來，句子中是把（）比作（）。
4、這篇短文是按（）順序?qū)懙摹?