教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《霧在哪里》：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。
霧（大霧）（霧氣）
淘（淘米）（淘氣）
頑（頑劣）（頑皮）
于（于是）（終于）
暗（暗中）（暗處）
岸（上岸）（海岸）
街（大街）（上街）
梁（房梁）（上梁）
甚（甚至）（甚于）
至（至今）（至于）
躲（躲藏）（躲避）
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段
霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
他躲在城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。
借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。
4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
“我要把大海藏起來?！?BR> “現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來?！?BR> “現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！?BR> “現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來呢？”
“我要把自己藏起來?！?BR> 2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《葡萄溝》：
設(shè)計(jì)說明
課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對(duì)葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)、難點(diǎn)：
體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課
教學(xué)重點(diǎn)：感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）
二、細(xì)讀感悟
（一）第一段
1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多（課件出示水果），人們喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——七八月有——到了九十月份——
（二）第二段
1、人們?yōu)槭裁聪矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（好九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了。）那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）
3、這些葡萄樹長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說。
書上是這樣寫的（出示第二句）學(xué)生讀。
這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）
作者進(jìn)一步描寫說就像（搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明）
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個(gè)詞形容是（五光十色）。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。
看，他們端上來的是甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量高的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？（熱情好客）
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。
（三）第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。）
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會(huì)葡萄溝人的聰明）
葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
三、情感升華
游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《我要的是葫蘆》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的。關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、出示課件，看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。）
同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么？（葫蘆）對(duì)，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？?，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)？（植物）葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎？
葫蘆用處這么大，你想要嗎？板書課題：我要的是葫蘆
這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰(shuí)呢？他得到了葫蘆嗎？我們還是去看看這個(gè)故事吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽，請(qǐng)你們把課文標(biāo)上自然段序號(hào)，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。
1、老師范讀，生圈字。
2、讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請(qǐng)你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀——說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰(shuí)長(zhǎng)得很像，編繞口令：哇哇哇，換個(gè)蟲字旁就是蛙……
3、生字快點(diǎn)生快讀——做一做，連線。
三、理解課文指導(dǎo)朗讀。
（一）看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段
生字都會(huì)讀了，老師請(qǐng)你們看幾幅圖畫。
看到第一幅圖，請(qǐng)問：你看到了什么？（一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子）
那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢？我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。
這葫蘆長(zhǎng)得怎樣呢？請(qǐng)你們畫出葫蘆長(zhǎng)得好的句子。
相機(jī)板書：綠葉——開花——葫蘆（可愛）
是啊，多么可愛的葫蘆哇！這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？你從哪里看出來的？“盯，每天，都，幾次”相機(jī)板畫。這個(gè)人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會(huì)把葫蘆照顧得好好的，一定會(huì)結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實(shí)是這樣的嗎？
（二）看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。
這幅圖上你又看到了什么？什么發(fā)生了變化？（葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了）這是怎么一回事呢？我們一起看到第四自然段，讀一讀。
多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了！你能帶著惋惜的語(yǔ)氣再來讀一讀嗎？板書：落了
看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎？他怎么讓葫蘆就這么落了？是什么原因呢？（有蟲子）
（三）學(xué)習(xí)二三自然段
哦，我們一起去看看吧，請(qǐng)同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。
出示句子“他自言自語(yǔ)地說：有幾個(gè)蟲子怕什么”
“有幾個(gè)蟲子不可怕”
你覺得哪個(gè)句子好？為什么？（讓我們感受到了這個(gè)人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。）相機(jī)板書：生蟲子
出示句子：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
你覺得哪個(gè)句子好？為什么？（第一個(gè)句子好，反問句加重了語(yǔ)氣，更加證明了這個(gè)人的無知）相機(jī)板書：不治
這個(gè)人要的只是什么？他認(rèn)為什么不重要？（他認(rèn)為葉子不重要）
那葉子真的是不重要的嗎？演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。
總結(jié)：是啊，一株植物要想長(zhǎng)大長(zhǎng)好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們?cè)賮韯駝襁@位只想要葫蘆的人吧。
同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個(gè)故事，跟這個(gè)故事很像：有個(gè)孩子叫丁丁，他天天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時(shí)候他卻不認(rèn)真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完……
你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎？為什么？總結(jié)，要想成功，是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的！謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們?cè)偃テ肺哆@個(gè)故事吧?。∥覀円黄鹪賮碜x一讀這個(gè)故事吧！
四、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵（），葫蘆長(zhǎng)葉，開花，結(jié)出了（），后來葫蘆的葉子上（），這個(gè)人不去（），后葫蘆都（）。
2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)人經(jīng)過了此事之后，他會(huì)學(xué)聰明嗎？如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長(zhǎng)了蟲子，他會(huì)怎么做呢？
五、作業(yè)
1、讀課文，復(fù)述這個(gè)故事
2、復(fù)習(xí)生字
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《霧在哪里》：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“霧、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。
霧（大霧）（霧氣）
淘（淘米）（淘氣）
頑（頑劣）（頑皮）
于（于是）（終于）
暗（暗中）（暗處）
岸（上岸）（海岸）
街（大街）（上街）
梁（房梁）（上梁）
甚（甚至）（甚于）
至（至今）（至于）
躲（躲藏）（躲避）
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段
霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
他躲在城市的上空，說道：“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。
借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。
4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
“我要把大海藏起來?！?BR> “現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來?！?BR> “現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！?BR> “現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來呢？”
“我要把自己藏起來?！?BR> 2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《葡萄溝》：
設(shè)計(jì)說明
課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對(duì)葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)、難點(diǎn)：
體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課
教學(xué)重點(diǎn)：感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）
二、細(xì)讀感悟
（一）第一段
1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多（課件出示水果），人們喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——七八月有——到了九十月份——
（二）第二段
1、人們?yōu)槭裁聪矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（好九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了。）那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了?！捌咸逊N在山坡的梯田上?！保ㄟ呎f邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）
3、這些葡萄樹長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說。
書上是這樣寫的（出示第二句）學(xué)生讀。
這句寫的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）
作者進(jìn)一步描寫說就像（搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明）
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個(gè)詞形容是（五光十色）。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。
看，他們端上來的是甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量高的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？（熱情好客）
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。
（三）第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。）
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會(huì)葡萄溝人的聰明）
葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
三、情感升華
游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案范文
《我要的是葫蘆》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的。關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、出示課件，看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。）
同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么？（葫蘆）對(duì)，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？?，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)？（植物）葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎？
葫蘆用處這么大，你想要嗎？板書課題：我要的是葫蘆
這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰(shuí)呢？他得到了葫蘆嗎？我們還是去看看這個(gè)故事吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽，請(qǐng)你們把課文標(biāo)上自然段序號(hào)，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。
1、老師范讀，生圈字。
2、讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請(qǐng)你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀——說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰(shuí)長(zhǎng)得很像，編繞口令：哇哇哇，換個(gè)蟲字旁就是蛙……
3、生字快點(diǎn)生快讀——做一做，連線。
三、理解課文指導(dǎo)朗讀。
（一）看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段
生字都會(huì)讀了，老師請(qǐng)你們看幾幅圖畫。
看到第一幅圖，請(qǐng)問：你看到了什么？（一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子）
那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢？我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。
這葫蘆長(zhǎng)得怎樣呢？請(qǐng)你們畫出葫蘆長(zhǎng)得好的句子。
相機(jī)板書：綠葉——開花——葫蘆（可愛）
是啊，多么可愛的葫蘆哇！這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？你從哪里看出來的？“盯，每天，都，幾次”相機(jī)板畫。這個(gè)人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會(huì)把葫蘆照顧得好好的，一定會(huì)結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實(shí)是這樣的嗎？
（二）看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。
這幅圖上你又看到了什么？什么發(fā)生了變化？（葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了）這是怎么一回事呢？我們一起看到第四自然段，讀一讀。
多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了！你能帶著惋惜的語(yǔ)氣再來讀一讀嗎？板書：落了
看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎？他怎么讓葫蘆就這么落了？是什么原因呢？（有蟲子）
（三）學(xué)習(xí)二三自然段
哦，我們一起去看看吧，請(qǐng)同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。
出示句子“他自言自語(yǔ)地說：有幾個(gè)蟲子怕什么”
“有幾個(gè)蟲子不可怕”
你覺得哪個(gè)句子好？為什么？（讓我們感受到了這個(gè)人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。）相機(jī)板書：生蟲子
出示句子：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
你覺得哪個(gè)句子好？為什么？（第一個(gè)句子好，反問句加重了語(yǔ)氣，更加證明了這個(gè)人的無知）相機(jī)板書：不治
這個(gè)人要的只是什么？他認(rèn)為什么不重要？（他認(rèn)為葉子不重要）
那葉子真的是不重要的嗎？演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。
總結(jié)：是啊，一株植物要想長(zhǎng)大長(zhǎng)好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們?cè)賮韯駝襁@位只想要葫蘆的人吧。
同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個(gè)故事，跟這個(gè)故事很像：有個(gè)孩子叫丁丁，他天天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時(shí)候他卻不認(rèn)真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完……
你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎？為什么？總結(jié)，要想成功，是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的！謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們?cè)偃テ肺哆@個(gè)故事吧?。∥覀円黄鹪賮碜x一讀這個(gè)故事吧！
四、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵（），葫蘆長(zhǎng)葉，開花，結(jié)出了（），后來葫蘆的葉子上（），這個(gè)人不去（），后葫蘆都（）。
2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)人經(jīng)過了此事之后，他會(huì)學(xué)聰明嗎？如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長(zhǎng)了蟲子，他會(huì)怎么做呢？
五、作業(yè)
1、讀課文，復(fù)述這個(gè)故事
2、復(fù)習(xí)生字