《中國(guó)娃》是一首歌詞。歌詞寫(xiě)出了中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了中國(guó)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，決心報(bào)效祖國(guó)的真摯感情。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》原文
姓啥從那百家姓里查，
祖籍在那黃土高坡大槐樹(shù)底下。
家住東方神州有名叫華夏，
走到天邊不改的名咱叫中國(guó)娃。
愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水，
給咱一身太陽(yáng)色能把雪融化。
愛(ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐，
一清二白清清白白做人也不摻假。
愛(ài)穿的鞋是媽媽納的千層底兒，
站得穩(wěn)走得正，踏踏實(shí)實(shí)闖天下。
愛(ài)說(shuō)的話永遠(yuǎn)是中國(guó)話，
字正腔圓落地有聲說(shuō)話算話。
愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，
橫平豎直堂堂正正做人也像它，
愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽，
走遍天下心不改，永遠(yuǎn)愛(ài)中華?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠提出不懂的問(wèn)題。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國(guó)娃》的mtv。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能夠提出不懂的問(wèn)題。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。播放歌曲《中國(guó)娃》。
從歌曲中你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說(shuō)。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
籍 槐 融 蔥 拌 塌
祖籍 槐樹(shù) 融化 小蔥 拌豆腐 塌實(shí)
腔 攙 納 豎
字正腔圓 不攙假 納鞋底兒 橫平豎直
三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、作業(yè)。
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。
不懂得問(wèn)題與家長(zhǎng)討論。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對(duì)課文有了初步的了解，課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說(shuō)。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問(wèn)題？
寫(xiě)在書(shū)的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己不懂的問(wèn)題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。
（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報(bào)哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決了，找組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流討論時(shí)哪些問(wèn)題沒(méi)解決。
（三）全班討論，沒(méi)有解決的問(wèn)題。
（四）說(shuō)一說(shuō)這些句子是什么意思，體會(huì)句子表達(dá)的情感：
1、愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。
2、愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字。
3、愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。
（五）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子：
1、“家住東方神州\又名叫華夏
走到天邊不改的名\咱叫中國(guó)娃?！?BR> 2、六個(gè)“愛(ài)……”在指導(dǎo)朗讀時(shí)可提示學(xué)生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！?BR> （六）了解句子的同時(shí)理解字詞的意思：
百家姓：介紹有哪些百家姓。
歇后語(yǔ)：小蔥拌豆腐——一清二白。
千層底兒鞋：看圖片。
字正腔圓：形容中國(guó)話清晰而動(dòng)聽(tīng)。
方塊字：指中國(guó)字方方正正。
三、再看mtv《中國(guó)娃》。
（一）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受？談一談這節(jié)課的收獲。
（二）作業(yè)：
把課文讀給父母聽(tīng)
了解中國(guó)娃的知識(shí)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》教學(xué)反思
《中國(guó)娃》是一首歌詞。歌詞寫(xiě)出了中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了中國(guó)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，決心報(bào)效祖國(guó)的真摯感情。
在教學(xué)中，我注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，使德育潛移默化地滲透。
語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。因此我在教學(xué)中不拘泥于教材，使教材成了學(xué)生通向真實(shí)生活的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深，更廣。
因此在教學(xué)中，為了使課文的內(nèi)容延伸到生活當(dāng)中，我為孩子們出示一些他們所熟知的中國(guó)娃的形象。從古代到今天，中國(guó)涌現(xiàn)出許多有志的中國(guó)娃，如：李白、姚明、劉翔等等?？吹竭@里，教師不用再講任何大道理，學(xué)生一看明白，使德育潛移默化地滲透。
反思這節(jié)課，自己也還有很多做得不夠好的地方，也反映出了一些問(wèn)題。
1、朗讀指導(dǎo)的還不夠。這是一首歌詞，在教學(xué)中要重視朗讀，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)。
2、在本課教學(xué)中我雖然能夠把學(xué)生看作是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和口頭表達(dá)能力。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》原文
姓啥從那百家姓里查，
祖籍在那黃土高坡大槐樹(shù)底下。
家住東方神州有名叫華夏，
走到天邊不改的名咱叫中國(guó)娃。
愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水，
給咱一身太陽(yáng)色能把雪融化。
愛(ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐，
一清二白清清白白做人也不摻假。
愛(ài)穿的鞋是媽媽納的千層底兒，
站得穩(wěn)走得正，踏踏實(shí)實(shí)闖天下。
愛(ài)說(shuō)的話永遠(yuǎn)是中國(guó)話，
字正腔圓落地有聲說(shuō)話算話。
愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，
橫平豎直堂堂正正做人也像它，
愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽，
走遍天下心不改，永遠(yuǎn)愛(ài)中華?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠提出不懂的問(wèn)題。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國(guó)娃》的mtv。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能夠提出不懂的問(wèn)題。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。播放歌曲《中國(guó)娃》。
從歌曲中你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說(shuō)。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
籍 槐 融 蔥 拌 塌
祖籍 槐樹(shù) 融化 小蔥 拌豆腐 塌實(shí)
腔 攙 納 豎
字正腔圓 不攙假 納鞋底兒 橫平豎直
三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、作業(yè)。
朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)。
不懂得問(wèn)題與家長(zhǎng)討論。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對(duì)課文有了初步的了解，課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說(shuō)。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問(wèn)題？
寫(xiě)在書(shū)的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己不懂的問(wèn)題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。
（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報(bào)哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決了，找組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流討論時(shí)哪些問(wèn)題沒(méi)解決。
（三）全班討論，沒(méi)有解決的問(wèn)題。
（四）說(shuō)一說(shuō)這些句子是什么意思，體會(huì)句子表達(dá)的情感：
1、愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。
2、愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字。
3、愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。
（五）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子：
1、“家住東方神州\又名叫華夏
走到天邊不改的名\咱叫中國(guó)娃?！?BR> 2、六個(gè)“愛(ài)……”在指導(dǎo)朗讀時(shí)可提示學(xué)生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過(guò)朗讀讀出來(lái)?！?BR> （六）了解句子的同時(shí)理解字詞的意思：
百家姓：介紹有哪些百家姓。
歇后語(yǔ)：小蔥拌豆腐——一清二白。
千層底兒鞋：看圖片。
字正腔圓：形容中國(guó)話清晰而動(dòng)聽(tīng)。
方塊字：指中國(guó)字方方正正。
三、再看mtv《中國(guó)娃》。
（一）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受？談一談這節(jié)課的收獲。
（二）作業(yè)：
把課文讀給父母聽(tīng)
了解中國(guó)娃的知識(shí)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)娃》教學(xué)反思
《中國(guó)娃》是一首歌詞。歌詞寫(xiě)出了中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了中國(guó)青少年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，決心報(bào)效祖國(guó)的真摯感情。
在教學(xué)中，我注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，使德育潛移默化地滲透。
語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。因此我在教學(xué)中不拘泥于教材，使教材成了學(xué)生通向真實(shí)生活的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深，更廣。
因此在教學(xué)中，為了使課文的內(nèi)容延伸到生活當(dāng)中，我為孩子們出示一些他們所熟知的中國(guó)娃的形象。從古代到今天，中國(guó)涌現(xiàn)出許多有志的中國(guó)娃，如：李白、姚明、劉翔等等?？吹竭@里，教師不用再講任何大道理，學(xué)生一看明白，使德育潛移默化地滲透。
反思這節(jié)課，自己也還有很多做得不夠好的地方，也反映出了一些問(wèn)題。
1、朗讀指導(dǎo)的還不夠。這是一首歌詞，在教學(xué)中要重視朗讀，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)。
2、在本課教學(xué)中我雖然能夠把學(xué)生看作是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和口頭表達(dá)能力。