語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》原文
羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。
羅馬分新城和古城。古城的建筑大多有200年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱，比比皆是。
古羅馬的斗獸場，是遺址中的老祖宗。凡是到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場看看，就好像到了北京沒游長城，到了西安沒看兵馬俑一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有兩三千年的歷史，現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。
羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬城的人口。
噴泉是羅馬城的點綴。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲美。3000多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街巷里。它們千姿百態(tài)，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。
遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。
【篇二】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個字，認識9個字。
2、能用查字典，聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，積累語言。
3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座的城市去游覽。（校書課題，理解“速寫”，齊讀課題）
2、那么，羅馬城有什么特點呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相應(yīng)的兩句話（板書）。
3、讀了這兩句話你想知道什么？（學(xué)生提出疑問，教師歸納：1、羅馬的遺址、雕塑、噴泉怎樣多？它們是如何裝點羅馬城的？為什么說遺址、雕塑、噴泉豐富了羅馬城的內(nèi)涵？）
二、讀中體驗，想象感悟
1、自由讀（2－5）自然段，羅馬城給你印象深的是什么？
2、先來看看羅馬的遺址。
（1）自由讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多？為什么多？（相機理解“比比皆是”）
（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠的過去。（課件播放羅馬城遺址風(fēng)光，教師配樂范讀）
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（自讀體會，指名讀）
（4）默讀3自然段，結(jié)合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗？（小組交流）全班交流時，課件出示相應(yīng)句子，并補充有關(guān)斗獸場的資料，幫助學(xué)生體會其雄偉、壯觀、古老。
（5）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出自己的驚嘆。（讀后評議）
（6）課件播放斗獸場風(fēng)光片，教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當(dāng)時的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當(dāng)時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當(dāng)我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么？聽到什么？（學(xué)生自由交流）
3、小結(jié)：咱們在游覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。
4、下面，同學(xué)們可以自由地去欣賞羅馬的雕塑、噴泉
（1）同桌合作，選擇其中喜歡的一個內(nèi)容，按剛才的方法自學(xué)，然后全班交流。
（2）交流時，可讀出印象深刻語句，可說說自己的體會，也可補充有關(guān)雕塑噴泉的資料并激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。
（3）看課件欣賞羅馬的雕塑、噴泉。教師講解有關(guān)故事，傳說。
（4）教師引讀這兩段，與學(xué)生分享學(xué)生成果和快樂。
5、小結(jié)：羅馬的雕塑和噴泉精致、細膩，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)價值，給人的美的享受，其中還蘊含著許多動人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術(shù)的寶庫。
6、說說自己羅馬之行的感受。
7、教師小結(jié)，齊讀后一段。（板書）
三、拓展
1、課后收集有關(guān)羅馬的資料，互相交流。
2、回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。
【篇三】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》教學(xué)反思
《羅馬速寫》是鄂教版三年級上冊第四單元的后一篇課文，本單元圍繞“文化”這個話題，從不同側(cè)面展示人類文化的悠久燦爛，要重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用，積累文中優(yōu)美詞句，調(diào)動學(xué)生情感體驗。用豐富多采的人類文化去陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野。
擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都，是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城?！读_馬速寫》這篇課文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫，表現(xiàn)出羅馬特有的異域風(fēng)貌和豐富的文化內(nèi)涵。文章首尾呼應(yīng)，中間部分分別加以介紹，結(jié)構(gòu)清晰，詞句豐富，給學(xué)生留有一定的想象，探索空間。
針對單元要求、課文特點和學(xué)生實際，我把本課的教學(xué)要求確定為：
1、學(xué)會10個生字，認識9個字。
2、能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文方法理解詞句意思，積累文中好詞佳句。
3、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面來介紹羅馬的。感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)生初步了解羅馬城的特點文章表達的特點是重點。難點是感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。
【篇一】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》原文
羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。
羅馬分新城和古城。古城的建筑大多有200年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱，比比皆是。
古羅馬的斗獸場，是遺址中的老祖宗。凡是到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場看看，就好像到了北京沒游長城，到了西安沒看兵馬俑一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有兩三千年的歷史，現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。
羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬城的人口。
噴泉是羅馬城的點綴。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲美。3000多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場和街巷里。它們千姿百態(tài)，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。
遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。
【篇二】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個字，認識9個字。
2、能用查字典，聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，積累語言。
3、有感情地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？想去什么地方？（學(xué)生暢所欲言）今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座的城市去游覽。（校書課題，理解“速寫”，齊讀課題）
2、那么，羅馬城有什么特點呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相應(yīng)的兩句話（板書）。
3、讀了這兩句話你想知道什么？（學(xué)生提出疑問，教師歸納：1、羅馬的遺址、雕塑、噴泉怎樣多？它們是如何裝點羅馬城的？為什么說遺址、雕塑、噴泉豐富了羅馬城的內(nèi)涵？）
二、讀中體驗，想象感悟
1、自由讀（2－5）自然段，羅馬城給你印象深的是什么？
2、先來看看羅馬的遺址。
（1）自由讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多？為什么多？（相機理解“比比皆是”）
（2）是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠的過去。（課件播放羅馬城遺址風(fēng)光，教師配樂范讀）
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（自讀體會，指名讀）
（4）默讀3自然段，結(jié)合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗？（小組交流）全班交流時，課件出示相應(yīng)句子，并補充有關(guān)斗獸場的資料，幫助學(xué)生體會其雄偉、壯觀、古老。
（5）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出自己的驚嘆。（讀后評議）
（6）課件播放斗獸場風(fēng)光片，教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當(dāng)時的奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當(dāng)時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當(dāng)我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么？聽到什么？（學(xué)生自由交流）
3、小結(jié)：咱們在游覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。
4、下面，同學(xué)們可以自由地去欣賞羅馬的雕塑、噴泉
（1）同桌合作，選擇其中喜歡的一個內(nèi)容，按剛才的方法自學(xué)，然后全班交流。
（2）交流時，可讀出印象深刻語句，可說說自己的體會，也可補充有關(guān)雕塑噴泉的資料并激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。
（3）看課件欣賞羅馬的雕塑、噴泉。教師講解有關(guān)故事，傳說。
（4）教師引讀這兩段，與學(xué)生分享學(xué)生成果和快樂。
5、小結(jié)：羅馬的雕塑和噴泉精致、細膩，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)價值，給人的美的享受，其中還蘊含著許多動人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術(shù)的寶庫。
6、說說自己羅馬之行的感受。
7、教師小結(jié)，齊讀后一段。（板書）
三、拓展
1、課后收集有關(guān)羅馬的資料，互相交流。
2、回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。
【篇三】小學(xué)三年級語文《羅馬速寫》教學(xué)反思
《羅馬速寫》是鄂教版三年級上冊第四單元的后一篇課文，本單元圍繞“文化”這個話題，從不同側(cè)面展示人類文化的悠久燦爛，要重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用，積累文中優(yōu)美詞句，調(diào)動學(xué)生情感體驗。用豐富多采的人類文化去陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野。
擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都，是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城?！读_馬速寫》這篇課文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫，表現(xiàn)出羅馬特有的異域風(fēng)貌和豐富的文化內(nèi)涵。文章首尾呼應(yīng)，中間部分分別加以介紹，結(jié)構(gòu)清晰，詞句豐富，給學(xué)生留有一定的想象，探索空間。
針對單元要求、課文特點和學(xué)生實際，我把本課的教學(xué)要求確定為：
1、學(xué)會10個生字，認識9個字。
2、能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文方法理解詞句意思，積累文中好詞佳句。
3、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面來介紹羅馬的。感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)生初步了解羅馬城的特點文章表達的特點是重點。難點是感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。