方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
爭章實施方案篇一
組長:(統(tǒng)籌)
副組長:(組織開展)
成員:(巡視落實)
二、各學科學業(yè)測評辦法。
(一)語文
1、測評方式:1~3年級四項能力測評;4~6年級考試測評。
2、1~3年級能力測評建議:
(1)各年級段根據(jù)學期教學內容統(tǒng)一商定測評辦法,上報教導處。
(2)測評內容從學生的書寫、識字(拼音)、朗讀、背誦積累、寫話、說話等方面進行綜合考慮,確定四項作為測評內容。
(3)測評辦法必須明確:測評時間和地點、測評方式、測評內容與要求、結果評定。測評領導小組根據(jù)測評安排,進行測評情況檢查。
(4)測評結果要求:一份上報教導處存檔,成績上附有測評結果說明。
(5)安排一項內容在1月30日早上,與其它年級統(tǒng)一時間測評。以便期末考務補貼發(fā)放。
3、教學獎說明
(1)4~6年級根據(jù)原定教學質量獎勵辦法實施。
(2)1~3年級根據(jù)有無測評辦法、測評過程有無按時落實、測評結果有無按要求落實三項內容,定150元。
(二)數(shù)學
測評方式:考試。(1~3年級試卷參考周邊學校)
教學獎發(fā)放按教學質量獎勵辦法實施。一年級定150元。
(三)英語科學
測評方式:考試。(三年級試卷參考周邊學校)
教學獎發(fā)放按教學質量獎勵辦法實施。三年級定150元。
(四)音體美
1、測評方式:能力測試
2、根據(jù)自己所任教年級的教學內容制定測評辦法。要求明確測評時間和地點、測評方式、測評內容與要求、結果評定。測評領導小組根據(jù)測評安排,進行測評情況檢查。
3、測評內容建議:
音樂:簡譜(五線譜)視唱,歌曲清唱(電子琴伴唱)
美術:現(xiàn)場命題作畫。
體育:根據(jù)學期教學,選擇三項內容進行測評,最終給出一個綜合成績。
4、教學獎根據(jù)有無測評辦法,是否組織開展測評,有無測評結果匯總統(tǒng)計上報三項內容考核,每項50元,合計150元。
(五)其它學科
1、思品、信息技術、勞動技術、綜合實踐、校本課程(課外閱讀、寫字、羽毛球、英語課本劇)等學科,由任教老師自行安排測評,并將測評結果報班主任以便登記成績單。
2、以上學科本學期不納入教學質量獎勵辦法考核。
三、幾點個人想法
(一)以上測評辦法都是針對學生的學習結果而進行的評價,未考慮過程性的評價。
(二)能力測評相對考試的方法在操作上麻煩一些,復雜一些,要求也高一些,但是效果肯定會比試卷評價要進步一些,有效一些,指向也明確一些。
(三)成績單的設計要有所更改,在項目上可以多一些預留項目,以便期末登記。
(四)學校對于各學科每學期應落實的教學任務要有一個基本的評價要求。學生通過六年十二個學期的學習,從品格素養(yǎng)、身體素質、藝術審美、智力智能、動手能力等方面應該達到何種程度,應該要有基本要求,作為學校評價系統(tǒng)的坐標。
爭章實施方案篇二
以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，弘揚以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德“四德”建設為主要內容的各類美德善行。大力宣傳道德模范和身邊好人的先進事跡，在潛移默化中不斷提升職工文明素質。
以提升職工思想道德修養(yǎng)和文明素質為核心，建立企業(yè)“道德講堂”，強化宣傳教育，傳播身邊模范好人的道德故事，引導職工學習道德模范和身邊好人，自覺成為文明道德的傳播者和踐行者。
1.形成“好人好報”的社會共識。大力宣講道德模范事跡和崇高品質,在政治上、生活上、工作上切實給予道德先進人物幫助扶持，努力形成“好人好報”的社會共識。
2.滿足“以文化人”的精神需求。通過道德講堂，讓職工在面對面交流中凈化心靈、崇尚文明，用文化力量進行潛移默化的道德影響，把社會主義核心價值和企業(yè)核心價值觀融入職工群眾日益增長的精神文化生活需求各個方面。
3.推動“知行合一”的道德實踐。把促進轉化作為建設企業(yè)“道德講堂”的首要目的,將先進的道德理念轉化為群體意識,在行為上由“他律”轉向“自律”,引導職工在實踐中完善自我,提升素質。
4.營造“崇尚道德”的濃厚氛圍。把對重點人群、重點崗位的教育引導作為突破口，以點帶面，使職工在參與中認知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設的參與者和先行者，使“講道德，做好人”蔚然成風。
公司“道德講堂”按照“七個一”的規(guī)范流程組織實施。
1. “作一番省身”?；顒娱_始時，由主持人引導大家“開場三問”，讓員工在靜默中反躬自省。
2.“唱一首歌曲”。播放道德建設相關歌曲，開場后同唱道德歌，使職工靜心。
3.“看一部短片”。圍繞主題，組織參加員工觀看一部道德建設先進人物事跡的短片。
4.“誦一段經典”。組織員工誦讀一段中華傳統(tǒng)經典語錄和征集的公民道德“三字經”。
5.“講一個故事”。講述一個發(fā)生在員工身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例。
6.“作一番點評”。由員工評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。
7.“送一份吉祥”。由故事主人公和宣講員為大家送上一份吉祥卡或紀念品。
1.加強組織領導。黨委書記分管，辦公室設在黨群工作部，專人負責抓落實，確保道德講堂活動穩(wěn)步推進，常態(tài)化開展。每次活動結束后，按一堂一檔要求做好資料整理工作。
2.注重工作實效。圍繞道德建設主題精心設計具有特色、易于開展的活動載體，吸引職工廣泛參加。組織公司內的.先進典型，開展“有道德的人講道德”活動，發(fā)掘身邊的凡人善舉，鼓勵和引導職工講自己、講他人、講身邊的道德故事。
3. 強化宣傳，擴大影響。大力宣傳建設“道德講堂”的重要意義，對宣講員進行培訓，提升宣講能力。挖掘、編寫、宣傳道德先進人物的優(yōu)秀事跡，及時予以大力推廣，形成良好的示范帶動效應。大力宣傳文明禮儀知識，使干部職工都知禮節(jié)、重禮儀、懂禮貌、明榮辱，樹立正確的價值觀和人生觀。
爭章實施方案篇三
為進一步加強教師隊伍管理，促進教師理論學習和教學研究，積極提高教師隊伍整體素質。我校決定舉行教師業(yè)務考試，為使此項工作有序開展，特制定本方案。
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以新課程理念為指導，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨。堅持面向全體、突出重點，以考促學、以考促研、以考促改和以考促教的原則，全面提升我校教師專業(yè)素質，全面提高教育教學質量。
五十歲以下男教師和四十五歲以下女教師，在職中層領導不論年齡均須參加考試。
2、課程標準，統(tǒng)考學科占20%，非統(tǒng)考學科占40%。要求熟悉理解課程標準規(guī)定的學科性質、地位、作用，學科教學目的、要求、原則與方法，學科教學中應注意的`問題以及學習評價與考核等。
采用閉卷筆試，全校統(tǒng)一考試和評卷；考試時間及具體的考務工作另行通知。
（一）考試成績劃定為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次。等次劃定辦法：考試實行100分制，成績在90分以上的為“優(yōu)秀”、80－89分的為“良好”、70－79分的為“合格”、60－69分的為“基本合格”、59分以下的為“不合格”。
（二）考試結果，按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次，作為教師教育教學業(yè)務考核和評價的重要依據(jù)。
1、獲得“合格”以上等次的，方可申報評審、聘任上一級專業(yè)技術職務；獲得良好以上等次的，方可推薦參加省市校等各類骨干教師評選，參加國家省市校等各級先進評選；可以折算校本培訓10個學時。
2、獲得“不合格”等次的，參加補考，補考后仍為“不合格”的，待崗學習，學習后考試仍“不合格”的，自行聯(lián)系邊遠學校，調離原單位，報校教育行政主管部門備案。
3、考試等次，學校以適當方式兌現(xiàn)獎勵性績效工資。
爭章實施方案篇四
通過全面梳理我縣行政審批和服務事項的權力運行和辦事流程，對審批授權、現(xiàn)場踏勘、技術評審等環(huán)節(jié)存在的自由裁量權細化標準、分類規(guī)范、健全機制等內容，形成制約機制，進一步提高推進項目落地、方便群眾辦事的效率和質量。
（一）分類梳理裁量權限。各部門應對行政審批和服務事項按鼓勵允許類、限制類、禁止類3個類別分別梳理自由裁量權。
1.對鼓勵允許類事項，部門應充分授權窗口審批股辦理。對涉及復雜及投資體量較大的需上報局領導審批的，應細化具體標準幅度，且不得超過辦件總數(shù)的10％。
2.對限制類事項，特別是涉及用地、用林、用海、規(guī)劃等重要資源配置或食品衛(wèi)生、安全生產等關系國計民生的敏感事項，各部門應細化審查條件及標準，規(guī)范領導簽批的時限及流程。
3.對禁止類事項，如碰觸禁止性的落后生產工藝裝備項目或規(guī)劃紅線、用地紅線的，堅決令行禁止。
（二）細化技術審查標準。各部門對行政審批和服務事項窗口收件后需進行技術審查的，應明確技術審查環(huán)節(jié)并細化規(guī)范。
1.對需由政府部門下屬技術審查機構負責的技術評審，相關部門應分類梳理技術評審規(guī)范標準，壓減自由裁量空間。
2.對需組織專家評審的，應明確專家評審的剛性修改意見條款和柔性修改意見條款，規(guī)范專家自由裁量幅度。
3.對審批過程中依法需要聽證、招標、公示、拍賣、檢驗、檢測、檢疫、鑒定的，應明確上述環(huán)節(jié)的負責機構和時限，特別是檢驗、檢測、檢疫、鑒定，應明確技術合格標準，制訂審查規(guī)范。
（三）規(guī)范現(xiàn)場踏勘環(huán)節(jié)。對行政審批和服務事項窗口收件后需進行現(xiàn)場踏勘的，各部門應對現(xiàn)場踏勘審核的條件、要求細化為具體標準，分檔細化形成清單，不允許設置“應符合法律法規(guī)規(guī)定的條件”等兜底性條款，實行“清單打勾式”踏勘，對需整改的出具整改清單、明確整改時限；同時，建立由窗口審批股牽頭、相關股室參與的現(xiàn)場踏勘運行機制，防止踏勘權力體外循環(huán)。
（四）加強中介機構管理。各主管部門要對本行業(yè)審批服務涉及的社會中介機構，特別是對可研、環(huán)評、審圖、圖紙設計等中介機構出具的材料質量、收費標準、服務時限進行整頓和規(guī)范，建立服務質量定期通報和黑名單制度。
按照“全面推進、分批實施”辦法，政府各部門分兩批推進：
（一）首批實施部門?？h發(fā)改局、商務局、財政局、住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設局、市政公用事業(yè)管理局、水利局、市場監(jiān)督管理局、氣象局等8個部門先行推進，共分3個階段進行。
1.自查梳理階段(**年*月*日前)。首批實施部門對照審批服務自由裁量權梳理的要求全面自查，提出規(guī)范自由裁量權的具體措施，認真填寫《行政審批服務自由裁量權限分類梳理表》、《行政審批和服務事項現(xiàn)場踏勘梳理情況表》、《行政審批和服務事項技術審查梳理情況表》(詳見附件)，于*月*日前將相關規(guī)范自由裁量權的紙質材料(含電子文檔)報送縣行政服務中心管委會、縣效能辦進行審核。
2.匯總審核階段(**年*月*日至*月*日)?？h行政服務中心管委會、效能辦組織對各部門上報的規(guī)范自由裁量權情況進行審核。
3.實施公布階段(*年*月*日至*月*日)。首批實施部門規(guī)范審批自由裁量權意見上報縣政府審定后，予以實施，并向社會公布。
（二）第二批實施部門。首批8個部門外的其他政府部門列入第二批推進實施，具體時間另行部署。
（一）要高度重視。規(guī)范審批服務自由裁量權是本輪行政審批服務改革的重點之一，具體由縣行政服務中心管委會和縣效能辦聯(lián)合牽頭推進。各部門主要領導要高度重視，親自過問，確定分管領導具體抓，專人負責組織實施，以推動工作落到實處。
（二）要抓住關鍵。各部門要堅持問題導向，以促進審批提速增效為出發(fā)點，認真全面梳理審批服務環(huán)節(jié)中存在的自由裁量權，抓住關鍵環(huán)節(jié)、關鍵節(jié)點提出整改措施，建立長效機制，使改革取得實實在在效果。
（三）要強化監(jiān)督問責?？h效能辦和縣行政服務中心管委會要切實加強對審批服務自由裁量權的監(jiān)督力度，暢通投訴渠道，監(jiān)督情況納入績效管理予以察訪核驗扣分；對規(guī)范審批服務自由裁量權中不配合、落實不力，甚至相互推諉扯皮、消極應對、影響進度的人和事要及時查處并予以效能問責，確保規(guī)范審批服務自由裁量權工作順利推進。
爭章實施方案篇五
(一)冬季養(yǎng)護管理
第一、纏樹干的措施:例如在北京經濟技術開發(fā)區(qū)的行道樹對法桐落葉喬木冬季防寒處理用所料布纏裹樹干，把樹干包嚴，再用草繩纏上，即保濕又防寒，再用地膜把樹根部保溫防寒，使次年的法桐成活率達到99%。
第二、搭風障的措施：例如雪松等樹種在北京越冬困難，特別是春季風大使雪松適應能力降低，可以采用搭風障減弱風速，保證樹木的安全越冬。
第四、建保溫棚：對于當年栽植的大葉黃楊，小葉黃楊和鋪地龍柏等苗木，面積較大時，采用一般的防寒措施不太理想，可以根據(jù)面積大小，用木條和無紡布搭建保溫棚的方法，即可使苗木安全過冬。對于疏植的大葉黃楊、紅楓等苗木可用無紡布包裹的方法進行防寒。
第五、對根頸培土，蓋地膜：在綠帶內的河南檜、玉蘭等苗木，灌完凍水后在樹木整個樹坑內覆蓋地膜，然后根頸培土20—30cm的土堆。利用細土將四周培實。這樣既能防止凍傷植株根系，同時又能減少水分蒸發(fā)。
第六、覆土封壟：對當年新栽植月季，在灌完凍水后覆蓋30—40cm的土堆，一般不做修剪，過早的修剪會導致“燒條”現(xiàn)象，一般待來年開春后再進行修剪。
第七、樹干涂白防凍：這是行道樹冬季防寒、防病的一項重要工作，特別是新植落葉喬木，涂白時間一般在10月下旬至11月中旬。涂白的配比度為：水：生石灰：硫磺粉：鹽=40：10：1：0.5。高度一般1.2m。同一路段區(qū)域高度一致，可以達到整齊美觀的效果。
(二)春季養(yǎng)護管理
第一、在春季苗木管理，防寒材料不可突然式過早拆除，要采用逐漸過渡的辦法，防止苗木的不適應。保溫棚拆除根據(jù)天氣，一般北京的防風障拆除時間在4月初、清明過后。為了以免使樹體遭受風害，提前在保溫棚東南側打孔放風，待樹木適應后在全部拆除。
第二、澆水、施肥：春季管理以增加地溫，適時澆足春水和增施有機肥為主。通過樹木的澆水、施肥，能使樹木增加抵抗病害的能力，還利于生根。實際中，行道樹施肥可采用棒肥，是在樹池四周用釘子打孔，埋入棒肥，可起到追肥的作用。
(三)夏季養(yǎng)護管理
第一、夏季的養(yǎng)護管理，注意水肥管理，同時道路中心隔離帶和綠化帶中色塊的造型修剪，一般結合一年兩次的養(yǎng)護大檢查及五一、十一來進行修剪整理。
第二、夏季的養(yǎng)護主要以病蟲害的防治為主，由于行道樹受小氣候多樣性、人口密集的影響，病蟲害的發(fā)生時間不齊，不易防止。同時防治過程中還得考慮對人對環(huán)境的影響，以及對植物天敵的保護。近幾年來，一直在推廣使用生物防治，如：采用新性引誘劑防治葉柄小蛾、蘇云金桿菌防止天蛾，滅幼尿防止尺蠖等都取得了很好的效果。
(四)秋季養(yǎng)護管理
秋季的養(yǎng)護管理工作，主要是合理澆凍水和施肥。
合理的凍水即能保證植物的地上部分吸收充足的水分又能保護地下根系抵抗干燥多風的冬季，有利于植物安全越冬和來年萌芽。澆冬水要根據(jù)天氣變化不可過早澆灌，導致新芽徒長。在十月份減少澆水的次數(shù)，增加抗旱性。最后一遍凍水澆到結冰封凍為最佳。
同時，秋季合理進行施肥，有利于促進植物的生長和樹木的木質化，同樣有利于植物的安全越冬和來年的生長，這就要選擇好施肥的時間、種類和施肥量。
二、道路綠化草坪養(yǎng)護的方案
冷季型草坪，春季要澆好返青水，并加強施肥，并梳理枯草，把腐爛的草用絲扒梳理干凈，并打孔后施復合肥。然后澆水，刺激草坪的新根萌發(fā)和增加肥力。增強抵抗病害的能力，才能安全越夏。
夏季根據(jù)要求10—15天修剪草坪一次，修剪后要及時噴藥，或灌根25%的多菌靈可濕性粉劑，可控制病害的發(fā)生。在七月份天氣濕熱時，對草坪的生長不利，也是草坪休眠期，養(yǎng)護最困難的時期，應按及時清除枯草層,因為枯草層往往存在大量的病原物，是新病害的病源來源，同時原來的枯草層減弱了通透性及早清處。另外在高溫、悶熱、連陰雨期間要每周或放晴就開始噴甲基托布津、多菌靈、白菌清等農藥，交替使用可防止褐斑病、腐霉菌枯萎病、和鐮刀菌的枯萎病。
秋季雨水變少后天氣變涼一般病害減輕，草坪銹病發(fā)生嚴重。例如可以采用1000—1500倍的粉銹寧進行防治有很好的效果，但要與速保利、甲基托布津交替使用。
三、道路綠化色帶養(yǎng)護的方案
綠籬是萌芽力和成枝力強，耐修剪的樹種,密集成帶狀栽植,具有分隔的功能和優(yōu)美的造型。如大葉黃楊、金葉女貞、紅葉小檗、檜柏蘺、小葉黃楊是常用的綠籬造型樹種。
近兩年隨著彩葉植物的增加，使用彩葉樹種組成的色塊，如：紫葉矮櫻、迎春、連翹、棣棠等，都是大環(huán)境綠化常用運用的樹種。但在修剪上有著不同的修剪方法。道路中央分隔帶修剪，以能擋住人的視線1—1.2m高為宜，要修剪的橫平豎直，整齊美觀。為使綠籬生長茂盛，由于植物的生長高度不同，采用不同的修剪方式。
爭章實施方案篇六
近幾年來，許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置，廣大教師也充沛認識到了閱讀在小朋友健康生長過程中的重要作用。但審視當前同學的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀，在大力呼吁讀書的同時，老師不知道該向小朋友推薦什么書，家長們不知道怎樣的書籍適合自身的小朋友，小朋友手中捧著的書則出現(xiàn)或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。
我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力動身，分年段地有重點地對同學進行閱讀指導，有效地提高小朋友的閱讀質量與閱讀樂趣，培養(yǎng)同學的想象力、適應力和品德修養(yǎng)和審美情趣，提高同學的綜合素質。
朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個小朋友來說，意味著生長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。
兒童文學是人類專門為兒童寫的，是兒童自身的“文學”，表示的是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良，兒童文學增添人審美的意趣，兒童文學會讓人小朋友的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點，兒童文學可能影響人的一生。
帶領小朋友走進童書的世界，協(xié)助小朋友選擇適合自身年齡的書籍，引領小朋友在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為小朋友生活中的一種習慣、一個喜好，讓書籍成為小朋友快樂的源泉。
1．研究目標
通過開展閱讀童書的活動，帶領小朋友走進童書的`世界，協(xié)助小朋友選擇適合自身年齡的書籍，引領小朋友在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為小朋友生活中的一種習慣、一個喜好，讓書籍成為小朋友快樂的源泉。
2．主要研究內容
（1）、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學、兒童心理與教育目的動身，考慮特定的兒童“應當讀什么”的問題。
（2）、選擇“共讀”童書，組織和開展班級讀書會，探索如何通過師生的一起討論，引領兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。
（3）、借助家長與社會的力量，組織和開展親子共讀活動，研究親子共讀在小朋友生長中的重要作用。
1．研究思路
1.文獻資料法：收集有關童書閱讀的中外研究資料和他人勝利的閱讀課、讀書會的案例，借鑒其勝利之處，同時進行不時揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動研究法：實驗教師研讀童書，引領同學閱讀童書，以閱讀課為陣地，課內外想結合，在實踐中不時地反思、改進，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
研究時間是3年。
1、準備階段（20xx.7～20xx.10）（1）分低中高三個年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內容與目標。（2）組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結分析學校近幾年讀書活動的經驗與效果和存在的問題，討論引進童書，進一步推進讀書活動的具體措施。
2．實施階段：（20xx.11～20xx.1）按低中高三個年段，以閱讀課為主陣地，結合讀書節(jié)等活動對同學進行童書的推薦、介紹和閱讀指導，并由實驗教師和時做好資料的搜集與整理工作。
3．總結階段：（20xx.2～20xx.6）整理課題研究相關資料（活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、同學習作、優(yōu)秀論文案例集等），撰寫課題研究結題報告。
略
爭章實施方案篇一
組長:(統(tǒng)籌)
副組長:(組織開展)
成員:(巡視落實)
二、各學科學業(yè)測評辦法。
(一)語文
1、測評方式:1~3年級四項能力測評;4~6年級考試測評。
2、1~3年級能力測評建議:
(1)各年級段根據(jù)學期教學內容統(tǒng)一商定測評辦法,上報教導處。
(2)測評內容從學生的書寫、識字(拼音)、朗讀、背誦積累、寫話、說話等方面進行綜合考慮,確定四項作為測評內容。
(3)測評辦法必須明確:測評時間和地點、測評方式、測評內容與要求、結果評定。測評領導小組根據(jù)測評安排,進行測評情況檢查。
(4)測評結果要求:一份上報教導處存檔,成績上附有測評結果說明。
(5)安排一項內容在1月30日早上,與其它年級統(tǒng)一時間測評。以便期末考務補貼發(fā)放。
3、教學獎說明
(1)4~6年級根據(jù)原定教學質量獎勵辦法實施。
(2)1~3年級根據(jù)有無測評辦法、測評過程有無按時落實、測評結果有無按要求落實三項內容,定150元。
(二)數(shù)學
測評方式:考試。(1~3年級試卷參考周邊學校)
教學獎發(fā)放按教學質量獎勵辦法實施。一年級定150元。
(三)英語科學
測評方式:考試。(三年級試卷參考周邊學校)
教學獎發(fā)放按教學質量獎勵辦法實施。三年級定150元。
(四)音體美
1、測評方式:能力測試
2、根據(jù)自己所任教年級的教學內容制定測評辦法。要求明確測評時間和地點、測評方式、測評內容與要求、結果評定。測評領導小組根據(jù)測評安排,進行測評情況檢查。
3、測評內容建議:
音樂:簡譜(五線譜)視唱,歌曲清唱(電子琴伴唱)
美術:現(xiàn)場命題作畫。
體育:根據(jù)學期教學,選擇三項內容進行測評,最終給出一個綜合成績。
4、教學獎根據(jù)有無測評辦法,是否組織開展測評,有無測評結果匯總統(tǒng)計上報三項內容考核,每項50元,合計150元。
(五)其它學科
1、思品、信息技術、勞動技術、綜合實踐、校本課程(課外閱讀、寫字、羽毛球、英語課本劇)等學科,由任教老師自行安排測評,并將測評結果報班主任以便登記成績單。
2、以上學科本學期不納入教學質量獎勵辦法考核。
三、幾點個人想法
(一)以上測評辦法都是針對學生的學習結果而進行的評價,未考慮過程性的評價。
(二)能力測評相對考試的方法在操作上麻煩一些,復雜一些,要求也高一些,但是效果肯定會比試卷評價要進步一些,有效一些,指向也明確一些。
(三)成績單的設計要有所更改,在項目上可以多一些預留項目,以便期末登記。
(四)學校對于各學科每學期應落實的教學任務要有一個基本的評價要求。學生通過六年十二個學期的學習,從品格素養(yǎng)、身體素質、藝術審美、智力智能、動手能力等方面應該達到何種程度,應該要有基本要求,作為學校評價系統(tǒng)的坐標。
爭章實施方案篇二
以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，弘揚以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德“四德”建設為主要內容的各類美德善行。大力宣傳道德模范和身邊好人的先進事跡，在潛移默化中不斷提升職工文明素質。
以提升職工思想道德修養(yǎng)和文明素質為核心，建立企業(yè)“道德講堂”，強化宣傳教育，傳播身邊模范好人的道德故事，引導職工學習道德模范和身邊好人，自覺成為文明道德的傳播者和踐行者。
1.形成“好人好報”的社會共識。大力宣講道德模范事跡和崇高品質,在政治上、生活上、工作上切實給予道德先進人物幫助扶持，努力形成“好人好報”的社會共識。
2.滿足“以文化人”的精神需求。通過道德講堂，讓職工在面對面交流中凈化心靈、崇尚文明，用文化力量進行潛移默化的道德影響，把社會主義核心價值和企業(yè)核心價值觀融入職工群眾日益增長的精神文化生活需求各個方面。
3.推動“知行合一”的道德實踐。把促進轉化作為建設企業(yè)“道德講堂”的首要目的,將先進的道德理念轉化為群體意識,在行為上由“他律”轉向“自律”,引導職工在實踐中完善自我,提升素質。
4.營造“崇尚道德”的濃厚氛圍。把對重點人群、重點崗位的教育引導作為突破口，以點帶面，使職工在參與中認知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設的參與者和先行者，使“講道德，做好人”蔚然成風。
公司“道德講堂”按照“七個一”的規(guī)范流程組織實施。
1. “作一番省身”?；顒娱_始時，由主持人引導大家“開場三問”，讓員工在靜默中反躬自省。
2.“唱一首歌曲”。播放道德建設相關歌曲，開場后同唱道德歌，使職工靜心。
3.“看一部短片”。圍繞主題，組織參加員工觀看一部道德建設先進人物事跡的短片。
4.“誦一段經典”。組織員工誦讀一段中華傳統(tǒng)經典語錄和征集的公民道德“三字經”。
5.“講一個故事”。講述一個發(fā)生在員工身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例。
6.“作一番點評”。由員工評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。
7.“送一份吉祥”。由故事主人公和宣講員為大家送上一份吉祥卡或紀念品。
1.加強組織領導。黨委書記分管，辦公室設在黨群工作部，專人負責抓落實，確保道德講堂活動穩(wěn)步推進，常態(tài)化開展。每次活動結束后，按一堂一檔要求做好資料整理工作。
2.注重工作實效。圍繞道德建設主題精心設計具有特色、易于開展的活動載體，吸引職工廣泛參加。組織公司內的.先進典型，開展“有道德的人講道德”活動，發(fā)掘身邊的凡人善舉，鼓勵和引導職工講自己、講他人、講身邊的道德故事。
3. 強化宣傳，擴大影響。大力宣傳建設“道德講堂”的重要意義，對宣講員進行培訓，提升宣講能力。挖掘、編寫、宣傳道德先進人物的優(yōu)秀事跡，及時予以大力推廣，形成良好的示范帶動效應。大力宣傳文明禮儀知識，使干部職工都知禮節(jié)、重禮儀、懂禮貌、明榮辱，樹立正確的價值觀和人生觀。
爭章實施方案篇三
為進一步加強教師隊伍管理，促進教師理論學習和教學研究，積極提高教師隊伍整體素質。我校決定舉行教師業(yè)務考試，為使此項工作有序開展，特制定本方案。
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以新課程理念為指導，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨。堅持面向全體、突出重點，以考促學、以考促研、以考促改和以考促教的原則，全面提升我校教師專業(yè)素質，全面提高教育教學質量。
五十歲以下男教師和四十五歲以下女教師，在職中層領導不論年齡均須參加考試。
2、課程標準，統(tǒng)考學科占20%，非統(tǒng)考學科占40%。要求熟悉理解課程標準規(guī)定的學科性質、地位、作用，學科教學目的、要求、原則與方法，學科教學中應注意的`問題以及學習評價與考核等。
采用閉卷筆試，全校統(tǒng)一考試和評卷；考試時間及具體的考務工作另行通知。
（一）考試成績劃定為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次。等次劃定辦法：考試實行100分制，成績在90分以上的為“優(yōu)秀”、80－89分的為“良好”、70－79分的為“合格”、60－69分的為“基本合格”、59分以下的為“不合格”。
（二）考試結果，按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次，作為教師教育教學業(yè)務考核和評價的重要依據(jù)。
1、獲得“合格”以上等次的，方可申報評審、聘任上一級專業(yè)技術職務；獲得良好以上等次的，方可推薦參加省市校等各類骨干教師評選，參加國家省市校等各級先進評選；可以折算校本培訓10個學時。
2、獲得“不合格”等次的，參加補考，補考后仍為“不合格”的，待崗學習，學習后考試仍“不合格”的，自行聯(lián)系邊遠學校，調離原單位，報校教育行政主管部門備案。
3、考試等次，學校以適當方式兌現(xiàn)獎勵性績效工資。
爭章實施方案篇四
通過全面梳理我縣行政審批和服務事項的權力運行和辦事流程，對審批授權、現(xiàn)場踏勘、技術評審等環(huán)節(jié)存在的自由裁量權細化標準、分類規(guī)范、健全機制等內容，形成制約機制，進一步提高推進項目落地、方便群眾辦事的效率和質量。
（一）分類梳理裁量權限。各部門應對行政審批和服務事項按鼓勵允許類、限制類、禁止類3個類別分別梳理自由裁量權。
1.對鼓勵允許類事項，部門應充分授權窗口審批股辦理。對涉及復雜及投資體量較大的需上報局領導審批的，應細化具體標準幅度，且不得超過辦件總數(shù)的10％。
2.對限制類事項，特別是涉及用地、用林、用海、規(guī)劃等重要資源配置或食品衛(wèi)生、安全生產等關系國計民生的敏感事項，各部門應細化審查條件及標準，規(guī)范領導簽批的時限及流程。
3.對禁止類事項，如碰觸禁止性的落后生產工藝裝備項目或規(guī)劃紅線、用地紅線的，堅決令行禁止。
（二）細化技術審查標準。各部門對行政審批和服務事項窗口收件后需進行技術審查的，應明確技術審查環(huán)節(jié)并細化規(guī)范。
1.對需由政府部門下屬技術審查機構負責的技術評審，相關部門應分類梳理技術評審規(guī)范標準，壓減自由裁量空間。
2.對需組織專家評審的，應明確專家評審的剛性修改意見條款和柔性修改意見條款，規(guī)范專家自由裁量幅度。
3.對審批過程中依法需要聽證、招標、公示、拍賣、檢驗、檢測、檢疫、鑒定的，應明確上述環(huán)節(jié)的負責機構和時限，特別是檢驗、檢測、檢疫、鑒定，應明確技術合格標準，制訂審查規(guī)范。
（三）規(guī)范現(xiàn)場踏勘環(huán)節(jié)。對行政審批和服務事項窗口收件后需進行現(xiàn)場踏勘的，各部門應對現(xiàn)場踏勘審核的條件、要求細化為具體標準，分檔細化形成清單，不允許設置“應符合法律法規(guī)規(guī)定的條件”等兜底性條款，實行“清單打勾式”踏勘，對需整改的出具整改清單、明確整改時限；同時，建立由窗口審批股牽頭、相關股室參與的現(xiàn)場踏勘運行機制，防止踏勘權力體外循環(huán)。
（四）加強中介機構管理。各主管部門要對本行業(yè)審批服務涉及的社會中介機構，特別是對可研、環(huán)評、審圖、圖紙設計等中介機構出具的材料質量、收費標準、服務時限進行整頓和規(guī)范，建立服務質量定期通報和黑名單制度。
按照“全面推進、分批實施”辦法，政府各部門分兩批推進：
（一）首批實施部門?？h發(fā)改局、商務局、財政局、住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設局、市政公用事業(yè)管理局、水利局、市場監(jiān)督管理局、氣象局等8個部門先行推進，共分3個階段進行。
1.自查梳理階段(**年*月*日前)。首批實施部門對照審批服務自由裁量權梳理的要求全面自查，提出規(guī)范自由裁量權的具體措施，認真填寫《行政審批服務自由裁量權限分類梳理表》、《行政審批和服務事項現(xiàn)場踏勘梳理情況表》、《行政審批和服務事項技術審查梳理情況表》(詳見附件)，于*月*日前將相關規(guī)范自由裁量權的紙質材料(含電子文檔)報送縣行政服務中心管委會、縣效能辦進行審核。
2.匯總審核階段(**年*月*日至*月*日)?？h行政服務中心管委會、效能辦組織對各部門上報的規(guī)范自由裁量權情況進行審核。
3.實施公布階段(*年*月*日至*月*日)。首批實施部門規(guī)范審批自由裁量權意見上報縣政府審定后，予以實施，并向社會公布。
（二）第二批實施部門。首批8個部門外的其他政府部門列入第二批推進實施，具體時間另行部署。
（一）要高度重視。規(guī)范審批服務自由裁量權是本輪行政審批服務改革的重點之一，具體由縣行政服務中心管委會和縣效能辦聯(lián)合牽頭推進。各部門主要領導要高度重視，親自過問，確定分管領導具體抓，專人負責組織實施，以推動工作落到實處。
（二）要抓住關鍵。各部門要堅持問題導向，以促進審批提速增效為出發(fā)點，認真全面梳理審批服務環(huán)節(jié)中存在的自由裁量權，抓住關鍵環(huán)節(jié)、關鍵節(jié)點提出整改措施，建立長效機制，使改革取得實實在在效果。
（三）要強化監(jiān)督問責?？h效能辦和縣行政服務中心管委會要切實加強對審批服務自由裁量權的監(jiān)督力度，暢通投訴渠道，監(jiān)督情況納入績效管理予以察訪核驗扣分；對規(guī)范審批服務自由裁量權中不配合、落實不力，甚至相互推諉扯皮、消極應對、影響進度的人和事要及時查處并予以效能問責，確保規(guī)范審批服務自由裁量權工作順利推進。
爭章實施方案篇五
(一)冬季養(yǎng)護管理
第一、纏樹干的措施:例如在北京經濟技術開發(fā)區(qū)的行道樹對法桐落葉喬木冬季防寒處理用所料布纏裹樹干，把樹干包嚴，再用草繩纏上，即保濕又防寒，再用地膜把樹根部保溫防寒，使次年的法桐成活率達到99%。
第二、搭風障的措施：例如雪松等樹種在北京越冬困難，特別是春季風大使雪松適應能力降低，可以采用搭風障減弱風速，保證樹木的安全越冬。
第四、建保溫棚：對于當年栽植的大葉黃楊，小葉黃楊和鋪地龍柏等苗木，面積較大時，采用一般的防寒措施不太理想，可以根據(jù)面積大小，用木條和無紡布搭建保溫棚的方法，即可使苗木安全過冬。對于疏植的大葉黃楊、紅楓等苗木可用無紡布包裹的方法進行防寒。
第五、對根頸培土，蓋地膜：在綠帶內的河南檜、玉蘭等苗木，灌完凍水后在樹木整個樹坑內覆蓋地膜，然后根頸培土20—30cm的土堆。利用細土將四周培實。這樣既能防止凍傷植株根系，同時又能減少水分蒸發(fā)。
第六、覆土封壟：對當年新栽植月季，在灌完凍水后覆蓋30—40cm的土堆，一般不做修剪，過早的修剪會導致“燒條”現(xiàn)象，一般待來年開春后再進行修剪。
第七、樹干涂白防凍：這是行道樹冬季防寒、防病的一項重要工作，特別是新植落葉喬木，涂白時間一般在10月下旬至11月中旬。涂白的配比度為：水：生石灰：硫磺粉：鹽=40：10：1：0.5。高度一般1.2m。同一路段區(qū)域高度一致，可以達到整齊美觀的效果。
(二)春季養(yǎng)護管理
第一、在春季苗木管理，防寒材料不可突然式過早拆除，要采用逐漸過渡的辦法，防止苗木的不適應。保溫棚拆除根據(jù)天氣，一般北京的防風障拆除時間在4月初、清明過后。為了以免使樹體遭受風害，提前在保溫棚東南側打孔放風，待樹木適應后在全部拆除。
第二、澆水、施肥：春季管理以增加地溫，適時澆足春水和增施有機肥為主。通過樹木的澆水、施肥，能使樹木增加抵抗病害的能力，還利于生根。實際中，行道樹施肥可采用棒肥，是在樹池四周用釘子打孔，埋入棒肥，可起到追肥的作用。
(三)夏季養(yǎng)護管理
第一、夏季的養(yǎng)護管理，注意水肥管理，同時道路中心隔離帶和綠化帶中色塊的造型修剪，一般結合一年兩次的養(yǎng)護大檢查及五一、十一來進行修剪整理。
第二、夏季的養(yǎng)護主要以病蟲害的防治為主，由于行道樹受小氣候多樣性、人口密集的影響，病蟲害的發(fā)生時間不齊，不易防止。同時防治過程中還得考慮對人對環(huán)境的影響，以及對植物天敵的保護。近幾年來，一直在推廣使用生物防治，如：采用新性引誘劑防治葉柄小蛾、蘇云金桿菌防止天蛾，滅幼尿防止尺蠖等都取得了很好的效果。
(四)秋季養(yǎng)護管理
秋季的養(yǎng)護管理工作，主要是合理澆凍水和施肥。
合理的凍水即能保證植物的地上部分吸收充足的水分又能保護地下根系抵抗干燥多風的冬季，有利于植物安全越冬和來年萌芽。澆冬水要根據(jù)天氣變化不可過早澆灌，導致新芽徒長。在十月份減少澆水的次數(shù)，增加抗旱性。最后一遍凍水澆到結冰封凍為最佳。
同時，秋季合理進行施肥，有利于促進植物的生長和樹木的木質化，同樣有利于植物的安全越冬和來年的生長，這就要選擇好施肥的時間、種類和施肥量。
二、道路綠化草坪養(yǎng)護的方案
冷季型草坪，春季要澆好返青水，并加強施肥，并梳理枯草，把腐爛的草用絲扒梳理干凈，并打孔后施復合肥。然后澆水，刺激草坪的新根萌發(fā)和增加肥力。增強抵抗病害的能力，才能安全越夏。
夏季根據(jù)要求10—15天修剪草坪一次，修剪后要及時噴藥，或灌根25%的多菌靈可濕性粉劑，可控制病害的發(fā)生。在七月份天氣濕熱時，對草坪的生長不利，也是草坪休眠期，養(yǎng)護最困難的時期，應按及時清除枯草層,因為枯草層往往存在大量的病原物，是新病害的病源來源，同時原來的枯草層減弱了通透性及早清處。另外在高溫、悶熱、連陰雨期間要每周或放晴就開始噴甲基托布津、多菌靈、白菌清等農藥，交替使用可防止褐斑病、腐霉菌枯萎病、和鐮刀菌的枯萎病。
秋季雨水變少后天氣變涼一般病害減輕，草坪銹病發(fā)生嚴重。例如可以采用1000—1500倍的粉銹寧進行防治有很好的效果，但要與速保利、甲基托布津交替使用。
三、道路綠化色帶養(yǎng)護的方案
綠籬是萌芽力和成枝力強，耐修剪的樹種,密集成帶狀栽植,具有分隔的功能和優(yōu)美的造型。如大葉黃楊、金葉女貞、紅葉小檗、檜柏蘺、小葉黃楊是常用的綠籬造型樹種。
近兩年隨著彩葉植物的增加，使用彩葉樹種組成的色塊，如：紫葉矮櫻、迎春、連翹、棣棠等，都是大環(huán)境綠化常用運用的樹種。但在修剪上有著不同的修剪方法。道路中央分隔帶修剪，以能擋住人的視線1—1.2m高為宜，要修剪的橫平豎直，整齊美觀。為使綠籬生長茂盛，由于植物的生長高度不同，采用不同的修剪方式。
爭章實施方案篇六
近幾年來，許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置，廣大教師也充沛認識到了閱讀在小朋友健康生長過程中的重要作用。但審視當前同學的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀，在大力呼吁讀書的同時，老師不知道該向小朋友推薦什么書，家長們不知道怎樣的書籍適合自身的小朋友，小朋友手中捧著的書則出現(xiàn)或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。
我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力動身，分年段地有重點地對同學進行閱讀指導，有效地提高小朋友的閱讀質量與閱讀樂趣，培養(yǎng)同學的想象力、適應力和品德修養(yǎng)和審美情趣，提高同學的綜合素質。
朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個小朋友來說，意味著生長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。
兒童文學是人類專門為兒童寫的，是兒童自身的“文學”，表示的是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良，兒童文學增添人審美的意趣，兒童文學會讓人小朋友的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點，兒童文學可能影響人的一生。
帶領小朋友走進童書的世界，協(xié)助小朋友選擇適合自身年齡的書籍，引領小朋友在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為小朋友生活中的一種習慣、一個喜好，讓書籍成為小朋友快樂的源泉。
1．研究目標
通過開展閱讀童書的活動，帶領小朋友走進童書的`世界，協(xié)助小朋友選擇適合自身年齡的書籍，引領小朋友在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為小朋友生活中的一種習慣、一個喜好，讓書籍成為小朋友快樂的源泉。
2．主要研究內容
（1）、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學、兒童心理與教育目的動身，考慮特定的兒童“應當讀什么”的問題。
（2）、選擇“共讀”童書，組織和開展班級讀書會，探索如何通過師生的一起討論，引領兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。
（3）、借助家長與社會的力量，組織和開展親子共讀活動，研究親子共讀在小朋友生長中的重要作用。
1．研究思路
1.文獻資料法：收集有關童書閱讀的中外研究資料和他人勝利的閱讀課、讀書會的案例，借鑒其勝利之處，同時進行不時揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動研究法：實驗教師研讀童書，引領同學閱讀童書，以閱讀課為陣地，課內外想結合，在實踐中不時地反思、改進，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
研究時間是3年。
1、準備階段（20xx.7～20xx.10）（1）分低中高三個年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內容與目標。（2）組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結分析學校近幾年讀書活動的經驗與效果和存在的問題，討論引進童書，進一步推進讀書活動的具體措施。
2．實施階段：（20xx.11～20xx.1）按低中高三個年段，以閱讀課為主陣地，結合讀書節(jié)等活動對同學進行童書的推薦、介紹和閱讀指導，并由實驗教師和時做好資料的搜集與整理工作。
3．總結階段：（20xx.2～20xx.6）整理課題研究相關資料（活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、同學習作、優(yōu)秀論文案例集等），撰寫課題研究結題報告。
略