教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《十二月花》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《十二月花》原文
正月水仙香又香，
二月迎春花兒黃。
三月桃花粉紅妝，
四月杜鵑長勢旺。
五月石榴紅似火，
六月茉莉吐芬芳。
七月荷花滿池塘，
八月桂花遍地香。
九月串紅紅艷艷，
十月菊花正開放。
冬月蘭花共欣賞。
2.小學二年級語文《十二月花》教案
教學目標：
1、借助兒歌，學會8個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字寫字。
教學重點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學準備：
課件。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1、借助兒歌，學會6個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字會寫6個生字。
教學重點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
一、激趣引入
1、同學們，你們知道一年有幾個月嗎？每個月都有不同的花開放。那你們想不想知道，幾月開什么花？第八課的小兒歌全都告訴我們了。
2、請同學們認真地看老師寫課題。（板書：8、十二月花）
3、齊讀課題。
二、初讀感知
1、請大家自讀課文，借助拼音把兒歌讀正確。
2、小組互相讀一讀，評一評是否做到了正確。
3、默讀這首小兒歌，把12種花的名字用曲線畫下來。
4、就是這12種花，你們畫全了嗎？沒畫全的補上。我們一起再來喊一喊她們的名字。
水仙迎春花桃花杜鵑石榴茉莉荷花桂花串紅菊花蘭花梅花
5、這里還有幾個詞語，能讀好嗎？
正月欣賞長勢旺吐芬芳滿池塘紅艷艷
（1）自己試著讀讀。
（2）我們一起來讀一讀。
（3）這個字是個多音字。它的另外一個音是什么？組一組詞語。
6、詞語我們讀好了。再讀兒歌，這次不僅要做到正確，還要做到流利。
（1）自讀。
（2）指讀。每名同學讀四個月份。
7、我們讀完兒歌了。兒歌的題目是十二月花，可我怎么只看到了2到10月，剩下的三個月到哪去了？你是怎么知道的。（出示課件）
三、細讀理解
（一）我們知道了十二月花的名字，那他們長什么樣，想知道嗎？仔細地讀讀課文。想象她們的樣子。
（二）正月來到了，什么花開放了？讀一讀，你體會到了什么？
1、出示課件：水仙很香；水仙的氣味很香。（板書：氣味）大家都來讀讀，讓我聞到到水仙的香氣。
2、兒歌中還寫了哪些花的氣味？讀出來。出示課件。誰想來通過讀讓我們聞到他們的香氣。
3、想看看他們的樣子嗎？
（三）二月悄悄來到了，你看到什么花開了？讀出來。
1、指名讀，你從中又體會到了什么？出示課件。從迎春花的顏色讓我們感到她很美。（板書：美）
2、兒歌中還寫了哪些花的顏色？讀出來。（出示課件）
3、這些花可真美！想看一看她們嗎？
4、誰想美美地讀一讀
5、石榴花紅得像火一樣。你能照這樣（“紅似火”）說幾個顏色的詞語嗎？
6、串紅紅艷艷。你能再說幾個這樣的詞語嗎？
（三）還有4種花在等著我們呢，他們都有些著急了。
1、出示課件：四月杜鵑長勢旺，七月荷花滿池塘，十月菊花正開放，冬月蘭花共欣賞。
2、看一看圖片，你們覺得他們長得怎么樣？
3、這些花都寫出了他們長得怎么樣。
（三）再讀兒歌。想象他們的樣子。
（四）試著填一填。
（）的（）花
過渡：兒歌學完了。我們來認識兒歌里藏著的生字朋友。
四、識字書寫
（一）認真的拼拼生字表和認讀字表。
（二）學習“粉、旺、吐、芬、桂、蘭”
1、念一念
2、記一記，組一組詞語。
3、說說你記得的字。
4、怎樣寫好他們？試著把它們分成兩類。
5、觀察這組字：粉、旺、桂、吐
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（粉和桂左右高度基本一致；旺和吐左低右高）
（2）師板書“粉”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“桂”。
（3）師板書“旺”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“吐”。
6、觀察“芬、蘭”
（1）上窄下寬。
（2）師板書“芬”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“蘭”。
7、展示學生的字，評一評。
8、結(jié)合評價，再觀察范字，把寫得不好的字再寫一個。
四、作業(yè)
1、把課文讀給家長聽。
2、寫生字，一個三遍。
3、讀讀本。
五、總結(jié)：
花很美麗，其實，在老師心里你們美。因為你們是祖國的花朵，老師希望你們像花一樣美麗，綻放。
3.小學二年級語文《十二月花》教案
教材說明：
《十二月花》是二年級第三冊第六單元識字二的教學內(nèi)容，一首很美的小詩。詩中介紹了一年四季都有花兒競相開放，點綴著我們的生活，讓生活變得生機勃勃、美麗多姿。
設計理念：
新課程標準要求，識字教學應該是在具體的情境中，充分用兒童語言因素和生活經(jīng)驗，引導學生主動識字，更重要的是要引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。而且應當在識字的過程中，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶培養(yǎng)，讓學生在情趣生動的學習過程中得到愉快和諧的發(fā)展。
1、根據(jù)低年級兒童的特點，以花為核心運用多媒體等多種手段創(chuàng)設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、游戲記字）從而使學生學得積極與實在。
2、注重自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點。
3、整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于趣味，調(diào)動學生的思維積極性。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會。
教學目標：
1、學會5個生字、認讀7個字，會讀指定的詞語。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自主學習能力，掌握多種識記生字的方法。
3、通過讀課文，使學生了解課文內(nèi)容，了解在每個月份里開什么花，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：
學會5個生字，能正確書寫生字。
教學難點：
記住生字，能正確書寫生字。
教學過程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關于花的故事。
傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。
2、板書課題。學生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內(nèi)容。
1、師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個字和平時讀的音不一樣呢？
師范讀課文。
2、學生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正確）
①“正月”是幾月，你是怎么知道的？
②那“臘月”和“冬月”呢？
3、說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？
（時間順序）
4、師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求：
①讀準字音，讀得不流利的地方反復讀幾遍；②注意讀書的姿勢。
指名讀，男女生比賽分讀，師生對讀。
三、尋找規(guī)律，認讀花名，主動識字。
（一）認讀花名
1、師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請你擦亮眼睛把它們找出來，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。
2、師：你找到了誰？說給大家聽一聽。
3、出示花名。
師：你認識誰？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4、師：同桌互相認一認。讀好了，表揚她（他）；不會的，幫幫她（他）。比一比誰是佳的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5、讓我們走進百花園，一起來看看這些美麗的花兒。碰上你認識的，大聲地和她們打個招呼。我相信它們一定會給認真的孩子帶來智慧和自信。
十二月花圖片（花名）欣賞（出示課件）
（二）主動識字
1、讀準字音：
①師：美麗的花兒給我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。
②你想提醒大家哪些字的讀音呢？
③指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規(guī)律便于記字
①師：我們來看看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）尋找出規(guī)律，學生容易記字。
（粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形聲字
粉旺吐桂（左右結(jié)構(gòu)）芬（上下結(jié)構(gòu)）
芬（サ）桂（木）
師：大多數(shù)花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關。你們再來看看下面這些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示：
迎春花蘭花桂花石榴花水仙花梅花
②小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識記生字
①師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
（加一加、減一減、換一換、）
請你運用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎勵喔！
學生自主合作識記生字。
②自學檢查游戲：采花。
師：這些調(diào)皮的生字寶寶趁著大家記生字的時候，把拼音帽子摘掉，躲進了花朵中，你還能認識它們嗎？你已經(jīng)記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說給大家聽一聽。
四、指導書寫
1、觀察四個左右結(jié)構(gòu)的字，說說書寫時注意什么？出示課件演示
2、出示“芬”上下結(jié)構(gòu)怎樣占格。出示課件演示
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師
注意調(diào)控與總結(jié)。
4、比一比：描紅書寫，請信賴的人評一評。教師隨機滲透寫字姿勢指導。
5、作業(yè)展示。視頻展示
6、聽寫這5個字，檢查學習效果。
五、總結(jié)：這節(jié)課同學們表現(xiàn)特別好，自己發(fā)現(xiàn)了字的規(guī)律，都記住了，為自己鼓掌。
1.小學二年級語文《十二月花》原文
正月水仙香又香，
二月迎春花兒黃。
三月桃花粉紅妝，
四月杜鵑長勢旺。
五月石榴紅似火，
六月茉莉吐芬芳。
七月荷花滿池塘，
八月桂花遍地香。
九月串紅紅艷艷，
十月菊花正開放。
冬月蘭花共欣賞。
2.小學二年級語文《十二月花》教案
教學目標：
1、借助兒歌，學會8個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字寫字。
教學重點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學準備：
課件。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1、借助兒歌，學會6個生字，認讀7個字。
2、通讀兒歌，會讀指定的詞語。
3、朗讀兒歌，了解每句的意思。
4、借助田字格里的范字會寫6個生字。
教學重點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
教學難點：
培養(yǎng)自主識字、寫字的能力。
一、激趣引入
1、同學們，你們知道一年有幾個月嗎？每個月都有不同的花開放。那你們想不想知道，幾月開什么花？第八課的小兒歌全都告訴我們了。
2、請同學們認真地看老師寫課題。（板書：8、十二月花）
3、齊讀課題。
二、初讀感知
1、請大家自讀課文，借助拼音把兒歌讀正確。
2、小組互相讀一讀，評一評是否做到了正確。
3、默讀這首小兒歌，把12種花的名字用曲線畫下來。
4、就是這12種花，你們畫全了嗎？沒畫全的補上。我們一起再來喊一喊她們的名字。
水仙迎春花桃花杜鵑石榴茉莉荷花桂花串紅菊花蘭花梅花
5、這里還有幾個詞語，能讀好嗎？
正月欣賞長勢旺吐芬芳滿池塘紅艷艷
（1）自己試著讀讀。
（2）我們一起來讀一讀。
（3）這個字是個多音字。它的另外一個音是什么？組一組詞語。
6、詞語我們讀好了。再讀兒歌，這次不僅要做到正確，還要做到流利。
（1）自讀。
（2）指讀。每名同學讀四個月份。
7、我們讀完兒歌了。兒歌的題目是十二月花，可我怎么只看到了2到10月，剩下的三個月到哪去了？你是怎么知道的。（出示課件）
三、細讀理解
（一）我們知道了十二月花的名字，那他們長什么樣，想知道嗎？仔細地讀讀課文。想象她們的樣子。
（二）正月來到了，什么花開放了？讀一讀，你體會到了什么？
1、出示課件：水仙很香；水仙的氣味很香。（板書：氣味）大家都來讀讀，讓我聞到到水仙的香氣。
2、兒歌中還寫了哪些花的氣味？讀出來。出示課件。誰想來通過讀讓我們聞到他們的香氣。
3、想看看他們的樣子嗎？
（三）二月悄悄來到了，你看到什么花開了？讀出來。
1、指名讀，你從中又體會到了什么？出示課件。從迎春花的顏色讓我們感到她很美。（板書：美）
2、兒歌中還寫了哪些花的顏色？讀出來。（出示課件）
3、這些花可真美！想看一看她們嗎？
4、誰想美美地讀一讀
5、石榴花紅得像火一樣。你能照這樣（“紅似火”）說幾個顏色的詞語嗎？
6、串紅紅艷艷。你能再說幾個這樣的詞語嗎？
（三）還有4種花在等著我們呢，他們都有些著急了。
1、出示課件：四月杜鵑長勢旺，七月荷花滿池塘，十月菊花正開放，冬月蘭花共欣賞。
2、看一看圖片，你們覺得他們長得怎么樣？
3、這些花都寫出了他們長得怎么樣。
（三）再讀兒歌。想象他們的樣子。
（四）試著填一填。
（）的（）花
過渡：兒歌學完了。我們來認識兒歌里藏著的生字朋友。
四、識字書寫
（一）認真的拼拼生字表和認讀字表。
（二）學習“粉、旺、吐、芬、桂、蘭”
1、念一念
2、記一記，組一組詞語。
3、說說你記得的字。
4、怎樣寫好他們？試著把它們分成兩類。
5、觀察這組字：粉、旺、桂、吐
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（粉和桂左右高度基本一致；旺和吐左低右高）
（2）師板書“粉”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“桂”。
（3）師板書“旺”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“吐”。
6、觀察“芬、蘭”
（1）上窄下寬。
（2）師板書“芬”生描一個，寫一個。然后，獨立描寫一個“蘭”。
7、展示學生的字，評一評。
8、結(jié)合評價，再觀察范字，把寫得不好的字再寫一個。
四、作業(yè)
1、把課文讀給家長聽。
2、寫生字，一個三遍。
3、讀讀本。
五、總結(jié)：
花很美麗，其實，在老師心里你們美。因為你們是祖國的花朵，老師希望你們像花一樣美麗，綻放。
3.小學二年級語文《十二月花》教案
教材說明：
《十二月花》是二年級第三冊第六單元識字二的教學內(nèi)容，一首很美的小詩。詩中介紹了一年四季都有花兒競相開放，點綴著我們的生活，讓生活變得生機勃勃、美麗多姿。
設計理念：
新課程標準要求，識字教學應該是在具體的情境中，充分用兒童語言因素和生活經(jīng)驗，引導學生主動識字，更重要的是要引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。而且應當在識字的過程中，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶培養(yǎng)，讓學生在情趣生動的學習過程中得到愉快和諧的發(fā)展。
1、根據(jù)低年級兒童的特點，以花為核心運用多媒體等多種手段創(chuàng)設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、游戲記字）從而使學生學得積極與實在。
2、注重自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點。
3、整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于趣味，調(diào)動學生的思維積極性。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會。
教學目標：
1、學會5個生字、認讀7個字，會讀指定的詞語。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自主學習能力，掌握多種識記生字的方法。
3、通過讀課文，使學生了解課文內(nèi)容，了解在每個月份里開什么花，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：
學會5個生字，能正確書寫生字。
教學難點：
記住生字，能正確書寫生字。
教學過程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關于花的故事。
傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。
2、板書課題。學生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內(nèi)容。
1、師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個字和平時讀的音不一樣呢？
師范讀課文。
2、學生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正確）
①“正月”是幾月，你是怎么知道的？
②那“臘月”和“冬月”呢？
3、說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？
（時間順序）
4、師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求：
①讀準字音，讀得不流利的地方反復讀幾遍；②注意讀書的姿勢。
指名讀，男女生比賽分讀，師生對讀。
三、尋找規(guī)律，認讀花名，主動識字。
（一）認讀花名
1、師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請你擦亮眼睛把它們找出來，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。
2、師：你找到了誰？說給大家聽一聽。
3、出示花名。
師：你認識誰？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4、師：同桌互相認一認。讀好了，表揚她（他）；不會的，幫幫她（他）。比一比誰是佳的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5、讓我們走進百花園，一起來看看這些美麗的花兒。碰上你認識的，大聲地和她們打個招呼。我相信它們一定會給認真的孩子帶來智慧和自信。
十二月花圖片（花名）欣賞（出示課件）
（二）主動識字
1、讀準字音：
①師：美麗的花兒給我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。
②你想提醒大家哪些字的讀音呢？
③指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規(guī)律便于記字
①師：我們來看看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）尋找出規(guī)律，學生容易記字。
（粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形聲字
粉旺吐桂（左右結(jié)構(gòu)）芬（上下結(jié)構(gòu)）
芬（サ）桂（木）
師：大多數(shù)花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關。你們再來看看下面這些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示：
迎春花蘭花桂花石榴花水仙花梅花
②小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識記生字
①師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
（加一加、減一減、換一換、）
請你運用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎勵喔！
學生自主合作識記生字。
②自學檢查游戲：采花。
師：這些調(diào)皮的生字寶寶趁著大家記生字的時候，把拼音帽子摘掉，躲進了花朵中，你還能認識它們嗎？你已經(jīng)記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說給大家聽一聽。
四、指導書寫
1、觀察四個左右結(jié)構(gòu)的字，說說書寫時注意什么？出示課件演示
2、出示“芬”上下結(jié)構(gòu)怎樣占格。出示課件演示
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師
注意調(diào)控與總結(jié)。
4、比一比：描紅書寫，請信賴的人評一評。教師隨機滲透寫字姿勢指導。
5、作業(yè)展示。視頻展示
6、聽寫這5個字，檢查學習效果。
五、總結(jié)：這節(jié)課同學們表現(xiàn)特別好，自己發(fā)現(xiàn)了字的規(guī)律，都記住了，為自己鼓掌。