教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》原文
陽(yáng)陽(yáng)和田田是同桌。
有一天下課的時(shí)候，田田不小心碰翻了陽(yáng)陽(yáng)的鉛筆盒。他連忙幫陽(yáng)陽(yáng)整理，可陽(yáng)陽(yáng)硬說(shuō)田田是故意碰的。田田賭氣跑了。
下午活動(dòng)課時(shí)，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。
陽(yáng)陽(yáng)用手帕蒙住眼睛，開始摸。摸著摸著，他摸到了一張胖乎乎的圓臉，一張咧開的大嘴?！斑?！”圓臉蛋兒忍不住笑出聲來(lái)。
陽(yáng)陽(yáng)摸呀摸，又摸到了一張圓臉：嘴巴撅得老高，鼻孔里還輕聲打著“哼哼”。陽(yáng)陽(yáng)一把拉住他的手，大聲說(shuō)：“田田！是田田！”大家都拍起手來(lái)：“猜對(duì)了！猜對(duì)了！”
田田幫陽(yáng)陽(yáng)揭去蒙在眼睛上的手帕，好奇地問(wèn)：“你怎么知道是我？”陽(yáng)陽(yáng)頑皮地笑笑，說(shuō)：“不告訴你！”田田使勁拍了陽(yáng)陽(yáng)一下，開心地笑了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)句子的語(yǔ)氣。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭。同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。尤其是同桌同學(xué)，更應(yīng)該成為好的朋友。誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的同桌是誰(shuí)？夸一夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。（如：我的同桌是××，他是我好的朋友。他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助我。）出示教學(xué)掛圖：提問(wèn)：1、兩個(gè)小朋友在干什么？誰(shuí)是陽(yáng)陽(yáng)，誰(shuí)是田田？
2、教師小結(jié)：
（二）初讀課文，整體感悟。
1、自讀全文。陽(yáng)陽(yáng)和田田是同桌同學(xué)，
也是非常要好的朋友，可是因?yàn)橐患∈?，弄得他們很不愉快。到底是什么事呢？?qǐng)同學(xué)們自讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們選幾個(gè)同學(xué)讀課文。想一想全文講了一件什么事。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下他們讀書的情況。
3、歸納：田田和陽(yáng)陽(yáng)因碰翻鉛筆盒而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們?cè)谟螒蛑杏种貧w于好。
（三）學(xué)習(xí)課文1—2自然段。
1、第二自然段告訴了我們事情的起因。
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。投影出示五個(gè)詞語(yǔ)，
請(qǐng)同學(xué)們用上這五個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和田田為什么鬧不愉快了。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣的孩子。你是從哪兒看出來(lái)的？
3、試著給“連忙”換一個(gè)意思相近的詞。板書：連忙——急忙、趕緊、趕快。
4、再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)田田當(dāng)時(shí)的歉疚心理。
5、質(zhì)疑，然后全班討論。
（1）“硬說(shuō)”是什么意思？
（2）為什么陽(yáng)陽(yáng)硬說(shuō)田田是故意的？
（3）田田為什么跑了？
討論：
（1）“硬說(shuō)”就是一口咬定、非?？隙ǖ卣f(shuō)。
（2）也許田田碰翻鉛筆盒的一瞬間，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有看見，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被碰翻了，而當(dāng)時(shí)只有田田在旁邊，所以陽(yáng)陽(yáng)就以為田田是故意碰翻的。
（3）田田受了委屈，心里很難受，所以就跑了。陽(yáng)陽(yáng)這時(shí)又會(huì)怎么想呢？
6、體會(huì)人物心理活動(dòng)。這時(shí)他們心里會(huì)想什么？同桌兩個(gè)同學(xué)分別扮演陽(yáng)陽(yáng)和田田，把他們心里想的話說(shuō)出來(lái)。
（四）學(xué)習(xí)課文3—6自然段。
1、學(xué)生自讀課文，提出不理解的地方。
（1）陽(yáng)陽(yáng)摸到了第一個(gè)同學(xué)，為什么不猜一猜他是誰(shuí)，卻又接著往下摸？
（2）陽(yáng)陽(yáng)怎么知道摸到的第二個(gè)同學(xué)就是田田呢？
（3）陽(yáng)陽(yáng)一下就猜出了田田，田田很好奇，陽(yáng)陽(yáng)為什么不告訴他呢？
2、學(xué)生分為四人一組討論，根據(jù)上下文分析、理解，每人發(fā)表自己的看法，隨著事情的發(fā)展，體會(huì)陽(yáng)陽(yáng)和田田內(nèi)心情感的不斷變化。
3、各小組匯報(bào)討論的情況?？梢圆捎梅治龅姆椒?，談出自己的理解；也可以用有感情朗讀的方法匯報(bào)。可以為其他組補(bǔ)充，也可以給別人評(píng)讀。
在學(xué)生匯報(bào)中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。
（五）出示句子測(cè)讀。
（六）總結(jié)全文。
你認(rèn)為陽(yáng)陽(yáng)和田田什么地方做得好？舉例說(shuō)明。
教師板書：珍惜友情，寬以待人。
（七）拓展延伸。
在游戲中，陽(yáng)陽(yáng)和田田都笑了。想象一下，后來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中他們會(huì)怎么樣？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查認(rèn)讀生字的情況。
1、本課有14個(gè)生字要求同學(xué)們能夠認(rèn)讀，大家是否都認(rèn)熟了呢？請(qǐng)同學(xué)們看課后的生字表。先自己把生字讀一遍，然后把生字組成詞。盡量做到一字多組。
2、教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字，并口頭組詞。
3、指定學(xué)生讀課文，從正確、流利的程度可以看到學(xué)生對(duì)生字掌握的情況和對(duì)課文的理解。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣。
（二）了解積累詞語(yǔ)的情況。
本課“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中有7個(gè)詞語(yǔ)，教師出示詞語(yǔ)卡片，全班齊讀。
請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己在積累詞語(yǔ)方面運(yùn)用了哪些方法。（抄在積累本或采密集上；查字典理解詞義；用詞造句；在說(shuō)話中有意識(shí)地運(yùn)用。）這些有效的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。積累詞語(yǔ)是為運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。
（三）指導(dǎo)書寫本課的6個(gè)字。
1、讀一讀田字格中的6個(gè)字。
2、仔細(xì)觀察這6個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，把相同結(jié)構(gòu)的字放到一起學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
“孔”是子字旁，要區(qū)別“子”和子字旁的寫法，特別強(qiáng)調(diào)子字旁后一筆是提。
“戲”第2畫是點(diǎn)，不是捺，第5畫是撇，不是點(diǎn)。
“游”字字形復(fù)雜，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字形。
學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并在實(shí)物投影上展示。表?yè)P(yáng)寫字好的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們參與評(píng)價(jià)。對(duì)比較集中的問(wèn)題，教師要再?gòu)?qiáng)調(diào)，提醒注意。
（四）組成小組表演事情經(jīng)過(guò)
①眾生評(píng)價(jià)
②教師歸納
（五）反饋。
1、讀6個(gè)字組成的詞語(yǔ)卡片：同桌、游戲、臉蛋、鼻孔。學(xué)生還可以再組新詞。
2、聽寫字詞。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主積累詞匯。
2、能夠正確流利地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、了解事情的`起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。懂得珍惜友情。
四、教具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
讓學(xué)生介紹自己和同桌是誰(shuí)，并夸一夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。
2、初讀課文，整體感知。
（1）自讀全文。讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）檢查朗讀。找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀課文，想一想全文寫了一件什么事。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)讀得怎么樣。
3、學(xué)習(xí)課文1——-2自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和田田為什么鬧不愉快了。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀一段。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣的孩子。你是從哪看出來(lái)的。
（3）試著給連忙這個(gè)詞換一個(gè)意思相近的詞。
（4）再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個(gè)詞，進(jìn)一步體會(huì)田田當(dāng)時(shí)的心情。
（5）質(zhì)疑，全班學(xué)生討論。
（6）體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。
（1）學(xué)生自讀課文，提出不理解的地方。
（2）學(xué)生分組討論，根據(jù)上下文分析理解，每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見。
（3）各小組匯報(bào)討論情況。
5、總結(jié)全文。
你認(rèn)為田田和陽(yáng)陽(yáng)什么地方做得好，舉例說(shuō)明。
教師板書：珍惜友情，寬以待人。
6、拓展延伸。
在游戲中，陽(yáng)陽(yáng)和田田都笑了。想象一下，后來(lái)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中他們會(huì)怎么樣。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》原文
陽(yáng)陽(yáng)和田田是同桌。
有一天下課的時(shí)候，田田不小心碰翻了陽(yáng)陽(yáng)的鉛筆盒。他連忙幫陽(yáng)陽(yáng)整理，可陽(yáng)陽(yáng)硬說(shuō)田田是故意碰的。田田賭氣跑了。
下午活動(dòng)課時(shí)，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。
陽(yáng)陽(yáng)用手帕蒙住眼睛，開始摸。摸著摸著，他摸到了一張胖乎乎的圓臉，一張咧開的大嘴?！斑?！”圓臉蛋兒忍不住笑出聲來(lái)。
陽(yáng)陽(yáng)摸呀摸，又摸到了一張圓臉：嘴巴撅得老高，鼻孔里還輕聲打著“哼哼”。陽(yáng)陽(yáng)一把拉住他的手，大聲說(shuō)：“田田！是田田！”大家都拍起手來(lái)：“猜對(duì)了！猜對(duì)了！”
田田幫陽(yáng)陽(yáng)揭去蒙在眼睛上的手帕，好奇地問(wèn)：“你怎么知道是我？”陽(yáng)陽(yáng)頑皮地笑笑，說(shuō)：“不告訴你！”田田使勁拍了陽(yáng)陽(yáng)一下，開心地笑了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)句子的語(yǔ)氣。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭。同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。尤其是同桌同學(xué)，更應(yīng)該成為好的朋友。誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的同桌是誰(shuí)？夸一夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。（如：我的同桌是××，他是我好的朋友。他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助我。）出示教學(xué)掛圖：提問(wèn)：1、兩個(gè)小朋友在干什么？誰(shuí)是陽(yáng)陽(yáng)，誰(shuí)是田田？
2、教師小結(jié)：
（二）初讀課文，整體感悟。
1、自讀全文。陽(yáng)陽(yáng)和田田是同桌同學(xué)，
也是非常要好的朋友，可是因?yàn)橐患∈?，弄得他們很不愉快。到底是什么事呢？?qǐng)同學(xué)們自讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們選幾個(gè)同學(xué)讀課文。想一想全文講了一件什么事。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下他們讀書的情況。
3、歸納：田田和陽(yáng)陽(yáng)因碰翻鉛筆盒而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們?cè)谟螒蛑杏种貧w于好。
（三）學(xué)習(xí)課文1—2自然段。
1、第二自然段告訴了我們事情的起因。
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。投影出示五個(gè)詞語(yǔ)，
請(qǐng)同學(xué)們用上這五個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和田田為什么鬧不愉快了。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣的孩子。你是從哪兒看出來(lái)的？
3、試著給“連忙”換一個(gè)意思相近的詞。板書：連忙——急忙、趕緊、趕快。
4、再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)田田當(dāng)時(shí)的歉疚心理。
5、質(zhì)疑，然后全班討論。
（1）“硬說(shuō)”是什么意思？
（2）為什么陽(yáng)陽(yáng)硬說(shuō)田田是故意的？
（3）田田為什么跑了？
討論：
（1）“硬說(shuō)”就是一口咬定、非?？隙ǖ卣f(shuō)。
（2）也許田田碰翻鉛筆盒的一瞬間，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有看見，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被碰翻了，而當(dāng)時(shí)只有田田在旁邊，所以陽(yáng)陽(yáng)就以為田田是故意碰翻的。
（3）田田受了委屈，心里很難受，所以就跑了。陽(yáng)陽(yáng)這時(shí)又會(huì)怎么想呢？
6、體會(huì)人物心理活動(dòng)。這時(shí)他們心里會(huì)想什么？同桌兩個(gè)同學(xué)分別扮演陽(yáng)陽(yáng)和田田，把他們心里想的話說(shuō)出來(lái)。
（四）學(xué)習(xí)課文3—6自然段。
1、學(xué)生自讀課文，提出不理解的地方。
（1）陽(yáng)陽(yáng)摸到了第一個(gè)同學(xué)，為什么不猜一猜他是誰(shuí)，卻又接著往下摸？
（2）陽(yáng)陽(yáng)怎么知道摸到的第二個(gè)同學(xué)就是田田呢？
（3）陽(yáng)陽(yáng)一下就猜出了田田，田田很好奇，陽(yáng)陽(yáng)為什么不告訴他呢？
2、學(xué)生分為四人一組討論，根據(jù)上下文分析、理解，每人發(fā)表自己的看法，隨著事情的發(fā)展，體會(huì)陽(yáng)陽(yáng)和田田內(nèi)心情感的不斷變化。
3、各小組匯報(bào)討論的情況?？梢圆捎梅治龅姆椒?，談出自己的理解；也可以用有感情朗讀的方法匯報(bào)。可以為其他組補(bǔ)充，也可以給別人評(píng)讀。
在學(xué)生匯報(bào)中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。特別要讀好課后“讀一讀”中的三句話。
（五）出示句子測(cè)讀。
（六）總結(jié)全文。
你認(rèn)為陽(yáng)陽(yáng)和田田什么地方做得好？舉例說(shuō)明。
教師板書：珍惜友情，寬以待人。
（七）拓展延伸。
在游戲中，陽(yáng)陽(yáng)和田田都笑了。想象一下，后來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中他們會(huì)怎么樣？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）檢查認(rèn)讀生字的情況。
1、本課有14個(gè)生字要求同學(xué)們能夠認(rèn)讀，大家是否都認(rèn)熟了呢？請(qǐng)同學(xué)們看課后的生字表。先自己把生字讀一遍，然后把生字組成詞。盡量做到一字多組。
2、教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字，并口頭組詞。
3、指定學(xué)生讀課文，從正確、流利的程度可以看到學(xué)生對(duì)生字掌握的情況和對(duì)課文的理解。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣。
（二）了解積累詞語(yǔ)的情況。
本課“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中有7個(gè)詞語(yǔ)，教師出示詞語(yǔ)卡片，全班齊讀。
請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己在積累詞語(yǔ)方面運(yùn)用了哪些方法。（抄在積累本或采密集上；查字典理解詞義；用詞造句；在說(shuō)話中有意識(shí)地運(yùn)用。）這些有效的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。積累詞語(yǔ)是為運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。
（三）指導(dǎo)書寫本課的6個(gè)字。
1、讀一讀田字格中的6個(gè)字。
2、仔細(xì)觀察這6個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，把相同結(jié)構(gòu)的字放到一起學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
“孔”是子字旁，要區(qū)別“子”和子字旁的寫法，特別強(qiáng)調(diào)子字旁后一筆是提。
“戲”第2畫是點(diǎn)，不是捺，第5畫是撇，不是點(diǎn)。
“游”字字形復(fù)雜，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察字形。
學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并在實(shí)物投影上展示。表?yè)P(yáng)寫字好的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們參與評(píng)價(jià)。對(duì)比較集中的問(wèn)題，教師要再?gòu)?qiáng)調(diào)，提醒注意。
（四）組成小組表演事情經(jīng)過(guò)
①眾生評(píng)價(jià)
②教師歸納
（五）反饋。
1、讀6個(gè)字組成的詞語(yǔ)卡片：同桌、游戲、臉蛋、鼻孔。學(xué)生還可以再組新詞。
2、聽寫字詞。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《陽(yáng)陽(yáng)和田田》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主積累詞匯。
2、能夠正確流利地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、了解事情的`起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。懂得珍惜友情。
四、教具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
讓學(xué)生介紹自己和同桌是誰(shuí)，并夸一夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。
2、初讀課文，整體感知。
（1）自讀全文。讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）檢查朗讀。找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀課文，想一想全文寫了一件什么事。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)讀得怎么樣。
3、學(xué)習(xí)課文1——-2自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和田田為什么鬧不愉快了。
（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀一段。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣的孩子。你是從哪看出來(lái)的。
（3）試著給連忙這個(gè)詞換一個(gè)意思相近的詞。
（4）再讀這一部分，要突出“不小心”“連忙”這兩個(gè)詞，進(jìn)一步體會(huì)田田當(dāng)時(shí)的心情。
（5）質(zhì)疑，全班學(xué)生討論。
（6）體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。
（1）學(xué)生自讀課文，提出不理解的地方。
（2）學(xué)生分組討論，根據(jù)上下文分析理解，每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見。
（3）各小組匯報(bào)討論情況。
5、總結(jié)全文。
你認(rèn)為田田和陽(yáng)陽(yáng)什么地方做得好，舉例說(shuō)明。
教師板書：珍惜友情，寬以待人。
6、拓展延伸。
在游戲中，陽(yáng)陽(yáng)和田田都笑了。想象一下，后來(lái)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中他們會(huì)怎么樣。