《戴上眼鏡的小老鼠》是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》原文
一只小老鼠，總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。爸爸、媽媽和老師說他，他總是說：“我的眼睛好使呢，沒事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。 眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓得受不了。小老鼠真后悔，平時(shí)用眼不注意，戴上眼鏡多苦惱?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案
［教學(xué)內(nèi)容］
這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［設(shè)計(jì)理念］
架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
［教學(xué)過程］
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片）咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì)撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。
三、識(shí)字
多種形式識(shí)字。（自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等）
四、朗讀課文
1、把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2、多種形式認(rèn)讀本課詞語。
五、指導(dǎo)書寫“書、寫、業(yè)”宇
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、小老鼠是怎么會(huì)戴上眼鏡的呢？讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。（板書：看書躺寫作業(yè)趴）
2、你知道正確的看書寫字的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生演示正確的寫字姿勢(shì)）是呀，小老鼠看書寫字的姿勢(shì)都不對(duì)，你想對(duì)他說什么嗎？
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——（出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事?！保?BR> 3、真的沒事嗎？讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導(dǎo)讀第三句話。
4、戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢？自由讀第四句話，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì)遇到哪些麻煩事？
5、是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱！小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì)怎么想？聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。
6、齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說一說，怎樣才能不戴眼鏡呢？
三、指導(dǎo)寫字
1、齊讀去掉拼音的生字。
2、出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識(shí)記。
3、觀察田字格中生字的筆順，書空。
4、范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運(yùn)筆方式。
5、學(xué)生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)反思
這是一篇會(huì)讓學(xué)生覺得有趣的童話故事。文章的內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生在理解文章內(nèi)容后，能感受到愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是多么的重要，會(huì)自覺地糾正自己的行為。其中指導(dǎo)朗讀是本課的重點(diǎn)之一。
本課的教學(xué)，我做了充分的準(zhǔn)備工作，整堂課，學(xué)生的思維很活躍，表現(xiàn)積極，師生交融和諧，教學(xué)效果尚好，從學(xué)生課堂作業(yè)的反饋情況看也挺不錯(cuò)。課前我認(rèn)真深入地鉆研教材，制作了教學(xué)輔助工具如眼鏡，在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生去讀中理解、讀中體會(huì)，架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、充分誦讀，方式靈活多樣
尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，必須讓學(xué)生充分誦讀。讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，使學(xué)生成為真正意義上的讀書的主人。在教學(xué)設(shè)計(jì)中：
1、以誦讀貫穿始終。初讀感知，讓學(xué)生自由讀課文，了解小老鼠怎么戴上眼鏡了。精讀深思，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)小老鼠苦惱。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，讀出滿不在乎、可憐、后悔的語氣，體會(huì)句子在表情達(dá)意中的作用，從而潛移默化的感受愛護(hù)眼鏡的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
2、是采用靈活多樣的誦讀方式。諸如：以自己喜歡的方式誦讀、個(gè)體自由誦讀、同桌之間互相誦讀、加上動(dòng)作讀、根據(jù)自已的領(lǐng)悟誦讀、分角色讀等。
本課教學(xué)以讀為本，并且在反復(fù)誦讀中要求學(xué)生讀文字，想畫面，強(qiáng)調(diào)在讀中感悟、讀中體驗(yàn)，將讀與思、議結(jié)合起來。
二、精思熟讀，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文本
尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，必須讓學(xué)生熟讀精思，并珍視學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不一，知識(shí)儲(chǔ)備各異，個(gè)性氣質(zhì)不同，這些因素決定了學(xué)生在閱讀中會(huì)存在不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
如在教學(xué)課文第二句話時(shí)，要求學(xué)生精讀深思、切己體察——①將自己當(dāng)作小老鼠，你也有沒有這樣的情況，邊讀邊想象情景，邊讀邊體會(huì)小老鼠的神態(tài)。學(xué)生在自讀中將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，在頭腦中產(chǎn)生不同的畫面，體會(huì)到不同的感受。②接著，在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師抓住一個(gè)詞“總是”提出小老鼠語氣應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，將小老鼠任性回答再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。在教學(xué)課文第4、5句話時(shí)，放手讓學(xué)生自己讀書，通過學(xué)生自由讀、默讀思考，生生交流，自己讀懂課文，理解小老鼠為什么后悔，感受小老鼠的煩惱。
三、以人為本，創(chuàng)造與文本對(duì)話。
尊重學(xué)生的主體地位，就是引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性的閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，小組交流、討論，對(duì)課文體味思考、讀出新意，讀出個(gè)人獨(dú)特的感悟。在教學(xué)后一句話時(shí)，我讓學(xué)生想象小老鼠戴上眼鏡后會(huì)有什么麻煩，你是小老鼠你會(huì)怎樣？你想對(duì)小老鼠說些什么？讓學(xué)生在讀中理解，在議中再次感悟，讓學(xué)生在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的與文本對(duì)話。
在上完這篇課文后，我也有一些思考。我在課堂上注重了學(xué)生了朗讀，注重了讓學(xué)生體會(huì)小老鼠的內(nèi)心情感的變化，但我同時(shí)忽視了學(xué)生的年段特點(diǎn)，這是一年級(jí)的閱讀課文，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字、寫字、說話注重不夠。學(xué)生不能在沒有這些感知的情況下來體會(huì)感情，應(yīng)抓住文章的重點(diǎn)詞語，或者理解，或者表演、或者說話，通過一些重點(diǎn)詞語來設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生提高語言素養(yǎng)。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》原文
一只小老鼠，總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。爸爸、媽媽和老師說他，他總是說：“我的眼睛好使呢，沒事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。 眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓得受不了。小老鼠真后悔，平時(shí)用眼不注意，戴上眼鏡多苦惱?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案
［教學(xué)內(nèi)容］
這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
［設(shè)計(jì)理念］
架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對(duì)話，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
［教學(xué)過程］
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片）咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì)撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。
三、識(shí)字
多種形式識(shí)字。（自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等）
四、朗讀課文
1、把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2、多種形式認(rèn)讀本課詞語。
五、指導(dǎo)書寫“書、寫、業(yè)”宇
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、小老鼠是怎么會(huì)戴上眼鏡的呢？讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的？找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。（板書：看書躺寫作業(yè)趴）
2、你知道正確的看書寫字的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生演示正確的寫字姿勢(shì)）是呀，小老鼠看書寫字的姿勢(shì)都不對(duì)，你想對(duì)他說什么嗎？
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——（出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事?！保?BR> 3、真的沒事嗎？讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導(dǎo)讀第三句話。
4、戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢？自由讀第四句話，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì)遇到哪些麻煩事？
5、是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱！小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì)怎么想？聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。
6、齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說一說，怎樣才能不戴眼鏡呢？
三、指導(dǎo)寫字
1、齊讀去掉拼音的生字。
2、出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識(shí)記。
3、觀察田字格中生字的筆順，書空。
4、范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運(yùn)筆方式。
5、學(xué)生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢(shì)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)反思
這是一篇會(huì)讓學(xué)生覺得有趣的童話故事。文章的內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生在理解文章內(nèi)容后，能感受到愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是多么的重要，會(huì)自覺地糾正自己的行為。其中指導(dǎo)朗讀是本課的重點(diǎn)之一。
本課的教學(xué)，我做了充分的準(zhǔn)備工作，整堂課，學(xué)生的思維很活躍，表現(xiàn)積極，師生交融和諧，教學(xué)效果尚好，從學(xué)生課堂作業(yè)的反饋情況看也挺不錯(cuò)。課前我認(rèn)真深入地鉆研教材，制作了教學(xué)輔助工具如眼鏡，在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生去讀中理解、讀中體會(huì)，架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、充分誦讀，方式靈活多樣
尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，必須讓學(xué)生充分誦讀。讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，使學(xué)生成為真正意義上的讀書的主人。在教學(xué)設(shè)計(jì)中：
1、以誦讀貫穿始終。初讀感知，讓學(xué)生自由讀課文，了解小老鼠怎么戴上眼鏡了。精讀深思，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)小老鼠苦惱。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，讀出滿不在乎、可憐、后悔的語氣，體會(huì)句子在表情達(dá)意中的作用，從而潛移默化的感受愛護(hù)眼鏡的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
2、是采用靈活多樣的誦讀方式。諸如：以自己喜歡的方式誦讀、個(gè)體自由誦讀、同桌之間互相誦讀、加上動(dòng)作讀、根據(jù)自已的領(lǐng)悟誦讀、分角色讀等。
本課教學(xué)以讀為本，并且在反復(fù)誦讀中要求學(xué)生讀文字，想畫面，強(qiáng)調(diào)在讀中感悟、讀中體驗(yàn)，將讀與思、議結(jié)合起來。
二、精思熟讀，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文本
尊重學(xué)生在閱讀中的主體地位，必須讓學(xué)生熟讀精思，并珍視學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不一，知識(shí)儲(chǔ)備各異，個(gè)性氣質(zhì)不同，這些因素決定了學(xué)生在閱讀中會(huì)存在不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
如在教學(xué)課文第二句話時(shí)，要求學(xué)生精讀深思、切己體察——①將自己當(dāng)作小老鼠，你也有沒有這樣的情況，邊讀邊想象情景，邊讀邊體會(huì)小老鼠的神態(tài)。學(xué)生在自讀中將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，在頭腦中產(chǎn)生不同的畫面，體會(huì)到不同的感受。②接著，在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師抓住一個(gè)詞“總是”提出小老鼠語氣應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，將小老鼠任性回答再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。在教學(xué)課文第4、5句話時(shí)，放手讓學(xué)生自己讀書，通過學(xué)生自由讀、默讀思考，生生交流，自己讀懂課文，理解小老鼠為什么后悔，感受小老鼠的煩惱。
三、以人為本，創(chuàng)造與文本對(duì)話。
尊重學(xué)生的主體地位，就是引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性的閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，小組交流、討論，對(duì)課文體味思考、讀出新意，讀出個(gè)人獨(dú)特的感悟。在教學(xué)后一句話時(shí)，我讓學(xué)生想象小老鼠戴上眼鏡后會(huì)有什么麻煩，你是小老鼠你會(huì)怎樣？你想對(duì)小老鼠說些什么？讓學(xué)生在讀中理解，在議中再次感悟，讓學(xué)生在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的與文本對(duì)話。
在上完這篇課文后，我也有一些思考。我在課堂上注重了學(xué)生了朗讀，注重了讓學(xué)生體會(huì)小老鼠的內(nèi)心情感的變化，但我同時(shí)忽視了學(xué)生的年段特點(diǎn)，這是一年級(jí)的閱讀課文，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字、寫字、說話注重不夠。學(xué)生不能在沒有這些感知的情況下來體會(huì)感情，應(yīng)抓住文章的重點(diǎn)詞語，或者理解，或者表演、或者說話，通過一些重點(diǎn)詞語來設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生提高語言素養(yǎng)。