教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了，爸爸從公司回來了。
門開了，媽媽從工廠回來了。
門開了，我放學(xué)回來了。
門開了，大家的笑聲都回來了?！ ?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠"；會(huì)讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會(huì)讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、指名說時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導(dǎo)探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長一些
老師范讀，再找同學(xué)讀（1名），注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀"門開了，媽媽從工廠回來了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。
預(yù)設(shè)：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。
和小朋友一起玩很開心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門開了，大家的笑聲都回來了"。課件出示
師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家，按這個(gè)順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫"工廠"
師出示卡片："工、廠"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
（3）觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：
"工"的兩個(gè)橫長短有什么不一樣？"豎"，寫在豎中線上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠"注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字說成一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)：
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)"回、來"
師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順，"回"字后封口
自己書寫：，寫完后和范字比一比
2、學(xué)習(xí)廠
自己說筆順
學(xué)生練習(xí)書寫
3、反饋評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文
2、做語文課堂練習(xí)冊
四、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》教案
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語“公司、笑聲、門開了、回來了。”
2、會(huì)朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、小組同學(xué)相互交流一下。
3、指名說，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰回來了？（媽媽）
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了?！?BR> 師：媽媽給我們該來什么好消息呢？指名說。
估計(jì)：媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計(jì)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。
和小朋友一起玩很開心。
對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。
師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家的事，按這個(gè)順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
師出示卡片：“工、廠”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。
（3）觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字，說一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》原文
笑聲回來了
門開了，爸爸從公司回來了。
門開了，媽媽從工廠回來了。
門開了，我放學(xué)回來了。
門開了，大家的笑聲都回來了?！ ?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠"；會(huì)讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會(huì)讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、指名說時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么？
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導(dǎo)探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文（1名），師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長一些
老師范讀，再找同學(xué)讀（1名），注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀"門開了，媽媽從工廠回來了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢？指名說。
預(yù)設(shè)：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，"我"是怎么回家的？（跑著）"我"的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。
和小朋友一起玩很開心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀！你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門開了，大家的笑聲都回來了"。課件出示
師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家，按這個(gè)順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫"工廠"
師出示卡片："工、廠"
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
（3）觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：
"工"的兩個(gè)橫長短有什么不一樣？"豎"，寫在豎中線上，與"土"比較、區(qū)分；
"廠"注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字說成一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)：
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流
4、表演
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)"回、來"
師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順，"回"字后封口
自己書寫：，寫完后和范字比一比
2、學(xué)習(xí)廠
自己說筆順
學(xué)生練習(xí)書寫
3、反饋評(píng)價(jià)
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文
2、做語文課堂練習(xí)冊
四、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《笑聲回來了》教案
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語“公司、笑聲、門開了、回來了?！?BR> 2、能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫，會(huì)讀四個(gè)詞語“公司、笑聲、門開了、回來了。”
2、會(huì)朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時(shí)候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班）那家里邊會(huì)怎樣？（安靜）那，到了晚上，你們一家人有都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢？
1、給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、小組同學(xué)相互交流一下。
3、指名說，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1、請你自由讀全文，做到讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
2、指名讀全文，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。
3、出示詞語寶寶：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1、大家看，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個(gè)詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來吧！指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰回來了？（媽媽）
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了?！?BR> 師：媽媽給我們該來什么好消息呢？指名說。
估計(jì)：媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧！
自己讀——指名讀
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看后一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）他的嘴里在喊著什么呢？（生發(fā)揮想象）
估計(jì)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。
和小朋友一起玩很開心。
對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時(shí)候嗎？那你就帶這種感情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
估計(jì)：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。
師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全？生：（都）
2、這首小兒歌，先說的是誰？然后說的是誰？之后呢？后是說全家的事，按這個(gè)順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
師出示卡片：“工、廠”
（1）指名讀拼音
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。
（3）觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長短有什么不一樣？“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。
（4）師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。
（5）用這兩個(gè)字，說一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。
六、作業(yè)：
1、把這首小兒歌背給家長聽
2、寫“工廠”各一行。