語文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時間優(yōu)化。優(yōu)秀的語文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，深化語文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是整理分享的小學(xué)語文《小巷深處》課件，希望對你們有幫助！
【篇一】小學(xué)語文《小巷深處》課件
一、教材分析：
這篇課文是語文出版社，七年級上冊的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過此文教育學(xué)生尊敬和愛戴自己的母親。
教學(xué)重點、難點：
1、體會母愛的無私和偉大，加深兒女對母親的理解；
2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達自己的內(nèi)心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設(shè)計理念：
體現(xiàn)語文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計思路。
教學(xué)目標：
1、德育目標：讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和實際，體會母女之間那種真摯的情感，并認識母親對子女成長所做出的無私奉獻。
2、知識目標：了解“以小見大”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達自己的情感。
四、教學(xué)流程：
（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動人旋律及感人的歌詞，同時談一談自己的內(nèi)心感受。
反饋：這個環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠為歌曲優(yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們在談自己感受時均認為這首歌很有吸引力，很令人感動，而且容易引起自己對往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來上語文課效果的是很好的，同時學(xué)生的心底是純真無邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對自己影響深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對自己進行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益?？傊谢卮饐栴}的同學(xué)在談話過程中無不流露出感激和自豪之情。認為自己應(yīng)該在長大后孝敬和報答自己的母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因為通過他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會做人”的目標是完全可以實現(xiàn)的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過的對不住母親的事：
反饋：一開始學(xué)生都不太敢說出自己做錯的事，后來在我的帶動下（先讓他們聽我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來了，紛紛打開自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說了出來。比如有個同學(xué)說自己曾經(jīng)在背后罵過母親，并取笑她，后來發(fā)現(xiàn)自己錯了又沒膽量向母親承認錯誤；還有個同學(xué)說自己假裝生病，來騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時卻也看到了他們誠實、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯誤，讓他們知道“知錯能改，善莫大焉”的道理。
（二）、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對待自己的母親的？（主要通過哪些描寫）
2、應(yīng)如何評價她的這種行為？
反饋：對于第一個問題，學(xué)生們的討論相對活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問題。而對于第二個問題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭論，主要形成兩種觀點：
（1）對“小莉”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對不起自己的養(yǎng)母；
（2）認為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。
反思：暫且不管誰對誰錯，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來說，已經(jīng)達到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身擁有的人文性。這便是語文教學(xué)需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語文教育一定會取得突破性的進展。給學(xué)生多一些思考、說話的空間和時間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語文老師的一種習(xí)慣。
（三）、布置作業(yè)：
1、調(diào)查自己母親的生日并準備祝賀方式（寫一寫自己的設(shè)想）；
2、完成課后練習(xí)。
五、課后反思：
這一節(jié)課在接觸語文的人文性后讓我深深地體會到正確教育孩子的重要性?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖?，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會明白事理的。我想這一節(jié)課大的成功是我進一步了解了學(xué)生，同時也讓他們明白了“孝”字的含義。當(dāng)然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說話的時間還是不夠；課堂形式也較單一，沒有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時對個別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒有真正參與到課堂中來。
【篇二】小學(xué)語文《小巷深處》課件
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學(xué)會合作，學(xué)會探究。
3、通過與文本對話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。
重點：理解母愛，能夠心存感激的面對生活。
難點：感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感
導(dǎo)入：
在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁。
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包。
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭。
過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進情感
1、請看小導(dǎo)航1
A、請用“為了我”為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
B、匯報中可以補充、辯駁。
C、可以評價同伴的回答。
（把學(xué)生的回答落實到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長而悠遠，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你感動。（多媒體）
2、請看小導(dǎo)航1
A、哪里感動，為什么？
B、說一句以“母愛是”為開頭的詩。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動，是因為母愛，這芬芳的感動，也是因為母愛，盲母給了我們這么多的感動，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動。
過渡：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的感動，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動，我們該如何回報給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報。（要點撥學(xué)生說出，行動的，想法的，語言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是就讓我們將這份感動傳承下來，分享給身邊每一個愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動分享給在座一直陪伴我們的所有人吧！（齊讀黑板上的寫成的詩）。
【篇三】小學(xué)語文《小巷深處》課件
一、教學(xué)目標：
知識目標
積累生字詞語；分析對人物的刻畫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動。
能力目標
掌握通過人物的外貌、語言、動作神態(tài)來刻畫人物的方法
情感目標
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感
二、教學(xué)設(shè)想：
預(yù)習(xí)準備：小組合作，解決字詞疑難；熟練朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)思路：
本文是一篇感人至深的抒情散文，抒寫了養(yǎng)母對我深切的愛和我對養(yǎng)母的感情。可讓學(xué)生熟悉課文后，歸納出文中母親對養(yǎng)女愛的事例；然后細讀課文，找出文中描寫?zhàn)B母令自己感動的句子，并說明理由。接著品析文章后三段，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。后延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的愛，感受課文主題--親情。
課型：講讀課
教法：朗讀式教法啟發(fā)點撥法合作探究法。
學(xué)法：
1、充分預(yù)習(xí)，整理和歸納感知的課文內(nèi)容；小組合作學(xué)習(xí)，利用工具書掌握字詞，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；
2、收集有關(guān)母愛的詩歌、名言、故事，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力；
3、指導(dǎo)學(xué)生如何篩選關(guān)鍵信息，作圈點勾畫；
4、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗朗讀方法。
教學(xué)重點：從文章中體會母愛，增強對親情的理解；學(xué)習(xí)通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。
教學(xué)資源：多媒體課件、投影儀。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
三、教學(xué)過程：
（一）、切入話題，親近母愛。
學(xué)生進入教室，上課之前播放歌曲《燭光里的媽媽》，調(diào)動情緒）
1、用“思考激發(fā)興趣”導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境。（“小明的帳單”、“媽媽的帳單”，但后一個帳單需要學(xué)生上了新課以后再來填寫，可激發(fā)學(xué)生學(xué)本課的興趣）
２、深情講述引入語：當(dāng)我一來到這個陌生的世界，狠心的父母就將我遺棄于山坡頂上……
（二）、小組合作，感悟母愛。
1、初讀課文--用充滿“愛”的眼睛去尋找母親愛“我”的事例：
a、英姨收養(yǎng)了我。
b、為我安家。
c、抱著我處處炫耀。
d、為我和別人吵架。
e、為我改變了潑辣的性格。
f、為了我辛苦地賣冰棍，縫棉被。
g、把我調(diào)養(yǎng)得像千金小姐。
h、為我的一點成績而驕傲。
i、為我做好吃的，說食堂少油。
j、每月為我送生活費，自己卻孤零零地回家。
2、細讀課文--找出描寫母親令自己感動的句子。
有感情地朗讀，并說明感動的理由。
明確：
句子：a、母親就如同一尊雕塑……辨不出色彩來。
b、有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)……
c、在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊……又光又亮的竹棒。
d、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑……又仿佛在等候。
理由：a、我對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贊頌。
b、母親內(nèi)心的痛苦與寂寞。
c、母親心中深深的期盼；我被無私、偉大的母愛所感動的`自責(zé)。
d、母親終年勞動，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅強的心情、神態(tài)。
3、精讀課文--體會母愛的偉大與無私。
（1）、展示課件，學(xué)生聽旁白，感受文章中偉大的母愛。
（2）、學(xué)生們有感情地齊讀文章后三段（配樂《懂你》）。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀要領(lǐng)。學(xué)生再個性朗讀。
（3）、學(xué)生說說母女相逢后。各自會怎么說，怎么做。
四、關(guān)注人文，體驗?zāi)笎郏?BR> 1、教師激情朗讀《啞娘嗩吶》（配樂《二泉映月》）。
2、學(xué)生談?wù)劼犖恼潞蟮母惺堋?BR> ３、返回思考題，完成“媽媽的帳單”的適當(dāng)猜想填空。
４、教師簡要小結(jié)。
五、表達心愿，升華母愛：
1、當(dāng)自己與母親有爭執(zhí)或誤解時，該怎么做？
2、全體同學(xué)起立，大聲說：“媽媽，我愛你！”
六、落實行動，回報母愛：
作業(yè)：
1、必做：
為父母做一件具體的事，來感謝他們這些年對自己無微不至的愛（比如為父母做一頓飯，為家里做清潔，為父母捶捶背、洗腳等），并寫下自己的感受。
2、分層練習(xí)(學(xué)生結(jié)合自己的實際，在下面三題中任選一題完成)：
(1)寫出歌頌?zāi)笎鄣脑娋?、的故事（寫出名字即可）?BR> (2)寫出自己與母親相處的感人細節(jié)；
(3)為自己的母親畫一張簡筆畫，并作簡要介紹。
七、板書設(shè)計：
小巷深處
（林莉）
收養(yǎng)“我” 善良寬容
為“我” 安家辛勤撫育
供“我” 上學(xué)堅韌執(zhí)著
為我驕傲、默默奉獻
無私深沉的愛
【篇一】小學(xué)語文《小巷深處》課件
一、教材分析：
這篇課文是語文出版社，七年級上冊的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過此文教育學(xué)生尊敬和愛戴自己的母親。
教學(xué)重點、難點：
1、體會母愛的無私和偉大，加深兒女對母親的理解；
2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達自己的內(nèi)心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設(shè)計理念：
體現(xiàn)語文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計思路。
教學(xué)目標：
1、德育目標：讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和實際，體會母女之間那種真摯的情感，并認識母親對子女成長所做出的無私奉獻。
2、知識目標：了解“以小見大”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達自己的情感。
四、教學(xué)流程：
（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動人旋律及感人的歌詞，同時談一談自己的內(nèi)心感受。
反饋：這個環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠為歌曲優(yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們在談自己感受時均認為這首歌很有吸引力，很令人感動，而且容易引起自己對往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來上語文課效果的是很好的，同時學(xué)生的心底是純真無邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對自己影響深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對自己進行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益?？傊谢卮饐栴}的同學(xué)在談話過程中無不流露出感激和自豪之情。認為自己應(yīng)該在長大后孝敬和報答自己的母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因為通過他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會做人”的目標是完全可以實現(xiàn)的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過的對不住母親的事：
反饋：一開始學(xué)生都不太敢說出自己做錯的事，后來在我的帶動下（先讓他們聽我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來了，紛紛打開自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說了出來。比如有個同學(xué)說自己曾經(jīng)在背后罵過母親，并取笑她，后來發(fā)現(xiàn)自己錯了又沒膽量向母親承認錯誤；還有個同學(xué)說自己假裝生病，來騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時卻也看到了他們誠實、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯誤，讓他們知道“知錯能改，善莫大焉”的道理。
（二）、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對待自己的母親的？（主要通過哪些描寫）
2、應(yīng)如何評價她的這種行為？
反饋：對于第一個問題，學(xué)生們的討論相對活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問題。而對于第二個問題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭論，主要形成兩種觀點：
（1）對“小莉”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對不起自己的養(yǎng)母；
（2）認為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。
反思：暫且不管誰對誰錯，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來說，已經(jīng)達到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身擁有的人文性。這便是語文教學(xué)需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語文教育一定會取得突破性的進展。給學(xué)生多一些思考、說話的空間和時間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語文老師的一種習(xí)慣。
（三）、布置作業(yè)：
1、調(diào)查自己母親的生日并準備祝賀方式（寫一寫自己的設(shè)想）；
2、完成課后練習(xí)。
五、課后反思：
這一節(jié)課在接觸語文的人文性后讓我深深地體會到正確教育孩子的重要性?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖?，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會明白事理的。我想這一節(jié)課大的成功是我進一步了解了學(xué)生，同時也讓他們明白了“孝”字的含義。當(dāng)然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說話的時間還是不夠；課堂形式也較單一，沒有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時對個別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒有真正參與到課堂中來。
【篇二】小學(xué)語文《小巷深處》課件
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學(xué)會合作，學(xué)會探究。
3、通過與文本對話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。
重點：理解母愛，能夠心存感激的面對生活。
難點：感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感
導(dǎo)入：
在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁。
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包。
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭。
過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進情感
1、請看小導(dǎo)航1
A、請用“為了我”為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
B、匯報中可以補充、辯駁。
C、可以評價同伴的回答。
（把學(xué)生的回答落實到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長而悠遠，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你感動。（多媒體）
2、請看小導(dǎo)航1
A、哪里感動，為什么？
B、說一句以“母愛是”為開頭的詩。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動，是因為母愛，這芬芳的感動，也是因為母愛，盲母給了我們這么多的感動，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動。
過渡：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的感動，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動，我們該如何回報給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報。（要點撥學(xué)生說出，行動的，想法的，語言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是就讓我們將這份感動傳承下來，分享給身邊每一個愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動分享給在座一直陪伴我們的所有人吧！（齊讀黑板上的寫成的詩）。
【篇三】小學(xué)語文《小巷深處》課件
一、教學(xué)目標：
知識目標
積累生字詞語；分析對人物的刻畫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動。
能力目標
掌握通過人物的外貌、語言、動作神態(tài)來刻畫人物的方法
情感目標
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感
二、教學(xué)設(shè)想：
預(yù)習(xí)準備：小組合作，解決字詞疑難；熟練朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)思路：
本文是一篇感人至深的抒情散文，抒寫了養(yǎng)母對我深切的愛和我對養(yǎng)母的感情。可讓學(xué)生熟悉課文后，歸納出文中母親對養(yǎng)女愛的事例；然后細讀課文，找出文中描寫?zhàn)B母令自己感動的句子，并說明理由。接著品析文章后三段，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。后延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的愛，感受課文主題--親情。
課型：講讀課
教法：朗讀式教法啟發(fā)點撥法合作探究法。
學(xué)法：
1、充分預(yù)習(xí)，整理和歸納感知的課文內(nèi)容；小組合作學(xué)習(xí)，利用工具書掌握字詞，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；
2、收集有關(guān)母愛的詩歌、名言、故事，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力；
3、指導(dǎo)學(xué)生如何篩選關(guān)鍵信息，作圈點勾畫；
4、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗朗讀方法。
教學(xué)重點：從文章中體會母愛，增強對親情的理解；學(xué)習(xí)通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。
教學(xué)資源：多媒體課件、投影儀。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
三、教學(xué)過程：
（一）、切入話題，親近母愛。
學(xué)生進入教室，上課之前播放歌曲《燭光里的媽媽》，調(diào)動情緒）
1、用“思考激發(fā)興趣”導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境。（“小明的帳單”、“媽媽的帳單”，但后一個帳單需要學(xué)生上了新課以后再來填寫，可激發(fā)學(xué)生學(xué)本課的興趣）
２、深情講述引入語：當(dāng)我一來到這個陌生的世界，狠心的父母就將我遺棄于山坡頂上……
（二）、小組合作，感悟母愛。
1、初讀課文--用充滿“愛”的眼睛去尋找母親愛“我”的事例：
a、英姨收養(yǎng)了我。
b、為我安家。
c、抱著我處處炫耀。
d、為我和別人吵架。
e、為我改變了潑辣的性格。
f、為了我辛苦地賣冰棍，縫棉被。
g、把我調(diào)養(yǎng)得像千金小姐。
h、為我的一點成績而驕傲。
i、為我做好吃的，說食堂少油。
j、每月為我送生活費，自己卻孤零零地回家。
2、細讀課文--找出描寫母親令自己感動的句子。
有感情地朗讀，并說明感動的理由。
明確：
句子：a、母親就如同一尊雕塑……辨不出色彩來。
b、有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)……
c、在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊……又光又亮的竹棒。
d、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑……又仿佛在等候。
理由：a、我對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贊頌。
b、母親內(nèi)心的痛苦與寂寞。
c、母親心中深深的期盼；我被無私、偉大的母愛所感動的`自責(zé)。
d、母親終年勞動，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅強的心情、神態(tài)。
3、精讀課文--體會母愛的偉大與無私。
（1）、展示課件，學(xué)生聽旁白，感受文章中偉大的母愛。
（2）、學(xué)生們有感情地齊讀文章后三段（配樂《懂你》）。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀要領(lǐng)。學(xué)生再個性朗讀。
（3）、學(xué)生說說母女相逢后。各自會怎么說，怎么做。
四、關(guān)注人文，體驗?zāi)笎郏?BR> 1、教師激情朗讀《啞娘嗩吶》（配樂《二泉映月》）。
2、學(xué)生談?wù)劼犖恼潞蟮母惺堋?BR> ３、返回思考題，完成“媽媽的帳單”的適當(dāng)猜想填空。
４、教師簡要小結(jié)。
五、表達心愿，升華母愛：
1、當(dāng)自己與母親有爭執(zhí)或誤解時，該怎么做？
2、全體同學(xué)起立，大聲說：“媽媽，我愛你！”
六、落實行動，回報母愛：
作業(yè)：
1、必做：
為父母做一件具體的事，來感謝他們這些年對自己無微不至的愛（比如為父母做一頓飯，為家里做清潔，為父母捶捶背、洗腳等），并寫下自己的感受。
2、分層練習(xí)(學(xué)生結(jié)合自己的實際，在下面三題中任選一題完成)：
(1)寫出歌頌?zāi)笎鄣脑娋?、的故事（寫出名字即可）?BR> (2)寫出自己與母親相處的感人細節(jié)；
(3)為自己的母親畫一張簡筆畫，并作簡要介紹。
七、板書設(shè)計：
小巷深處
（林莉）
收養(yǎng)“我” 善良寬容
為“我” 安家辛勤撫育
供“我” 上學(xué)堅韌執(zhí)著
為我驕傲、默默奉獻
無私深沉的愛