教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》原文
天山的高峰叫托木爾峰，有七千四百多米高。它聳立在天山的西部，那里地勢奇特，景色迷人。
托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們這種“河”為冰川。走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。夏季到來的時候，在冰川的上面，可以聽到冰下有潺潺的流水聲。原來冰下還有流動的水呢！
在托木爾峰地區(qū)，盡管氣候寒冷，但也有許多動物和植物，而且種類還不少呢。據(jù)考察，這里有六百多種植物。在海拔一千多米的地方是闊葉林，其中有一種名叫大葉柳的樹，主干是彎曲的，沿著地面生長。在海拔兩千多米的地方，生長著耐干旱的小葉灌木。即使在三千米以上的冰雪世界中，也還有報春花、成片的雪蓮……在托木爾峰地區(qū)的森林和草原上，還生活著珍禽異獸?，F(xiàn)在，托木爾峰地區(qū)已經(jīng)建立了片段保護(hù)區(qū)，人們正在對這里的動物和植物進(jìn)行更加深入的考察和研究?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》教案
教學(xué)要求
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，寫字。
2、以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀
1、感受托木爾峰的奇特、迷人。
2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。
2、老師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。
二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰
1、老師出示課件。
2、學(xué)生看課件感知托木爾峰。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。
（1）學(xué)生自由讀課文第一段。
（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？
（3）指名反饋、評議。
（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。
（5）學(xué)生齊讀課文第一段。
三、初讀課文、整體感知。
1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、分段指年、名讀課文。
4、集體評議，糾錯正音。
5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。
6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？
7、學(xué)生暢所欲言，評議、補(bǔ)充。
8、動手從文中找出文章的中心句。
9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。
四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂
1、老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。
托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮
2、齊讀詞語。
3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。
4、引導(dǎo)獨(dú)立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？
5、學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、老師抽讀本課生字新詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。
3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。
二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特
1、學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。
認(rèn)真讀課文的第二段。
數(shù)數(shù)這段共有幾句話。
哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。
想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？
（2）逐項指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
指名讀第二段課文內(nèi)容。
說說這段共有幾句話？
（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。
（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
（5）全斑齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿又参锏纳碛啊?BR> （2）學(xué)生自由讀課文第三段。
（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識？
（4）指名反饋、交流、評議。
（5）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。
（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？
（7）學(xué)生讀課文，并加以介紹。
（8）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。
（9）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。
三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法
1、學(xué)生齊讀課文。
2、說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點(diǎn)來寫？（奇特）
3、文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？
4、其中重點(diǎn)介紹了什么/（冰川與植物）
5、讀相關(guān)段落語句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？
6、老師引導(dǎo)體會“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫。
四、拓展探究、結(jié)束課堂
1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。
2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。
【篇三】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識掌握：理解課文，感受天山托木爾峰的迷人景色；
2、能力培養(yǎng)：運(yùn)用總分寫法的思路理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述景物的方法；
3、創(chuàng)新素質(zhì)、人格：用自己的話概括課文的主要內(nèi)容；
4、情感目標(biāo)：加強(qiáng)環(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用總分的方法來描述景物。
教具準(zhǔn)備：電子琴、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：今天，老師想給同學(xué)們唱一首歌，你們想聽嗎？
生齊：想。
師：會唱的同學(xué)可以和老師一起來唱。（教師彈琴伴奏，師生
合唱歌曲《我愛雪蓮花》。同時，電腦出示雪蓮花圖片。）
師：雪蓮花美嗎？
生齊：美。
師：現(xiàn)在，老師就帶你去一個盛開著美麗的雪蓮花的地方——天山的托木爾峰。（板書課題）
（課件演示：出示中國地圖，鏡頭推向天山山脈，使學(xué)生明確天山的具體位置，并同時解說）師：在我們偉大祖國的西部，有一座雄偉壯麗的天山，（這時，在天山山脈上出現(xiàn)一個閃爍的紅點(diǎn)）在天山的西部，有一座海拔7400多米的山峰，它就是天山的高峰——托木爾峰。（閃爍的紅點(diǎn)逐漸拉近，變成書中的插圖，定格。）
請同學(xué)們欣賞這幅美麗的圖畫，并說一說你有怎樣的感受？或者你都想知道些什么？
生1：托木爾峰真美??！
師：托木爾峰是很美，老師也有同感。
生2：托木爾峰象一座冰山。
師：你說的真好。
生3：老師，我想知道托木爾峰有些什么動物和植物？
師：你提的問題真好，老師相信你一定會自己找到答案的。
（點(diǎn)評：教師利用自己的特長和優(yōu)美的課件，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并利用電教手段，巧妙地揭示出托木爾峰的具體位置，事半功倍。同時，讓學(xué)生自己提出想學(xué)什么，為下一步的教學(xué)做出了鋪墊。）
二、初讀感知：
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，希望你能盡量看漢字讀課文，如有不認(rèn)識的字可以掃讀拼音。在朗讀課文的時候，請你想一想：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？并請你找出你喜歡的段落。
生：這篇課文主要介紹了天山的托木爾峰的物產(chǎn)和美麗景色，號召人們來保護(hù)環(huán)境。
師：你說的真好。希望同學(xué)們能向他一樣，認(rèn)真讀書、思考，學(xué)會更多的知識。
三、再讀升華：
師：找到你喜歡的段落了嗎？你喜歡哪一段？并說一說你為
什么喜歡這一段？
生：我喜歡第二自然段，因為我對千姿百態(tài)的冰很感興趣。
1、讀講第二自然段：
指名讀課文，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面的景色？
請你用心想一想、動筆畫一畫、動口說一說，和本小組的同學(xué)交流一下。
師：你們都學(xué)到什么了？
生：這一段主要介紹了托木爾峰千姿百態(tài)的冰川。
師：你能想出這些冰川都是什么樣的嗎？
生：一定有想大象的冰川。
師：還有嗎？
生：有象大樹的，
生：有象小孩的。
師：這么美麗的景色，你打算怎么讀呢？
（鼓勵學(xué)生之間互相修改，提高學(xué)生朗讀能力。）
師：這么多形態(tài)各異的冰，（出示各種姿態(tài)的冰的圖片）像（讓生答）、像（同前）、像（同前），你感覺還可能像什么？（學(xué)生根據(jù)自己的想象，自由發(fā)言。）
（引讀）師：千姿百態(tài)的冰，有的像（生齊：金字塔），有的像（生齊：城墻），有的像（生齊：盛開的花朵）。有的像（教師連說若干個有的像，學(xué)生則根據(jù)自己的想象自由發(fā)言。）
（點(diǎn)評：教師充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使課堂氣氛頃刻間變的活躍起來。教師適時的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生的理解又上升到了一個新的水平。）
2、講第三自然段：
師：你還喜歡哪個自然段？為什么？
生：我還喜歡第三段，因為那里有許多我不知道的動物和植物。
師：默讀第三自然段，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面
的特點(diǎn)？
（學(xué)生自學(xué)、討論后，匯報）
生：課文介紹了托木爾峰的動物和植物的特點(diǎn)。
師：除了課文中提到的這些，你在課前預(yù)習(xí)時，還查到了哪些關(guān)于托木爾峰動、植物，以及其他方面的資料？請你介紹給大家聽一聽？并談一談你的感想。
（學(xué)生介紹自己收集到的資料。比較少）
3、合學(xué)生搜集到的資料，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段的內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說成立自然保護(hù)區(qū)的重要意義。
生：有了自然保護(hù)區(qū)，我們就能很好的欣賞那里的美景了。
生：有了自然保護(hù)區(qū)，科學(xué)家們就能更好地研究那里的動物和植物了。
4、小結(jié)，總結(jié)板書，并結(jié)合板書學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解總分式的寫作方法。
（點(diǎn)評：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而調(diào)整自己的教學(xué)順序，不拘泥于教材，并讓學(xué)生在讀中體會到了自然的美?？梢娊處熡兄芨叩慕虒W(xué)藝術(shù)。）
三、指導(dǎo)朗讀：
四、課外延伸：
（結(jié)合板書）師：托木爾峰景迷人、物奇特，盡顯大自然的美
麗。像這樣神奇而又美麗的地方，在我們偉大的祖國還有很多處，快快開啟你的記憶寶庫，想一想還有哪些古詩詞也向我們展現(xiàn)了山峰的奇秀之美？
生：有李白的《望廬山瀑布》：日照香爐升紫煙
（點(diǎn)評：在學(xué)生的回答中，學(xué)生共背出了十七首描寫大自然美景的古詩。對于二年級的孩子來說是非常不容易的。說明教師平時的訓(xùn)練是很到位的。教師的教學(xué)不僅僅局限于課堂，又延伸到課外，使學(xué)生即學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，又受到了美的熏陶。一舉兩得。）
五、情感升華：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你愛上這盛開著美麗的雪蓮花的托木
爾峰了嗎？那就讓我們再次唱起那首《我愛雪蓮花》！
【篇一】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》原文
天山的高峰叫托木爾峰，有七千四百多米高。它聳立在天山的西部，那里地勢奇特，景色迷人。
托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們這種“河”為冰川。走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。夏季到來的時候，在冰川的上面，可以聽到冰下有潺潺的流水聲。原來冰下還有流動的水呢！
在托木爾峰地區(qū)，盡管氣候寒冷，但也有許多動物和植物，而且種類還不少呢。據(jù)考察，這里有六百多種植物。在海拔一千多米的地方是闊葉林，其中有一種名叫大葉柳的樹，主干是彎曲的，沿著地面生長。在海拔兩千多米的地方，生長著耐干旱的小葉灌木。即使在三千米以上的冰雪世界中，也還有報春花、成片的雪蓮……在托木爾峰地區(qū)的森林和草原上，還生活著珍禽異獸?，F(xiàn)在，托木爾峰地區(qū)已經(jīng)建立了片段保護(hù)區(qū)，人們正在對這里的動物和植物進(jìn)行更加深入的考察和研究?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》教案
教學(xué)要求
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，寫字。
2、以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀
1、感受托木爾峰的奇特、迷人。
2、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。
2、老師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字：托、峰。
二、看圖讀文，初步認(rèn)識托木爾峰
1、老師出示課件。
2、學(xué)生看課件感知托木爾峰。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。
（1）學(xué)生自由讀課文第一段。
（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？
（3）指名反饋、評議。
（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。
（5）學(xué)生齊讀課文第一段。
三、初讀課文、整體感知。
1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、分段指年、名讀課文。
4、集體評議，糾錯正音。
5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。
6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？
7、學(xué)生暢所欲言，評議、補(bǔ)充。
8、動手從文中找出文章的中心句。
9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。
四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂
1、老師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。
托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態(tài)其實雪蓮
2、齊讀詞語。
3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。
4、引導(dǎo)獨(dú)立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？
5、學(xué)生書寫生字，結(jié)束課堂。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、老師抽讀本課生字新詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生簡單介紹托木爾峰。
3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。
二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特
1、學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。
認(rèn)真讀課文的第二段。
數(shù)數(shù)這段共有幾句話。
哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。
想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？
（2）逐項指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
指名讀第二段課文內(nèi)容。
說說這段共有幾句話？
（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。
（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
（5）全斑齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿又参锏纳碛啊?BR> （2）學(xué)生自由讀課文第三段。
（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中了解了哪些有關(guān)托木爾峰的植物知識？
（4）指名反饋、交流、評議。
（5）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。
（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？
（7）學(xué)生讀課文，并加以介紹。
（8）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。
（9）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。
三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法
1、學(xué)生齊讀課文。
2、說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點(diǎn)來寫？（奇特）
3、文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？
4、其中重點(diǎn)介紹了什么/（冰川與植物）
5、讀相關(guān)段落語句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？
6、老師引導(dǎo)體會“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習(xí)仿寫。
四、拓展探究、結(jié)束課堂
1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識。
2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。
【篇三】小學(xué)三年級語文《天山的托木爾峰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識掌握：理解課文，感受天山托木爾峰的迷人景色；
2、能力培養(yǎng)：運(yùn)用總分寫法的思路理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述景物的方法；
3、創(chuàng)新素質(zhì)、人格：用自己的話概括課文的主要內(nèi)容；
4、情感目標(biāo)：加強(qiáng)環(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用總分的方法來描述景物。
教具準(zhǔn)備：電子琴、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：今天，老師想給同學(xué)們唱一首歌，你們想聽嗎？
生齊：想。
師：會唱的同學(xué)可以和老師一起來唱。（教師彈琴伴奏，師生
合唱歌曲《我愛雪蓮花》。同時，電腦出示雪蓮花圖片。）
師：雪蓮花美嗎？
生齊：美。
師：現(xiàn)在，老師就帶你去一個盛開著美麗的雪蓮花的地方——天山的托木爾峰。（板書課題）
（課件演示：出示中國地圖，鏡頭推向天山山脈，使學(xué)生明確天山的具體位置，并同時解說）師：在我們偉大祖國的西部，有一座雄偉壯麗的天山，（這時，在天山山脈上出現(xiàn)一個閃爍的紅點(diǎn)）在天山的西部，有一座海拔7400多米的山峰，它就是天山的高峰——托木爾峰。（閃爍的紅點(diǎn)逐漸拉近，變成書中的插圖，定格。）
請同學(xué)們欣賞這幅美麗的圖畫，并說一說你有怎樣的感受？或者你都想知道些什么？
生1：托木爾峰真美??！
師：托木爾峰是很美，老師也有同感。
生2：托木爾峰象一座冰山。
師：你說的真好。
生3：老師，我想知道托木爾峰有些什么動物和植物？
師：你提的問題真好，老師相信你一定會自己找到答案的。
（點(diǎn)評：教師利用自己的特長和優(yōu)美的課件，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并利用電教手段，巧妙地揭示出托木爾峰的具體位置，事半功倍。同時，讓學(xué)生自己提出想學(xué)什么，為下一步的教學(xué)做出了鋪墊。）
二、初讀感知：
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，希望你能盡量看漢字讀課文，如有不認(rèn)識的字可以掃讀拼音。在朗讀課文的時候，請你想一想：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？并請你找出你喜歡的段落。
生：這篇課文主要介紹了天山的托木爾峰的物產(chǎn)和美麗景色，號召人們來保護(hù)環(huán)境。
師：你說的真好。希望同學(xué)們能向他一樣，認(rèn)真讀書、思考，學(xué)會更多的知識。
三、再讀升華：
師：找到你喜歡的段落了嗎？你喜歡哪一段？并說一說你為
什么喜歡這一段？
生：我喜歡第二自然段，因為我對千姿百態(tài)的冰很感興趣。
1、讀講第二自然段：
指名讀課文，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面的景色？
請你用心想一想、動筆畫一畫、動口說一說，和本小組的同學(xué)交流一下。
師：你們都學(xué)到什么了？
生：這一段主要介紹了托木爾峰千姿百態(tài)的冰川。
師：你能想出這些冰川都是什么樣的嗎？
生：一定有想大象的冰川。
師：還有嗎？
生：有象大樹的，
生：有象小孩的。
師：這么美麗的景色，你打算怎么讀呢？
（鼓勵學(xué)生之間互相修改，提高學(xué)生朗讀能力。）
師：這么多形態(tài)各異的冰，（出示各種姿態(tài)的冰的圖片）像（讓生答）、像（同前）、像（同前），你感覺還可能像什么？（學(xué)生根據(jù)自己的想象，自由發(fā)言。）
（引讀）師：千姿百態(tài)的冰，有的像（生齊：金字塔），有的像（生齊：城墻），有的像（生齊：盛開的花朵）。有的像（教師連說若干個有的像，學(xué)生則根據(jù)自己的想象自由發(fā)言。）
（點(diǎn)評：教師充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使課堂氣氛頃刻間變的活躍起來。教師適時的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生的理解又上升到了一個新的水平。）
2、講第三自然段：
師：你還喜歡哪個自然段？為什么？
生：我還喜歡第三段，因為那里有許多我不知道的動物和植物。
師：默讀第三自然段，并思考：本段介紹了托木爾峰的哪方面
的特點(diǎn)？
（學(xué)生自學(xué)、討論后，匯報）
生：課文介紹了托木爾峰的動物和植物的特點(diǎn)。
師：除了課文中提到的這些，你在課前預(yù)習(xí)時，還查到了哪些關(guān)于托木爾峰動、植物，以及其他方面的資料？請你介紹給大家聽一聽？并談一談你的感想。
（學(xué)生介紹自己收集到的資料。比較少）
3、合學(xué)生搜集到的資料，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段的內(nèi)容。并讓學(xué)生說一說成立自然保護(hù)區(qū)的重要意義。
生：有了自然保護(hù)區(qū)，我們就能很好的欣賞那里的美景了。
生：有了自然保護(hù)區(qū)，科學(xué)家們就能更好地研究那里的動物和植物了。
4、小結(jié)，總結(jié)板書，并結(jié)合板書學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解總分式的寫作方法。
（點(diǎn)評：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而調(diào)整自己的教學(xué)順序，不拘泥于教材，并讓學(xué)生在讀中體會到了自然的美?？梢娊處熡兄芨叩慕虒W(xué)藝術(shù)。）
三、指導(dǎo)朗讀：
四、課外延伸：
（結(jié)合板書）師：托木爾峰景迷人、物奇特，盡顯大自然的美
麗。像這樣神奇而又美麗的地方，在我們偉大的祖國還有很多處，快快開啟你的記憶寶庫，想一想還有哪些古詩詞也向我們展現(xiàn)了山峰的奇秀之美？
生：有李白的《望廬山瀑布》：日照香爐升紫煙
（點(diǎn)評：在學(xué)生的回答中，學(xué)生共背出了十七首描寫大自然美景的古詩。對于二年級的孩子來說是非常不容易的。說明教師平時的訓(xùn)練是很到位的。教師的教學(xué)不僅僅局限于課堂，又延伸到課外，使學(xué)生即學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，又受到了美的熏陶。一舉兩得。）
五、情感升華：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你愛上這盛開著美麗的雪蓮花的托木
爾峰了嗎？那就讓我們再次唱起那首《我愛雪蓮花》！