《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和才干。以下是整理的小學二年級語文《九龍壁》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《九龍壁》原文
在北京的北海公園里，有一座用琉璃磚瓦砌成的影壁。它那精美的造型使前來參觀的人們贊嘆不已。這就是聞名中外的藝術珍品——九龍壁。
九龍壁建于公元1756年。它高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條形態(tài)各異的巨龍。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在戲耍著一個火球；藍色的和白色的兩條龍正翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿行在險峻的山峰之間。再看其他幾條巨龍，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，氣勢非凡；有的回首遙望，像在呼喚同伴……一條條巨龍騰云駕霧，好想要沖出影壁，飛向天空。
多么精美的九龍壁呀！我國古代的工匠們，真是心靈手巧。
【篇二】小學二年級語文《九龍壁》教案
一、導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎？
二、初讀課文
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查生字。
磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃
3、指名讀課文。其他同學認真聽。
三、細讀課文
1、按課文內容填空。
在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。
九龍壁精美的造型使前來參觀的人們（）。
搶答題
這座九龍壁高（）米，長（）米，厚（）。
在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。
2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段？課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子？
3、指名讀課文第三自然段。
4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲?！眱蓷l龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個名字嗎？
5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什么是“險峻”？兩條龍怎么“翻滾”？怎么“穿行”？
6、課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到過“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍？
7、這段的后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？”
8、感情朗讀第三自然段。
9、齊讀后一段。
四、擴展
你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？
【篇三】小學二年級語文《九龍壁》教學反思
《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和才干。根據(jù)教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是：
1、正確認讀本課十六個生字和由這些生字組成的詞語。會寫六個生字。積累詞語，理解課文中出現(xiàn)的重點詞語。
2、正確流利有感情地讀課文。
3、通過想象感受九龍壁的精美，為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲和自豪。
在教學時，我先讓學生按備學學案自學課文，了解大意。讓學生在小組內說一說讀了課文后對九龍壁的了解，然后畫出自己感受深的地方，再反復讀一讀，說一說自己的體會。在學生充分朗讀的基礎上，我拋出了本課的內容問題：為什么人們對九龍壁贊嘆不已？
此篇文章中，一、二自然段概括了九龍壁的位置、地位、價值及影響，還簡要介紹了九龍壁的造型特點，內容學生一讀就能懂，因此一、二自然段我沒有進行細致的講解，而是采用了填空題的方式讓學生學習理解課文，學生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內容。第三自然段是重點段落，主要介紹九龍壁上龍的形態(tài)各異的造型。在學習第三自然段時，我讓學生看圖片欣賞九龍壁，感受美輪美奐二龍戲珠，增加學生的感性認識，充分理解文本，感悟作者的語言美。在教學中，我們不僅體會到影壁的精美，氣勢磅礴，還體會到課文用詞的精妙。更為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲。
【篇一】小學二年級語文《九龍壁》原文
在北京的北海公園里，有一座用琉璃磚瓦砌成的影壁。它那精美的造型使前來參觀的人們贊嘆不已。這就是聞名中外的藝術珍品——九龍壁。
九龍壁建于公元1756年。它高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條形態(tài)各異的巨龍。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在戲耍著一個火球；藍色的和白色的兩條龍正翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿行在險峻的山峰之間。再看其他幾條巨龍，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，氣勢非凡；有的回首遙望，像在呼喚同伴……一條條巨龍騰云駕霧，好想要沖出影壁，飛向天空。
多么精美的九龍壁呀！我國古代的工匠們，真是心靈手巧。
【篇二】小學二年級語文《九龍壁》教案
一、導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎？
二、初讀課文
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查生字。
磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃
3、指名讀課文。其他同學認真聽。
三、細讀課文
1、按課文內容填空。
在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。
九龍壁精美的造型使前來參觀的人們（）。
搶答題
這座九龍壁高（）米，長（）米，厚（）。
在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。
2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段？課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子？
3、指名讀課文第三自然段。
4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲?！眱蓷l龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個名字嗎？
5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什么是“險峻”？兩條龍怎么“翻滾”？怎么“穿行”？
6、課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到過“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍？
7、這段的后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？”
8、感情朗讀第三自然段。
9、齊讀后一段。
四、擴展
你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？
【篇三】小學二年級語文《九龍壁》教學反思
《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和才干。根據(jù)教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是：
1、正確認讀本課十六個生字和由這些生字組成的詞語。會寫六個生字。積累詞語，理解課文中出現(xiàn)的重點詞語。
2、正確流利有感情地讀課文。
3、通過想象感受九龍壁的精美，為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲和自豪。
在教學時，我先讓學生按備學學案自學課文，了解大意。讓學生在小組內說一說讀了課文后對九龍壁的了解，然后畫出自己感受深的地方，再反復讀一讀，說一說自己的體會。在學生充分朗讀的基礎上，我拋出了本課的內容問題：為什么人們對九龍壁贊嘆不已？
此篇文章中，一、二自然段概括了九龍壁的位置、地位、價值及影響，還簡要介紹了九龍壁的造型特點，內容學生一讀就能懂，因此一、二自然段我沒有進行細致的講解，而是采用了填空題的方式讓學生學習理解課文，學生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內容。第三自然段是重點段落，主要介紹九龍壁上龍的形態(tài)各異的造型。在學習第三自然段時，我讓學生看圖片欣賞九龍壁，感受美輪美奐二龍戲珠，增加學生的感性認識，充分理解文本，感悟作者的語言美。在教學中，我們不僅體會到影壁的精美，氣勢磅礴，還體會到課文用詞的精妙。更為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲。