語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎(chǔ)。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的小學二年級語文《女媧和人》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《女媧和人》原文
盤古開天辟地以后，大地上有了山川草木、鳥獸蟲魚，世界有了些生氣。女媧想，應該再添一點兒什么，讓這個世界更加生氣勃勃。
她來到一個水池旁，挖了些黃土，摻和了水，仿照自己的樣子捏成了一個小東西。女媧給他起了個名字叫“人”。說也奇怪，這個小東西一落到地上，就活了起來，高興地叫著，歡喜地跳著。女媧心里充滿了驚訝和喜愛。她捏呀，捏呀……許多活潑的小生靈從她手里落到地上。她捏累了，就找來一根強子，蘸上泥漿向地面上揮舞，濺落的泥點居然也變成了一個個活生生的人。從此，大地上就有了許許多多的人，世界就生動活潑起來了?？墒?，人總是要死亡的，怎樣才能使人類延續(xù)下去呢？
女媧又把人分成男人和女人，讓他們結(jié)合在一起，生兒育女，繁衍后代。人類就這樣一代一代地傳下來了?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《女媧和人》教案
一、教材分析
這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學低段學生的語言，簡單易懂地把女媧造人的原因；女媧是造人的過程展現(xiàn)在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對神話故事的興趣。
二、教學目標：
知識與能力：
1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學習多音字“和”的另一個讀音，并會組詞。
2、有感情的朗讀課文
情感與態(tài)度：感受神話傳說中所營造出的美好情景；激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
三、教學方法：
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。
2、在自主學習的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
四、課前準備
生字詞卡片、帶有生字句子的卡片
五、教學時間：兩課時
六、教學過程：
第一課時
（一）激趣導入
同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內(nèi)容）看著大家，意猶未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開30課，齊讀課題。
設(shè)計意圖：愛聽故事，是孩子的天性，教師通過自己語言的敘述，激發(fā)了孩子學習的欲望。引領(lǐng)孩子走向一個神話的世界。
（二）自主識字，讀通課文
1、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
2、我們來做識字游戲，誰來試試？
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
3、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！
設(shè)計意圖：給學生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。
（三）再讀課文大概了解課文
再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。
（四）指導寫字
1、教師指導書寫。
2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。
3、同桌交流。
4、學生板演后同學們評價。
設(shè)計意圖：使學生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領(lǐng)。
（五）作業(yè)寫生字
第二課時
（一）回憶課文導入新課
師：同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
今天我們接著學習三十課《女媧和人》
設(shè)計意圖：給學生一個問題，讓學生自主去探討，讓孩子自由的交流，通過合作交流了解課文。今天我們接著學習三十課《女媧和人》
（二）精讀課文品位語言
1、那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
3、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
設(shè)計意圖：把朗讀變成孩子抒發(fā)自己獨特的感情的方式。嘗試表述，提高孩子的表達能力。
4、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。
【篇三】小學二年級語文《女媧和人》教學反思
教學這篇課文時，我開課時先讓孩子們讀一讀課文，找一找女媧是怎樣造人的？并畫下來。講完后，覺得這個話題有點淺！不過在這節(jié)課中，有比較出彩的亮點，在引導學生理解女媧當時造人的心情時，學生能跟隨引導去想象，去想象當時女媧造人的心情，造人的情景。讓學生通過自己的理解去想象。
比較亮點的是，我在設(shè)計這節(jié)課時，預設(shè)了兩個突出點。第一是讓學生模仿女媧造人的過程，通過重點詞“蘸、揮舞”來理解！這個模仿的方法很有效，學生在模仿后都能將女媧造人的過程識記住！第二是理解生氣。在理解生氣勃勃時，我是這樣引導的“你想想盤古開天辟地以后，只有山川樹木，鳥獸蟲魚，現(xiàn)在樹林里有了人，他們會做些什么呢？”讓學生結(jié)合自己的生活去想象，他們所見過的場景來回答！學生可能會說“在逗小魚；掏鵲蛋；在游戲”“那你想想那會是一個什么樣的場景呢？”通過自己的想象他們就能理解什么是生氣！
在后的拓展延伸中，我讓學生將《書香童年》中的《女媧補天》和《后羿射日》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填海》《夸父追日》讀一讀！效果不錯！
【篇一】小學二年級語文《女媧和人》原文
盤古開天辟地以后，大地上有了山川草木、鳥獸蟲魚，世界有了些生氣。女媧想，應該再添一點兒什么，讓這個世界更加生氣勃勃。
她來到一個水池旁，挖了些黃土，摻和了水，仿照自己的樣子捏成了一個小東西。女媧給他起了個名字叫“人”。說也奇怪，這個小東西一落到地上，就活了起來，高興地叫著，歡喜地跳著。女媧心里充滿了驚訝和喜愛。她捏呀，捏呀……許多活潑的小生靈從她手里落到地上。她捏累了，就找來一根強子，蘸上泥漿向地面上揮舞，濺落的泥點居然也變成了一個個活生生的人。從此，大地上就有了許許多多的人，世界就生動活潑起來了?？墒?，人總是要死亡的，怎樣才能使人類延續(xù)下去呢？
女媧又把人分成男人和女人，讓他們結(jié)合在一起，生兒育女，繁衍后代。人類就這樣一代一代地傳下來了?！?BR> 【篇二】小學二年級語文《女媧和人》教案
一、教材分析
這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學低段學生的語言，簡單易懂地把女媧造人的原因；女媧是造人的過程展現(xiàn)在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對神話故事的興趣。
二、教學目標：
知識與能力：
1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學習多音字“和”的另一個讀音，并會組詞。
2、有感情的朗讀課文
情感與態(tài)度：感受神話傳說中所營造出的美好情景；激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
三、教學方法：
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。
2、在自主學習的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
四、課前準備
生字詞卡片、帶有生字句子的卡片
五、教學時間：兩課時
六、教學過程：
第一課時
（一）激趣導入
同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內(nèi)容）看著大家，意猶未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開30課，齊讀課題。
設(shè)計意圖：愛聽故事，是孩子的天性，教師通過自己語言的敘述，激發(fā)了孩子學習的欲望。引領(lǐng)孩子走向一個神話的世界。
（二）自主識字，讀通課文
1、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
2、我們來做識字游戲，誰來試試？
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
3、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！
設(shè)計意圖：給學生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。
（三）再讀課文大概了解課文
再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。
（四）指導寫字
1、教師指導書寫。
2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。
3、同桌交流。
4、學生板演后同學們評價。
設(shè)計意圖：使學生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領(lǐng)。
（五）作業(yè)寫生字
第二課時
（一）回憶課文導入新課
師：同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
今天我們接著學習三十課《女媧和人》
設(shè)計意圖：給學生一個問題，讓學生自主去探討，讓孩子自由的交流，通過合作交流了解課文。今天我們接著學習三十課《女媧和人》
（二）精讀課文品位語言
1、那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
3、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
設(shè)計意圖：把朗讀變成孩子抒發(fā)自己獨特的感情的方式。嘗試表述，提高孩子的表達能力。
4、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。
【篇三】小學二年級語文《女媧和人》教學反思
教學這篇課文時，我開課時先讓孩子們讀一讀課文，找一找女媧是怎樣造人的？并畫下來。講完后，覺得這個話題有點淺！不過在這節(jié)課中，有比較出彩的亮點，在引導學生理解女媧當時造人的心情時，學生能跟隨引導去想象，去想象當時女媧造人的心情，造人的情景。讓學生通過自己的理解去想象。
比較亮點的是，我在設(shè)計這節(jié)課時，預設(shè)了兩個突出點。第一是讓學生模仿女媧造人的過程，通過重點詞“蘸、揮舞”來理解！這個模仿的方法很有效，學生在模仿后都能將女媧造人的過程識記住！第二是理解生氣。在理解生氣勃勃時，我是這樣引導的“你想想盤古開天辟地以后，只有山川樹木，鳥獸蟲魚，現(xiàn)在樹林里有了人，他們會做些什么呢？”讓學生結(jié)合自己的生活去想象，他們所見過的場景來回答！學生可能會說“在逗小魚；掏鵲蛋；在游戲”“那你想想那會是一個什么樣的場景呢？”通過自己的想象他們就能理解什么是生氣！
在后的拓展延伸中，我讓學生將《書香童年》中的《女媧補天》和《后羿射日》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填海》《夸父追日》讀一讀！效果不錯！