第一單元
1、藤野先生
一、1．fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2．鑒藹畸遜寓匿疾誨聊3．(1)借口。 (2)指改朝換代后仍效忠前一朝代的人。 (3)漂亮。這里是反語，用來諷刺。 (4)這是諷刺的說法。（他們）“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。 (5)反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 (6)關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事，這里指學校里發(fā)生過的一些事情。 4．(1)周樹人紹興文學思想革命 (2)《朝花夕拾》<阿長與（山海經(jīng)）》《從百草園到三味書屋》 《吶喊》《彷徨》《野草》
二、（一）5．“這樣”指“清國留學生”的種種丑態(tài)丑行?！盁o非”是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內(nèi)容，表達作者對“清國留學生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。
6．厭惡、鄙棄的態(tài)度。通過描寫“清國留學生”觀櫻花的丑態(tài)和學跳舞的丑行來表現(xiàn)的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。
7．“時時記起”是由于“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責；二是毫無狹隘的民族偏見。
8．答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉(zhuǎn)奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現(xiàn)；往仙臺途中記得“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思；記得“水戶”，是因為這里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱之瑜客死之地，這也是作者愛國感情的表現(xiàn)。 9．略。
10.(1）這些詞語表現(xiàn)了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不茍的品質(zhì)，也寫出了“我”的吃驚、對先生的感激及內(nèi)心的不安。(2)“喝采”說明這些閑人已經(jīng)麻木到令人震驚的程度，表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達了作者強烈的憤慨。
(二)11.有才學，工作極端認真，管理嚴格，善于教育學生，熱愛學生。
12.詳寫了“我”犯錯而被教育；略寫了老師的嚴厲，“我”的造句受到表揚，老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也表現(xiàn)老師其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。
13.(1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅，為同學替自己辯護而感到害羞．為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安。
14.樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。（意思對即可，舉例略）
三、略。
2我的母親
一、1．shù Shù bó shi zhōu zhì shù mó 2.栗 饋 嶂 漠
3．(1)這里是相對文靜而占，無貶義。指那些身體強健,敢于淘氣 ，能在游戲中冒險的孩子。 (2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。 (3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味（多指對女性）。 (4)文中指卑劣、不道德。
4．(1)指桑罵槐(2)心照不宣5．《胡適自傳》胡適胡洪骍適之寬容、善良、溫和、剛強懷念和感激之情6．(1)《三國演義>如：諸葛亮借東風、空城計；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。 (2)《水滸傳>盧俊義活捉史文恭花榮大鬧清風寨等。
二、（一）7．文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點做人的訓練”，這不僅彌足珍貴’而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應。
8．三個“如果”，都是用假設(shè)的語氣表現(xiàn)作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經(jīng)是一個的學者’然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態(tài)度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。
9．本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦．我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。
（二）10．主要寫母親對“我”的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。
11．在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯誤并認錯。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許“我”“哭出聲音來”?！拔摇币驗檎f了一句輕薄的話而受到重重的責罰。
12.母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰“我”；“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。
1、藤野先生
一、1．fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2．鑒藹畸遜寓匿疾誨聊3．(1)借口。 (2)指改朝換代后仍效忠前一朝代的人。 (3)漂亮。這里是反語，用來諷刺。 (4)這是諷刺的說法。（他們）“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。 (5)反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 (6)關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事，這里指學校里發(fā)生過的一些事情。 4．(1)周樹人紹興文學思想革命 (2)《朝花夕拾》<阿長與（山海經(jīng)）》《從百草園到三味書屋》 《吶喊》《彷徨》《野草》
二、（一）5．“這樣”指“清國留學生”的種種丑態(tài)丑行?！盁o非”是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內(nèi)容，表達作者對“清國留學生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。
6．厭惡、鄙棄的態(tài)度。通過描寫“清國留學生”觀櫻花的丑態(tài)和學跳舞的丑行來表現(xiàn)的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。
7．“時時記起”是由于“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責；二是毫無狹隘的民族偏見。
8．答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉(zhuǎn)奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現(xiàn)；往仙臺途中記得“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思；記得“水戶”，是因為這里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱之瑜客死之地，這也是作者愛國感情的表現(xiàn)。 9．略。
10.(1）這些詞語表現(xiàn)了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不茍的品質(zhì)，也寫出了“我”的吃驚、對先生的感激及內(nèi)心的不安。(2)“喝采”說明這些閑人已經(jīng)麻木到令人震驚的程度，表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達了作者強烈的憤慨。
(二)11.有才學，工作極端認真，管理嚴格，善于教育學生，熱愛學生。
12.詳寫了“我”犯錯而被教育；略寫了老師的嚴厲，“我”的造句受到表揚，老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也表現(xiàn)老師其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。
13.(1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅，為同學替自己辯護而感到害羞．為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安。
14.樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。（意思對即可，舉例略）
三、略。
2我的母親
一、1．shù Shù bó shi zhōu zhì shù mó 2.栗 饋 嶂 漠
3．(1)這里是相對文靜而占，無貶義。指那些身體強健,敢于淘氣 ，能在游戲中冒險的孩子。 (2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。 (3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味（多指對女性）。 (4)文中指卑劣、不道德。
4．(1)指桑罵槐(2)心照不宣5．《胡適自傳》胡適胡洪骍適之寬容、善良、溫和、剛強懷念和感激之情6．(1)《三國演義>如：諸葛亮借東風、空城計；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統(tǒng)、徐庶。 (2)《水滸傳>盧俊義活捉史文恭花榮大鬧清風寨等。
二、（一）7．文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點做人的訓練”，這不僅彌足珍貴’而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應。
8．三個“如果”，都是用假設(shè)的語氣表現(xiàn)作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經(jīng)是一個的學者’然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態(tài)度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。
9．本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦．我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。
（二）10．主要寫母親對“我”的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。
11．在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯誤并認錯。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許“我”“哭出聲音來”?！拔摇币驗檎f了一句輕薄的話而受到重重的責罰。
12.母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰“我”；“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。